Kitobni o'qish: «ЕГЭ без истерик. Как спокойно подготовиться к любому экзамену»

Литературный редактор Антон Золотов

Главный редактор Л. Богомаз

Руководитель проекта М. Шалунова

Корректор З. Скобелкина

Компьютерная верстка О. Макаренко

Художественное оформление и макет Ю. Буга

Дизайн обложки Д. Изотов

© Лукашенко М. А., Сидельникова А. Н., 2022

© ООО «Альпина Паблишер», 2022

Все права защищены. Данная электронная книга предназначена исключительно для частного использования в личных (некоммерческих) целях. Электронная книга, ее части, фрагменты и элементы, включая текст, изображения и иное, не подлежат копированию и любому другому использованию без разрешения правообладателя. В частности, запрещено такое использование, в результате которого электронная книга, ее часть, фрагмент или элемент станут доступными ограниченному или неопределенному кругу лиц, в том числе посредством сети интернет, независимо от того, будет предоставляться доступ за плату или безвозмездно.

Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.

* * *

Введение

ЕГЭ, ЕГЭ, ЕГЭ… Если эти три буквы постоянно всплывают в вашем сознании, значит, кто-то из хорошо знакомых вам старшеклассников готовится к единому государственному экзамену. И вы, как ответственный взрослый, пытаетесь помочь ему подготовиться к этому испытанию. Так что же вам делать, если вы сами никакого ЕГЭ не сдавали и толком про него ничего не знаете? Каждый год все меняется, и вообще не ясно, что сегодня требуется от родителей (хотя то, что будут нужны деньги, конечно, понятно сразу!).

Есть такое популярное выражение, оно часто звучит в школе на родительских собраниях, что успех в учебе как табурет, который стоит на трех ножках: первая ножка – это способности и стремления самого ученика, вторая ножка – учителя, репетиторы и школа, а третья ножка – это родители и семья. Если хотя бы одна ножка сломается или ее не будет, то «табурет» никогда не будет стоять устойчиво.

Получается, что участие родителей в подготовке к ЕГЭ так же необходимо, как и усилия учителей и самого ученика. Родители (семья) – это опора, которая помогает своему ребенку добиться успеха, то есть получить высокие баллы и поступить в вуз.

Таким образом, на этом этапе нам нужно максимально хорошо выполнить три важные роли:

● роль психолога (выслушать и поддержать, быть терпеливым и мудрым),

● роль менеджера-наставника (помочь с организацией всех процессов),

● роль инвестора (профинансировать это непростое мероприятие).

Наша книга – это подсказка для родителей, выступающих в роли менеджера-наставника и, конечно, немного психолога. Это собранные в одном издании самые полезные техники, советы, лайфхаки о том, как помочь пройти ЕГЭ с наилучшим результатом и с наибольшей эффективностью.

У вас точно нет времени анализировать все многообразие мнений учителей, студентов, выпускников, родителей, репетиторов, тех, кто сдал ЕГЭ на 100 баллов, а также тех, кто провалил ЕГЭ, хотя хорошо учился в школе. Мы исследовали это за вас, дополнили своим опытом работы с детьми и подростками по тайм-менеджменту, а также знаниями и навыками в области проектного управления и организации времени. Эта книга – шпаргалка для родителей. Вы узнаете:

● что это за «зверь» такой ЕГЭ, как «не сойти с ума» и держать ситуацию под контролем;

● что хорошо бы сделать, а о чем точно нельзя забыть;

● какие контрольные точки и когда пройти;

● как оптимально организовать процесс сдачи ЕГЭ, чтобы нагрузки были равномерными, и поступить в вуз мечты;

● как поддержать ребенка и помочь ему и себе быть спокойными;

● необходимую информацию о поступлении в вуз, особых условиях и дополнительных баллах, которые можно получить при поступлении;

● секреты, которые сработали у других и, может быть, сработают и у вас.

Очевидно, что в целом вы и сами понимаете, что такое ЕГЭ, но мы поможем взглянуть на него как на проект, детально и структурированно, и уверены, что вам это будет полезно.

Как устроена эта книга

В начале каждой главы вы найдете список результатов, которые вы можете получить, прочитав ее. Ведь основная цель книги – это не только дать информацию о том, чем помочь подростку при подготовке к ЕГЭ, но и вооружить вас солидным набором практических приемов.

Затем вы ознакомитесь с двумя противоречащими друг другу точками зрения на тему данной главы. В них отражены наиболее распространенные стереотипы. Но и в реальной жизни мы регулярно встречаемся с противоположными мнениями, которые позволяют нам либо выбрать свою позицию, либо найти «золотую середину». А иногда, в разных обстоятельствах, необходимо придерживаться то одного подхода, то другого. Используя это противоречие, мы и формулируем основной вопрос каждой главы.

Далее вы сможете познакомиться с отобранной и систематизированной информацией по теме главы. Вы встретите множество техник, приемов и чек-листов, которые помогут вашему ребенку более продуктивно готовиться к ЕГЭ, а вам – более эффективно организовать этот процесс и обеспечить вашему сыну или дочери необходимую помощь и поддержку. Каждая глава завершается выводами, в которых предложены первые шаги по применению рекомендаций, изложенных в главе.

Также мы подготовили для вас сюрприз – рубрику «Советы непостороннего». Мы пригласили принять участие в нашей книге множество интересных людей: учителей, репетиторов, психологов, признанных специалистов в различных областях, родителей и учеников. В конце каждой главы вы познакомитесь с экспертным мнением кого-то из них. Уверены, что изложенные советы окажутся крайне полезными и для вас, и для вашего ребенка.

А в заключении представлена обобщающая информация с перечислением всех техник и приемов, рассмотренных в книге, в виде развернутого чек-листа.

Хотелось бы отметить, что в книге мы используем термин «родители», имея в виду любого из членов семьи (бабушек, дедушек, дядей, тетей или других родственников), кто хотел бы помочь своему чаду успешно подготовиться и сдать ЕГЭ. Также книга может быть полезна самому ученику, если он интересуется темой организации времени и самостоятельно ведет процесс подготовки к поступлению с минимальным участием взрослых.

У нас в обществе бытует мнение, что ЕГЭ – это что-то непонятное и очень страшное. Один из способов успокоиться – это понять, что же такое ЕГЭ, поставить цель и действовать по плану. Именно это мы и предлагаем, а точнее – план действий по принципу «бери и делай» вместе со своим ребенком, шаг за шагом, главу за главой. Какие-то техники и приемы подойдут, какие-то – нет, но у вас будет шанс выбрать подходящее непосредственно для вашей семьи.

Говоря о ЕГЭ, мы будем разбирать не только вопрос подготовки к экзамену, но и важный вопрос профориентации, выбора высшего учебного заведения и поступления. Как базовый сценарий будем рассматривать цель школьника и его родителей – поступление в вуз на бюджет (но затронем и другие варианты развития событий). Несмотря на то что правила проведения ЕГЭ и поступления ежегодно дополняются, мы собрали в книге универсальные советы и повторяющиеся требования, которые работают уже много-много лет.

Знакомство с книгой будет полезно не только родителям старшеклассников, у которых ЕГЭ – ближайшее будущее, но и тем, чей ребенок учится в 5-9 классах.

В настоящем издании представлены разнообразные техники, приемы и советы, которые окажутся необходимыми при подготовке к ОГЭ, различным олимпиадам и другим экзаменам.

Желаем вам, чтобы изучение наших рекомендаций стало для вас тем ресурсом, который позволит готовиться к ЕГЭ спокойно, эффективно и без нервотрепки. Ведь весь период подготовки, сколько бы он ни продолжался – несколько месяцев или несколько лет, – все это наша жизнь, удивительная и прекрасная, и наша главная задача – оставаться счастливыми!

Доброго пути и удачи!

Авторы

Глава 1
Проект ЕГЭ

– Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

– А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.

– Мне все равно… – сказала Алиса.

– Тогда все равно, куда и идти, – заметил Кот.

Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес»

После прочтения данной главы вы:

● увидите на одной странице все основные вопросы проекта ЕГЭ, о которых стоит подумать;

● подготовите первую версию описания проекта ЕГЭ, подходящую именно вашему ребенку;

● сможете обсудить с будущим абитуриентом предстоящую работу по успешной сдаче ЕГЭ и его роль в этом проекте.

Точки зрения

Самый главный урок, который я усвоил, – берись и делай. Неважно, что делать, неважно, насколько трудным кажется дело. Как сказал древнегреческий философ Платон: «Начало – самая важная часть любой работы».

Ричард Брэнсон «К черту все! Берись и делай!»

Начинать работу по проекту без разработанного устава – это худшая услуга, которую можно оказать самому себе. Не определив и не согласовав цели и содержание того, что вы будете делать, вы рискуете очень быстро оказаться в ситуации, когда сроки прошли, бюджет закончился и сделано «не то и не там».

Юлия Бажанова, PMP, «Чудо-бумажка, или Зачем нужен устав проекта и как его написать», https://upravlenie-proektami.ru

КАК УВИДЕТЬ ВСЕ ОСНОВНОЕ, ЧТО ПРЕДСТОИТ НА ЕГЭ, И НЕ УТОНУТЬ В МОРЕ ИНФОРМАЦИИ?

Как вы думаете, почему период подготовки ребенка к сдаче ЕГЭ нередко становится тяжким испытанием для всей семьи? Наверное, так происходит оттого, что мы эту огромную задачу рассматриваем как уравнение со множеством неизвестных. Поэтому мы пытаемся хвататься за все сразу, читать все подряд в поиске нужной информации, но так и не можем разложить все по полочкам. И главная беда в том, что мы не видим общей картины и у нас не получается выстроить пошаговый алгоритм собственных действий для оказания помощи ребенку. Между тем в бизнесе распространен и хорошо зарекомендовал себя проектный подход для решения сложных задач. Мы предлагаем вам попробовать применить удачные техники управления проектом в семье и облегчить жизнь всем вокруг. Не надо изобретать велосипед, гораздо проще взять и использовать все лучшее, придуманное до нас.

Будем считать, что любое испытание, любой экзамен (ОГЭ, ЕГЭ, FCE, получение черного пояса по карате, участие в олимпиаде и т. д. и т. п.) – это проект, который команда проекта может реализовать с разным результатом. Чтобы результат был лучше, проектом надо управлять. Как указано во введении к данной книге, мы выделяем три основные роли родителя при подготовке к ЕГЭ – это роль психолога (в которой поддержка и выстраивание нормальных отношений в семье – это самое важное), роль менеджера-наставника и роль инвестора. В этой главе и далее в книге речь будет идти в основном о роли родителя как менеджера-наставника при подготовке к сдаче ЕГЭ. То есть мы будем разбирать, как можно помочь ребенку и как грамотно выстроить управление процессом подготовки к ЕГЭ, чтобы в добром здравии успешно дойти до финиша всей командой проекта.

КАК ПОДГОТОВИТЬ ПЕРВУЮ ВЕРСИЮ ПРОЕКТА ЕГЭ

Когда применяется проектный подход, чаще всего работа начинается с составления краткого описания проекта (буквально на одной-двух страницах, только самая важная информация). Такой наглядный формат сразу позволяет увидеть, к чему надо стремиться.

Все получится!

В таком описании проекта ЕГЭ собрана вся основная информация, которая поможет увидеть и понять, к чему вы стремитесь и какие действия необходимы для реализации ваших стремлений.

Однако создание подобного описания может столкнуться с принципиальными вопросами, из-за которых в таблице останутся пустые графы.

Зачастую на начальном этапе ни самому ребенку, ни его родителям еще не понятно, куда и на кого идти учиться после школы. Поэтому, если вы задумались о ЕГЭ, попробуйте заполнить то, что уже знаете. При заполнении используйте наши инструкции из этой главы и всю книгу в целом. В вашем описании могут быть названия направлений и специальностей, которые кажутся подходящими, или же только те предметы, которые ваш ребенок готов успешно сдать. Или, например, отмечено, что в команду проекта необходимо пригласить репетитора по математике. Очевидно, это будет только первая версия описания проекта ЕГЭ, и впоследствии она подвергнется дополнениям и изменениям. Но к моменту окончания школы ваше описание проекта станет ясным и понятным. И какой бы стратегии вы ни придерживались – поступать с четким планом или спонтанно реагировать на возникшую ситуацию, – возможность видеть всю важную информацию в одном месте поможет постоянно держать руку на пульсе.

Как вы уже поняли, шаблон описания проекта ЕГЭ состоит из трех блоков: цель, команда и этапы проекта.

Условно назовем наш проект «ЕГЭ» (мы будем говорить в книге именно про подготовку к ЕГЭ, употребляя этот термин, но многие техники и приемы универсальны и применимы при прохождении любых испытаний, которые предстоят вам и вашему ребенку).

Выбрав названием проекта «ЕГЭ», мы учитываем, что используем эти три буквы как удобные и понятные в данной книге. На самом деле вы можете назвать для себя проект как хотите, используя ваше вдохновение. Например, «Начало карьеры врача» или «Поступление в вуз мечты – первый МГМУ».

Поверьте, сдать ЕГЭ – это НЕ цель, а средство достижения цели (далеко не единственное, кстати). ЕГЭ – это только инструмент для осуществления действительно важных и значимых для вашего ребенка решений. Поэтому не стоит ЕГЭ переоценивать и пугаться, но и недооценивать его тоже нельзя.

Цель проекта ЕГЭ в разных семьях может звучать по-разному в зависимости от потребностей и исходных данных, например:

● поступление в определенные вузы на определенные специальности;

● поступление в вуз с военной кафедрой на бюджетное отделение;

● поступление в военный вуз;

● поступление в конкретный вуз на бюджетное (приоритетнее) или платное отделение;

● поступление на определенное направление, но только в вузы Екатеринбурга или др.

Согласно данным опроса Superjob.ru, у каждого четвертого выпускника еще в марте нет решения, куда он пойдет после школы: в вуз, работать, в среднее специальное учебное заведение или другое¹. В вопросе выбора вуза, а также направления подготовки или специальности вам поможет глава 2 данной книги.

Последние годы действует правило, что поступающий вправе одновременно подать заявление о приеме на обучение в пять вузов². Каждый год лучше отслеживать все изменения в этом вопросе по приказам Минобрнауки, на сайте http://publication.pravo.gov.ru. Рекомендуется в описании проекта так расположить названия этих пяти вузов, чтобы на первом месте стоял вуз мечты, а далее по мере убывания интереса. Первый будет ориентиром и манящей целью, а последний – запасным вариантом на случай, если все пойдет не по самому лучшему сценарию. Необходимо предусмотреть варианты и наихудших, по вашему мнению, сценариев, или так называемые «план В» и «план С» (платное отделение, «печальный вуз» с последующим переводом, колледж, училище, армия, выход на работу, пересдача ЕГЭ в следующем году и другое). Эти варианты тоже хорошо бы продумать и внести в описание проекта.

Очень важно, что, подав документы в один вуз, можно поучаствовать как бы сразу в нескольких конкурсах. На момент написания этой книги предельное количество специальностей и (или) направлений подготовки, по которым поступающий вправе одновременно участвовать в конкурсе по программам бакалавриата и программам специалитета в каждой организации высшего образования, составляет десять³. Ранее было не более трех. Эту информацию надо проверять и уточнять каждый год на сайтах вузов, которые самостоятельно устанавливают предельное количество специальностей и направлений (то есть может быть и 2, и 10). Кроме того, обращать внимание, чтобы на все желаемые направления подготовки принимали именно те предметы ЕГЭ, которые школьник намерен сдавать.

Заполняя таблицу, уделите особое внимание разделу «Примечания» и заносите в него всю важную для вас информацию о выбранных вузах:

1. Об условиях приоритетного зачисления (льготники, целевики, поступающие без вступительных испытаний).

2. О дополнительных баллах к ЕГЭ, которые предоставляет вуз для поступающих с индивидуальными достижениями (например, в спорте, волонтерам или др.).

3. Об олимпиадах, в которых планирует участвовать ваш подросток.

4. Может быть, о стоимости обучения, если не получится пройти на бюджет.

5. О днях открытых дверей.

6. Что-то самое ценное для вас (не перегружайте описание проекта лишней информацией, лучше добавьте ссылки на полезные сайты).

Как вы знаете, сейчас, чтобы поступить в вуз, надо набрать по общему правилу конкретное количество баллов по определенным предметам ЕГЭ. Когда вы увидите свои желаемые вузы, направления подготовки и специальности, а также проходные баллы прошлых лет, то вам станет понятен ориентир по баллам для поступления. Это хороший способ прояснить задачу: не просто хорошо сдать ЕГЭ, а выйти на точную цифру – сколько баллов минимум надо получить, сколько оптимально, ну и максимум (для вдохновения).

РОЛЬ ПОДРОСТКА И ОСТАЛЬНЫХ ЧЛЕНОВ КОМАНДЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ЕГЭ

Важный раздел, который помогает понять и прояснить роли в проекте, – это раздел «Проектная команда». В команде проекта ЕГЭ кроме ученика и родителей еще «играют» учителя, репетиторы или преподаватели курсов, родственники, друзья, профориентолог, студент вуза мечты, тренер, представитель желаемой профессии и т. д. Разберем чуть более подробно роли, которые выполняют ученик и его родители.

Команде проекта ЕГЭ, организации совместной работы, выбору репетиторов и курсов и другим вопросам оптимизации взаимодействия членов команды посвящена глава 11 данной книги.

Менеджер проекта – ученик, главный ответственный за ЕГЭ. Именно он сдает этот экзамен (а не родители), и именно он делает один из важных, а для некоторых первый серьезный проект в жизни в качестве руководителя. Отлично, если у ребенка был опыт подготовки похожих проектов раньше (например, ОГЭ) и вы передавали ему полномочия по принятию решений, организации процессов, – тогда он уже многое знает и умеет. Если у вас еще есть время до ЕГЭ, то хорошо бы создавать для подростка ситуации, когда он может проявить себя в вопросах организации и управления. Достаточно эффективно обучать ребенка менеджерским техникам на примерах таких проектов, как поход, поездка в летний лагерь, подготовка к контрольной, участие в олимпиаде, поздравление учителей, выездная экскурсия и т. д. Кроме того, не следует делать за ребенка школьные проекты, а стоит помогать только по его просьбе, поскольку формируются навыки проектного подхода. Попробуйте поручить ребенку вопрос организации его дня рождения, как небольшой, но значимый проект. Пусть попробует себя в роли главного, то есть того, кто рулит всем процессом! Как нарулит, так день рождения и пройдет. Обсудите, что надо сделать на подготовительном этапе (пригласить друзей, составить программу, меню вечера, список желаемых подарков, организовать все необходимое), как пройдет сам праздник (место, время, бюджет мероприятия, ограничения) и что нужно будет сделать по его окончании (убрать за собой, поблагодарить за подарки и отправить фото гостям). Этот небольшой проект – прекрасная тренировка самостоятельности.

Отличный тайм-менеджерский посыл, который хорошо бы узнать в юном возрасте (и вы можете рассказать своему сыну или дочери об этом), что каждый из нас – это Персональная Корпорация «Я», в которой ты же и Президент. «У этой корпорации есть все те же элементы управления, что и у любой фирмы, например, личное стратегическое планирование – постановка долгосрочных целей, маркетинг – изучение рынка труда, бухгалтерия – учет и планирование денег и т. д.»⁴.

Да, до 18 лет (иногда позже, иногда раньше) родители влияют на принятие решений и помогают с самоопределением, но уже скоро придется отвечать за все поступки самостоятельно, делать выбор и уметь управлять собой и ресурсами вокруг себя. Когда мы поддерживаем ребенка в прохождении сложного испытания, мы на самом деле не только помогаем ему преодолеть трудность (сдать экзамен), а, что не менее важно, учим и показываем (в том числе своим примером), как вести себя в той или иной ситуации, какие использовать инструменты и техники. Можно научить жарить яичницу, забивать гвозди, а можно еще в школе научить управлению проектами, тайм-менеджменту и навыкам коммуникации. Многие студенты жалуются на то, что им долго и упорно рассказывали в школьные годы про интегралы и логарифмы, но никто не уделял время вопросу успешного преодоления жизненных трудностей. В данной книге на примере ЕГЭ мы собрали те самые менеджерские инструменты, которые помогают миллионам взрослых преодолевать трудности. Теперь надо постараться передать эти инструменты вашим детям.

Авторы считают, что именно ученик в идеале должен быть главным ответственным в проекте ЕГЭ. Пусть он сам организует (возможно, с помощью родителей и учителей) все процессы и сделает все, чтобы получить наилучший результат. Это будет высший пилотаж!

Следующий важный участник проектной команды – это родители. Не забываем, что родителям отводится психологическая и финансовая поддержка этого мероприятия! Тем не менее роль родителей как менеджеров-наставников также важна. Повезло, если рядом мудрый старший, который подсказывает, в чем-то контролирует, воодушевляет, поддерживает, при необходимости стоит рядом, но не «проживает жизнь ребенка» за ребенка, а отпускает свое чадо подготовленным во взрослую жизнь. Это похоже на ситуацию, когда в фирме неопытному сотруднику дают ответственное задание, которого он раньше не делал, а начальник отдела не позволяет начинающему работнику все завалить.

Есть мнение, что это слишком амбициозно и смело – доверить все ребенку, да еще в важном деле. Другая точка зрения заключается в том, что, когда мы доверяем ребенку важный проект, мы каждый раз поднимаем планку, которую он должен взять (или расширяем зону его развития). Хочешь не хочешь, а приходится тянуться к позиции «руководителя проекта», если вся команда в тебя верит. Мы не предлагаем просто «бросить в воду» и отвернуться в надежде, что выплывет, мы предлагаем роль родителя-наставника, который в нужный момент окажется рядом и сделает все, чтобы достичь цели. Решать вам, какую часть проекта ЕГЭ доверить вашему ребенку, а это зависит от обстоятельств в каждой семье. Если ваш подопечный силен, самоорганизован и мотивирован, то можете дать почитать эту книгу ему – возможно, он еще лучше пройдет испытание ЕГЭ, взяв отсюда несколько хороших идей, а вы просто отследите прохождение контрольных точек. Если же вы чувствуете, что не готов еще будущий абитуриент к самостоятельным подвигам и надо его поддержать, то пройдите это испытание рядом с ним, помогите достигнуть цели проекта и заодно научите его навыкам проектного управления, которые точно пригодятся ему в жизни.

Другие участники команды проекта ЕГЭ могут выполнять вдохновляющую или решающую роль. Подумайте, кого еще можно привлечь и что делегировать. Например, студент вуза мечты или влюбленный в свою работу профессионал могут стать людьми, которые будут вдохновлять и воодушевлять на движение вперед. Просите помощи значимых для вашего ребенка взрослых, они могут вовремя поговорить, поддержать и подсказать что-то. Когда в проектной команде сильные игроки, есть все шансы на победу. Подумайте: кто может помочь вам из вашего окружения, о ком вы не подумали ранее? Бесценными (с точки зрения анализа результатов и постановки целей) могут стать ежемесячные бабушкины звонки по телефону. Пусть она внимательно выслушает все новости: что произошло за этот месяц и как продвинулось дело по подготовке к ЕГЭ.

Последний раздел формы описания проекта ЕГЭ – это сроки и этапы. Здесь самый общий взгляд на то, что вас ждет, с привязкой к датам.

Начало проекта: это может быть сегодня, день, когда вы читаете эту книгу. Как правило, многие начинают подготовку к ЕГЭ 1 сентября, 1 января, 1 марта или даже 1 или 25 мая в 11 классе (иногда в мае 10 класса, чтобы не терять лето). У всех все по-разному.

Бывает и так, что первая мысль о ЕГЭ проскакивает в голове еще в первом классе. Родители задумываются, что «вся эта школа» закончится баллами по ЕГЭ, а разные контрольные и проверочные работы, типа ВПР (всероссийские проверочные работы), РДР (региональные диагностические работы), по уровню стресса часто напоминают ЕГЭ и можно уже начинать тренироваться.

Кто-то размышляет о ЕГЭ в средней школе, когда встает вопрос с профессиональной ориентацией, и начинает почитывать, посматривать различные ресурсы с информацией по ЕГЭ.

Некоторые в 9 классе уже осознают, что ОГЭ – это, по сути, часть ЕГЭ и если хорошо к нему подготовиться, то будет сильно легче в 11-м.

Есть такие, кто стартует в сентябре 10 класса и сдает ЕГЭ досрочно по некоторым предметам.

Вам решать, когда начинать свой проект ЕГЭ. Для многих начать раньше и спокойнее подготовиться – это хороший вариант, но кто-то лучше работает в условиях сжатых сроков. Выбирайте ваш стиль.

Окончание проекта: зачисление/незачисление в вуз (как правило, июль-август, в идеале после 11 класса) и подведение итогов.

Основные этапы проекта таковы:

1. Подготовительный этап. Это когда вы изучаете информацию об экзаменах, выбираете, куда поступать, наблюдаете, развиваете интересы вашего ребенка. Важные задачи данного этапа – это профориентация, выбор вузов, выбор направлений и специальностей для поступления. Об этом мы поговорим в главе 2 этой книги. Итоговым результатом подготовительного этапа является выбор предметов для сдачи в форме ЕГЭ. Надо учитывать, что крайний срок (по общему правилу на момент написания книги), когда подаются документы для участия в ЕГЭ: «до 1 февраля включительно обучающимися – в образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования; экстернами – в образовательные организации по выбору экстернов»⁵.

2. Школьный этап. Пожалуй, самый трудоемкий и эмоционально сложный этап проекта. Более подробный план работы на этом этапе будет описан в главе 3. Момент окончания или результат данного этапа – это получение баллов по всем предметам ЕГЭ. В большинстве случаев это происходит в июне-июле.

3. Этап «Вуз». Не стоит недооценивать эту часть работы, когда многое зависит от помощи родителей. Результатом этапа «Вуз» становится зачисление или незачисление.

4. Завершающий этап. Как бы все ни прошло, всегда рекомендуется подвести итоги, сделать выводы, поблагодарить всех, кто был с вами рядом, порадовать себя и свою команду, перевернуть страницу и начать реализовывать новый для вашей семьи проект!

Кстати…

Этапы проекта ЕГЭ очень похожи на структуру сочинения или эссе – введение, основная часть и заключение. Расскажите это школьнику, когда он начнет составлять план чего-либо: в 99 % случаев универсальная структура из этих трех составляющих будет подходящей.

Надо отметить, что описание проекта – это живая форма, которую вы можете заполнять информацией и менять в любой момент времени. Жизнь многообразна и часто вносит коррективы. Исходя из нашего опыта, лучше всего проводить актуализацию данных и обновление информации раз в три-шесть месяцев.

Вы можете и не заполнять форму, а просто записать у себя в ежедневнике важную информацию или даже попытаться держать ее в голове. Однако будет гораздо эффективнее, если вы составите описание проекта вместе с выпускником, обсудите итоговую версию на семейном совете и всегда сможете увидеть ее где-то в согласованном месте (холодильник или место над рабочим столом вполне подойдут). И если в вашей семье есть другие дети помимо выпускника, у вас есть замечательная возможность обучить младших на примере старшего и привлечь всех к командной проектной работе. В сущности, дело не в том, есть ли у вас заполненная форма или нет, гораздо важнее проговорить, максимально прояснить и прописать важные вопросы, касающиеся ЕГЭ, и форма может стать опорой для вас.

ВЫВОДЫ

1. Расскажите подростку о том, что именно он – глава корпорации «Я» и вы готовы помочь ему успешно реализовать проект ЕГЭ.

2. Обсудите со школьником проект ЕГЭ, проясните цели, решите, кто входит в вашу команду и какая роль у каждого участника. Обсудите этапы работы, сроки реализации каждого из них.

3. Заполните форму-описание проекта ЕГЭ и обновляйте данные исходя из текущей ситуации.

СОВЕТЫ НЕПОСТОРОННЕГО

Юлия Бажанова, PMP⁶, – специалист-практик, руководит проектами больше десяти лет и ведет блог «Управление проектами.ру» (https://upravlenie-proektami.ru) – один из самых посещаемых в России сайтов по данной тематике. Юлии можно задавать вопросы на почту yulia.bazhanova@upravlenie-proektami.ru.

«Управление проектами для меня – это не только работа, но и полезное и интересное хобби: основные принципы проектного менеджмента я использую везде – при планировании длительных поездок (например, полуторамесячного путешествия по Азии), при покупке и ремонте квартиры в новостройке, при организации семейных мероприятий. Я уверена, что от этого можно только выиграть, так как вероятность точно сделать то, что ожидалось, за вменяемые деньги и в нужный срок повышается в разы».

В управлении проектами есть множество специальных инструментов, которые можно и нужно применять в жизни, и при подготовке к ЕГЭ в частности. И одна из первоочередных задач в любом проекте – это прояснение объема предстоящих работ.

Если на старте вам кажется, что все очень сложно, то первое, с чего стоит начать, – это упорядочивание уже известной вам информации и понимание того, какой информации вам не хватает. Один из лучших инструментов для приведения хаоса в систему – это ментальные карты, или майнд-карты.

Для построения ментальных карт я рекомендую использовать популярную программу xmind (https://xmind.works), она бесплатна и доступна онлайн. Карты можно строить в браузере, в установленной на компьютер программе или даже в приложении на телефоне. Это интуитивно понятно, просто попробуйте!

Карта проекта под названием «ЕГЭ» или «Поступление в вуз» может выглядеть так:

Для построения карты поступления в вуз выполните следующие шаги:

1. Создайте новую карту, в центре укажите цель «Поступление в вуз». Если вуз мечты уже известен, то можно и даже нужно написать его, возможно – добавить фото главного корпуса или логотип. Чем детальнее будет центральный блок, тем правильнее будет рабочий настрой.

2. Добавьте ветви первого уровня и вынесите на них основные результаты, из которых складывается «Поступление в вуз», например «Подготовка к ЕГЭ», «Выбор вуза/специальности», «Подача документов» и т. д.

3. Продолжайте создавать ветви второго и последующего уровней, пока не «выгрузите» из головы всю имеющуюся информацию. Человек устроен так, что, если у него в голове есть обрывочные или неструктурированные мысли, он не может эффективно сосредоточиться на задаче. Эта выгрузка позволит освободить голову и увидеть цельную картину.

4. Укажите, какой информации недостает, выделите это цветом.

5. В конце окиньте взглядом получившуюся карту и задайте себе вопрос: «Если я сделаю все, что указано на нижних "ветках", – поступлю ли я в вуз?» Если ответ будет «нет» – дополняйте карту недостающими аспектами и повторяйте это до тех пор, пока ответ не будет «да», ну или хотя бы «скорее всего».

В итоге у вас получится так называемая иерархическая структура работ – один из самых популярных инструментов для управления проектом, который позволяет убедиться, что вы ничего не забыли и что все под контролем. Останется разработать план того, как вы будете «есть этого слона по кусочкам», записать его в ранее упомянутую в главе табличку или просто в ежедневник и начать работу!

Кстати, не обязательно создавать ментальную карту в электронном виде – можно просто взять лист А3 и цветные фломастеры и покреативить вместе с ребенком, например, так (см. рис. ниже).

Иерархическая структура работ – это инструмент, который работает только в команде, поэтому не пытайтесь составить его без участия ребенка, лучше сделайте это вместе, а еще лучше – привлеките и других участников вашей проектной команды.

Важно! Отдельную ветвь ментальной карты стоит посвятить тому, что будет, если поступление в вуз все-таки не состоится, так как залог успеха проекта – одинаковое понимание текущей ситуации всеми его участниками. Например, на этой ветке может быть опция «пойти в вуз попроще» или «пойти на другую специальность с теми же предметами, а через год перевестись». Соответственно, и в вашем плане работ дальше появится пункт о том, что нужно эти вузы или специальности подобрать, изучить условия поступления и выполнить прочую подготовительную работу, чтобы в случае меньших баллов, чем вы ожидали, у вас был конкретный план Б. Скорее всего, выбор, сделанный заранее, будет более грамотным и взвешенным. А для ребенка это будет дополнительной мотивацией – он посмотрит, какая альтернатива его ждет в случае неуспеха, и, возможно, приложит больше усилий.

А еще в процессе выбора могут найтись неочевидные, но подходящие для вас варианты: например, если не получится поступить сразу в институт туризма и сервиса, то можно пойти в колледж по направлению «гостиничное дело», а из него перевестись сразу на 3-й курс желаемого университета. Наличие альтернатив снизит психологическую нагрузку на ребенка, а значит, повысит эффективность подготовки. На мой взгляд, ЕГЭ – это марафон, а не спринт, и страхи тут не лучшие советчики.

Еще одну ветку можно посвятить ограничениям вашего проекта. Например, если ваша семья в принципе не рассматривает вариант с платным отделением, имеет конкретный доступный лимит на оплату обучения или конкретную сумму, свыше которой вы не готовы тратить на услуги репетиторов, – это также надо указать, так как эти ограничения повлияют на решения, принимаемые в ходе подготовки к ЕГЭ. Или еще такой пример: предположим, вы знаете, что для вашего ребенка необходимы только «живые» занятия с репетитором, потому что онлайн-обучение для него неэффективно. Скорее всего, это повлияет на бюджет вашего проекта по поступлению в вуз, так как «живые» занятия в большинстве случаев дороже, либо вам понадобится заложить больше времени на поиск репетитора по приемлемой стоимости. Кстати, для наглядности ограничения можно соединять со связанными аспектами цветным пунктиром. Ну и вообще, это ваша иерархическая структура работ – добавляйте все, что считаете нужным и полезным для вашего проекта!

Глава 2
Подготовительный этап. Определяем цель

Какой предмет на ЕГЭ выберешь, так потом всю жизнь и проведешь!

Из лексикона одиннадцатиклассников

После прочтения данной главы вы:

● сможете помочь подростку выбрать предметы, которые он будет сдавать на ЕГЭ;

● узнаете возможный путь и критерии, по которым выбирают профессию и вуз;

● если есть еще несколько лет до ЕГЭ, узнаете перечень возможных действий родителей по профориентации детей начиная с 1 класса.

Точки зрения

Предметы к ЕГЭ надо подбирать с 1 класса, наблюдать за ребенком, отслеживать его интересы, искать призвание.

Мама

Мы выросли без всяких профориентологов, и ничего. В 11 классе деваться будет некуда, что-нибудь да выберем. Жизнь подскажет!

Папа

ВЫБИРАЕМ ПРЕДМЕТЫ ДЛЯ СДАЧИ ЕГЭ

В прошлой главе мы сделали первую версию описания проекта ЕГЭ, и начинается он с подготовительного этапа. Результат подготовительного этапа – это выбранные выпускником предметы для сдачи в формате единого государственного экзамена. Если в вашем случае все уже выбрано, то можете переходить к следующей главе, если нет, тогда разбираем техники и приемы, помогающие выпускнику определиться с предметами.

Законодательством определены две группы предметов, которые сдаются в формате ЕГЭ:

● 1-я группа – обязательные учебные предметы: русский язык и математика;

● 2-я группа – учебные предметы по выбору: физика, химия, биология, история, обществознание, география, литература, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский и китайский), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)⁷.

ЕГЭ по математике можно сдавать по одному из двух уровней: базовому или профильному, на выбор выпускника. Если в перечне требуемых для поступления в вуз экзаменов указана математика, то ее необходимо сдавать на профильном уровне.

Перечень обязательных предметов и предметов по выбору необходимо уточнять ежегодно. К примеру, ЕГЭ по математике в качестве обязательного предмета в 2020 и 2021 годах не проводились в связи с коронавирусом. Кроме того, активно обсуждается расширение перечня обязательных предметов для сдачи ЕГЭ, а именно озвучены планы добавить иностранный язык к русскому языку и математике. Минобрнауки намеревалось сделать это к 2022 году и связывает такие изменения с моментом полного перехода старшей школы на новые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования⁸.

Можно выбрать неограниченное количество предметов для сдачи по выбору. Обычно выпускник, который планирует поступление в вуз, сдает два обязательных предмета и два предмета по выбору.

КАК ВЫБИРАТЬ ПРОФЕССИЮ И ВУЗ

Главная задача подготовительного этапа ЕГЭ – это профориентация. При этом мы хотели бы предложить вам посмотреть на эту задачу не столько как на «постановку диагноза» или «вынесение приговора» (определил профессию – и всю жизнь в ней работаешь), сколько как на осознанный выбор направления развития с учетом индивидуальной ситуации, выбор начала карьеры. Поэтому не надо требовать от детей, чтобы они описали нам план своей жизни до глубокой старости, – такой план далеко не каждый взрослый имеет, и это точно не гарантия успеха, особенно в условиях постоянной нестабильности. Более того, не стоит превращать жизнь семьи в кошмарную пытку с диким стрессом и постоянным давлением на тему «кем ты будешь, чем будешь зарабатывать?». Но, с другой стороны, полностью самоустраниться в надежде, что школа поможет, а ученик сам разберется, тоже не совсем правильно. Лучший вариант – совершить вместе с ребенком удивительное путешествие «познания и понимания себя», помочь ему открыть те области, которые ему интересны, понять свои способности, узнать больше о потребностях общества и сопоставить это все с возможностями вашей семьи. Также вы можете помочь ребенку научиться работать с огромными объемами информации и делать выбор. В XXI веке это очень полезный навык. При этом мы понимаем, что данную работу в идеале должны вести профессиональные карьерные консультанты, профориентологи и психологи. Но здесь мы пишем о том, чем могут помочь родители, опираясь на некоторые базовые понятия. И надо понимать, что обычно никто не знает и не чувствует своего ребенка лучше, чем родители. Так что помощников лучше, чем вы, просто не найти.

Родительский минимум по профориентации

Первое. Предлагаем применить следующие шаги профориентации. Это упрощенный вариант действий при выборе карьерной стратегии (а в нашем случае еще выбора предметов ЕГЭ):

● Шаг 0 – диагностика готовности ребенка к выбору профессии.

● Шаг 1 – анализ ситуации (прояснить склонности, способности ребенка и потребности общества).

● Шаг 2 – выбрать основные сферы интересов (наука, искусство, военная служба, профессиональный спорт и т. д.).

● Шаг 3 – выделить профессии, которые привлекают в ведущих сферах интересов.

● Шаг 4 – подобрать вузы, которые готовят по желаемым специальностям, профессиям, направлениям.

● Шаг 5 – определить предметы для ЕГЭ.

Далее в этой главе мы разберем каждый шаг подробнее.

Второе. Не забывайте про силу мечты. Если в процессе профессионального самоопределения удастся найти, разглядеть, зажечь, поддержать, принять, понять и услышать мечту ребенка – это станет самым большим подарком для всех участников проекта. Сила мечты – самый действенный внутренний мотиватор, помогающий двигаться вперед на всех этапах проекта ЕГЭ. Как та самая путеводная звезда, которая будет освещать выбранный путь. О мотивации вообще и о силе мечты мы подробнее поговорим в главе 10.

Третье. Важнейший аспект – это поддержка семьи. В любом возрасте и на любом этапе проекта ЕГЭ самое главное – это спокойный и уважительный диалог со своим ребенком, теплые, доверительные отношения. Даже если все будет не так, как в книгах, и не все будет получаться, главное, что вы можете дать, – это любовь, тепло, забота и поддержка.

Далее рассмотрим шаги профориентации подробнее.

Следует отметить, что здесь приведен только один из маршрутов движения по выбору предметов ЕГЭ, у вас все может сложиться совершенно по-другому. Возможно, вы используете часть техник, приемов, информации, которые здесь приведены, плюс найдете что-то свое, и это станет вашим рабочим вариантом.

Шаг 0. Диагностика психологической готовности, интереса подростка к выбору профессии и подготовка к такому выбору

Как показывает практика, для большинства подростков заставить себя думать о будущем, тем более в плане выбора профессии, уже большой стресс. Более того, идет достаточное сильное давление со стороны родителей, школы и общества, что создает негативный фон и усиливает беспокойство. Поэтому было бы неплохо сначала создать «плодородную почву» для дальнейшего успешного обсуждения этого вопроса. Наша задача – убрать тревожность, страх, панику, чувство вины и другие негативные эмоции. Иначе подросток окажется не в состоянии погрузиться в проблему выбора. Попробуйте сделать тему профориентации ИНТЕРЕСНОЙ и позитивно окрашенной. Очень важно общаться, снимать тревогу, оказывать поддержку, пробуждать интерес. Самым простым действием может быть диалог о профессиональном выборе, в котором важно понять, что́ ребенок уже знает, думает, понимает в этом вопросе. Проговорить и разобрать все его тревоги, если они есть. Можно рассказать о вашем выборе профессии, что помогло, к чему вы сами пришли. Подобрать подходящие примеры того, как выбирали профессии успешные люди, кумиры подростка.

Шаг 1. Осмотреться, остановиться, понять ребенка и мир вокруг

После того как стало ясно, что подросток эмоционально и морально готов к выбору, что он в состоянии разобраться, в каком направлении развиваться, можно переходить к исследовательской части.

На первом шаге, когда мы только проясняем интересы, способности и потребности, родителям хорошо бы самим понимать, что они помогают школьнику решить одну сложную формулу, и это формула профессии, которая выглядит так:

ФОРМУЛА ПРОФЕССИИ = ХОЧУ + МОГУ + НАДО⁹

Где:

ХОЧУ – это все, что интересно, к чему лежит душа, желания и склонности человека;

МОГУ – это все, что по силам, по способностям, в том числе уровень знаний, возможности, особенности характера, здоровье;

НАДО – это все, что востребовано обществом; или, по-другому, найдите проблему, которую хотелось бы решать.

Зона пересечения трех областей – это дело жизни, профессия мечты, призвание.

Мой учитель физики рассказывал нам о том, как он мечтал быть летчиком, хорошо учился, тренировался, у него было огромное желание летать. (Очень сильное и понятное ХОЧУ. – Прим. автора.) Но в 10 классе выяснилось, что его зрение не позволит пройти медицинскую комиссию в летное училище. (Его МОГУ никак не совпадало с областью ХОЧУ.) Зато был запрос общества (НАДО) в учителях физики (это было сразу после войны), а он также любил работать с детьми и еще в школе помогал учителям. Его интерес к физике и педагогике совпал с его возможностями по здоровью и потребностями общества, в результате в нашей школе работал прекрасный учитель, любящий свою профессию, детей, востребованный специалист и замечательный человек.

Антонина Сидельникова

Конечно, самому подростку анализировать свои интересы, способности, возможности и актуальные запросы рынка достаточно сложно и необходима помощь родителей. При этом основная задача родителей – наблюдать, обсуждать, фиксировать, соотносить, анализировать на всех этапах жизни ребенка его интересы (ХОЧУ), способности (МОГУ) и востребованность (НАДО). Собранная информация может сильно помочь в выборе профессии и позволит сэкономить ему годы жизни.

Несколько эффективных способов получения данной информации и работы с ней мы перечислим здесь, а в конце главы приведем примеры возможной помощи детям начиная с начальной школы:

● Записать в одном месте (в дневнике или тетради) ваше мнение о зонах ХОЧУ, МОГУ, НАДО для вашего ребенка. Что для него важно и интересно, что у него хорошо получается, в чем заключаются его ограничения. Перечислите его способности и увлечения. Структурно записанный текст хорошо проясняет и упорядочивает мысли. Полученный результат обсудите с супругом (супругой) или другими близкими родственниками. Пока это не окончательные выводы, это только ваше мнение, но после того, как вы все записали и структурировали, многие вопросы станут более ясными, а ваши подсказки более точными и определенными. В этой работе помогают альбомы, дневники, отзывы педагогов, а также фотографии и старые тетради.

● Организовать для ребенка курс профориентации (индивидуальный или групповой). Такой курс можно найти в интернете либо пригласить специалиста (школьного психолога или специалиста-профориентолога, карьерного консультанта).

● Попросить ребенка выполнить тесты по профориентации и диагностике личностных особенностей.

● Предложить подростку использовать для самопознания различные специально разработанные для этих целей книги, рабочие тетради с письменными практиками (заданиями для профориентации): «Ок, что дальше?»¹⁰, «Моя будущая профессия»¹¹, «Активируй профессиональное определение»¹², «Гид по выбору профессий»¹³. Это лишь несколько примеров того, что можно найти в книжных магазинах.

● Организовать для подростка поездку в профориентационный лагерь.

● Предложить подростку выполнить упражнение «Что мне интересно и насколько?», которое подготовлено в привязке к предметам ЕГЭ. Все основные предметы, которые можно сдавать в формате ЕГЭ, представлены в виде батареек. Одна батарейка не подписана, туда подросток может вписать любой важный для него предмет, который не сдают в формате ЕГЭ, но он ему интересен. Например: футбол, театр, живопись, дизайн, компьютерные игры, финансы, кулинария, гитара, автомобили и т. д. Каждому предмету необходимо поставить оценку или выбрать уровень заряда батареи, который соответствует уровню интереса к предмету по десятибалльной шкале (подписать цифру или заштриховать батарейку до определенного уровня).

10 – «мне все интересно по этому предмету»

8 – «больше интересного, чем неинтересного»

5 – «интересно и неинтересно, 50 на 50»

3 – «ну, кое-что мне иногда бывает интересно»

0 – «вообще неинтересно»

Выглядеть такой «опросник» будет примерно так (скачать шаблон можно по ссылке в конце книги):

Несколько подсказок по работе с «батарейкой».

● Бывает так, что какой-то предмет ученику нравится, но с преподавателем отношения не сложились. Поясните, что уровень интереса к предмету надо проставлять так, как если бы его вел суперклассный учитель.

● Если предмету/всем предметам подросток ставит ноль (или десять), то попросите поставить ноль целых или десять целых и сколько-то десятых. По принципу «что хоть на чуточку тебе интереснее» или «что ты ненавидишь чуть меньше, чем остальное».

● Предложите также ответить на вопросы, расположенные под батарейками, которые затрагивают области ХОЧУ, МОГУ и НАДО.

● Не исключено, что именно те три предмета, которые наберут высшие баллы по интересу, лягут в основу вашей комбинации предметов ЕГЭ, которые выпускник будет сдавать. Выбор профессии по комбинации любимых, возможных к сдаче предметов ЕГЭ мы также рассмотрим в данной главе.

● Проведите упражнение в дружелюбной беседе, в крайнем случае можно проставлять уровень самим, просто задавая вопросы подростку.

● Это упражнение можно делать один раз в год начиная с младших классов и наблюдать за зонами интереса ребенка и их изменением. Про предметы, которых еще нет у ученика, объясните своими словами.

Меня впечатлили результаты. Я недооценивала своего ребенка. А ему много что интересно. Сильный интерес к истории и обществознанию. Все остальные предметы выше 5. Буду брать за основу его интерес и остальные предметы усиливать с помощью истории (что возможно). Даже захотелось предложить друзьям Вани сделать это упражнение и при пересечении интересов проводить тематические занятия.

Марина Пескова, мама четверых сыновей

● Сделайте SWOT-анализ личности в отношении подростка. Обсудите вместе или предложите подростку самому написать про себя:

S – Strengths – сильные стороны личности;

W – Weaknesses – слабые стороны личности;

O – Opportunities – возможности;

T – Threats – угрозы.

Суть метода проста: надо задавать вопросы в рамках каждой темы и фиксировать ответы. При дальнейшей работе над формулой «хочу/могу/надо» опирайтесь на сильные стороны, реализуйте выявленные возможности, а все минусы учитывайте и постарайтесь превратить в плюсы.

Такая беседа займет всего 30–40 минут и станет очень интересным «погружением» в мир близкого вам человека. В конце поинтересуйтесь, что было самым сложным в этом разговоре. Какую профессию или направление теперь подсказывает сердце? Какой большой шаг подросток наметил для себя в дальнейшем и какой маленький шаг он сделает в ближайшие два дня для достижения своих целей?

Некоторые вопросы для подростков:

Вот, например, краткий SWOT-анализ Анастасии, 16 лет.

● Обсудить с подростком состояние рынка труда и те вопросы, проблемы, в которых он с интересом разбирается, пытается решить. Так мы открываем для себя зону НАДО.

Как можно проанализировать рынок труда?

● Поиск в интернете по ключевым запросам «Востребованные профессии XXI века», «Самые перспективные профессии XXI века», «Профессии будущего» и т. д.

● Почитать аналитические данные консалтинговых компаний и прогнозы футурологов относительно рынка труда и профессий.

● Посмотреть известные площадки по поиску работы, каких специалистов сейчас ищут, посмотреть рейтинг профессий по уровню дохода.

● Приобрести книги-гиды по профессиям (примеры таких книг будут далее в данной главе).

Это позволит расширить представление подростка и родителей в отношении актуальной ситуации на рынке труда.

Как увидеть проблемы, которые подросток сам пытается решить?

Выделите себе, к примеру, месяц и спокойно понаблюдайте, какие проблемы привлекают внимание вашего подростка. Что он делает без напоминаний и просьб, кому и чем он готов помогать, в чем хочет сам разобраться? Просто фиксируйте все, что заметите, а по истечении месяца проанализируйте. Часто за выбором профессии стоит именно проблема, которая волнует, затрагивает человека и он не может пройти мимо. Ваше исследование будет похоже на работу золотоискателя. Возможно, вы увидите часы и дни, потраченные впустую. Но если быть внимательным, то за месяц наберется несколько «песчинок золотых дел», которые покажут те задачи, над которыми ваш ребенок готов работать с интересом.

Если ваш ребенок никогда не пройдет мимо раненого котенка или щенка, а постарается отогреть их и вылечить, если он готов заботиться обо всех домашних животных, может часами смотреть ролики о животных, то неудивительно, что он будет видеть себя ветеринаром.

ИЛИ

Если ваш подросток проводит часы за компьютером, с интересом изучая новую программу, ищет в интернете значения специальных терминов, то вполне естественно, что он комфортно себя почувствует в профессии программиста.

ИЛИ

Если подросток, самостоятельно изучая исторические книги, пытается понять, почему существуют разные взгляды на то или иное событие, то можно задуматься о подготовке к поступлению на исторический факультет университета или педвуза.

ИЛИ

Если ваш подросток только и делает, что болтает с друзьями по телефону, вечно всех утешает и выслушивает, вникает в проблемы своих знакомых и пытается им помочь, то почему бы не подумать о карьере психолога?

Понимание МОГУ/ХОЧУ/НАДО в отношении подростка – это опора, базовые критерии, исходя из которых возможно сделать правильный выбор.

Шаг 2. Выбор сферы интересов

Главная задача этого шага – понять область знаний, найти общее направление, в котором находится основная зона интересов, и отказаться от всего лишнего. Важно разобраться, что принимается ребенком, а что категорически отвергается. Например, от всего связанного с биологией подростку становится плохо, а решать математические головоломки он может часами. Каждый исключаемый вариант – это сужение зоны выбора и возможное упрощение принятия решений на следующих этапах.

Прежде чем делать выбор, надо понять, из чего же мы выбираем.

Один из вариантов – опираться на укрупненные группы из перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования, утвержденных приказом Минобрнауки России от 12.09.2013 № 1061 (ред. от 30.08.2019). В нем выделены следующие укрупненные группы направлений и специальностей, в каждой из которых представлены все направления и специальности, по которым можно получить высшее образование в РФ:

1. Математические и естественные науки (в том числе: математика и механика, физика и астрономия, науки о земле, биологические науки и др.).

2. Инженерное дело, технологии и технические науки (в том числе: архитектура; техника и технологии строительства; информатика и вычислительная техника; информационная безопасность; прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия и др.).

3. Здравоохранение и медицинские науки (в том числе: сестринское дело; клиническая медицина; фармация и др.).

4. Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки (в том числе: сельское, лесное и рыбное хозяйство; ветеринария и др.).

5. Науки об обществе (в том числе: психологические науки; экономика и управление; юриспруденция; СМИ; туризм и др.).

6. Образование и педагогические науки (в том числе: психолого-педагогическое образование; специальное (дефектологическое) образование и др.).

7. Гуманитарные науки (в том числе: языкознание и литературоведение; история; физическая культура и спорт и др.).

8. Искусство и культура (в том числе: искусствознание, культуроведение, музыкальное искусство и др.).

Данный перечень подготовлен на основании приказа, но содержит далеко не все имеющиеся в нем направления и специальности, так как их там очень много. Здесь приведено только основное. В разделе «Словарь родителей старшеклассника» в приложении к данной книге вы можете посмотреть, в чем разница между направлением подготовки и специальностью, и прояснить для себя некоторые определения, связанные с ЕГЭ и поступлением. Далее мы будем использовать термин «направление» и для направлений подготовки, и для специальностей. Вы можете в списке выше вычеркнуть все то, что точно не подходит, или использовать другие удобные для вас укрупненные объединения профессий в группы (категории). Например, категории, которые используют сайты по поиску сотрудников (https://hh.ru/catalog):

После того как вы сузите область поиска до трех основных интересных направлений, расставьте их по приоритету.

Учитывайте, что шаг 2 (выбор сферы интересов) можно и пропустить – и сразу переходить к шагу 3, если вам проще ориентироваться по профессиям, а не по укрупненным группам.

Кстати…

Рекомендуем в любом случае использовать официально утвержденный перечень направлений и специальностей, так как именно в нем установлены коды направлений подготовки, которые позволят в дальнейшем более конкретно понимать, в каком вузе и на какие направления ведется набор.

Шаг 3. Выбор профессии (или направления/специальности)

В рамках сферы, которая интересна, можно продолжить поиск уже по профессиям. Помочь в этом могут различные книги и ресурсы, например:

● Книги о профессиях: «Атлас новых профессий»¹⁴ и «Гид по выбору карьеры»¹⁵

● Сайты с описанием профессий:

■ Центр профориентации ПрофГид (https://www.profguide.io/professions). Здесь представлены разные категории и рейтинги профессий.

■ Центр профориентации ПрофГид (https://www.profguide.io/professions/objects). Можно выбрать профессию по объекту труда и действию с ним.

■ Центр профориентации ПрофГид (https://www.profguide.io/professions/school-items). Можно выбрать профессию по интересу к школьным предметам или ЕГЭ.

■ Образовательный форум «Навигатор поступления» (https://propostuplenie.ru/profession). Указан уровень заработной платы по профессиям.

■ «Поступай правильно» (https://abitur.cbias.ru/information/professions). Официальный сервис Минобрнауки, есть тесты профориентации.

■ «Поступи онлайн» (https://postupi.online). Выбор профессии с указанием возможных вузов для поступления с проходными баллами.

■ «Мое образование» (https://moeobrazovanie.ru/search.php?section=prof). Интересные статьи про профессии (например, как выглядит один рабочий день конкретной профессии).

■ Учеба.ру (https://www.ucheba.ru). Программы обучения для школьников, детей и взрослых.

■ BUDUGURU (http://buduguru.org). Гид по карьере в IT.

■ EDUNEWS (https://edunews.ru). Отдельный раздел сайта – по обучению за рубежом.

● Интернет-ресурсы, которые раскрывают с разных сторон или популяризируют разные профессии, например:

■ «Шоу профессий» (http://шоупрофессий.рф) – проект Минпросвещения РФ;

■ «10 глупых вопросов» (https://www.youtube.com/playlist?list=PLLkqhqUNdkjCC43di6igZ80NUJxFFfZNa) – лучше предварительно просмотреть, могут быть ответы, ориентированные на взрослых.

На этом этапе мы как бы пробуем на вкус профессии, которые готовы рассматривать как будущую специальность. Это своеобразный «шведский стол из профессий».

Важно сказать, что в мире существует более 40 000 профессий, но, как показывает практика, выбираем мы из того перечня, который знаем и с которым сталкиваемся в обычной жизни, а это, как правило, не более 50 вариантов. Существуют уникальные профессии на стыке областей, и подростки, поняв свою зону интересов, с удовольствием их изучают.

Однажды в рамках программы «Осознанный выбор профессии» я работала с подростком, который увлекался программированием и авиацией. Для него эти сферы были равнозначно важны, интересны, и выбрать что-то одно означало бы, что он лишается (образно) «части своего тела». Поэтому он нашел такую профессию, как архитектор виртуальной реальности, который создает симуляторы для пилотов. Именно эти симуляторы позволяют отработать навыки пилотирования, максимально приближенные к реальности.

Архитектор виртуальной реальности – это специалист, который проектирует решения, позволяющие учиться, работать и отдыхать онлайн.

Из практики Людмилы Салоид, руководителя Центра психологии WhoAmI

Как мы уже хорошо усвоили, в основе принятия решения всегда лежат МОГУ/ХОЧУ/НАДО, но давайте немного расшифруем эти понятия и выпишем в виде десяти критериев, которые необходимо учитывать при выборе своего направления.

1. Профессия позволяет исполнить мечту ребенка.

2. Хорошая заработная плата.

3. Принадлежность к престижному профессиональному сообществу.

4. Возможность командировок.

5. Трудоустройство в моем родном городе/за границей.

6. Работа с/без риска для жизни.

7. Наличие друзей, знакомых в отрасли.

8. Возможность работать с людьми/животными/техникой.

9. Профессиональная династия или семейный бизнес.

10. Командная или индивидуальная работа и др.

Когда у вас останется несколько вариантов направлений, которые подходят, то используйте следующие приемы для расстановки приоритетов:

● Метод весов. Он заключается в том, что в отношении каждого направления, которое заинтересовало, указываются его плюсы и минусы, а затем выбирается один или несколько самых подходящих вариантов.

● Метод пьедестала. Когда надо выбрать топ-3 победителей и расставить их на пьедестале почета.

● Метод многокритериальной оценки, который подробно описан для выбора профессии в книге «Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей»¹⁶. Здесь мы разбираем, как работает данный метод на шаге выбора вуза.

Любой выбор – это ответственность, а единственного верного выбора в вопросе профессии, скорее всего, не существует. На подготовительном этапе ЕГЭ вы помогаете ребенку пропустить все профессии через своеобразную воронку отбора. На первом шаге понять себя и мир вокруг себя, на втором – выбрать сферу интересов, а далее, в пределах интересных областей, присмотреться к профессиям и уже исходя из желаемой профессии определить подходящие вузы.

Шаг 4. Выбор вузов и оценка шансов на поступление

Мы говорим именно о российских вузах в связи с тем, что разбираем проект ЕГЭ, но учитывайте, что после школы можно рассматривать и другие варианты развития событий (как основной сценарий или запасные «планы B» и «план C»):

● среднее профессиональное образование (например, колледжи);

● краткосрочные курсы;

● вечерняя и заочная формы обучения по программам высшего образования;

● армия;

● Gap year, или Taking a year off (год, когда молодые люди, прежде чем куда-либо поступить после школы, проводят его в путешествиях, занимаясь саморазвитием и самоосознанием);

● выход на работу;

● волонтерство;

● стажировки;

● иностранные вузы или колледжи, другое.

Итак, вы знаете, какие сферы деятельности и профессии интересуют вашего сына или дочь, и теперь важно найти вузы, в которых готовят по соответствующим направлениям. Для поиска информации можно воспользоваться сайтами, которые предложат вам данные по вузам России:

● VUZOPEDIA (https://vuzopedia.ru/vuz) – здесь указана стоимость платного обучения, фильтры (по наличию общежития, военной кафедры и др.), ютуб-канал о вузах.

● Минобрнауки (https://minobrnauki.gov.ru/about/

podvedomstvennye-organizatsii) – официальная информация обо всех вузах в РФ.

● Mos.ru (https://www.mos.ru/city/projects/vuz/search/#!?search=&page=1 – официальный сайт Мэра Москвы.

● Провуз.ру (https://www.provuz.ru/vuz/spec) – подбор вуза по направлениям, информация о ближайших днях открытых дверей.

● Табитуриент (https://tabiturient.ru) – сайт с удобным поиском и отзывами студентов о своих вузах. Есть поиск по направлению с указанием всех вузов, которые ведут по нему набор, и проходных баллов прошлого года.

● Вузотека.ру (https://vuzoteka.ru/вузы/города) – есть подборка вузов по городам.

● «Поступи онлайн» (https://postupi.online/vuzi) – указано количество бюджетных мест и проходные баллы ЕГЭ.

Когда выбрано несколько вариантов (оптимально 5–7), которые кажутся вам возможными, начните с того, что проверьте лицензию вузов на право ведения образовательной деятельности (подтверждает право вести такую деятельность) и свидетельство о государственной аккредитации (подтверждает право выдавать диплом государственного образца). Это можно сделать на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор): https://map.obrnadzor.gov.ru/application/university. Необходимо проконтролировать, чтобы выбранные вами специальности или направления подготовки были указаны в этих документах. Это особенно актуально для мальчиков, так как если они обучаются на неаккредитованной специальности, то подлежат призыву в армию независимо от того, в государственном они вузе учатся или в коммерческом.

При выборе вузов рекомендуется учитывать важные для вас критерии и прояснить информацию по ним заранее. Вот наиболее значимые из них:

● Проходные баллы ЕГЭ в вуз на бюджет и на платное отделение, количество бюджетных мест.

● Стоимость обучения, все расходы, связанные с обучением.

● Особенности поступления (дополнительные требования при поступлении, возможность поступить без ЕГЭ, например по результатам олимпиад), дополнительные баллы к ЕГЭ (за отличную учебу, достижения в спорте, окончание художественной школы и/или др.).

● Качество образования по российским и международным рейтингам, в том числе:

■ международный QS World University Rankings;

■ российский рейтинг RAEX Эксперт РА «100 лучших вузов России»;

■ рейтинг журнала «Forbes»;

■ Round University Ranking (RUR);

■ национальный рейтинг университетов «Интерфакс» и др.

● Государственный или негосударственный вуз, история создания и развития, авторитетность учебного заведения, по мнению потенциальных работодателей. Последний пункт можно проверить по сайтам с вакансиями, где по нескольким объявлениям о поиске сотрудников можно увидеть, если приоритет предоставляется кандидатам – выпускникам определенных вузов.

● Ваше личное впечатление о вузе, которое можно составить, посетив день открытых дверей, изучив информацию о профессорско-преподавательском составе, узнав про материально-техническую базу и применяемые формы проведения занятий.

● Местоположение; возможность приезжать домой/жить дома; перспектива остаться работать в городе обучения; родственники, друзья, знакомые в городе, где расположен вуз; наличие общежития, расположенность корпусов обучения.

● Наличие стипендии (иных форм поддержки студентов: грантов, повышенных стипендий за отличную учебу, социальных выплат, форменной одежды, программ поддержки определенных групп и др.).

● Наличие в вузе программы стажировки, трудоустройства, кафедры компаний – лидеров отрасли, например Яндекс-факультет в ВШЭ.

● Наличие программ международного сотрудничества и возможности получения второго диплома международного вуза, преподавание на иностранных языках (если это соотносится с целями ребенка).

● Наличие программ дистанционного обучения, электронной библиотеки, возможностей работать одновременно с обучением.

● Формы студенческой жизни в вузе, полезные и интересные мероприятия (например, спортивные соревнования, сильное научное сообщество преподавателей и студентов, студенческий совет, команда КВН и др.).

● Судьбы успешных выпускников вуза, послевузовское общение, группы выпускников.

● Наличие/отсутствие военной кафедры.

В каждом конкретном случае могут быть выбраны дополнительные критерии.

Когда определены самые важные аспекты для вас, попробуйте сделать выбор вузов, опираясь на метод многокритериальной оценки. Как он работает, мы разберем на примере выбора вуза в одной семье по направлению «юриспруденция» и «обществознание».

Во-первых, выписываем все варианты вузов, которые отобраны как возможные для поступления.

В нашем примере это:

1. Московская государственная юридическая академия им. О. Е. Кутафина;

2. Российская таможенная академия;

3. Рязанский филиал МосУ МВД России им. В. Я. Кикотя;

4. Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского.

Во-вторых, определяем, по каким критериям мы будем их оценивать (если по ряду критериев все вузы очень похожи, то лучше оставить 3-4 самых важных критерия для вашей ситуации).

Мы считаем, что уровень образования во всех выбранных вузах высокий, и хотелось бы оценить их по ряду критериев, важных именно для нашей ситуации. Считаем, что это следующие критерии:

1. Проходные баллы.

2. Общежитие и меры социальной поддержки для студентов.

3. Программы трудоустройства после окончания вуза.

В-третьих, для каждого критерия определяем степень значимости именно для нас и устанавливаем вес каждого критерия. Суммарный вес всех критериев должен быть равен 1.

В-четвертых, в общей таблице ставим оценку вузам по каждому из критериев по 3-балльной системе:

0 – вариант плохой, 1 – приемлемый, 2 – отличный.

В-пятых, оценку каждого критерия умножаем на его вес и суммируем ответы. Видим математический ответ на наш запрос. Вуз, который набрал высший балл, теоретически может быть приоритетным.

В нашем примере приоритетным вузом стала Российская таможенная академия, так как получила высшие баллы по всем важным критериям. Если включить в данный расчет хотя бы еще один критерий с высоким весом, например возможность приезжать домой на выходные, то рейтинг сильно изменится. Этот персональный рейтинг в результате становится ориентиром для поступления. Обратите внимание, что, если вам кажется, что цифры дали совершенно неверный ответ, видимо, стоит пересмотреть критерии и их вес. Самое важное – убедиться в том, что все критерии вами учтены. Но если результат все равно не совпадает с вашим интуитивным ощущением, не расстраивайтесь: это в любом случае ваш персональный рейтинг, и вы можете делать его таким, как удобно для вас.

ШАГ 5: поиск предметов ЕГЭ

Именно вуз устанавливает перечень вступительных испытаний для всех направлений на основании и в рамках законодательства РФ (в том числе приказов Минобрнауки России). На официальном сайте вуза до 1 ноября года, предшествующего году приема, размещается «перечень вступительных испытаний с указанием по каждому вступительному испытанию максимального и минимального количества баллов, а для вступительного испытания, проводимого организацией самостоятельно, приоритетность вступительного испытания, форма проведения, языки, на которых осуществляется сдача вступительного испытания, программа вступительного испытания»¹⁷.

Ознакомиться заранее с правилами поступления в каждый вуз – это полезный шаг для понимания особенностей работы приемной комиссии в период приемной кампании.

Перечень предметов ЕГЭ, которые требует вуз, часто называют комбинацией ЕГЭ. На сайте вуза необходимо проверять эту информацию ежегодно, так как комбинации ЕГЭ могут быть изменены и дополнены. Учитывайте, что на одно направление разные вузы могут требовать разный набор предметов ЕГЭ.

Например, в Москве в 2020 году на направление «05.03.01 Геология» принимали студентов всего три вуза. Математика и русский язык, очевидно, были у всех, а вот третий экзамен у каждого свой. В РГГРУ им. Орджоникидзе требовалась география, в МГУ им. Ломоносова – физика, в РГУНиГ им. Губкина – химия¹⁸. Шаги по выбору предметов ЕГЭ – это только один из возможных вариантов определить, что сдавать. Бывает, что ни за год, ни за месяц до ЕГЭ, ни сразу после ЕГЭ выпускники еще не знают, куда они будут поступать. Это обычная практика, когда результаты ЕГЭ в июле вбиваются в так называемые калькуляторы ЕГЭ, которые выдают список вузов, куда ты можешь поступить. Мы приводим здесь 5 шагов по выбору предметов ЕГЭ как некую удачную модель, когда вузы мечты выбраны заранее и когда абитуриент уже погружается в атмосферу своей будущей профессии. Это прекрасный план действий, но бывает и так, что предмет ЕГЭ выбирают:

● по оценкам в школе: по каким предметам оценки лучше, по тем и сдаем ЕГЭ;

● по выигрышным комбинациям ЕГЭ – тем, которые принимают большинство вузов по желаемому направлению или по которым самые низкие проходные баллы по ЕГЭ;

● те, что проще: выбираем те предметы, которые кажутся легкими или по статистике сдаются лучше в этой школе;

● «за компанию»: друзья пошли сдавать, и ваш ребенок вместе с ними;

● по вузу, но основным критерием становится не личность ребенка, а какая-то именно ваша ситуация (например, чтобы вуз был поближе к дому; или конкурс в вуз ниже, чем в другие вузы по данному направлению; или в вузе есть знакомые);

● по совету старших, учителей, друзей, родителей: по принципу, что со стороны виднее, что лучше сдавать;

● по перспективам профессии (ориентир либо на самые престижные профессии сейчас, либо на престижные профессии будущего) и др.

Все эти варианты возможны и иногда работают, но, если у вас есть время, все же попробуйте найти вуз мечты и разбудить внутреннюю мотивацию вашего ребенка через глубокое понимание того, что он может/хочет и чем он будет полезен обществу.

Если ЕГЭ «уже на носу», то действовать нужно быстро. Устройте семейный вечер, вспомните и обсудите в дружелюбной обстановке все, что хорошо получается у вашего подростка и чем он больше всего интересуется.

А дальше в ускоренном режиме мы видим три подходящих варианта для дальнейших действий.

Вариант 1: быстрый проход по шагам выбора предметов ЕГЭ, но не за несколько месяцев (как этого хотелось бы), а за несколько недель (или дней).

Вариант 2: сделать выбор профессии по подходящим предметам ЕГЭ. Для этого посмотреть, исходя из комбинации предметов ЕГЭ, по которым самые высокие шансы на хорошие результаты, какие профессии можно получить. В этом варианте вам может быть полезным результат упражнения «Что интересно и насколько?», а также написание пробных ЕГЭ для понимания уровня знаний по каждому из предметов. Функция подбора профессии по комбинации ЕГЭ представлена на многих сайтах, указанных в данной главе.

Например, комбинация: Русский язык + Физика + Биология

Это не самый популярный набор ЕГЭ, однако некоторые вузы и факультеты принимают результаты именно по этим предметам на такие направления, как биология, биотехнология, геология, зоотехния¹⁹.

Комбинации ЕГЭ позволяют также понять, в какие вузы и при каких предметах ЕГЭ самый низкий проходной балл на бюджет. Эта информация полезна, если есть ориентир на поступление в вуз на бюджетное отделение и пока не так важно, какое будет направление, главный приоритет – это просто высшее образование.

В интернете можно найти таблицы с описанием, с каким набором ЕГЭ самый большой выбор профессий и минимальные проходные баллы для больших городов. Например, в сочетании, когда сдается русский и к нему добавляются еще два предмета, мы нашли при подготовке книги сводную таблицу сочетаний ЕГЭ по Москве в 2020 году (см. ниже). Данные авторами не проверялись, однако все рекомендации в этой таблице носят в целом практичный и предметный характер, что может служить ориентиром.

Сочетание ЕГЭ 2020 в Москве (очная бюджетная форма обучения)

Вариант 3: если есть такая возможность, наймите специалиста по профориентации или приобретите специальную книгу с письменными практиками по профориентации, примеры которых мы приводили выше в данной главе.

В любом случае предметы будут выбраны к 1 февраля²⁰ (по общему правилу на момент написания книги), и, если так получилось, что выбор носил стихийный или необдуманный характер, есть вероятность, что это будет лучшим решением в вашей ситуации. Предлагаем не создавать дополнительный стресс и переходить к школьному этапу ЕГЭ (стадии подготовки) спокойно и сосредоточенно. Учитывайте, что «случайности не случайны», все всегда может развиться в лучшую сторону и многие выпускники не знают, куда и на кого будут поступать, до момента получения результатов ЕГЭ. Это не уникальная ситуация.

Кстати…

Школьники не ограничены в количестве предметов для сдачи ЕГЭ по выбору. Поэтому для некоторых комфортно начинать готовить сразу несколько предметов в сентябре (больше, чем три-четыре), а потом определиться к февралю конкретнее, отказавшись от лишних.

Самые смелые сдают географию в 10 классе, сразу после окончания курса, не только чтобы набрать баллы по этому предмету, но и для того, чтобы реально пройти процедуру ЕГЭ. О таком опыте можно почитать в статье, пройдя по ссылке: https://kursagent.ru/kak-ya-skhodil-na-ehkskursiyu-na-egeh-v-10-klasse.

Есть школьники, которые сдают ЕГЭ не в 11 классе, а ранее, по мере освоения программы. При соблюдении определенных условий это возможно. Если есть готовность к сдаче заранее, то проработайте этот вопрос, такой вариант некоторым подходит.

ЕСЛИ ДО ЕГЭ ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ

В этом случае подготовительный этап проекта ЕГЭ можно в большей степени посвятить самоопределению ребенка как основе для последующих действий. А оно, как известно, начинает формироваться в самом раннем возрасте.

Пирамида самоопределения Резапкиной – Смирнова²¹ поможет нам лучше понять задачи каждого возраста, и если они выполняются, то выбор профессии в подростковом возрасте станет естественным этапом развития личности ребенка.

В начальной школе мы формируем интерес, в основной переводим любопытство в активное изучение, а в старшей школе пробуем выбранное направление на практике.

Что же могут сделать родители на каждом из этапов?

Начальная школа (1–4 классы) – этап любопытства

Мы можем организовать:

● знакомство с миром профессий через игру или посещение детских городов профессий, таких как «КидБург», «Мастерславль», «Кидзания»;

● фиксацию – отмечать в дневниках наблюдений или фотоальбомах способности, интересы, таланты и возможности ребенка, а также полезные дела, на которые он откликается с удовольствием (например, уход за домашними животными, помощь по дому и др.);

● подборку соответствующих возрасту фильмов, книжек о мире профессий, мультфильмов (например, профориентационный мультсериал «Навигатум: Калейдоскоп профессий»);

● посещение разных кружков, секций, мастер-классов, творческих мастерских, экскурсий, тематических мероприятий и др.

Средняя школа (5–9 классы) – этап вовлечения и выбора

Мы можем предложить:

● организовать для ребенка тестирование или курс профориентации;

● выполнять ученику самостоятельно и делать вместе с ним упражнения на выявление, прояснение желаний и мечтаний, понимание себя. Такие, как «карта желаний», «список 100», «колесо жизненного баланса», «что я хочу успеть сделать до 20 лет», «мой адский и лучший рабочий день, когда мне будет 30» и другие письменные практики. В помощь вам приводим здесь некоторые книги: «Тайм-менеджмент для школьника: Как Федя Забывакин учился временем управлять»²², «Психологический тренинг: Дневник для школьников»²³, «Это твое время»²⁴.

● систематически рассказывать, показывать, знакомить ребенка с профессиями из зоны его интересов (подбирать видео, фильмы, выставки, литературу и др.);

● организовывать участие в тематических мероприятиях, таких как дни открытых дверей, тематические сборы; работу в кружках, на курсах, родительские уроки, дни посещения у себя на работе, экскурсии на предприятия и др.;

● поучаствовать в региональных или федеральных проектах, выставках по профориентации (таких, как ПроеКТОриЯ – https://proektoria.online);

Узнайте о том, какие региональные профориентационные программы действуют в настоящее время, из материалов Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития системы профессиональной ориентации и общественно полезной деятельности учащихся»²⁵. Среди прочего там перечислены профориентационные порталы по регионам: «Первые шаги в будущее» (Алтайский край), «Профессиональная траектория» (Архангельская область), «Экскурс в профессию» (Астраханская область), «Планирование карьеры» (Камчатский край), «Профориентир42.рф» (Кемеровская область), «Мой ориентир» (Московская область) и др.: http://labourmarket.ru/i-confs/profconf/profconf-posters.

● поговорить в школе о программе профориентации и занятиях на эту тему (может быть, в качестве дополнительных занятий или занятий с психологом);

● подобрать группы, школы, которые в партнерстве с компаниями создают «корпоративные классы» или проводят экскурсии и занятия для подготовки будущих специалистов (например, «Роснефть», Yandex и другие), или лагерь для детей, где проводят тематические смены, занятия по профориентации;

● найти лучших учителей по предметам, которые находятся в зоне интересов ребенка;

● возможно, сменить школу: подобрать школу при выбранном вузе или более сильную школу с желаемым профилем (медицинские, лингвистические, физико-математические или другие классы).

Некоторые называют именно 8–10 классы годами профориентации, когда ребенок с вашей помощью определяет профиль своих интересов и пробует выбор направлений, в которых он мог бы развиваться. Это позволяет подходить к основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе как к тренировочному испытанию перед ЕГЭ, и тогда часть подготовки к ОГЭ становится составляющей подготовки к ЕГЭ. Кроме того, такое самоопределение позволяет пойти в старшей школе в профильные классы, а также дает возможность осознанно сменить направление, если оно не подходит.

Старшая школа (10-11 классы) – проверка выбора, корректировка

В старшей школе ученик тестирует свою профессию и «вживается в роль». Еще есть время все поменять! На данном этапе практикуем:

● волонтерские программы, стажировки;

● общение с представителями профессии, профессиональным сообществом, объединениями абитуриентов и студентов вуза-мечты, группами в социальных сетях, где студенты делятся информацией с абитуриентами;

● подготовительные курсы по направлениям ЕГЭ;

● пробные проекты в области профессии (например: школьная газета или ютуб-канал для будущих журналистов; подготовка потребительских претензий для будущих юристов; создание и ведение сайта класса для будущих программистов и т. д.);

● создание условий для повышения шансов на поступление (через спорт, отличную учебу, участие в олимпиадах и др.);

● и снова дни открытых дверей в вузах, которые проводятся сейчас как в онлайн-, так и в офлайн-формате;

подготовительные курсы в вузах.

Нам кажется важным обратить ваше внимание на то, что выбор профессии, вуза, предметов ЕГЭ – это только этап на жизненном пути. Часто выпускники не работают по специальности и, уже учась в вузе, понимают, что им не нравится выбранное направление. В этом случае вуз становится площадкой для повышения уровня знаний, площадкой знакомств или карьерным трамплином. Когда мы уделяем большое внимание профориентации на подготовительном этапе ЕГЭ, мы снижаем вероятность негативного сценария «просиживания штанов в вузе». В любом случае никогда не поздно изменить ситуацию и, например, перевестись в другой вуз. С помощью данной главы мы надеемся, что выбор предметов ЕГЭ в вашей семье станет осознанным и будет учитывать индивидуальность вашего ребенка.

ВЫВОДЫ

1. Расскажите подростку о том, что ЕГЭ – это шаг к мечте. Помогите ему найти мечту, призвание, зону интересов в мире профессий.

2. Задача подготовительного этапа ЕГЭ – профориентация и самоопределение. Пройдите 5 шагов: от ХОЧУ/МОГУ/НАДО к сфере интересов, далее к профессии, потом выберите вузы, и тогда выбор предметов ЕГЭ станет проще. Если надо срочно выбрать предметы, то попробуйте пройти по всем этапам в ускоренном режиме. Если не получается, то выбирайте по подходящим вам критериям (любимые предметы или другое).

3. Если есть время до ЕГЭ – попробуйте в 8-9 классах выбрать направление и тестировать выбор разными способами, чтобы подросток понял о себе многое и не «потратил напрасно» 4–6 лет жизни в нелюбимом вузе.

И не забывайте: от вас зависит не все.

СОВЕТЫ НЕПОСТОРОННЕГО

Людмила Викторовна Салоид – руководитель Центра психологии WhoAmI и Академии профориентации WhoAmI, соорганизатор программ повышения квалификации в МГУ им. Ломоносова: www.whoami-center.ru. Профориентолог, психолог, автор методики современной профориентации, где главным результатом является самореализация.

«Самореализация как образ жизни – главный тренд XXI века. Прошло время, когда человек был готов работать в ущерб другим сферам и ради денег. Мы живем во времена, когда самореализация стала модной и для этого есть все условия, главное – разобраться, в чем твое призвание, тогда и другие сферы подтянутся».

Часто мы ждем от детей четкого и ясного ответа, чем они хотят заниматься в жизни. С этим вопросом мы пристаем к ним буквально с того момента, как они начинают говорить. И если поначалу делается это ради забавы и интересных видео на память, то в 13–16 лет вопрос становится очень серьезным, будто в этом возрасте можно принять решение на всю жизнь. Но это сложная задача, в современном мире она вообще не имеет одного-единственного правильного решения. Среди взрослых ходят шутки, что они сами не знают, кем будут, когда вырастут. И это, пожалуй, главное, что нужно донести до ребенка.

Традиционное представление о профессиях сегодня трансформируется в понятие «профессиональная роль». То есть сегодня можно совмещать разные профессиональные роли и иметь несколько источников дохода. Рынок труда идет по пути междисциплинарных навыков, которые с каждым годом становятся все более востребованными, чем чистая специализация. Со временем знаний и опыта только в одной узкой области станет недостаточно. Наиболее востребованы будут работники, имеющие знания в ряде смежных сфер.

Например, я сегодня работаю и зарабатываю как психолог, профориентолог, коуч, предприниматель – организатор нескольких образовательных проектов. С одной стороны, основная моя специализация – это психолог, но такие роли, как профориентолог, предприниматель, маркетолог и коуч, усиливают мою роль психолога. Более того, имея эти навыки, я зарабатываю значительно больше, чем психолог без этих дополнительных ролей.

Огромное влияние на этот процесс оказывает технический прогресс и развитие ИТ-индустрии. Помимо уверенного использования современных технологий и электронных устройств как одного из базовых требований, на передний план также выходит сочетание технических и гуманитарных компетенций, умение работать с людьми, знание языков и психологии, готовность к лидерской и командной работе.

Поэтому стоит ли ребенка заставлять определиться один раз и на всю жизнь и так сильно переживать, если в течение жизни он все равно будет все время добирать квалификацию, чтобы соответствовать требованиям рынка? Сегодня главное – выбрать профессию-трамплин, благодаря которой будет фундамент для развития.

Мы меняемся и развиваемся всю жизнь, не только физически, но и ментально. Само понятие «профессия» стирается, сегодня мы скорее говорим про навыки и умения, которые нам удалось освоить, к которым у нас есть предрасположенность или талант. Поэтому основное, что нужно понять родителям: смена карьерных и образовательных траекторий является нормой, а не прихотью их детей. К сожалению, многие взрослые до сих пор считают, что с профессией нужно определиться раз и навсегда, а поиски своего призвания – проявление слабости. Поэтому с детства я призываю задавать не вопрос «Кем ты хочешь быть?», а вопрос «Что тебе больше всего нравится делать?».

Однако я хочу встать и на сторону родителей. Сейчас модно давать детям возможности бесконечного поиска – нередко можно встретить 30-летнего человека, который все еще ищет себя, поступает в университет и бросает его, не может задержаться на одной работе, не может сам себя обеспечить. Показывая детям, что перед ними открыт мир возможностей, мы порой забываем объяснить, что важно не пасовать при первых трудностях. Велик соблазн сказать «это не мое», если возникают проблемы, и сразу браться за что-то новое в надежде, что будет легче. Это проблема, с которой сталкиваются практически все родители, и почти все совершают одни и те же ошибки, пытаясь ее решить. Мы, выросшие в другое время, стараемся достучаться до своих современных детей устаревшими методами – что-то говорим им про «надо», а натыкаемся только на дополнительные вопросы: «зачем?», «почему?», «а оно мне нужно?».

Современные дети не хотят учиться или работать просто потому, что надо. Для них это не аргумент. От студентов и подростков я часто слышу мнение, что учиться необязательно, ведь, не напрягаясь, как им кажется, можно стать блогером или стартапером. Жизнь современных детей часто такова, что они видят красивую картинку и результат какой-то деятельности, а вся «кухня» остается им неведомой. Многие профессии считаются легкими и «ненапряжными», ведь дети не задумываются, сколько времени было вложено в раскрутку, сколько проектов остались нереализованными или убыточными.

На мой взгляд, родители должны принять, что их дети не рождаются с автоматическим пониманием профессии или правил в конкретной компании. Вместо того чтобы клеймить новое поколение и называть его безответственным, я предлагаю подстроиться и попытаться их понять. И первое, что можно сделать, – сократить пропасть между ожиданиями и реальностью, позволить подростку узнать «кухню» той профессии, в которую он собирается погрузиться. Ничего страшного, если на каникулах он пройдет стажировку или мастер-класс, поработает волонтером на каком-то мероприятии. Если пропагандировать практическую деятельность в школе, к ее окончанию многие иллюзии будут развеяны. Велика вероятность, что разочарований будет меньше: выбор будет осознанным и основанным на собственном опыте, а не на иллюзиях. Информация о таких возможностях все чаще появляется на сайтах компаний в различных сферах. Обратите внимание, что в век глобализации мы не ограничены рамками не только страны, но и континента.

Многие работодатели начинают профориентационную работу задолго до собеседования тет-а-тет. Сегодня знакомство с профессиями начинается в садиках. Популярны парки профессий, где дети могут «поиграть» в пожарного, журналиста, доктора. Представители разных профессий приходят в школы и рассказывают о своей работе, отвечают на вопросы. Если в вашем учебном заведении такая просветительская деятельность не распространена, стоит обсудить ее с директором школы. Организация таких бесед не затруднительна, потому что многие компании присматриваются к школьникам как к будущим сотрудникам. Кроме того, устраивают профориентационные игры, занятия, а самым перспективным могут сделать предложение по оплате высшего образования с приглашением на работу. В некоторых школах устраивают отдельные вечера, где родители класса по очереди рассказывают детям о своих профессиях. Организуйте сами или попросите своих знакомых или друзей рассказать ребенку о профессии, сводить в компанию или на предприятие, поделиться опытом работы.

Подросткам сегодня и сложнее, и проще одновременно. Проще, потому что возможности для них почти безграничны. Сложнее, потому что вариантов для выбора так много, что разобраться в них – отдельный стресс. Но главное правило, которое неизменно в любые времена, – ребенок воспитывается и растет в семье. И именно этот институт должен стать опорой на пути к разнообразным возможностям.