Kitobni o'qish: «Работа над ошибками, или Давайте ошибаться правильно!»

Иллюстрации Марии Колкер

Главный редактор «Альпина. Дети» Л. Богомаз

Руководитель проекта Л. Богомаз

Корректор З. Скобелкина

Компьютерная верстка О. Макаренко

Дизайн обложки Д. Труш

© Рупасова М., 2022

© ООО «Альпина Паблишер», 2022

Все права защищены. Данная электронная книга предназначена исключительно для частного использования в личных (некоммерческих) целях. Электронная книга, ее части, фрагменты и элементы, включая текст, изображения и иное, не подлежат копированию и любому другому использованию без разрешения правообладателя. В частности, запрещено такое использование, в результате которого электронная книга, ее часть, фрагмент или элемент станут доступными ограниченному или неопределенному кругу лиц, в том числе посредством сети интернет, независимо от того, будет предоставляться доступ за плату или безвозмездно.

Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.

* * *

Первая глава

Роман Романович, учитель 303 Z, с грохотом вошёл в класс. В Лицее придерживались старых правил. Считалось, что учитель должен заходить в кабинет ногами, а не влетать, кувыркаясь в невесомости как неваляшка.

Поэтому учителя носили специальную намагниченную обувь, которая удерживала их в вертикальном положении (головой вверх).

– Всем привет! – сказал Роман Романович, снимая тяжёлые ботинки и немедленно взлетая в воздух.

Сегодня учитель был в ярких арбузных носочках. Честно сказать, 303 Z очень удивлялся тому, что носки Романа Романовича никогда не повторялись. И это в космосе! Он что, взял с собой три чемодана носков?

– Тема сегодняшнего урока – работа над ошибками! – объявил Ром-Ром (между собой дети звали его именно так, ну, для краткости, – но это секрет).

– А над какими ошибками? – поднял руку Марк.

– Над будущими! И над прошлыми! – ответил учитель. – Да над всеми сразу.

Ученики 303 Z класса начали переглядываться. Они привыкли к тому, что учитель вечно что-нибудь придумывает.

– Но как можно работать над ошибками, которых ты ещё не совершил? – растерянно спросил Аюр.

– Очень легко: мы будем учиться ошибаться! О! – Учитель довольно потёр руки. – Мы с вами научимся делать идеальные ошибки!

– А зачем нам эти идеальные ошибки? – засмеялись ребята. – Лучше научите нас не ошибаться! Никогда! И ни в чём! Вот это круто будет!

– Ну здравствуйте! – улыбнулся Ром-Ром. – Как же я могу научить вас тому, чего сам не знаю?

– А вы что, тоже ошибаетесь?

– Ошибаются все, друзья мои, и я в том числе! А уж люди, которые чему-то учатся, ошибаются постоянно.

– Точно! – зашумел 303 Z. – Это правда! Вот мы то и дело ошибаемся!

Ром-Ром поднял вверх палец:

– Более того, если вы перестали делать ошибки – значит, вам пора двигаться дальше. Пора узнавать что-то новое, пора ошибаться!

– Понятно, – развеселились дети. – Ну, тогда давайте ошибаться! Вернее, давайте ошибаться правильно!

– Ася, Аюр, – сказал Роман Романович и протянул ребятам пачку бумаги, – раздайте всем чистые листочки, пожалуйста.

Пока Ася и Аюр плавали по классу, учитель написал на доске следующее:

Вторая глава

«Моя ошибка. Парадный портрет», – и обернулся к классу:

– Догадались, что будем делать? Нет? Вот смотрите: ещё на Земле я решил выбросить мусор по дороге на работу. К тому моменту, как я спустился на первый этаж, я уже напрочь забыл о том, что у меня в руках мусорный мешок. Я сел в автобус и поехал в школу…

– С мусором? – восхитился Карен.

– С мусором! Я вспомнил о нём только в учительской. Когда наш завуч с подозрением принюхался к моему пакету.

– Ну вы даёте!

– Даю, – скромно согласился Ром-Ром и нарисовал на доске мусорный мешок и смайлик, разводящий руками: – Это портрет моей ошибки. Она безмозглая, но не смертельная. А вот вам другой случай.

– А есть ещё что-нибудь про мусор? – попросила Лиза.

– О да! Один раз я собирался ехать в Лицей на машине. А перед работой решил выбросить мусор…

– И? – Класс затаил дыхание. – Выбросили?

– Выбросил, – кивнул Ром-Ром. – Правда, вместе с ключами от машины. Которые улетели на самое дно здоровенного мусорного контейнера.

– Ох! И как же вы? Полезли за ключами в помойку?

– Так я не мог лезть в контейнер. Я бы испачкался, а у меня целый школьный день впереди. В тот момент моя реакция была вот такой. – Учитель нарисовал ключи и злющий смайлик с паром из ушей. – К счастью, мимо шёл наш прекрасный дворник. Он-то меня и выручил, – улыбнулся Роман Романович.

– То есть мы будем рисовать что-то вроде эмодзи, да?

– Да! Я прошу каждого из вас вспомнить свои последние ошибки – и нарисовать то, как вы себя чувствовали.

Ученики 303 Z приступили к работе.

Третья глава

Через несколько минут рисунки были готовы.

– Как настроение? – спросил Ром-Ром.

– Немножко испортилось, – ответила Лиза, решительная девочка с двумя косичками.

Многие дети подтвердили, что вспоминать ошибки оказалось не очень-то приятно.

– Хорошо, что вы это заметили, – похвалил ребят Ром-Ром. – Вы только подумали об ошибках и уже встревожились?

– Ага, – согласились дети.

А светловолосая Ася поправила очки и сказала:

– А я прям совсем разнервничалась!

– Тогда давайте немного успокоимся, хорошо?

– Давайте, – жалобно ответила Ася.

– Поехали! – скомандовал мягко Ром-Ром. – Закрываем глаза, делаем три вдоха и три длинных-длинных выдоха! Вдох – через нос! И длинный – раз-два-три – вы-ыдох! Ещё раз!

Медленное глубокое дыхание здорово успокаивает даже в космосе, поэтому через минуту дети опять повеселели.

– Видите, даже мысли об ошибках заставляют вас переживать и нервничать, – сказал Роман Романович. – Значит, не зря мы решили исследовать эту тему, а?

– Наверное, не зря! – кивнула сероглазая Анюта. – А можно я покажу свой рисунок?

Она встала, чтобы рисунок было видно всем. Аня нарисовала электрическое пианино. А рядом – зеленоватый смайлик, зажмурившийся в полной панике.

– У меня скоро концерт, – объяснила Анюта. – Я много репетирую.

И я так боюсь ошибиться, что перед каждой репетицией мне становится плохо. Даже тошнит от страха!

– Бедная! – Лиза (она сидела рядом с Аней) погладила подругу по руке.

– Сочувствую тебе, – сказал Ром-Ром. – Кто ещё готов показать свой рисунок?

– Я! – Давид поднялся из-за парты. – Я на днях сам вызвался к доске и в итоге получил четвёрку. Сделал такую глупую ошибку. Я на себя ужасно разозлился!

И он показал рисунок с раздражённым смайликом в слезах. Рядом со смайликом стояла красная четвёрка.

– Понимаю, – кивнул Ром-Ром. – Ещё кто-то хочет поведать о своих ошибках?

В классе вырос лес рук.

Лиза рассказала, как ошиблась в шахматной игре. Она разозлилась так, что выбежала из класса. Девочка нарисовала два смайлика: один гневный, а второй – пунцовый от стыда.

– Мне было ужасно стыдно… – Лиза помедлила. – Потому что я сбросила со стола шахматную доску. Фигуры разлетелись во все стороны. Эх! – Она вздохнула.

– Да, так бывает, – подтвердил Ром-Ром. – В гневе мы перестаём себя контролировать. И можем натворить дел.

– Да уж! – сказал Карен. – Ой, а помните, как я злился в прошлом году? Когда допустил три ошибки в контрольной по математике.

Ещё бы! Этот случай запомнили все. Карен тогда разъярился и начал пинать стул. Да с такой силой, что чуть не сломал палец на ноге. Ему даже делали рентген!

До конца урока ребята вспоминали свои недавние ошибки и показывали рисунки: грустные, злобные, плачущие, смущённые и огорчённые смайлики. Но теперь дети не злились и не огорчались. А знаете почему?

Ребята смотрели друг на друга – и, главное, на себя! – новыми глазами. Ведь выяснилось, что ошибаются и переживают все, каждый из них. И даже учитель.

Четвёртая глава

– Что мы сегодня будем делать, как думаешь? – обратилась Анюта к Карену. – Продолжим разбирать ошибки?

– Надеюсь! – ответил Карен. – Потому что моя мама – страшный фанат Ром-Рома. Она узнала, что мы изучаем ошибки, и тоже теперь хочет правильно ошибаться.

– Круто! А я научила бабушку технике медленного выдоха, и бабуля говорит, ей это очень помогает!

– А я папе рассказал, как нужно дышать, – улыбнулся кудрявый Давид. – Он теперь на работе так успокаивается.

– Всем большой привет! – Учитель вошёл в класс. – Ну что, продолжаем работать над ошибками?

– Ну… – Аюр развёл руками. – Ошибка – это когда ты что-то сделал неправильно.

– Принимается, – кивнул Ром-Ром. – Ещё идеи?

– Ошибка, – сказала Лиза, – это когда у тебя что-то не получилось так, как надо.

– Но ты при этом старалась и делала? – зачем-то уточнил учитель.

– Ну да, конечно, делала! – Лиза засмеялась. – Если б я ничего не делала, я бы и не ошиблась!

– Хорошо! Ещё мысли? Ошибка – что это?

Давид поднял руку:

– А можно я на доске нарисую?

– Давай! – обрадовался Роман Романович. – Вперёд!

Давид взял маркер:

– У нас с вами есть цель – мы летим на Марс. Вот Земля. – Давид нарисовал голубую Землю. – А вот Марс. – Для Марса он выбрал красный маркер.

Ребята следили за Давидом с большим интересом.

– Если наш пилот введёт неправильные координаты, мы вместо Марса прилетим на Венеру! Если он опять запутается с координатами, мы попадём на Сатурн! – объяснил Давид, пририсовав Сатурн и Венеру. – Ошибка – это если цель не достигнута.

– Можно я скажу? – Карен в нетерпении поднял руку. – А когда твоя цель достигнута, то ты, как в игре, говоришь: миссия выполнена. Всё, я на Марсе!

Давид кивнул и жирной линией обозначил путь корабля от Земли до Марса.