Kitobni o'qish: «Азбука успеха. Путь к процветанию без преград и сомнений»

© Торсунов О. Г., текст, 2018

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2018

* * *

Предисловие

Во время своих лекций, прежде чем рассматривать какие-либо вопросы, я обычно предлагаю слушателям высказать свое мнение по обозначенной теме. А потом мы совместными усилиями приходим к «общему знаменателю». Например, какими должны быть основные правила семейной жизни? Можно ли исправить негативную карму? Что такое счастье?

Ответы я получаю очень разные, иногда очень глубокие и мудрые, иногда забавные, а иногда даже такие, что становится страшновато…

И вот однажды я предложил посетителям своего семинара попробовать ответить на вопрос «Что такое успех?»

Разнообразие ответов меня поразило. Приведу лишь некоторые из них.

«Это когда много денег».

«Это когда тебе никто не указ».

«Это когда человек достиг высшего духовного развития».

«Успех – это когда все тебя любят».

«Это когда у тебя и у твоих родных все хорошо».

«Успеха честному человеку достичь невозможно! Все в этом мире продается и покупается за деньги!»

«Это когда у тебя все есть».

«Это когда тебе уже на всех и на все наплевать». «Это когда ты стоишь такой на сцене, а тебе несут цветы, медали, “Оскара”, кучу денег и женщины вешаются тебе на шею».

«Успех – это когда можешь купить свой собственный остров».

«Это когда у твоего канала миллион подписчиков».

«Когда у тебя есть талант».

Не правда ли, люди совершенно по-разному понимают успех? С одной стороны, ничего удивительного нет – на моих занятиях присутствуют представители разных профессий, разных социальных слоев, люди с разными устремлениями. Но все равно такой разброс мнений стал неожиданным даже для меня. В первую очередь тем, что для большинства отвечавших на вопросы успех ассоциировался с чем-то материальным: деньги, награды, острова и тому подобное.

Почему успех многими из нас воспринимается именно так: чем больше материальное достояние, чем больше денег, почестей, чем больше человеку уделяют внимания, тем он успешнее? Конечно, главную роль в этом сыграли средства массовой информации: телевидение, интернет, так называемые глянцевые журналы, которые из года в год, изо дня в день убеждают нас, что нужно набивать карманы, строить финансовые империи, нужно идти по головам, стремиться к цели, несмотря ни на что… И это грустно.

А ведь если мы посмотрим, как словари определяют значение слова «успех», то увидим: ни слова о материальном достатке там вообще нет! «Успех – это достижение поставленных целей, положительный результат деятельности, общественное признание». То есть успех – это вовсе не мешок с деньгами и не личный остров с пальмами. Успех – это результат некоего процесса. Но именно о процессе, о том, что, собственно, приводит нас к успеху, многие забывают.

Тогда я понял, что нужно провести цикл лекций именно по этой теме. Посвятить их тому, как можно достичь успеха в разных областях: в учебе, в бизнесе, в семейной жизни, в работе. И сделать акцент не на «зарабатывании» или «подписчиках в инстаграме», а на духовной составляющей – самой важной.

Те, кто уже читал мои книги и посещал мои лекции и семинары, знают, что основным направлением моей научной деятельности является изучение Вед – древних памятников народной мудрости. Именно Ведам, их толкованию и использованию этой информации в современной жизни посвящены мои занятия.

Иногда меня спрашивают: «А чему может научить нас текст, написанный больше трех тысяч лет назад? Сейчас совсем другая жизнь и другие ценности!»

Дело в том, что ценности «другими» не бывают. И три тысячи лет назад, и сто лет назад, и в наши дни ценились и ценятся одни и те же человеческие качества, неизменными остаются понятия о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Они не зависят ни от времени, ни от убеждений человека, ни от того, в какой стране он родился или какую веру исповедует. Поэтому обращение к ведической мудрости вовсе не означает, что мои лекции и книги предназначены только для индуистов. Ничего подобного! Они для всех – и, надеюсь, для вас в том числе.

Конечно, не может быть одного-единственного «рецепта успеха» на всех. Несмотря на то, что основные человеческие ценности в мире одни и те же, мы все разные – кто-то занимается творческой деятельностью, кто-то бизнесом, кто-то работает воспитателем, а кто-то еще учится в школе. Поэтому, приступая к этой книге, я не ставил перед собой цель написать учебник по бизнесу или пошаговую инструкцию для дизайнеров, учителей, брокеров, студентов института культуры… Мне хотелось создать книгу-напоминание о том, без чего успех – любой успех! – немыслим. Независимо от того, какая область вам ближе всего, вы найдете здесь что-то полезное для себя. Потому что – повторюсь – я основываюсь на идее о том, что на первом месте всегда должна быть духовная составляющая. Только самосовершенствование, только работа над собой и над своим характером, над своими недостатками может привести нас к успеху – в любом деле.

Как, собственно, появилась эта книга?

Я много раз получал письма, в которых люди сетовали на то, что не всегда можно прийти на встречу со мной – страна у нас большая, и все населенные пункты я просто не в состоянии объехать. Была мысль выкладывать записи и тексты в интернете, но это тоже устраивает не всех: несмотря на быстрое развитие этого средства коммуникации, не всем интернет доступен и не все (особенно представители старшего поколения) умеют им пользоваться. Поэтому в итоге я пришел к выводу: нужна «бумажная» книга.

Издание, которое вы сейчас держите в руках, основано на уникальных материалах… Нет, это не самореклама. Уникальны они потому, что соавторами этой книги в определенном смысле выступили мои слушатели. В книге, помимо содержательного и полезного для вас (я надеюсь) текста, собрано множество отрывков из бесед со слушателями, записи ответов на многочисленные вопросы, которые мне задавали на моих творческих вечерах. Думаю, что они будут вам интересны, ведь очень часто мы находим решение какой-то своей личной проблемы, послушав или прочитав рассказ другого человека о том, как он действовал в аналогичной ситуации.

Но главной причиной, заставившей меня заняться написанием книги, стала именно та беседа, о которой я упомянул вначале. Очень уж неприглядная картина вырисовывается: мы стали подменять духовное материальным, а приметы успеха видеть исключительно в деньгах и их количестве. Успех – это не только деньги. Успех – это не только подписчики и «лайки» в соцсетях. Успех – это работа над собой, это состояние душевного подъема, это осознание того, что только мы сами можем создать свое счастье и стать успешными людьми…

Об этом книга, которую я предлагаю вашему вниманию. О том, как достичь успеха в учебе и наставничестве, в работе и бизнесе, как налаживать отношения с родными и какие качества характера у себя вырабатывать.

Моя задача – не просто рассказать о древней мудрости и о том, как применить ее в современном мире, но и помочь вам найти правильный путь, найти себя, научиться быть счастливым, душевно здоровым человеком – ну и, конечно же, человеком успешным!

Ваш Олег Торсунов,

http://torsunov.ru/

Глава 1
Мир открыт добрым и умеющим слушать! Важное об ученичестве

Прежде чем вы начнете читать главу, закройте глаза и подумайте: какие образы всплывают в вашем воображении при слове «ученичество»? Наверняка это будут книжки, тетрадки, строгая учительница Мария Ивановна, оценки в дневнике, аттестат зрелости и университетский диплом… Но – хочу сказать сразу – все это имеет к ученичеству лишь опосредованное отношение.

Да, многие из нас слышали от своих родителей или других старших родственников: «Учись как следует! Не будешь стараться в школе (в колледже, в ПТУ, в университете) – не добьешься успеха и всю жизнь будешь улицы подметать!»

Вот только всегда ли учеба в школе и успех в жизни так тесно связаны? И что вообще означает понятие «УЧЕНИЧЕСТВО»? Как с ним связан наш жизненный путь, как правильно учиться (и чему учиться), чтобы и сам процесс учебы, и его результаты приносили только радость?

Именно об этом наша первая глава.

Зачем мы учимся и кто такие нароттамы?

Начнем мы ее с вопроса: какова цель обучения? Не в узком смысле, не только школьного обучения, а вообще любого? Ответьте сами себе на этот вопрос. Ответили?

А сейчас я приведу примеры ответов, которые слышал от зрителей на своих семинарах и лекциях. Вот как они отвечали на вопрос о цели учебы:

• Знания.

• Знания о мире.

• Самореализация.

• Диплом, чтобы получить хорошую работу.

• Возможность получить корочку о высшем образовании и быть начальником.

• Радость от получения новой информации.

• Нужно исполнять закон о всеобщем образовании!

Заметили одну важную вещь? Вернее, две важных вещи: для большинства из отвечавших учеба – это получение некоей информации, а также возможность «зарабатывать и быть начальником». Но только ли получением информации ограничивается учеба? Нужно ли сразу ставить себе цель быть руководителем или богачом? Можно ли быть знающим, не побывав студентом университета? И как, собственно, протекает процесс ученичества?

Видите, сколько вопросов? Давайте искать ответы на них.

В принципе, мне нравится один из приведенных выше ответов: «Учеба нужна для того, чтобы получить знания о мире». Но парадокс заключается в том, что в наших школах, в институтах, в университетах этому не учат! Там не дают тех знаний о мире, которые действительно нам нужны. Там дают информацию, точнее, там просто заполняют голову информацией. Там просто делают так, чтобы учащийся получил некую квалификацию. И это в лучшем случае. Подчас и это не удается.

Представьте: у меня есть, допустим, пять дипломов. Вы будете меня за это больше уважать? Да, возможно, вы посмотрите мои дипломы, скажете: «Какой замечательный специалист к нам пришел!», примете меня на работу… Но не факт, что из этого получится что-то хорошее. Думаю, что многие сталкивались с подобными ситуациями: у человека полный чемодан дипломов, но с ним невозможно общаться, да и специалист он так себе.

Ведь успех в любой деятельности зависит не только от того, знает ли человек свою специальность или нет, пять у него дипломов или пятнадцать. Успех зависит еще и от того, сможет ли он общаться и взаимодействовать с окружающими людьми. Ведь, например, успех руководителя – это не количество его подчиненных. Это его умение мотивировать людей работать хорошо, грамотно, с максимальной отдачей. Это его умение по достоинству их ценить.

Например, на заводе есть начальник. Может ли он один что-то сделать? Нет. Необходимо общение с подчиненными. Но общение не зависит от профессиональных навыков: для того чтобы правильно общаться, нужно развивать в себе определенные качества характера. А это совсем другая вещь, она не связана с профессионализмом. И важно помнить, что если человек наращивает свои профессиональные знания (в колледже, в университете, на курсах), но при этом не учится взаимодействовать с окружающими – эти знания не будут иметь никакой цены.

Если же учащийся развивает только знания, просто «накапливает информацию», может возникнуть очень опасная ситуация: с увеличением знаний будет расти гордыня. Слышали выражение «многие знания умножают скорбь»? Так вот, если познание идет без улучшения своих моральных качеств, без тренировки умения взаимодействовать с людьми, умножится уже не скорбь, а гордыня. «Я не буду выслушивать мнение какой-то там мелкой сошки, хочу общаться только с профессорами, академиками, руководителями!» Отвратительно, не правда ли?

Чтобы избежать такой ситуации, нам нужно четко понимать, откуда берется сила разума.

Успех в любой деятельности зависит не только от того, знает ли человек свою специальность или нет, пять у него дипломов или пятнадцать. Успех зависит еще и от того, сможет ли он общаться и взаимодействовать с окружающими людьми.

Главный источник силы разума – это УМЕНИЕ СЛУШАТЬ. Что это значит? Представьте себе аквариумный компрессор, который должен подавать рыбкам дополнительный кислород. Перестанет работать компрессор – вода будет стоячей, зацветет, рыбки погибнут. Точно так же и с нашим разумом. Чтобы не закостенеть в гордыне, чтобы продолжать учиться, человек должен уметь СЛУШАТЬ. И чем больше увеличивается объем знаний, тем большее внимание нужно этому уделять. Напомню еще одну известную фразу: «Мудрец учится всю жизнь». Никогда нельзя останавливаться и думать: «Я уже все знаю, я уже самый умный». Нельзя думать: «Эта информация меня недостойна, потому что я услышал ее от неграмотной деревенской бабушки». Гордость мешает слушать.

Излишняя гордость может сослужить плохую службу. Древний источник – Веды, к которому мы с вами часто обращаемся, гласит: если человек достиг такого психического состояния, что он считает, будто ему не надо никого слушать, – он начинает деградировать. В Ведах такие люди называются нароттамами. «Нар» – значит человек, «оттам» – означает «худший из людей». Как видите, можно быть академиком, но при этом попасть в разряд нароттамов, потому что человек уже не способен ничего услышать и понять. Он не будет менять свое мнение никогда, он не способен ничего изменить в своей жизни, и у него начинается деградация.

Что дальше? Дальше, по мере постепенной потери разума, у него портится характер. Он становится амбициозным, он хочет почтения, как и раньше. Но люди перестают его уважать. По мере снижения уважения у него увеличивается беспокойство, и он становится деспотом: начинает злиться на подчиненных, на все свое окружение. От этого возникает масса болезней. Следующий этап – от него просто отворачиваются люди. Ему кажется, что он всю свою жизнь работал для науки, посвятил ей жизнь, но люди не уважают его, они неправильно к нему относятся, они не оценили его по достоинству…

А все это из-за того, что он решил: «Я знаю все! Я самый умный! Мне не нужно больше слушать, я могу только говорить и руководить!»

От правильной позы до «сознания пчелы»: условия успешной учебы

Что же еще необходимо для успешного, адекватного ученичества?

Наверняка многим из вас доводилось готовиться к контрольной работе, экзамену, ответственному мероприятию в состоянии простуды или гриппа. Согласитесь, ощущения не из приятных. То есть состояние нашего здоровья напрямую влияет на процесс учебы или работы. Обратите внимание: как только поднимается тема учебы (в школе, в университете), тут же всплывает и тема работы. Потому что это понятия, неотделимые друг от друга! Учеба – это прежде всего работа: деятельность мозга, души, тела (ведь мы можем, например, учиться лазать по горам или преодолевать препятствия). Если же мы говорим о работе как профессии, как о службе (в офисе, на заводе) – мы неизменно будем затрагивать и учебу. Человек учится всю жизнь, невозможно прекратить обучение, окончив учебное заведение! Мы учимся в раннем детстве у родителей, мы учимся в детском саду, мы учимся в школе, в лицее, в университете, на работе. Даже выйдя на пенсию, мы учимся.

Но как для учебы, так и для работы, и для жизнедеятельности в целом нам необходима телесная сила. Вы наверняка согласитесь, что у человека больного, немощного, ослабленного любые дела идут хуже, чем у здорового. Как сохранить ее, как приумножить и как не растратить впустую?

Представим: некий человек всю жизнь «качает тело». У него будет хорошее здоровье (а как может быть иначе, он же делает зарядку каждый день!). Чем более тренировано наше тело, чем больше оно привыкло к нагрузкам, к зарядке, к физическим упражнениям, тем больше это облегчит нам жизнь. Но так как тело после тридцати лет начинает стареть, у человека все равно будут наблюдаться определенные процессы мышечного старения. Мы ничего не можем с этим сделать, ведь даже спортсмены, которые тренируются с раннего детства, теряют квалификацию после тридцати лет. То есть с течением времени наше тело слабеет, независимо от того, насколько тщательно мы его тренируем и насколько внимательно о нем заботимся.

Но тело зависимо от энергии – праны. Знание о теле и о его жизнедеятельности находится на более низком уровне, чем познания о пране. А значит, есть сила, которая дает возможность поддерживать здоровье на более высоком уровне, чем телесный. Кроме зарядки есть еще дыхательные упражнения – пранаяма. Знание о том, как действовать с помощью дыхательного упражнения, стоит выше телесного знания. То есть, владея приемами дыхательной гимнастики, приемами духовных практик, вы можете существенно продлить свой «возраст активности». Занимаемся физическими упражнениями – живем дольше и учимся легче. Занимаемся дыхательными и духовными практиками – еще более увеличиваем свой потенциал. Здесь важны любые мелочи – например, все вы помните, как родители и учителя говорили нам: «Сиди прямо! Не сутулься!» В этом есть большой смысл, так как для движения энергии важна правильная поза. Человек, сидящий прямо во время чтения или лекции, гораздо более успешно работает со своей потенциальной энергией. Нет здоровья, духовного и телесного, – нет успешной учебы. А духовное здоровье в этом плане не менее важно, чем телесное.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– А как вы считаете, для успешной учебы или работы нужно вдохновение? И что вообще такое вдохновение?

ОТВЕТ О. Т.:

– Я считаю, что вдохновение – практически то же самое, что и желание. Если человек хочет чему-то научиться – следовательно, он учится правильно слушать, он получает вдохновение, то есть энергию для дальнейшего продвижения. Я считаю, что это единый процесс.

Очень важно и в процессе учебы, и в любой другой деятельности то, что я называю умиротворением. В основе этого лежит осознание правильности своего пути, а это невозможно без хорошего отношения к женщине, к матери. При чем тут это?

Дело в том, что память, способность запоминать, без которых учеба невозможна, – это в первую очередь «холодный ум». Женская энергия, или энергия Луны, которая еще называется Оджас, охлаждает ум. Поэтому, для того чтобы учащемуся покровительствовала женская энергия, лунная энергия, нужно воспитывать в себе уважительное отношение к женщинам. В первую очередь это пожелание, конечно, касается мужчин. Они могут иногда непочтительно относиться к женщине-учителю, мужчина может непочтительно отнестись к своей матери или сестре, потому что она, как ему показалось, теперь стала «ниже», чем он, в плане просвещенности и образованности. Но именно уважение к женщине – к матери, к сестре, к учительнице, к попутчице в автобусе или метро – улучшает память и способности к запоминанию.

Память – это не количество извилин в голове, это в первую очередь деятельность тонкого тела. Это психическая функция, и зависит она от того, как человек относится к жизни вообще и к женщинам в частности. Уважение к женщине охлаждает ум и улучшает память. Учтите, что уважение – это не торговые отношения, мол, «я помогу старушке донести до дома сумки, а взамен получу способность хорошо учиться». Только когда импульс исходит из сердца, без мыслей о выгоде, только тогда у него будет положительный результат.

НЕМНОГО ПРАКТИКИ – ДЛЯ ВСЕХ

Попробуйте нажать на первую фалангу большого пальца правой руки. Если чувствуете боль в какой-то части тела (при этом вы не получали травму пальца) – значит, у вас есть какой-то очаг нездоровья в теле. Если нажимаете на вторую фалангу большого пальца правой руки и чувствуете боль там, где не должны ее чувствовать, это значит, что у вас нездоровье в области чувств (например, какая-то зависимость).

Нажмите на первую фалангу большого пальца левой руки. Если больно – значит, есть у вас какие-то «поломки в судьбе». Но если при этом боль слабее, чем при нажатии на фалангу правого пальца, это значит, что ваша энергия вполне позволяет вам справиться с неприятностями и вы на верном пути.

Все органы, все энергетические каналы в нашем теле взаимосвязаны. И эта простая практика позволяет дополнительно проконтролировать, нет ли у вас каких-то проблем, которые могут грызть вас изнутри.

Что еще необходимо для успешной учебы? Конечно, не только лунная, женская энергия. Нужна и энергия Марса, мужская энергия. Но это не означает, что учащийся должен обязательно противостоять чему-то, бросаться в бой, быть агрессивным. В данном случае марсианская энергия – это уважение к старшим мужчинам, которые могут помочь на избранном пути.

Очень важен контроль над чувствами. Человек, который способен контролировать свои эмоции, сохраняет здоровье гораздо дольше, чем тот, который занимается пранаямой, но не может контролировать чувств. Допустим, человек занимается пранаямой и курит одновременно. Он не может – или не хочет – контролировать свои чувства. Ему хочется курить – и он курит!

Нельзя думать: «Эта информация меня недостойна, потому что я услышал ее от неграмотной деревенской бабушки». Гордость мешает слушать.

Вы можете спросить: «Да какая разница, курю я или нет! Если я не собираюсь быть, например, монахом или проповедником, не собираюсь посвящать себя духовным практикам? Если я хочу изучать математику, физику, химию? Какое мне дело до ваших тонких энергий и откровений?»

Но дело в том, что если человек не может контролировать чувства, он не сможет достичь успеха и в познании математики или физики. Например, просто сопьется. Да, вот так. Не обязательно сопьется, конечно, но его потенциал будет гораздо ниже, чем у того, кто способен противостоять соблазнам.

Невозможно учиться, не контролируя себя. Вас тянет то туда, то сюда, то попить, то поесть, то в ванну, то в душ, то погулять… А с чего же начинается самоконтроль?

Прежде всего с контроля языка. Как это понять? Существует два вида контроля этого органа: контроль потребления пищи (контроль питания) и контроль речи. Когда человек не контролирует язык (в обоих смыслах), он не способен совладать с собой и учиться, он не будет усидчивым. Если видите неусидчивого человека – такого, у которого нет плана работы, нет режима дня, кто не может заставить себя трудиться – спросите, как он питается. Гарантирую вам, что он ответит: «Да как попало!»

Вторая беда неусидчивого человека – он болтает не по делу, тратит время на пустые разговоры.

Давайте учиться контролировать питание и речь – без этого невозможно плодотворное обучение.

Контроль питания в первую очередь означает «питаться вовремя». Не просто в одно и то же время, а в соответствии с Ведами. Здесь есть несколько важных правил.

• Плотно есть нужно с одиннадцати до трех часов дня, это, согласно Ведам, не перегрузит вас ни физически, ни психически. Если плотно поесть, например, в пять вечера и сесть заниматься, у вас будет тяжелая голова, вы захотите спать.

• Важно не голодать и не переедать. Некоторые, например, готовясь к экзаменам, почти отказываются от пищи – «чтобы не перегружать организм». Перегружать, конечно, не надо, но в итоге после такой голодовки человек становится невротиком, его все раздражает, и он говорит: «Я могу это выучить, но почему вы мне все мешаете? Почему ты, папа, включил телевизор, почему ты, мама, заглядываешь в комнату?» Почему так происходит? Потому что он голодный. Организм ощущает нехватку питания, «нервничает» и включает раздражительность. А после сданного экзамена, конечно же, хочется плотно поесть, и такое обжорство расстраивает организм и здоровье окончательно.

Контроль языка означает нелюбовь к сплетням и пустым разговорам.

Пустые разговоры (когда говорят ни о чем, просто чтобы «поболтать») истощают почти так же, как голод. А причина пустых разговоров – безделье.

Приведу пример. Мы говорим о политике, сплетничаем о друзьях, обсуждаем, где самолет упал, кто кому изменил – вот основные темы пустого разговора. Задайте себе вопрос: «А говорил ли я с кем-то в последнее время о самопознании? О вере? О самосовершенствовании?» Хорошо, если говорили. В большинстве случаев, увы, мы болтаем о проблемах, о негативе, передаем сплетни. А это порождает оскорбительное настроение, или, как еще говорят, «сознание мухи». Оскорбительное настроение – это уверенность: «В мире все плохо! В моей жизни все плохо! А кто в этом виноват? Правительство, шпионы, недоброжелатели…» Вам понятно, при чем тут муха? Что это насекомое обычно видит вокруг себя?

С пустыми разговорами мы впадаем в «сознание мухи». О какой успешной учебе тут может идти речь?

Нужно развивать «сознание пчелы», которая из любых цветов, даже самых неприглядных, извлекает драгоценный нектар.

Ведь чем еще опасны пустые разговоры?

Когда мы обсуждаем кого-то, мы оправдываем свою неудовлетворенность: «Все вокруг виноваты в том, что мне плохо!» Но может быть, мы сами в чем-то виноваты? 80 % всех наших проблем происходит из-за того, что у нас формируется «сознание мухи», которое мы не нейтрализуем, мы не хотим достичь «сознания пчелы», мы не знаем, зачем это надо.

А нам нужен позитивизм мысли. Зачем нужно знать, что счастье есть? Зачем нужно повторять «я желаю всем счастья»? Затем, чтобы разум был способен практически освоить информацию. Для того чтобы, один раз увидев, как человек напился, нам больше никогда не хотелось выпивать. Это означает силу разума. Сила разума – это способность помнить о том, что случилось с тобой (или с другими) в прошлом, но перерабатывать эту информацию не в «сознание мухи», а в «сознание пчелы». И без этого успешное познание невозможно.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– Как бы вы объяснили, кто такие святые?

ОТВЕТ О. Т.:

– Святым человек становится в результате духовной практики. «Святой» означает «свет», он излучает свет. Не свет электрической лампочки – он излучает свет счастья. Когда стоишь рядом с таким человеком, появляется ощущение счастья. Это значит, что он святой. Больше не нужно никаких признаков. Когда люди смотрели в глаза Серафиму Саровскому, они обретали огромное счастье, они не могли себя сдержать, они прыгали и пели. Просто толпой ходили посмотреть на него туда, где он совершал аскезы. И святые – это еще и те, у кого хочется учиться, кого хочется ставить себе в пример.

Два вектора ума

Знание о том, как действует ум, – это очень возвышенное знание. Человек, который обретает, постигает это знание, становится святым. Но мы пока не замахиваемся на такие высоты, нам сейчас нужно просто разобраться, как действует ум и как использовать эти процессы для успешной учебы.

Ум может действовать в двух направлениях.

Первое направление – это сбор информации, и в основном именно этим занимаются в школе. Чему учат детей? Их учат просто собирать и накапливать информацию, именно с таким подходом работает большинство учителей. «Ты выучил урок или нет? Не выучил? Два. Выучил? Пять».

Сбор информации – первая, низшая функция ума. Есть замечательный эпизод в сказке о Буратино, когда ему говорят: «У тебя два яблока. Если ты отдаешь одно, сколько останется?» И он отвечает: «А я не отдам одно яблоко, у меня останется два». Буратино использовал ту функцию ума, которая не просто принимает информацию, но связывает ее с разумом. Его посчитали глупым. Ему сказали: «Ну ты просто вычти и все, мы же теоретически обсуждаем задачу». Он говорит: «Нет, я не могу теоретически, я хочу два яблока, а не одно. Объясни мне, почему у меня должно остаться только одно». Ему не объяснили. Ему не сказали, что существует закон пожертвования: если ты отдаешь одно яблоко, то потом жизнь тебе обязательно возместит эту потерю! Информация не была развита, не направлена в разум. Любая информация должна получать развитие, а не просто накапливаться.

И вторым направлением ума должно быть обязательное практическое применение информации.

Вот пример. Двое ученых, оба всю жизнь изучали Африку. Один изучал ее теоретически, читал о почвах, о народных верованиях, о климате. То есть он просто перерабатывал информацию, полученную не им. И второй тоже изучал Африку, но хотел практически понять, что это такое, поехав туда и пожив среди местного населения. Он приехал в Африку и увидел там не только почвы, не только людей, но и обнаружил какие-то необычные сооружения, открыл памятники другой, неизвестной доселе цивилизации. И перевернул историческую науку. Вот это и есть разница между простым накоплением информации и ее практическим применением. То, без чего истинное познание невозможно.

НЕМНОГО ПРАКТИКИ – ДЛЯ ВСЕХ

Мы отдаем детей в школы, где учат фактам, но эти факты в большинстве случаев не связаны с практикой. Мы обращаемся к психологам, но они не всегда могут сопоставить факты с жизнью. Например, психолог говорит: «С точки зрения науки…» и предлагает вам какую-то ситуацию, которой не было в вашей жизни. Вы отвечаете:

– Но в жизни так не бывает.

– Но ведь мы о психологии говорим с вами, а не о жизни. А зачем тогда все это нужно?

Бывает и так, что нам дают вроде бы нужные знания, но все равно не объясняют, где и как они могут пригодиться. А значит, таким знаниям грош цена. Давайте попробуем их реабилитировать. Вспомните какие-то факты, какие-то данные из школьной программы, которые вам известны, но до сих пор никак в жизни не пригодились. Например, таблица умножения. Как можно ее использовать? К примеру, при подсчете необходимого количества стройматериалов для ремонта дома. Или сведения о том, как именно Солнце движется по небосводу. Их можно применить, если вы оказались в незнакомой местности без часов, но вам нужно хотя бы примерно знать, сколько сейчас времени.

И впредь, узнавая что-то новое, задавайте себе вопрос: «Зачем мне эти знания? Как я могу их использовать?» А если вам кажется, что в голове у вас много информации, которая вам не нужна, попробуйте все же найти ей применение!

Можно ли научить учиться?

«Тонкое тело» ума имеет определенную психическую структуру, которая не меняется в течение всей жизни. Это означает, что человека переделать практически невозможно. Но если мы сравним человеческие качества с лепестками цветка, то можно сказать, что все же человек, который общается с хорошими людьми, постепенно как бы закрывает плохие лепестки и открывает хорошие.

А из этого вытекает следующее правило: невозможно кого-то научить насильно. Если у ребенка нет природной склонности к высшей математике, невозможно заставить его любить эту науку. Если человек не является вундеркиндом, невозможно насильно заставить его выучить десять языков или получить Нобелевскую премию. Невозможно заставить полюбить учебу. Но можно способствовать общению человека с достойными людьми, способствовать его духовному развитию, его становлению, и тогда учеба пойдет гораздо легче. Если у вас идет духовное развитие, вы гораздо проще усваиваете материал.

Если человек, учась чему-либо, параллельно не вырабатывает хорошие качества характера, он просто механически заучивает материал. Он обречен на поражение, потому что его разум сохнет. Он не знает жизни.

Как сделать так, чтобы, изучая математику, одновременно развивать нужные качества характера? Работать над собой и СЛУШАТЬ. Знакомое слово? Да, об этом вы уже читали несколькими страницами ранее.

Но слушание – это тоже результат работы над собой. Способность слушать – это уникальная вещь, она не дается просто так.

Как же научиться слушать и извлекать из этого пользу?

Нужно учиться концентрировать внимание. На чем? Не просто на накоплении фактов. Если факты заполнят вас целиком – вы станете роботом. Чистая информация – это закрепощение ума. Концентрируем внимание не просто на фактах, а на их полезности для нашей души, на их практическом применении.

Невозможно кого-то научить насильно. Если у ребенка нет природной склонности к высшей математике, невозможно заставить его любить эту науку.

Нужно учиться управлять собой. Что это значит? Не просто вовремя отказаться от употребления алкоголя или сладостей. Нужно учитывать, какой из возможных путей принесет пользу не только телу, но и душе. Управлять собой – значит пытаться постичь истину.

Нужно уважать того, кто дает знания. Даже если кажется, что преподаватель говорит чепуху. Бесполезной информации не бывает. Даже если полученное знание оказалось неверным, оно дало вам возможность сравнить разные варианты и выйти на правильный путь. Человек, стремящийся к знанию, к учению, способен уважать. Он слушает даже того учителя, у которого, возможно, очень плохой характер, он пытается уважать его. Что происходит в результате? В результате он изживает у себя те плохие качества, которые он должен изжить. Оказывается, если человек нервничает при виде другого, значит у него в скрытом виде (в скрытом от его сознания виде) есть те же самые качества характера, что и у того, кто вызывает у него гнев.

Нужно бороться с проявлениями эгоизма. Эгоизм – это сила, которая вызывает боль, и чем больше эгоизма в душе – тем болезненней и чувствительней тело. Чем больше эгоизма в пране, тем меньше человек хочет что-то делать. Эгоистичный человек, кстати, почти не умеет слушать. Он начинает нервничать, ему тяжело сидеть на одном месте.

Нужно отказаться от спора в пользу дискуссии. В чем отличие? Во время спора человек выходит из себя, ему нужно во что бы то ни стало доказать свою правоту. Во время дискуссии вы находитесь в равновесии, приводите разумные доводы, можете не только защищать свою точку зрения, но и выслушать другого. Способность находиться в равновесии означает сильный и чистый разум.

НЕМНОГО ПРАКТИКИ – ДЛЯ ВСЕХ

Как научиться вступать не в спор, а в дискуссию?

Найдите тему, которая вызывает у вас самый живой отклик. Например, это может быть защита животных, проблема голода в странах третьего мира, вегетарианство… А теперь представьте, что вы беседуете с человеком, точка зрения которого прямо противоположна вашей. Например, вы вегетарианец – а вас убеждают в том, что все вегетарианцы едят одну траву, губят свое здоровье, неадекватны и вообще им нельзя верить! Приведите контраргументы и прокрутите в голове сценарий спора со своим оппонентом. Прислушивайтесь к своим ощущениям. Если вам хочется перейти на личности, если вы чувствуете раздражение, растерянность вместо спокойной уверенности – значит, это именно спор, а не дискуссия. Ищите другие аргументы, учитесь владеть собой.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– А каков главный признак разумного человека, способного учиться?

ОТВЕТ О. Т.:

– Я расскажу вам притчу. Один святой человек, Бхактиведанта Свами, очень сильно заболел и лежал в постели. В том месте, куда он приехал с проповедями, не было хороших врачей. Но все же он вызвал доктора, а тот пришел пьяный! Пьяный врач осмотрел больного, пощупал пульс. Святой человек знал, что пьяный не может нести истину, но, будучи разумным, он не выгнал врача. Его ученики уже нервничали: почему он общается с нетрезвым лекарем, что хорошего он может дать?

И тут этот пьяный врач в полубреду сказал: «Извини, я так напился…» Он раскаялся. А это значит, что он уже может дать что-то. Раскаявшийся человек очищает свой разум.

И дальше этот врач пощупал пульс и сказал: «Лекарства тебе не помогут. Тебе надо просто сейчас начать потихоньку двигаться и гулять все больше и больше». Он назвал ему время прогулок и сказал, когда надо начать. Так вот, главный признак разумности в том, что разумный человек способен взять истину даже там, где ее очень мало.

Вы прочитали историю про мудреца и пьяного врача в разделе «Вопрос из зала»? Таких людей, как описанный в притче святой человек, в Ведах называют парамахамса. Это слово сложено из двух других: «пара» – означает «подобный», «хамса» – «лебедь». Подобный лебедю! Считается, что у лебедей есть два удивительных качества. Например, если вы выльете в воду молоко, лебедь способен выпить молоко из воды, но при этом не впустить в себя воду. Он наберет в клюв воду, в которой растворено молоко, но при этом воду выплюнет обратно, а молоко выпьет. Точно так же поступает человек, который имеет чистый разум. Он способен найти полезную информацию, найти истину даже тогда, когда ее, казалось бы, вовсе нет. Он будет внимательно слушать, он возьмет суть. Это означает высший уровень сознания.

Есть у лебедей еще одно качество: они никогда не останутся там, где кто-то громко кричит или ссорится, где работают какие-то механизмы, например. Так же и разумный человек не будет общаться с теми, кто погряз в невежестве, кто постоянно сплетничает. Он будет искать общество тех, кто говорит об истине. Разумный человек подобен лебедю.

А еще у разумного человека «сознание пчелы». Ему незачем сплетничать, он хочет позитивного знания, он хочет быть счастливым. Ему ни к чему уничтожать свою жизнь тем, что он будет разговаривать о глупостях. Проблема неразумных людей в неуважении.

Вы можете спросить: «Но ведь если я буду с уважением слушать, воспринимать любую информацию, искать истину даже там, где ее, казалось бы, не может быть, я таким образом вообще не научусь разбираться в том, что есть хорошо, а что плохо!»

Конечно же, не научитесь. И поэтому из всех тех правил, о которых вы только что прочитали, вырастает следующая закономерность: информацию нужно не только впитывать, ее нужно критически оценивать и проверять. Именно это окончательно закалит ваш разум, именно это выкристаллизует и разместит по полочкам всю полученную вами информацию. Сознание должно все же быть критическим и трезвым!

Что важнее – оценка или характер?

Итак, мы с вами подошли к определенному моменту. Оказывается, воспитание хороших качеств характера важнее, чем получение «чисто информативного знания». Поэтому надо настраивать своих детей на то, чтобы они учились воспитывать в себе хороший характер, объяснять им, зачем это делать.

Тот человек, который воспитывает в себе хороший характер, но не имеет каких-то особенных данных к учебе, в итоге может продвинуться дальше, чем интеллектуал, не знающий законов познания и обучения, которые мы с вами обсуждаем на страницах этой книги.

Нужно раз и навсегда запомнить: оценки в дневнике – не главное. Главное – научиться любить людей, которые тебя окружают, уважать преподавателей.

«А если школьный аттестат будет с тройками?» – спрашивают меня обычно на семинарах. «Ну и что?» – отвечаю я. Способность учиться зависит от силы характера. Человек, который воспитывал в себе хороший характер, может, несмотря на троечный диплом, отлично подготовиться к экзаменам. Почему? Потому что у него есть вдохновение. Вдохновение – это сила разума, а не просто накопление информации. Человек, который имеет сильный характер, сам определяет свою жизнь. Пусть даже он не поступит в институт, но, придя на работу, устроится младшим сотрудником. Руководитель заметит его способности и сделает его помощником. Потому что он хороший, целеустремленный, уважительный, добрый человек. И так начнется его карьера.

Заметьте: я не призываю бросить учебу и тем более идти по головам. Я призываю поставить на первое место разум и сознательное овладение знаниями, а не тягу к оценкам.

Если же человек получил прекрасное образование и красивый диплом, но не имеет хорошего характера и необходимых для учебы качеств, описанных выше, то он испортит отношения с коллегами и будет бегать с одной работы на другую, показывая всем свои дипломы. Да, его будут по дипломам принимать – ведь встречают по одежке. По дипломам принимать, а потом отфутболивать – по его характеру.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– А вы учились в институте?

ОТВЕТ О. Т.:

– Да.

ВОПРОС:

– А зачем? Ведь на первом месте хороший характер и хорошие отношения с окружающими?

О.Т.:

– Но я же нигде не говорил, что образование ВООБЩЕ не нужно. Да, я признаю, что иногда деревенская бабушка может помочь лучше, чем дипломированный врач – если этот врач учился неправильно. Но я не отрицаю, что знания очень важны. Я учился, чтобы знать анатомию, физиологию и все прочее. Потом мне пришлось глубже изучать все это, потому что жизнь заставила. Невозможно вылечить человека, не зная предмет.

Часто человек учится для того, чтобы занять определенную должность. Он хочет стать врачом, уважаемым человеком, иметь деньги. Дальше чего ему хочется? Ему хочется стать главврачом. Зачем? Затем, что это слава, гарантия успеха в жизни, квартира, машина. Потом ему хочется подняться еще выше… Но где же во всем этом медицина? Он действительно хочет лечить людей или за всей этой мишурой потерял то главное, что должен делать врач?

Человек, который воспитывает в себе хороший характер, но не имеет каких-то особенных данных к учебе, в итоге может продвинуться дальше, чем интеллектуал, не знающий законов познания и обучения.

Человек, который гонится за благами, никогда не будет хорошим доктором. Потому что на первое место он поставил личную выгоду, а не основное качество характера врача – сострадание. Для врача важнее именно сострадание, а не способность многое выучить. Я общался с одной бабушкой, которая просто смотрела на человека – и он выздоравливал. Почему? Потому что у нее было невероятно развито сострадание. Я спросил ее: «Как же вы лечите?» Она ответила: «Да никак. Просто хочу, чтобы этот человек выздоровел, и все». Она не училась в институте, но всю жизнь старалась помогать людям. Она культивировала в себе не «информационный ум», а разум.

Еще одно определение разума. Разговор о мальчиках и девочках

Можно сказать так: разум – это сила, которая стремится к счастью. Веды говорят, что человеческая жизнь предназначена для культивирования разума. Человек, который этого не понимает, не способен быть счастливым, потому что разум дает возможность направить себя к счастью. То есть желание быть учеником, желание повысить свой уровень – это тоже желание счастья.

Но что может помешать этому стремлению?

Например, наша прошлая карма. Она давит на нас, и складывается ситуация, в которой мы не можем быть счастливыми, хотя хотим этого. Надо культивировать в себе силу и чистоту разума, нужно уметь освободиться от груза прошлого. Это могут быть ссоры, обиды, долги, невыполненные обещания. Избавьтесь от этого – и вам будет легче жить и учиться. Человек, который застревает в прошлом, не сможет направить себя к счастью.

НЕМНОГО ПРАКТИКИ – ДЛЯ ВСЕХ

Наверняка многие из вас слышали рекомендации по утрам принимать прохладный душ. Но далеко не все это делали. Кому-то лень, кто-то боится холодной воды. Но я еще раз предлагаю вам попробовать! Дело в том, что вода, оказывается, действует не только на кожу, но также и на ум, и на чувства, и на разум. Когда мы обливаемся прохладной водой, улучшается настроение, появляется ощущение бодрости, рождается способность лучше учиться.

Ну и еще одна причина для того, чтобы лишний раз принять душ: без чистоты тела чистоты разума быть не может.

Разум – это то, что помогает нам выбирать. Ведь без правильного выбора счастье построить невозможно.

И здесь перед нами встает еще один важный вопрос: а как же сделать правильный выбор? Как определить, что вот это знание – истинное, а это – нет?

Оказывается, есть одна сила, способная проверить это точно. Это время. Ложное знание не будет долго жить. Истинное знание живет очень долго, потому что оно всем нужно. А ложное знание быстро забывают. Таким образом, древнее знание – это истина и путь к успеху. Вот, например, Веды только записаны пять тысяч лет назад. А хранят они ту информацию, которая была сформирована и передавалась из поколения в поколение уже сотни тысяч лет назад. Если знание живет в мире столько времени, значит, оно не ложно. Значит, им можно руководствоваться.

Таким образом, если человек принимает какое-то знание, проверенное временем, у него есть гарантия, что он не ошибется.

И раз уж в качестве примера я привел Веды, то воспользуюсь этим, чтобы рассмотреть еще один важный вопрос.

Веды говорят, что для успешного познания, обучения человек должен постоянно культивировать в себе еще одно качество. Это смирение.

Смирение – это не бессилие и не бездействие перед лицом зла. Смирение – это сила разума, это уважительное отношение ко всем, это нежелание выходить из равновесия, даже когда вас провоцируют на это.

Если человек способен быть смиренным и уважительно относиться ко всем, значит, он высочайшим образом разумен и сам может быть духовным учителем. Так говорят Веды. Но о наставничестве у нас будет отдельная глава.

О чем нужно помнить, чтобы соответствовать понятию «смиренный человек»?

• Не выходить из равновесия, не превращать дискуссию в спор.

• Ценить общение, потому что только оно способствует укреплению силы разума.

• Общаться с людьми, которые дают ощущение радости и счастья, с теми, у кого есть чему учиться.

Что уничтожает смирение, а значит, и силу разума?

• Дурное общение, сплетни, пустая болтовня.

• Желание плыть по течению, нежелание изменить негативные стороны своей жизни.

Бывает так, что, как бы мы ни старались правильно выстроить свой ученический процесс, существуют некие объективные препятствия, с которыми мы ничего не можем поделать.

Мы уже говорили о том, что, к сожалению, не всегда в наших учебных заведениях учат тому, что действительно нужно в жизни, предпочитая просто наполнять головы детей информацией, которая никак не привязана к практике. Но есть и еще один важный момент.

Когда-то давно мальчиков и девочек учили раздельно. По какой причине, как вы думаете?

На своих лекциях, когда я задаю этот вопрос, мне дают самые разные ответы: «разность мышления», «разность знаний», «разная природа», «разная карма», «разное предназначение». Но причина гораздо банальнее. Разный пол! Что это значит? Это значит, что, когда мальчик сидит рядом с девочкой, его психическая энергия опускается вниз, в половые центры. То же самое происходит с девочкой. Нет, это не значит, что дети по природе развратны. Это просто значит, что природа сделала их разными и на совместной учебе это сказывается плохо. В смешанных классах способность получить информацию снижается почти до нуля. А начиная с 12–13 лет половая энергия у молодых людей настолько сильна, что они неспособны ее контролировать совсем. Поэтому если мальчики сидят с девочками за одной партой, то они просто не способны усваивать уроки.

Если человек принимает какое-то знание, проверенное временем, у него есть гарантия, что он не ошибется.

Конечно, мы не можем взять и поменять систему школьного образования. Просто помните: когда ваше чадо делает уроки, постарайтесь оградить его от общения с противоположным полом. Даже если этому «полу» десять лет от роду.

И если человек чувствует, что у него не хватает памяти запоминать информацию, не хватает энтузиазма учиться, не хватает силы направить себя в нужном направлении, не хватает способности действовать так, как надо, если у него повышенная утомляемость, это значит, что во время ученического периода он слишком много общается с противоположным полом. Поэтому человек, который действительно хочет достигнуть успеха в учебе, должен стараться ограничить такое общение. Он получит прекрасный результат и будет иметь возможность очень многого достичь в своей жизни.

Но что же делать, если молодой человек, который уже встречается с девушкой, поступил в институт? Бросать учебу? Нет, лучше жениться. В результате способность учиться тоже увеличивается. Потому что когда люди вступают в брак, их чувства постепенно успокаиваются, и энергия, о которой мы говорили, начинает «подниматься вверх» и способствовать обучению.

О ГЛАВНОМ В ЭТОЙ ГЛАВЕ

• Чтобы не утонуть в собственной гордыне и чтобы продолжать развитие, человек должен уметь СЛУШАТЬ. И чем больше он знает – тем больше необходимо слушать… и слышать.

• Невозможно учиться, не контролируя себя.

• Успех в любой деятельности в большей мере зависит не от количества дипломов, а от умения общаться и взаимодействовать с окружающими людьми.

А ВОТ ЭТО ЛУЧШЕ ПРОЧИТАТЬ ДВАЖДЫ!

• Врагами учебы и саморазвития являются пустая болтовня и сплетни. Когда мы обсуждаем кого-то, мы оправдываем свою неудовлетворенность. «Все вокруг виноваты в том, что мне плохо!»

• Нет здоровья, духовного и телесного, – нет успешной учебы.

• Оценки – не главное. Важен хороший результат, которого вы добиваетесь с помощью полученного знания. А еще – уважение к преподавателям и добрые отношения с окружающими.

• У ложного знания короткий век. Истинное знание живет очень долго.

Глава 2
Труд: душевный, физический, возвышающий!

Все мы хорошо знаем: на свете есть множество видов работы. Можно заниматься земледелием, можно, например, изготовлением или продажей одежды, можно быть врачом, преподавателем, священником… Все профессии и специальности трудно даже перечислить. Поэтому глава о труде будет посвящена не каким-то отдельным профессиям, а общим правилам, которыми можно руководствоваться независимо от того, какую стезю вы для себя выберете.

Кроме того, из предыдущей главы вы узнали, что не следует отделять друг от друга учебу и работу. Учеба – это в любом случае работа, это труд. А в процессе любой работы мы обязательно чему-то учимся. Поэтому все, о чем будет идти речь в этой главе, также будет полезно и школьникам, и студентам, и тем, кто посещает какие-либо курсы.

К какой категории себя отнести?

Наверняка каждый из нас сталкивался в жизни с ситуацией, когда работа никак не клеилась. Например, вы получили престижное образование, стали экономистом – но при этом никак не можете подняться в своей компании выше ассистента или помощника специалиста. В чем причина? В лени? Но вроде бы сотрудник вы старательный и работаете много. Тогда в чем же?

Или другой пример: вашего приятеля повышают до начальника отдела, потому что он приносит фирме прибыль и с ним предпочитают общаться деловые партнеры, он очень приятный и умный человек. Но после назначения на высокий пост от него как будто отворачивается удача. Сотрудники перестают его уважать, а положительных моментов в его работе все меньше и меньше. Что случилось? Ведь человек остался тем же!

Причина таких неприятных ситуаций может заключаться в том, что и начальники, и подчиненные не учитывают одну очень важную вещь: все люди делятся на пять категорий в зависимости от того, каковы их потенциальные возможности и способности в плане работы. И обязательно нужно знать, к какой категории отнести себя или своих подчиненных, если вы руководитель. И уже в зависимости от этого стараться строить свою карьеру или работу коллектива.

Но если все так просто, почему же проблемы на работе, в университете, в компании совсем не редкость? А потому, что люди не только не применяют принцип «пяти категорий», но и вовсе не знают о его существовании. Давайте разбираться.

Итак, выбирать для себя профессию и род занятий следует в зависимости от того, к какой категории вы относитесь. Что же это за категории?

1. Люди, стремящиеся к постижению истины. Астрологически они связаны с планетой Юпитер. Других интересов, кроме истины, у них в жизни попросту нет. Основная черта их характера – правдивость. Они с детства склонны говорить правду, стремиться к правильной, честной жизни. Также они склонны обучать кого-либо. В юности это качество характера проявляется в усердном изучении различных наук. Люди этой категории не склонны к ранним бракам, они достаточно поздно создают семью, ведут несколько отстраненный образ жизни. Часто они становятся учеными, священниками, врачами, юристами, педагогами. Если же овладеть такой профессией пытается человек, не обладающий особым качеством – правдивостью, то ученый, педагог, врач или священник из него не получится. Почему?

Человек, не обладающий правдивостью, склонный обманывать (не обязательно в профессии), не обладает и глубоким разумом. Разум и правдивость взаимосвязаны. Нет правдивости – страдает разум. А он необходим для столь важных профессий, основанных на работе с людьми, взаимодействии с ними. Следовательно, отсутствие этого качества мешает работе разума и не позволяет человеку заниматься трудом учителя, врача, священника, юриста. Именно правдивость определяет такие качества, как проницательность, интуиция, способность разобраться в чувствах и мыслях собеседника, правильно истолковать сигналы, которые он вам посылает. Только правдивость дает человеку способность понимать характер другого человека, возможность предвидеть несчастные случаи, позволяет врачу прогнозировать ход болезни, юристу – исход дела, педагогу – план развития способностей ученика.

Также для этих профессий необходима ответственность. Думаю, что это всем хорошо известно. Но может ли быть ответственным человек, не обладающий правдивостью? Сомнительно. Если он может обмануть, то есть не является хозяином своего слова, то способен ли он отвечать за себя, за членов коллектива, которым руководит, за детей, которых обучает?

Неправдивый человек не может быть истинно верующим. Без правдивости невозможно стать ученым, потому что те, кто пишут диссертации, подтасовывая факты, получат свою докторскую степень, но не получат самого важного – высокой оценки собственной совести. Совесть – абсолютно непредвзятый арбитр!

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– Есть ли разница, о ком идет речь, – о мужчине или о женщине? Одним словом, одинаково ли работают мужчины и женщины, одинаковые ли правила действуют в их отношении?

ОТВЕТ О. Т.:

– В Ведах говорится, что женщина не должна много работать вне семьи. Мы не можем сейчас взять и выгнать всех женщин с производства, из этого ничего хорошего не получится, надо учитывать ситуацию, в которой мы живем. Но женщина должна стараться больше времени уделять семье и дому. Она должна искать такую работу, чтобы иметь возможность проводить больше времени в семье. Но если нет такой возможности – ничего страшного, главное – очень чуткое отношение к близким. Если женщина чувствует, что в семье все хорошо, у нее и на работе тоже все будет хорошо. Если в семье все плохо, она и на работе не будет счастлива. Потому что для нее семья – это самое главное, силу она получает из семьи. Поэтому женщина должна во что бы то ни стало сначала позаботиться о своей семье, а потом уже, во вторую очередь, о своей работе.

2. Второй тип – это руководители, люди, склонные к руководству. Главное качество их характера – сострадание. Они склонны передавать другим свои знания, а это признак того, что они достигли успеха. Они живут не для себя, у них есть желание помочь окружающим обрести знание. Эта категория людей связана с Солнцем (в некоторых случаях с Марсом, а иногда проявляется сочетание обоих этих влияний). Солнце и Марс в хорошем положении обеспечивают хорошего руководителя. Но сострадание невозможно без ответственности и доброты. Доброта исходит от Марса в хорошем положении – это означает, что человек не совершал ошибок в прошлой жизни, и в этой его тоже все уважают за его деятельность.

Веды говорят, что не нужно пытаться человека направить в ту сторону, в которую он сам не движется. Это означает уничтожить в нем потенцию, энтузиазм и решимость.

Как определить такого человека? Ему не надо ничего говорить, ему достаточно посмотреть, и все слушаются его. Ему не надо убеждать, доказывать, злиться, спорить, он уважаем просто потому, что он заслуживает этого. Он начинает говорить – и собеседники замолкают. Не потому, что боятся его, и не потому, что он предварительно их отругал – а просто потому, что на них так влияет его личность. Ему доверяют – всем хорошо известно, что он всегда держит свое слово.

Но, наверное, вы согласитесь, что в жизни нам часто встречаются люди, которым очень хочется командовать, которые стремятся быть руководителями. Но они не обладают такими способностями, как человек-Солнце или человек-Марс. Они добиваются своего (вернее, стараются добиться) при помощи крика, угроз, наказаний. У таких людей, скорее всего, не отработана карма. Так что же делать, если быть руководителем хочется, но не получается? Очищать свои отношения с Солнцем. Для этого нужно повысить свою ответственность, выполнять свои обещания. Заодно постараться очистить и отношения с Марсом. Для этого надо, чтобы воля была доброй. Добрая воля означает, что человек имеет такие отношения с подчиненными, что, с одной стороны, он строг с ними, а с другой – заботится о них больше, чем о самом себе. Такой руководитель отдаст последнее, если его подчиненный будет голодать.

НЕМНОГО ПРАКТИКИ – ЧТОБЫ ПОДУМАТЬ

В Ведах описывается один царь, живший несколько десятков тысяч лет назад. Однажды он постился целых две недели со всей своей семьей. И вот настал день выхода из поста, царь со своим семейством приготовили вкусный обед. И тут к ним зашел священник, и они угостили его обедом. Когда священник ушел, в дверь постучал дальний родственник, и его тоже пригласили к столу и накормили. Потом пришел работник, у которого случилось какое-то несчастье, и его тоже угостили вкусной едой. И, наконец, вечером на крыльцо правителя забрел бродяга и попросил хоть какой-нибудь еды. Ему отдали последнее. Вот таким и должен быть руководитель – прежде всего сострадательным.

Подумайте, а вы так можете? Отдать свое, необходимое, чтобы помочь кому-то еще.

Конечно, для того чтобы очистить карму, нужно воспитывать в себе определенные качества характера. Успех без самовоспитания – в труде ли, в учебе ли, в работе ли со своей кармой – невозможен.

3. Третья категория – это люди, склонные к торговле, бизнесмены. Такой человек вовсе не обязательно стоит за прилавком или «ворочает миллионами». Основное качество характера, которое должно быть у этих людей и которое принесет им успех, – это бескорыстие. На первый взгляд это покажется странным – как можно заработать деньги, будучи бескорыстным? Для предпринимателя, наверное, важнее жадность? В каком-то смысле да, не обладая «зачатками жадности», вы вряд ли захотите поправить свое финансовое положение. Но с другой стороны, не обладая бескорыстием, вы тоже не добьетесь успеха.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– А можно ли за деньги купить себе место на работе? Или устроиться на работу с купленным дипломом? Как вы к этому относитесь?

ОТВЕТ О. Т.:

– Купить место можно. И на работу с купленным дипломом устроиться можно. Вот только ничего хорошего из этого не выйдет. Ну допустим, вы купили себе место, а отношение людей, которыми вы должны руководить, вы тоже купите? Но уважение и любовь за деньги не покупают. А если вам пришлось купить диплом или место, значит, особых способностей к избранной деятельности у вас нет. Таким образом, атмосфера будет постепенно накаляться, и рано или поздно человек, какую бы он себе должность ни купил, либо все развалит, либо ему придется уйти с этого места.

Бизнес – это не в последнюю очередь отношения с людьми. Если человек не развил в себе бескорыстие, кто же с ним будет общаться? Он не вызовет доверия. А как вести бизнес человеку, которому никто не доверяет? Согласно Ведическому знанию, жадный в конце концов становится нищим, а бескорыстный человек, который правильно распределяет свои средства, становится богатым.

«Но ведь это же заколдованный круг! – можете сказать вы. – Я хочу заняться бизнесом, чтобы получить деньги. Но пока у меня нет денег, как же мне проявлять бескорыстие?» Начнем с того, что нужно правильно распределять свои средства. Мы слишком много тратим на то, что нам по большому счету и не нужно. Например, вполне можно отказаться от покупки лишнего торта и потратить деньги, скажем, на помощь тому, кто в этом нуждается. Ведь никто не требует, чтобы вы, пока еще не являясь богатым бизнесменом, построили на свои деньги развлекательный комплекс для детей. Начинать можно с малого!

Чтобы развивать бескорыстие, надо совершать пожертвования – пусть даже совсем небольшие на первых порах.

4. Четвертая категория – это люди, склонные трудиться под чьим-то руководством. Это ремесленники, профессионалы. Их основное качество характера – смирение, то есть способность подчинить себя некоей сильной личности.

Второе их важное качество – трудолюбие. Основные планеты в их гороскопе – это Сатурн и Меркурий. Обычно сильный Сатурн указывает на трудолюбие, сильный Меркурий – на смирение, на способность подчиняться. Если же человек изначально не обладает данными качествами, но в настоящий момент оказался в подчиненном положении, он должен развить в себе эти качества характера, иначе счастья в труде у него не будет. Причем делать это нужно искренне. Если подчиненный ворчит где-нибудь за углом, критикуя своего начальника, но при этом улыбается ему при личной встрече – толку от его работы все равно не будет.

Подчеркну: я не имею в виду, что нужно навсегда отказаться от желания занять должность повыше и получить работу получше. Но пока вы не достигли высот, без качеств, соответствующих подчиненному, вам не обойтись. Я имею в виду не лесть и раболепие, а именно вежливое смирение и трудолюбие. И это не мои личные взятые с потолка рекомендации, а законы кармы, законы тонкого тела.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– Скажите, пожалуйста, люди творческих профессий – художники, писатели – к какому из четырех типов относятся?

ОТВЕТ О. Т.:

– Все зависит от того, к какой цели они хотят прийти при помощи своей деятельности. Если эти люди считают, что главное их предназначение учить людей, то они относятся к первой категории. Если они, например, рисуют для того, чтобы организовать вокруг себя людей, создать какое-то общество художников и тому подобное – значит, они относятся ко второй категории. Если они склонны продавать свои картины – к третьей категории.

НЕМНОГО ПРАКТИКИ – ДЛЯ ВСЕХ

С чего начать свою работу на предприятии, если вам приходится начинать «с низов»?

С уважения к руководству (или к руководителям, если их несколько). Даже если вас оскорбляет сама мысль о том, что вы работаете дворником или слесарем, а они – начальники. Ненависть и зависть неконструктивны, они всегда будут ощущаться окружающими.

Думайте не о том, сколько денег вы сможете заработать и куда их потратить, а какую пользу общему делу вы можете принести. Приносите благо своим трудом – налаживаете отношения с окружающими. Налаживаете отношения – начинаете лучше работать и получаете повышение.

Но что делать, если начальник вам достался такой, которого очень сложно уважать? Например, он пьяница, ворует общественные деньги, ругается почем зря… В этом случае следует для себя однозначно решить, хотите вы работать в этом месте или нет. Если не хотите, то можете ли работать где-то в другом месте. Если работать с этим человеком невмоготу и при этом вам есть куда уйти – уходите. Если нет – старайтесь все же уважать человека, который вами руководит. Почему? Потому что если вам некуда идти и повлиять на ситуацию вы не можете, значит, он сейчас руководит вами по карме. Возможно, вы отрабатываете какой-то кармический долг. Возможно, вы этому человеку что-то должны еще с прошлой жизни.

Кстати, советую почитать мою книгу о семейных отношениях «Жизнь в любви. Как научиться жить рядом с любимым человеком долго и счастливо» – там тоже поднимается вопрос о том, за что нам достались плохие родственники. Так же, как и плохие начальники, они могут быть просто посланы нам для отработки негативной кармы. Этот долг все равно придется отдать. А долг мы отдаем с помощью подчинения, с помощью своего труда, послушания, уважения. Условно говоря, мы должны вернуть свое уважение, так как мы неуважительно отнеслись к кому-то в прошлой жизни.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– А если у меня не складываются отношения с людьми, с которыми я работаю?

ОТВЕТ О. Т.:

– Значит, скорее всего, у вас нет любви к той деятельности, которой вы занимаетесь. Если человек с любовью относится к своему труду, постепенно он начинает распространять вокруг себя очень позитивную энергию, и в результате люди, которые его окружают, естественным образом начинают его уважать. Хотя бы в глубине своего сердца. Либо, как я уже говорил, эти люди могут быть вам посланы для отработки кармы.

5. Пятая категория – люди-неудачники. В основном они бывают двух типов. Первый – это те, кто, как говорится, купился на деньги. Они занимаются делом, которое нравится им, делом, в котором они могут достичь больших высот. Но при этом им все время кажется, что материальное вознаграждение за этот труд слишком мало. И они начинают метаться из стороны в сторону, пытаясь сменить свое любимое дело на то, которое принесет больше денег. А это неконструктивно. Поясню свою мысль.

Только что мы рассмотрели четыре типа людей. У каждого из них в той или иной мере присутствуют проявления бескорыстия. Это качество дает человеку удачу в жизни. Например, кто-то бескорыстен в передаче знания, но при этом прижимист в плане денег, другой бескорыстно помогает другим материально, но не умеет делиться знаниями, третий бескорыстно защищает кого-то…

Когда человек имеет определенную «область бескорыстия», он обычно становится счастливым и трудится с большим энтузиазмом без каких-то особых усилий. Но очень часто люди, забывшие о бескорыстии, думают примерно так: «Моя специальность не приносит мне большого дохода, поэтому я должен ее поменять на ту, которая даст возможность иметь средства на жизнь». И они начинают что-то менять в своей жизни, при этом не проявляя бескорыстия ни в одной из доступных областей.

Как поступать в случае, если специальность не приносит дохода? Это значит, что сейчас вам по судьбе не положено иметь слишком много денег. Но при этом можно параллельно заниматься чем-то еще. Не нужно бросать свое любимое дело. Потому что человек, бросивший свое дело, становится подобен птице, которая сама подрубила себе крылья. Он не может взлететь, он не ощущает энтузиазма, он не испытывает счастья. Ему негде раскрыться, потому что только на своем поприще человек может почувствовать настоящее счастье.

Человек, не обладающий правдивостью, склонный обманывать, не обладает и глубоким разумом.

Разум и правдивость взаимосвязаны.

С понятием «свое дело», «свое поприще», «свое предназначение» связан еще один важный момент: все женщины имеют в своей карме заботу о детях и семье. Это является их предназначением с самого рождения. Если женщина этого не понимает, она терпит неудачу и в работе. Каким бы трудом она ни занималась – если дети неухоженные, семья заброшена, это значит, что счастья на работе тоже не будет. Можно, конечно, закрывать на это глаза, делать вид, что все хорошо, что это просто муж такой попался, не понимает, что у жены много работы, не помогает, за детьми не ухаживает… Можно думать как угодно, но именно женщина отвечает за внутреннее состояние семьи, а мужчина – за внешнюю деятельность. Поэтому, если женщина не выполняет своих обязанностей по отношению к семье, успеха в труде у нее не будет. Она будет постоянно испытывать страдания в своей жизни.

Еще одна категория неудачников – это люди, которые не способны понять, чем им заниматься. Чаще всего они просто получили неправильное воспитание, им сразу, с самого начала, прививалось не то, что они любят делать, а то, что хочется родителям. Это очень плохо – чрезмерное желание использовать своих детей. Это называется еще воспитанием в страсти, то есть родители хотят сделать детей такими, как им хочется, такими, какими они их видят в своих мечтах. Это то же самое, что красную розу покрасить в желтый цвет. Она при этом станет желтой розой? Станет, чисто внешне. Но внутренне она останется красной на всю жизнь. Веды говорят, что не нужно пытаться человека направить в ту сторону, в которую он сам не движется. Это означает уничтожить в нем потенцию, энтузиазм и решимость. Такой человек становится безвольным, у него нет желания что-либо делать, он может стать лентяем, наркоманом, пьяницей.

ВОПРОС ИЗ ЗАЛА:

– В мире очень много людей, которые не хотят работать и, например, воруют, пьют или попрошайничают. Так что же, их всех в детстве заставляли учиться не тому, чему они хотели бы?

ОТВЕТ О. Т.:

– В пятой категории – люди-неудачники – есть еще одна тяжелая разновидность. Это так называемое нежелательное потомство. Это дети, зачатые в пьяном угаре, в неблагоприятное время. Это дети, мать которых во время беременности употребляла спиртные напитки, наркотики или курила. Таких детей очень трудно воспитывать. Однако им можно помочь – но только в том случае, если родители попытаются изменить себя.

Схема помощи ребенку такова (это ведическая схема воспитания):

1 этап – родители меняют свой характер;

2 этап – ребенок начинает уважать своих родителей;

3 этап – ребенок уважает своих родителей, подражает им;

4 этап – он начинает их о чем-то спрашивать;

5 этап – родители начинают очень ненавязчиво давать ребенку какие-то советы. И только после этого он будет следовать этим советам. Начинать всегда надо с родителей.

В завершение нашего раздела о категориях – несколько советов.