«Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается» kitobidan iqtiboslar

Обычно мы считаем индивида дисциплинированным только с той поры, как он станет молчаливым, как немой, и неподвижным, как паралитик. Но это – личность уничтоженная, а не дисциплинированная.

есть ли в природе что-нибудь нежнее спокойного дыхания новорожденного младенца?

Первое, что должен усвоить ребенок для выработки активной дисциплины, – это различие между добром и злом.

первые шаги педагогического вмешательства должны клониться к развитию в ребенке самостоятельности.

Человек не может быть свободен, если он не самостоятелен.

Если разум отличает человека от животного, значит, первой задачей человека при появлении на свет должно быть построение разума.

Все остальное – ждет.

Командовать слабым покорным ребенком и наказывать его легко, но никто не сумеет «развить» в нем другую личность. Этого невозможно достичь обучением.

именно вблизи детей в человеке развиваются самые возвышенные чувства.

все преобразования в сфере обучения должны ориентироваться на развитие личности.

Ребенок наделен великими возможностями. И если мы действительно стремимся к преображению общества, целью обучения должно стать развитие человеческих способностей.