Kitobni o'qish: «Со мной такого не случится»

Посвящение

Хочу посвятить эту книгу моей семье. Моимзамечательнымродителям, Светлане иИгорю. Они вырастили меня по абсолютно правильному интуитивному чутью, котороедано не всем родителям.

Мамуля и папуля, я бесконечно благодарнавам за семейные теплые вечера, совместные поездки, разговоры о важном. Некоторыеразговоры до сих пор всплывают в моей памяти в самых различных ситуациях, астав матерью, я поняла тот самый смысл твоих фраз, мам: «Ты это поймешь, когдабудут свои дети».

Мы несем в жизнь опыт нашего воспитания ипереносим его на своих детей. И я с уверенностью могу сказать, что воспользуюсьвашей калькой.

Пап, ты каждый вечер и все выходные всегдарядом. Даже сейчас вы с мамой рядом со мной и сыном.

Мои самые нежные пожелания и благодарностипосвящаю вам. Вы помогали мне в самые сложные периоды жизни и удваивали со мнойрадость каждого дня.

Эту книгу посвящаю моемумужуВладиславу, с которым мы прошлипрактически все радости и тяготы жизни. Наш брак создан из безмерной любви,силы и уважения; закален поддержкой, взаимопониманием, упорством; соткан излегкости, активности и жизнерадостности. И мы всегда рядом. Спасибо тебе,дорогой, что поддерживаешь меня в трудные моменты. Мои искренние благодарностивсе для тебя и о тебе.

Посвящаю свою книгу моемусыну, Саше. Пусть она станет первымпутеводителем в мир психологии коллектива. Я искренне надеюсь и желаю, чтобыона помогла тебе понять, как поступить в определенных ситуациях и не статьжертвой буллинга, либо же прекратить уже начавшийся беспредел. А я со своейстороны сделаю все, чтобы поддержать тебя и помочь, как это делали моиродители, ведь в таких моментах обязательно нужна комплексная помощь иподдержка.

Это книга-инструкция, которая предусмотритвсе возможные варианты развития событий, здесь каждый сможет найти ответ насвой вопрос. Я не только разберу сложные ситуации, с которыми могут столкнутьсяшкольники и учителя, но и расскажу, как не вступить в потенциально опасныйколлектив, а также снизить вероятность стать потенциальной жертвой токсичногоколлектива.

Приготовьтесь взять блокнот и ручку,некоторые моменты рекомендую записать.

Глава 1. Конкурсная основа

Мыпочему-то привыкли к тому, что для поступления на работу/в учебноезаведение/детский сад нужно подготовить свое портфолио, составить резюме,пройти собеседование, опрос, отбор, предоставить справки, выписки и другиедокументы. Однако не все и не всегда просят аналогичные документы, портфолио,возможности и политику от учреждения, в стенах которого намерены провести какминимум несколько лет.

Учитывая высокую конкуренцию средиработодателей, учебных заведений и других мест пребывания коллективов, мы такжевправе предъявлять к ним свои требования и ранжировать их согласно собственнымкритериям.

Хочу сразу сказать, что ОУ –образовательное учреждение, основой обучения в котором является постоянная конкуренциясреди обучающихся (далее будем рассказывать только об учебных заведениях), ужесчитается нездоровым. Напомню, что согласно современному законодательству,

«Правона образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы,национальности, языка, происхождения, имущественного, социального идолжностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений,принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств»,

чтоозначает отсутствие агрессивной, нездоровой конкуренции в образовательномучреждении.

На данный момент мы не рассматриваемпонятие здоровой конкуренции, когда каждый из обучающихся находит свою нишу иразвивается в ней, становясь лучшим в какой-то определенной среде. Мырассматриваем ту конкуренцию, которая порождает ябедничество, зависть,разделяет класс на «любимчиков» и «козлов отпущения». Такая конкуренция недолжна проявляться ни в учебе, ни в проведении дополнительных мероприятий, ни вотношениях внутри коллектива, ни в любом другом направлении внутри ОУ.

Возвращаясь к первым шагам в новыйколлектив, выделю несколько фундаментальных вопросов, которые можно задать напервом собеседовании; они помогут понять, какое учебное заведение перед нами икакие отношения в нем выстраиваются, насколько сплочен коллектив и где егослабые стороны (на некоторые вопросы можно найти ответ, внимательно изучивотзывы о школе, ее сайт и соцсети):

1.Накакие мероприятия администрация школы выходитсовместно с учениками? Субботники, высадка деревьев, волонтерство, бессмертныйполк и пр. | Вопрос поможет понять, насколько сплоченный и добросовестныйколлектив в школе, готова ли администрация на своем примере прививать детямлюбовь к труду, своей малой родине, осознанность в экологии и пр.

2.Естьли в школедополнительныебесплатные/платные кружки, секции, дополнительные занятия, не касающиеся обязательнойобразовательной программы? | Поможет понять, насколько школа открыта ксотрудничеству с другими проектами, имеет ли разрешение на дополнительноеобразование, заинтересована во всестороннем развитии своих учеников.

3.Естьлитекучка кадров в коллективе, какихвозрастов работают учителя? Как часто школа размещает вакансии о подборе новогоперсонала? | Может свидетельствовать о нездоровом отношении в коллективе,несоблюдении субординации и иерархии, токсичности.

4.Какойантибуллинговой программыпридерживается школа? Какие мероприятия проводятся по устранению проблем? |Поможет понять, что произойдет в случае травли ребенка и вообще наскольковозможен такой вариант развития событий.

5.Добровольно илиобязательноучастиедетей в конкурсах? | Может косвенно указывать на нездоровую конкуренцию каквнутри класса, так и внутри школьного коллектива.

6.Естьли в обычных классахдети с ОВЗ, какадаптированы уроки для них? | Поможет понять, насколько подготовлена школа ипедагоги к общению с особенными детьми, кроме того, поможет исключить некоторыеинциденты в классе.

7.Какработаетохрана и металлодетекторыпри входе в школу, какова вероятность пронести учеником оружие? Где установленыкамеры видеонаблюдения? В каком состоянии динамики для передачи сообщений? |Позволит определить уровень подготовки школы к экстренным ситуациям.

Ответы на другие острые вопросы смогутдать следующие поисковые запросы:

1.Отзывыо школе;

2.Новостио школе в СМИ;

3.Общениес сотрудниками и бывшими сотрудниками школы;

4.Общениес обучающимися и бывшими обучающимися;

5.Общениес сотрудниками ПДН. | Поможет узнать, сколько школьников из этой школы состоятна учете в детской комнате милиции, какие противоправные действия онисовершали, из каких семей дети.

Когда мы определились со школой, нужноопределиться с классом и классным руководителем. Поскольку первый класс дляребенка – это что-то новое, то он наравне со своими одноклассниками является«новичком». Это значит, что по одному из критериев – «новенький» – буллить ужене будут. Рассмотрим другие возможные варианты, а именно, прежде всего, стоитпоговорить с классным руководителем более предметно и задать некоторые изинтересующих вас вопросов из предложенного ниже списка:

1.Очем Вы общаетесь с детьми на классных часах? | Здесь важно, чтобы эти классныечасы действительно проводились и проводились в форме бесед.

2.Заметители Вы, если в классе начнут буллить ученика?

3.Каковыбудут Ваши действия при обнаружении факта буллинга в Вашем классе? | «Самиразберутся» – после такого ответа можно завершать разговор с будущим класснымруководителем.

4.Еслиребенок совершил проступок, как Вы его накажете? | После ответов: «Вызову кдоске, сделаю замечание при всем классе, обсудим с классом его проступок» можнозавершать разговор.

5.Еслиребенок откажется участвовать в конкурсе, выполнять необязательное поручение,как изменится Ваше отношение к нему?

Стоит отметить, что при выборе классногоруководителя большую роль играет человеческий фактор – если учитель понравитсявам и ребенку, на некоторые моменты мы можем закрыть глаза (возраст, опыт,внешность), именно поэтому нужно подходить к этому выбору очень взвешенно.

К данному списку вопросов можно добавить ичто-то от себя, уточнить интересующие детали, но главное в этих вопросах дажене то, какой ответ мы получим, а то, что сотрудники образовательных учрежденийбудут смотреть на родителей и их детей уже совершенно другими глазами – как напонимающих факторы и суть проблем, как на возможных помощников и будущую опорув виде родительского комитета.

Осознанный подход к проблеме, еепризнание, а также смелость заявить о ней – это значительный шаг к ее приглушению.Я не говорю о полном искоренении, поскольку проблема травли в коллективахвсегда была, есть и будет, однако тенденции, которые мы можем наблюдать,анализировать и отслеживать, помогут нам понять, какая школа будет потенциальноопасна для ребенка, а какая действительно станет вторым домом.