«Обучение со смыслом: 13 правил для тех, кто учит взрослых» kitobidan iqtiboslar
Есть ли какие-то иные факторы, которые могут влиять на деятельность людей (кроме отсутствия новых знаний и навыков)? Что-то в рабочей среде, в инструментах, которые используются или в нормах и требованиях к деятельности?
5. На обучение нужно время, его нужно заложить в план. 6. Дисциплина в обучении – ключ к успеху. Если учиться в ночь перед зачетом, ничего, кроме зачета, не будет. 7. Практика – основа обучения.
Почему важно это понимать при проектировании обучения взрослых? Потому что во многом положение новичка помогает нам найти ответ на вопрос «Почему они не хотят учиться?». Это, пожалуй, самый главный вопрос корпоративного обучения и любого другого открытого обучения. Вот у людей есть все возможности, они могут развиваться и забирать себе всю возможную пользу, а они ее не берут. Им лень, заключаем мы. Нет, им не лень. Они не готовы стать новичками. Это одна из первых причин отказа от обучения.
Какие действия совершают сейчас? Или не совершают сейчас? Какие должны совершать или не совершать? 3. Какие знания есть сейчас? Какие знания должны быть? 4. Какие параметры качества должны быть? Какие есть сейчас? 5. Какие показатели есть сейчас и какие должны быть?
Взрослому слушателю недостаточно пройти обучение, все запомнить и сдать экзамен (хотя бы на тройку). Если человек не проходит обучение просто так, используя его как альтернативу другим развлечениям, то после изучения нового всем изученным придется пользоваться. Это изменение – и зачастую очень значимое.
