«Белеет парус одинокий» kitobiga sharhlar

Вот именно с этой книги я,когда-то - уже очень давно - лет 40 с гаком назад, начал свое открытие Лермонтова. Книжица небольшая, с мягкой обложкой, страниц в ней всего-то 64, но тут были собраны все лучшие стихи автора: "Парус", давший название сборнику, "Бородино", "Родина", "Утёс", "Нищий" и немногие другие, всего лишь 17 стихотворений.

Я сразу влюбился в лермонтовский слог, проникся мелодичностью и совершенством его стиха. И тут я просто обязан кое-что уотчнить: дело в том, что очень люблю гения русской поэзии Пушкина, мое восхищение перед ним крайне велико, много его стихов знаю наизусть, но...

Но есть в нашей поэзии еще и Лермонтов, и он почему-то лично мне чем-то ближе, поэтому признаюсь в великом грехе, но его я люблю еще горячее, чем Пушкина, восхищаюсь его стихами как-то глубже и искреннее, и стихов его наизусть знаю еще больше. Вот и выходит, что Пушкин для меня - величайший русский поэт, а Лермонтов - любимейший. Ну что тут поделаешь - сердцу не прикажешь.

Конечно, Пушкин проделал огромную работу, очистив русский поэтический язык от тяжеловесности и неуклюжести восемнадцатого века, подготовив для тех, кто шел за ним, почти идеальную площадку для приложения поэтических талантов. И Лермонтов максимально использовал эту возможность, продолжив пушкинские начинания. Поэтический язык Лермонтова еще более четкий и свободный от архаизмов, чем даже пушкинский. Некоторые лермонтовские стихи по стилистике и лексике кажутся настолько современными, как-будто написаны сегодня.

Я очень ценю его перлы, как принято определять, гражданской поэзии: яркость строк "Бородино" и эксперессия и гнев "Смерти поэта" навсегда отпечатались в моем сознании и частенько напоминают о себе.

Но ближе мне другие строчки Лермонтова, может быть, меня роднит с ним некая интровертность, присущая и великому поэту и, в какой-то степени, мне.. В любом случае, тема одиночества проходит красной нитью через все творчество поэта, выражена им глубже и проникновеннее, чем кем-либо еще. Она присутствует во многих его произведениях, но самое сильное из всех, в котором эта тема доминирует, это - бессмертная поэма "Демон".

А вторая тема Лермонтова - тема бегства. Одинокий человек, предпочитающий бегство от проблем, в конце концов начнет искать возможности бегства от себя. Именно это было причиной "скверного" характера Лермонтова, его язвительности, злости, и его послужной дуэльный список тоже вытекает отсюда. Поэтому в его стихах столько тревоги и волнения, и его пресловутое "бунтарство" - это тоже проявление бегства одинокого человека. И эта тема нашла наиболее полное выражение в другой мощнейшей поэме автора - "Мцыри". И, конечно же, в стихотворении "Парус"

"Парус" и стал тем материалом, на основе которого я попыталя создать пародию-стилизацию в стиле "Парнас дыбом" - тема "Жили у бабуси..." на любимого поэта.

Белеет гусь в лучах рассвета, Второй сереет рядом с ним, Что ищет в море пара эта? Чего так не хватает им? Куда прибьют их волны шторма? Какой влечет их дивный край? У бабки было много корма И теплый дощатый сарай. Под ними струи из лазури, Над ними солнце и луна. Невольники мятежной дури, Им бабка больше не нужна.

Перечитывание "Паруса" привело мне к раздумьям о насущном вопросе, что можно и стоит вносить в школьную программу чтения. Раньше особо меня данная тема не затрагивала, вспоминала только каждый раз перечитывая "Мастера и Маргариту", что вообще не помнила после школы о чем она, абсолютно не прочувствовала тогда той глубины, благодаря которой теперь безумно люблю произведение. Теперь же понимаю, что и поэзия далеко не по возрасту давалась нам в чтение - о каких Ахматовой, Цветаевой могла вообще идти речь, какой Лермонтов, Гете? Да разве понимали мы, даже прочитав разные работы критиков и исследователей творчества, о чем писали Личности (с большой буквы не из-за славы, а благодаря жизненной истории, и не только их, а каждого человека в частности)? Нет. Мы знакомились с именами, а не с душой этих людей.

Поэтический сборник "Парус" представляет читательскому вниманию несколько стихов из серии "школьники поймут" и несколько из серии "слова учеников "что я читаю?"". Несмотря на наличие пояснительных эпиграфов от составителей книги, раскрывающих смысл творений Лермонтова и предпосылок его желания писать именно о том либо другом, на мой взгляд, сборник хорош работой редакторов, но не самим своим наполнением, потому что есть авторы, которых в школе читать нет смысла - не будет понято, прочувствовано... К сожалению, Лермонтов был мной читан в школе (куда деваться, я хорошо училась) и потому не стал любимым, и теперь мне совсем не хочется возвращаться к нему, а все почему? А в силу того, что не время его тогда было читать. Вот и прошел он мимо души моей, да и мимо памяти - возьмусь за "Героя нашего времени" лишь благодаря совести - абсолютно ничего не помню из произведения, хотя читала-анализировала в процессе обучения.

Таким образом, выводы напрашиваются сами собой - читать избирательно, соответственно возрасту и пониманию. К примеру, "Утес", "Нищий", "На севере диком..." окажутся школьникам (аудитория, на которую, собственно и рассчитана книга) "в тему", а вот с "Тремя пальмами" и "Выхожу один я на дорогу..." лучше обождать...