Kitobni o'qish: «Музыкальные игры для детей 5-7 лет. С нотным приложением», sahifa 3

 
Дудочку-погудочку
Смастерил я сам.
Подражает дудочка
Разным голосам.
Если хочешь, я сыграю
Песни ветерка.
Если хочешь, я сыграю,
Как звенит река.
Если хочешь, просвищу
Я трели соловья —
Все умеет, все умеет
Дудочка моя!
Веселиться на лугу
Всех заставить я могу!
Заиграю – и запляшут
Бабочки, стрекозы.
Заиграю – и заскачут
Бабушкины козы.
И букашки, и жуки,
И коровы, и сверчки
Любят слушать дудочку,
Дудочку-погудочку!
 

Темп

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, предполагающая движение. Двигательная активность ребенка зависит от его темперамента, настроения в определенный период времени и других факторов. В основном дети не могут обойтись без движения в пространстве группы, игровой площадки или актового зала.

Двигательную координацию детей на музыкальных занятиях можно развивать не только посредством танцевальной, но и с помощью игровой деятельности, которая познакомит детей с понятием «темп». Темп чаще всего связан с динамикой. В основном эта взаимосвязь прослеживается таким образом: «быстро – громко», «медленно – тихо». Это наглядно отражается уже в знакомых нам детских песенках-играх: «Едет, едет паровоз» (муз. Г. Эрнесакса, сл. С. Эрнесакса), «Карусели» (муз. и сл. Е. Железновой).

Посредством музыкального творчества дети узнают о смене темпа: от медленного к быстрому, и наоборот. Кроме песен эффективны ритмодекламации, можно обыграть любое стихотворение, в котором говорится о движении. К примеру, отрывок из стихотворения К. Чуковского «Тараканище».

 
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики
В трамвайчике.
Жаба на метле…
Едут и смеются,
Пряники жуют.
 

Или стихотворение Е. Никитиной «Вот стоит паровоз».

 
Вот стоит паровоз
Без трубы, без колес.
Мы в ремонт его сдадим
И тихонько посидим.
Вот готов наш паровоз,
Есть труба и сто колес.
Занимайте все места,
Все готовы? В путь пора!
 
 
Вот колеса: «Тук-тук-тук»,
Мы поехали, мой друг.
Все быстрее и быстрей,
Меж березок и полей (2 раза).
Паровоз замедлил ход,
Кто здесь к выходу готов?
Остановка…. Паровоз
В гости к бабушке привез.
 

Влияние темпа на характер музыкального произведения легко продемонстрировать на примере пьес П.И. Чайковского из цикла «Детский альбом». В произведениях «Баба Яга» или «Камаринская» можно изменить быстрый темп на медленный, а произведение «Старинная французская песенка» сыграть в подвижном темпе. Дети сразу почувствуют изменение характера и образа произведения, связанные со сменой темпа.