Kitobni o'qish: «Сказ о маленьких человечках», sahifa 8
Суббота. Доклады Разузнайкина, Розочки и Учки
В субботу Розочка проводила последнее занятие “нужности и полезности”. Всю эту неделю Зазнайка не пропустил ни одного доклада. Он прибегал в школу один из первых и усаживался поближе к выступающему. Он всё ещё надеялся на чудо, что кто-то ему поможет и подскажет, как вести себя с Проделкиным.
Но с каждым днём убеждался: должен справиться сам! В его голове был настоящий кавардак, всё равно пытался не унывать. В душу Зазнайке “накатывала” зима с искрящимся снегом, хотя снег в здешних местах в Красной стране выпадал крайне редко. Зазнайка с нетерпением ждал последние три доклада!
Первым выступил Разузнайкин, который, как Сторик, Наблюдайкин, братья Познавайкины, Бесконечкин и другие детишки, помогал Учке собирать полные сведения о Земле и Луне, и о других близких и дальних планетах. Разузнайкин первым предположил, что на Земле и на Луне есть место под названием “пуп”. Пуп Земли соединён с пупом Луны! Поэтому Луна всегда обращена к Земле одной стороной, которую можно наблюдать с Земли невооруженным глазом. Чтобы отыскать это место, Разузнайкину пришлось прочитать научные книги, наблюдая за Луной в телескоп Бесконечкина, но всего этого оказалось явно недостаточно.
Он готовил длительную экспедицию на окололунную орбиту и применил научный метод познания природы. Для начала изучил, как растёт арбуз! Из земли длинные-предлинные стебли – ботва – переплетаются и стелятся на большие расстояния. Если оставить всего один стебель, то он вырастет гораздо длиннее и не станет так сильно переплетаться. Разузнайкин сам провёл такой эксперимент, убедился, что ровно так и вышло: на конце длинного стебля вырос огромнейший по величине арбуз! Все детишки изумились. Никто доселе такого не видал!
Но Разузнайкин пошёл ещё дальше. Он доказал, что место соединения арбуза со стеблем в точности напоминало место “Тихо”, которое отчётливо видно на Луне в телескоп! То есть, он предположил, что это место на Луне – и есть пуп Луны! Только арбуз зелёный, а Луна, как дыня, жёлтая. Разузнайкин провёл ещё один эксперимент с круглой жёлтой дыней: там не так видно разделение рисунка, как на арбузе, но на конце стебля выросла тоже огромная дыня.
Устройство Луны было давно известно землянам благодаря Бесконечкину, который изучил там каждый бугорок и впадинку. Тем более, на Луне проживали “недоброжелатели”: они летали по маршруту «Луна –Земля» и обратно на ракете. И Учка уж точно убедился, что Луна от Земли никуда не денется, потому что с ней связана «невидимой нитью», как дыня связана своим длинным стеблем с землёй. Оставалось найти место на Земле, из которого произрастала эта невидимая нить, связывающая Луну и Землю. То есть, теперь нужно было отыскать пуп Земли!
Все детишки, слушавшие доклад Разузнайкина, кто хоть раз в жизни видел или запускал воздушного змея, понимали, о чём шла речь. Воздушный змей тоже связан нитью, но на большой высоте нить становится невидимой, и кажется, будто воздушный змей как бы сам “болтается” в небе, хотя повёрнут одной и той же стороной к своим зрителям-наблюдателям на земле.
И действительно, Разузнайкин проделал и этот эксперимент. Он сделал воздушного змея в виде Луны и запустил. Только сбоку привязал яркую ленточку, чтобы было отчётливо видно, что воздушный змей-Луна повернут одной и той же стороной к земле.
Помимо этого, Разузнайкин готовил космический аппарат для длительной экспедиции. На космическом корабле, который вместе с ракетой стартовал бы с Земли, он хотел отправиться к Луне в район Тихо. Только оставалось решить ряд инженерных и технических задач. Во-первых, рассчитать орбиту, по которой приблизиться к Луне, чтобы не садиться на её поверхность, а кружить около пупа Луны. Затем от космического корабля должен отделиться аппарат и продолжить кружиться на орбите в районе Тихо, а ракета отправится обратно на Землю. Но сначала она будет сопровождать космический аппарат и делать съёмки.
На этом Разузнайкин окончил свой доклад. Научная тема полёта к Луне показалась Зазнайке очень ёмкой. Никто из присутствующих в зале детишек не ожидал, что Розочка тоже связана «невидимой нитью» с идеей Разузнайкина. Она продолжила доклад, так как Разузнайкину никто не задавал вопросов.
Розочка рассказала, что научным руководителем полёта является Учка. У Розочки в школе были ткачихи, которые выполняли очень ответственное задание: соткали из тончайшего волокна длинный-предлинный паутинный чулок. Длина паутинного чулка должна была достать от Луны до Земли! Наматывали тот чулок на шест внахлёст, а чтобы волокна не спутывались, между слоёв прокладывали ещё и прозрачный пергамент. Получилось как на шпульке – весь смотанный чулок всунули в специально сшитый рукав, напоминающий капсулу.
Разузнайкин дополнил, что вся эта конструкция крепится в виде челнока снаружи космического аппарата, который сам тоже был похож на паука. Его так и назвали: «Паук». Всё было упаковано и спрятано под защитным колпаком.
Потом уже около Луны, когда Паук отделится от космического корабля и стабилизируется в районе Тихо, челнок автоматически сам начнёт разматывать паутинный чулок – чулок станет расправляться и простираться от Луны к Земле, как длиннющий стебель от дыни к ростку своему на земле.
– А кто полетит на космическом корабле? – скептически спросил Зазнайка Розочку. А про себя подумал: «Вся эта их программа – галиматья и враньё!»
– Программа полностью автоматизированная, то есть полётом Паука будут управлять с Земли. В целях безопасности полёта на борту не будет никого. Но об этом может подробнее рассказать сам руководитель полёта Учка.
С заключительным докладом выступил Учка, – сообщил, что в космической лаборатории завершены все подготовительные работы: испытания аппарата Паук и автоматизированного пульта управления полётом. Исследования проводились в режиме строжайшей секретности!
О строительстве стартового комплекса никто не мог догадываться, потому что старт космического корабля состоялся из-под земли прошлой ночью, когда все спали! Для полной конспирации в Красной и Жёлтой странах было предусмотрено издавать громкие соловьиные трели, трескотню сороки и кукование кукушки. В этот самый момент и был осуществлен запуск корабля!
У Зазнайки кругом шла голова: оказалось, сон его про соловьиные трели, трескотню сороки и кукование кукушки был вовсе не сном! Все детишки также были сражены наповал таким сообщением! Они притихли и даже съёжились: многие из них слышали эти странные звуки прошлой ночью!
А Учка продолжил: – Все эти меры были предусмотрены специально, чтобы никто из наших детишек совершенно случайно не влез в космический корабль и не улетел бы к Луне! Утром аппарат Паук отделился от ракеты и вышел на орбиту.
– Теперь у меня есть несколько объявлений, – сказал Учка, – Но для начала я попрошу после занятий в школе прийти в лабораторию: Обормоткина, Пузырика и Зазнайку – для прохождения безопасных научных проверок.
Затем Учка сообщил собравшимся в зале, что их “Школа знаний” в Красной стране с завтрашнего дня переводится на новую систему обучения. Всё станет точно так, как в Жёлтой стране. Адаптация к новым условиям будет проводиться в течение двух лет. Граница между Жёлтой, Синей и Красной странами уже станет открытой, «прозрачной», но только для жителей этих трёх стран. Ежедневно два электровертолёта будут курсировать и перевозить всех желающих обучаться по новой системе из одной страны в другую.
Кроме этого, часть детишек из Жёлтой страны будут проживать и обучать в Синей и Красной странах, а часть детишек из Синей и Красной стран поселятся на период обучения и адаптации к новым условиям в Жёлтую страну.
По всем организационным вопросам можно будет обращаться к Розочке в воскресенье, несмотря на то, что день выходной. Желающим записаться в Клуб Науки можно в любое время у Разузнайкина. На этом Учка уже было завершил своё выступление, как вдруг чей-то громкий голос прозвучал из зала.
– А можно задать вопрос? – это спрашивал Прогулькин.
– А, это ты? Ты опять будешь меня сейчас «доставать» не по теме доклада, а своими почемучками? Я же уже объяснял, что тебе со своими вопросами лучше обратиться ко взрослым!
– Взрослым я уже задавал те же вопросы, которые меня интересуют, но они мне не ответили, а направили обратно в школу! Это какой-то «замкнутый круг»! И к кому же мне теперь пойти, чтобы “пролить свет” на “тёмное царство знаний”?
– Пускай задаёт свой вопрос! – решительно сказала Розочка Учке.
Учка же не хотел отвечать и пробурчал Розочке, что Прогулькину надо было не прогуливать занятия на протяжении 12-ти лет, а ходить в школу! И выяснять там, что к чему и почему!
Прогулькин оказался достаточно амбициозен и спесив, поэтому произнёс:
– Зачем же тратить попусту 12 лет, если у меня один единственный вопрос?
В зале все детишки насторожились. Со стороны Прогулькина “попахивало” уже наглостью. Но всё же Учка стерпел: – Задавай уже свой вопрос поскорее!
– Может мой вопрос звучит глупо, но всё же, объясните мне, пожалуйста, в какую сторону вертится Земля? Справа налево или слева направо? Я спрашивал у взрослых, но они «вертят её», будто глобус, – кому куда вздумается!
– Опять двадцать пять! – с раздражением начал Учка, – Тебе же вон уже и Сторик объяснил, что справа налево, если стоишь нормально на ногах, и слева направо, если стоишь вверх тормашками! Чего ж тут непонятного?
Учка “перевёл стрелки” на Сторика, хотя понимал, что Сторик не силён ни в астрономии, ни тем более в физике!
– Да, но я становился вверх тормашками! А Земля всё равно вертелась в ту же самую сторону! Будто ничего не поменялось! – изрёк Прогулькин.
– А в какую сторону ты стоял вверх тормашками – лицом или пятками к Солнышку? – с серьёзной «миной» спросил Сторик.
– Не помню, – ответил Прогулькин, – было раннее утро. А это так важно?
– Конечно, важно! – произнёс Сторик, как будто он сам становился вверх тормашками когда-нибудь! Сторик был старше Прогулькина всего на пару лет и не занимался спортом. Ему уж точно некогда было стоять вверх тормашками!
– Да, но Солнышко встаёт на Востоке! – “вклинилась” в разговор Розочка. И даже не подозревала, что вокруг этого “плёвого” с виду вопроса возникнет жаркий спор! Сторик тут же почесал затылок и с мольбою в очах взглянул на Учку: «мол, выручай!» Учка понял, что тут что-то не так, но его опередил Прогулькин, сказав:
– Или Земля вращается в разные стороны, или у меня с головой что-то не так! А может Земля вертится до обеда в одну сторону, а после обеда – в другую?
Теперь уже Учке в пору было поразмыслить: – Так с головой у тебя или не так – “перетакивать” не будем! Пускай Земля вертится в ту сторону, в какую она вертелась и до этого! Я тебе сейчас приведу популярный пример, как вращается белка в колесе, а ты тогда может сам поймёшь, куда вертится Земля.
Все в зале притихли, внимательно слушая Учку. А он пояснил, что белка в колесе сама не замечает, как крутит колесо: она просто бежит внутри колеса. А колесо само по себе вертится! И белка бежит, цепляясь лапками о внутреннюю дорожку колеса. Белка не может «понять», куда вертится колесо – слева направо или, наоборот, справа налево! Ей всё равно, белке-то! Она вообще не знает, как устроено колесо и вертится ли оно вообще! Она его просто не видит!
– Ну и что из всего этого выходит? – строго спросил Учка Прогулькина.
– Выходит, что белка – необразованная, “невежа”! – заключил тот.
– Выходит, что “невежа” – это ты, а не белка! – упорствовал Учка. Он хотел растормошить у Прогулькина мозги, чтобы тот хоть немного стал соображать!
– У меня «каша-малаша» в голове, – признался Прогулькин.
– Вот именно, «малаша»! – Учка не терпел неучей. Он и сам уже запутался, так как пример с белкой оказался не совсем удачный! Но всё же, спохватился и вывел главное: – Белка внутри колеса, а ты смотришь снаружи на колесо и белку! Это же две разные системы измерения! Понял?
По глазам Прогулькина Учка понял, что тот ничего так и не понял!
– Хорошо, приведу другой пример, для самых маленьких, тупеньких! – Учка был настроен «втолковать» Прогулькину “простые истины”, – Представь, что ты попал внутрь какого-то помещения с завязанными глазами! Представил? Теперь представь, что ты снял повязку и видишь незнакомую комнату. Представил? Но ты не знаешь, в какой стране, в каком городе и в каком доме ты находишься! Понял?
– Понял, представил, и что дальше? – не терпелось узнать Прогулькину.
– А дальше попрошу тебя взять лист бумаги, карандаш и нарисовать всё, что ты видишь внутри комнаты. А когда нарисуешь, попрошу нарисовать тот дом, в котором ты находишься, но только вид самого дома снаружи!
– Но я ж его не вижу, как я его нарисую? – удивился Прогулькин!
– В том-то и дело, что не знаешь, как дом выглядит снаружи! А ты всё равно попробуй нарисовать! У тебя же есть воображение! – настаивал на своём Учка.
– Ну, допустим, я «нарисовал» дом с крышей, – согласился Прогулькин.
– Классно! Молодец! – съязвил Учка, – Теперь возьми свой рисунок, выйди во двор и сравни – совпадает ли то, что ты нарисовал, с действительностью!
– А, я кажется понял! – вдумчиво произнёс Прогулькин, – Значит надо выйти в Космос и посмотреть, куда вертится Земля – справа налево или слева направо!
– Зачем так далеко! Ты можешь сесть на тучку и оттуда посмотреть, куда она вертится, – весело выкрикнул с места Пузырик! Он любил “встревать” в такие истории “на воображение”!
В зале послышался хохот – детишкам представление казалось забавным!
– Ну вот ещё! – встревожилась Розочка и с укоризной глянула на Пузырика, – опять развели балаган!
В зале, как по команде, опять все стихли. Учка заключил: – Ну, раз Пузырик и Прогулькин поняли, что к чему и почему, то пусть напишут книгу на тему «Куда вертится Земля – справа налево или слева направо?»
На этом занятия “нужности и полезности” уже точно завершились.
Собеседование у Розочки
Пузырик, Обормоткин и Зазнайка так и не поняли, зачем Учка просил их остаться после занятий “нужности и полезности”, но остались из-за особого к нему уважения. Все трое сидели на лавочке во дворе школы, покуда другие детишки записывались в различные Клубы и расходились по домам. А затем Обормоткин втихаря заглянул в лабораторию, где Учка, Разузнайкин и Смекалкин готовили прибор для прохождения безопасных научных проверок.
Прибор не был готов к испытаниям, и друзьям ничего не оставалось делать, как вновь выйти во двор и ожидать, прохлаждаясь, на лавочке. В тот момент мимо проходил Прогулькин и спросил: – А вы что тут делаете?
– Ждём, когда рак на горе свистнет, – слетело с языка у Пузырика.
Друзья рассмеялись, а Прогулькин присел к ним на лавочку и восхитился:
– Ой, как интересно! Я тоже хочу дождаться и услышать свист.
Прогулькин в тот день никуда не спешил. Он уже давно определился, кем хотел стать после школы. Вместе с Гулькой Прогулькин уже несколько месяцев по переменке охранял границу Красной страны. Гулька оставлял на “выгул” своего пса Жульку – пёс настолько привык к Прогулькину, что на него даже не тявкал!
Тут неожиданно в проёме школьных дверей появилась Розочка и подозвала к себе прохлаждающихся юнцов.
– Покуда у Учки не готов прибор, пойдемте-ка ко мне на собеседование! – строгость Розочки не позволяла перечить. Обормоткин с понурой головой побрёл в аудиторию, а вслед за ним – Пузырик, Зазнайка и Прогулькин.
– Тебе вовсе не обязательно идти на собеседование, – обратилась Розочка к Прогулькину. Но тот тоже напросился поприсутствовать, от нечего делать. Ему было очень любопытно, о чём там пойдёт речь. И пообещал вести себя тихо.
В аудитории Розочки уже была Забутка. Она записалась абсолютно во все Клубы и поэтому рассчитывала поскорее определиться с выбором профессии. Но именно к ней “прицепилась” Розочка-«колючка», рассадив присутствовавших по партам. Забутка чуть не плакала, и на глазах её выступили слёзы:
– Но я, правда, не знаю, кем хочу стать! – оправдывалась она, всхлипывая.
Беседа с Розочкой, видимо, началась ещё до прихода ребятишек.
– Зачем же ты тогда ходила в школу целых 12 лет, раз ничего не “вынесла” для себя нужного и полезного? – продолжала порицать её Розочка.
– А вы что для себя “вынесли” из школы? – спросила она ребятишек.
Почему-то Обормоткин с Пузыриком сразу притихли. Зазнайка же один за всех троих взял на себя смелость и ответил:
– Главное, что “вынесли” – это клички-прозвища, которые мы придумывали на протяжении нашего детства и в школьные годы, раздавая их друг другу!
Розочка была в шоке! Начинался беспрецедентный откровенный разговор!
– Да уж, разные “обзывалки” придумывать вы «мастаки»! Научились только склонять других по падежам да раздавать клички! Вы и меня за глаза называете «колючкой». Думаете я не знаю? Разве ничего другого, нужного и полезного, ты не “вынес” для себя? – “прицепилась” Розочка теперь уже только к Зазнайке.
Но Зазнайка тут уж и вовсе осмелел и весело возразил:
– Не знаю, как другие, лично я всё вокруг вижу и просто запоминаю. Только вот пока не научился думать!
– И кто ж тебе виноват, что ты не научился думать?
– Гроза виновата! И гром! Я их вижу и слышу, а что к чему, не пойму!
– Значит ты пропускал уроки Учки, как и твой друг Прогулькин! – заключила Розочка, – вон и Забутка губки сквасила, а сама на занятия ходила раз через раз!
Забутка мигом втянула шею – совсем притихла! И слёзки свои утёрла.
– Тут причина в другом! – ответил со знанием дела Зазнайка, – Нас никто не заставлял ходить в детскую школу. Нам было самим интересно! Если сравнивать со взрослой школой, то туда “загоняли” не по своей воле, а по расписанию. Это я слышал от взрослых, когда они рассказывали о своём школьном детстве.
– И чем же наша система образования лучше? – поинтересовалась в свою очередь Розочка.
– Я точно не знаю. Говорили, что там разводили всех детей по классам, и учителя вразумляли сразу всему – старались впихнуть в голову столько, что в неё столько уже не помещалось: в одно ухо “вливалось”, а из другого – “выливалось”!
– Точно! – подтвердил Прогулькин, который очень часто задавал вопросы взрослым, – Там перед глазами учителей мелькали лица малышей и подростков – туда-сюда, – каждый год появлялись новые «подрастающие смены». Классы были переполнены, а учеников “заваливали” знаниями, которые им не пригодились!
– Наша “исключительная” система обучения намного проще, – согласилась Розочка, – она исключает те предметы, которые не пригодятся в жизни. То, что не интересно – не следует изучать! Но мне не ясно, что вы дадите обществу после школы? Вот ты мне скажи, – обратилась она к Зазнайке, – что ты “дадишь”?!
Розочка преднамеренно исковеркала слово “дашь”, чтобы позабавиться над Зазнайкой и заодно проверить у него знания про «склонения падежей»!
– Ничего не “даду”! – мгновенно отреагировал на этот её “прикол” Зазнайка, – Я бы хотел для начала с тобой подружиться!
– Все хотят со мной подружиться! – не смутившись съёрничала Розочка, – Но знай, мою дружбу нужно сперва заслужить! Для начала – выучи падежи!
– А как же заслужил дружбу Обормоткин? – вдруг неожиданно включилась в разговор Забутка.
– Он сначала вёл себя, конечно же, по обормотски, а потом исправился и перестал огрызаться! – разъяснила Розочка. Обормоткин даже улыбнулся.
Тут полез “в пузырь” Пузырик: – Обормоткин только с виду паинька, а меня чуть было не продал за три “центика”!
– Он наводит на меня поклёп! – молниеносно отозвался Обормоткин.
– Как же так? – теперь как клещ “вцепилась” Розочка в душу Обормоткина, – А ну, рассказывайте оба, что приключилось у вас, и чего я ещё не знаю?
Пузырик и Обормоткин начали было пререкаться, обвинять друг друга, как бы оправдываясь. Обормоткин говорил, что всё вышло “понарошку”, случайно, и что он не хотел продавать Пузырика. А Пузырик отвечал, что Обормоткин – врун!
– Я вижу, вы оба катитесь вниз по наклонной! – вспылила Розочка.
– Как падежи? – спросила Забутка.
– Вот именно! Как падежи! – подтвердила Розочка.
Тут Прогулькин задумчиво начал склонять по падежам фразу, которую ему рассказывал кто-то из взрослых: – Я иду по ковру. Ты идёшь пока врёшь. Он идёт пока врёт. Они идут пока врут…
– Ну как же так! – в сердцах воскликнула Розочка, – Я 12 лет потратила с вами, чтобы вразумить, научить чему-то хорошему, – этике и эстетике! Знаете, кто вы после этого? Вы – мои “мучители”!
– А зачем учиться этике? – задала ещё один каверзный вопрос Забутка.
– Да хотя бы для того, чтобы не “чавкать” за столом! Вы даже не замечаете за собой, как “чавкаете” и “хлюпаете” – это вошло в привычку!
– Мы не “чавкаем”, мы причмокиваем вкусный борщ, и вовсе не “хлюпаем”, а втягиваем в рот кисель, если он горячий! – оправдывался Обормоткин.
– Ты ещё мне расскажи, что виноваты вкусные борщи и горячие кисели! – Розочка входила в раж. А Обормоткин – в кураж: – От тебя ничего не скроешь!
– Да я с вами уже стала сама как “детектор лжи” – всё вижу, всё понимаю! – откровенно ответила она присутствующим: – А вы-то, может, тоже всё видите и понимаете, но делаете, выходит, всё наоборот! Что не надо делать – делаете, а что надо – не делаете! И кем вы станете в жизни? Вот ты, Зазнайка, кем станешь?
– Я бы пошёл в разведку! – не раздумывая выпалил Зазнайка.
Он конечно же схитрил. Думать, понятно, не умел как следует, но ему уже однажды приснился сон, кем бы он на самом деле хотел стать! Во сне тогда ему снилось, что он – зритель! И не простой, а “думающий” зритель! И вроде бы чей-то голос из пустоты произнёс: «Как знать, может в недалёком будущем в нынешнем загадочном мире “зритель” станет основной профессией?»
Был ли то “вещий сон”, Зазнайка не знал. Но приснился ему этот сон в пору, когда посетил множество Клубов и посмотрел, какими творчествами занимались там детишки! Чего они только не вытворяли! И всё токмо ради своего зрителя!
Забутка тут же попросилась к Зазнайке в разведку! Но Зазнайка ответил:
– Таких в разведку не берут! Ты же там забудешь все пароли, явки, адреса, а потом перепутаешь задание и напортачишь: из-за тебя всю разведку “накроют”!
Розочка слушала и не верила своим ушам! В детской школе никто такому не учил! И размечталась, что Зазнайка, как только станет разведчиком, откроет у них в школе специализированные курсы по обучению детишек разведке!
Но её сладостные мечты в миг разрушили Обормоткин и Пузырик:
– А я бы хотел стать дегустатором вкусных борщей! – молвил Обормоткин.
– А я – найти “потусторонний мир” и стать волшебником! – заявил Пузырик.
Розочка уточнила: – Зачем же тебе волшебство? Чтоб потом превращать маленьких человечков в «осликов»?
– Нет, – ответил Пузырик, – чтобы обменять волшебную палочку на деньги!
– Почему вы постоянно врёте? – взъерепенилась Розочка, – Зазнайка хочет в разведку, а думать не научился! Пузырик хочет волшебства, а думает о деньгах! Обормоткин и вовсе докатился до того, что чуть не продал Пузырика! Забутка всё забывает и поэтому не верит в свои способности! Что же вы тогда передадите следующим поколениям малышей и малышек?
– А мы не думали пока об этом! – опять за всех держал ответ Зазнайка.
– Да поймите же вы, наконец, простую истину: каждый ребёнок становится взрослым! – уже с необычайным трепетом воскликнула Розочка, – Вы выросли и стали молодёжью! Конечно, большинство взрослых – это честные и порядочные люди, потому что в детстве хорошо учились, не ленились и много читали! Но знаю и таких, которые остаются несамостоятельными, к тому же попадают в компании лжецов! Можно ли доверить свою жизнь кому-то, например, Поводыке? Он точно заведёт вас туда, куда лучше не попадать! Хотите превратиться в «осликов»?
– А можно оставаться маленькими человечками – самими по себе, и никому не верить! – как-то неуверенно продолжил нравоучения Розочки Прогулькин.
Розочка удивилась и спросила: – Ты что думаешь, маленькие человечки не становятся никогда взрослыми? Это же парадокс!
– Я не думаю, я размышляю! – ответил Прогулькин, – Взрослые мне обычно повторяют, что верят во всё хорошее. А дети ещё не знают, во что можно верить. Они не знают, что лучше, – быть «осликом», наблюдателем или простым едоком?
Тут снова вмешался в разговор Зазнайка: – А я слышал от взрослых, что верить можно кому-то, например, себе. Доверить можно синюю кепку или ещё что-нибудь, что у меня есть ценное. А вот доверить кому-то себя – это невозможно!
– Однако, лишить самостоятельности себя самого – это вполне возможно, и я вам вот что посоветую! – разгорячённая Розочка вынужденно сделала паузу.
В аудиторию заглянул Разузнайкин и сообщил, что прибор для прохождения безопасных научных проверок уже готов. Розочка пообещала через десять минут закончить собеседование и прислать Пузырика, Обормоткина и Зазнайку к Учке.
Она тут же посоветовала Забутке стать искусствоведом, вернее «искусства веткой», то есть, не нужно заниматься искусством, а только хвалить произведения других авторов. Авторам нравится, когда их произведения искусств превозносят!
Зазнайке Розочка порекомендовала поскорее стать разведчиком!
А Зазнайка в тот момент покраснел от стыда: у него зардели щёки! Он тут же вспомнил о «тайном сговоре» с Проделкиным, и на душе сделалось мерзко!
Розочка “прожгла” его взглядом: – Ты чего покраснел? Неужели наплёл, что пошёл бы в разведку? Неужто и впрямь невежа – только делаешь вид знающего?
Зазнайка пожал плечами. Он намедни наврал Проделкину про карикатуры и дружеские шаржи, услышал рассказ Грифика о предательстве Прихваткина, и сам чувствовал, что “вляпался по уши” от неведения, что уготовил ему Проделкин.
Теперь он готов был «провалиться сквозь землю» от собственной же лжи! И впервые в своей жизни сообразил, что врать можно, но не нужно! Особенно было пагубно врать самому себе! Он являлся теперь сообщником приятеля-проныры!
Но ещё больше его сковывал страх выдать тайну о Проделкине, с которым был знаком! Тогда в Красной стране создалось бы много шума из ничего! И уж все многочисленные друзья точно бы от него отвернулись!
– А как проявляется невежество? – неожиданно спросил Зазнайка.
– Как в сказке Пушкина о рыбаке и рыбке! – не мешкая ответила Розочка, – я всем детишкам неоднократно повторяла, чтобы выучили наизусть эту сказку, а также все басни Крылова! В них очень много мудрости про невежество! И в жизни это уж точно каждому пригодится!
– А может ли ложь произойти от неведения? – допытывался Зазнайка.
– Не бузи! – строго сказала Розочка, – Все беды, в том числе и страх, – от невежества! Твоя ложь может быть преднамеренной, но если бы ты мог думать и предвидеть, к чему она приведёт, то может обошёлся бы и без вранья! И мог бы заодно подумать, чему учить своих потомков – вранью или правдивости? Тогда ты станешь не просто Зазнайкой, а ещё получишь кличку гения: «всезнайкинд»!
Оказалось, что Розочка умела забавляться и тоже придумывала клички!
Пузырику и Обормоткину Розочка посоветовала стать “полётиками”.
– А кто такие “полётики”? – в один голос спросили друзья.
– Это те, кто “витают в облаках”! – ответила Розочка.
– Как это – “витают”? – уточнил Пузырик.
– Это значит, рассматривают формы облаков, а потом между собой спорят и выясняют, какое облако “красивше”! Можете создать свой Клуб Воображения и станете воображалами.
– Слушай, – тихохонько шепнул на ушко Обормоткину Пузырик, чтоб только не услышала Розочка, – по-моему, она над нами просто “прикалывается”!
А Розочка завершила: – Пузырик может полежать на облаке или на тучке, и мы дадим ему соответствующую кличку гения: «лежебокинд». А Обормоткин может быть юрким и пронизывать облака взором, и его кличка гения: «взоркинд»!
Тут развеселился Зазнайка: он вспомнил, как давеча Пузырик предлагал Прогулькину усесться на тучку и посмотреть сверху, куда вертится Земля!
Все рассмеялись! А Зазнайка добавил: – Как только издадите книгу о Земле и куда она вертится или рассказы про тучку и облака, сразу же прославитесь!
– Я буду прославлять! – вставила свою «нотку» будущая “искусства ветка”.
– Я с тучки на Землю буду смотреть, а ты «разведаешь» изнутри, куда она вертится! – съязвил Пузырик в ответ, – Мы станем астрономами и прославимся на всю Вселенную! Будет круто!
– Нет уж! Пока что я на земле разведаю, почто люди заблуждаются, а ты уж там сам разберёшься и станешь «вундиком»! – отрезал Зазнайка, – Может Земля вовсе не вертится, может это мы тут вертимся и её вертим, как белка колесо?
С ним согласилась Розочка: – Хватит нам и одного вундеркинда Пузырика!
Зазнайка предупредил: – Главное, чтобы Солнышко не вышло из-за тучки и не ослепило ему взор, и чтоб наш «вундик» под жаркими лучами не спёкся!
На этой весёлой нотке Розочка окончила собеседование и добавила всем собравшимся: – Теперь я довольна! И буду считать вас своими друзьями!
Забутка, Розочка и Прогулькин разошлись по домам. Пузырик, Обормоткин и Зазнайка пошли в лабораторию к Учке. Но ещё в школьном коридоре, когда шли вместе, Розочка поинтересовалась:
– И всё же, какие доклады на занятиях “нужности и полезности” произвели на вас наибольшее впечатление?
Все согласились, в том числе и Розочка, что особо впечатлили выступления Ослика и Фурии. Превращение маленьких человечков сначала в «осликов», затем обратно в человечков было выше всяких похвал! И главное, свершилось чудо: бывшие «ослики»-человечки сами решились делать нужности и полезности!
Не даром детишки считали Фурию наставницей всех наставниц, а Ослика – наставником всех наставников!
Действительно, Ослик никогда не задавался, не бухтел себе под нос и не возмущался. Не темнил в разговорах, говорил со всеми честно и напрямую обо всём, как считал нужным. И с детишками, и со взрослыми! Правда, его открытость не всем взрослым нравилась. Поэтому, прежде, чем высказываться вслух, Ослик много читал и думал, чтобы досконально разобраться в той или иной ситуации! И не считал себя мудрецом или волшебником. Просто у него было непреодолимое желание вызволить всех «осликов» из ‘Стойла’, а когда это удалось, хотел, чтобы бывшие «ослики»-человечки тоже ощутили себя нужными и полезными!
Перед расставанием Зазнайка признался Розочке:
– Я впервые после тех выступлений почувствовал, как голова пухнет, мозги тяжелеют, будто «вспучиваются» и превращаются из ваты в глину!
Розочка ответила: – Это хорошо! Значит в твоей «соображалке» появились первые извилины!
