Kitobni o'qish: «СЛОЖНАЯ ТРЁХЧАСТНАЯ ФОРМА В КУРСЕ КОМПОЗИЦИИ»
Кирилл Фандеев
СЛОЖНАЯ ТРЁХЧАСТНАЯ ФОРМА
В КУРСЕ КОМПОЗИЦИИ
Донецк — 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ..........................................................................................................................................
3
1. Музыкальная форма: понятие и историко-теоретический контекст ....................
4
2. Сложная трёхчастная форма: определение и основные типы .................................
5
3. Исторические предпосылки сложной трёхчастной формы .......................................
6
4. Область применения и разновидности .............................................................................
6
5. Работа над произведением в курсе композиции ............................................................
7
5.1. Фундаментальная теоретическая база ..........................................................................
7
5.2. Пропорциональность частей ...........................................................................................
8
5.3. Методы сочинения ............................................................................................................
8
5.4. Отбор музыкального материала .....................................................................................
9
5.5. Контраст и его виды .........................................................................................................
10
5.6. Приёмы развития материала ...........................................................................................
10
5.7. Средства скрепления материала .....................................................................................
12
5.8. Последовательность работы и самопроверка ..............................................................
12
Заключение .....................................................................................................................................
13
Список литературы .....................................................................................................................
14
Введение
Проблема музыкальной формы сопровождает как начальное обучение, так и профессиональную композиторскую практику. Как подчёркивает И. В. Способин, структура отдельного произведения индивидуальна, однако в ней могут обнаруживаться общие типологические признаки [13]. Освоение форм направлено не на механическое следование схемам, а на развитие способности соотносить музыкальный замысел, тематизм, контраст и драматургию.
Предметом исследования в настоящей работе является методика написания сложной трёхчастной формы в курсе композиции и особенности организации, связанные с последовательностью в построении этапов работы над данным видом творческого задания.
Цель работы — описать методически обоснованную последовательность учебных действий при сочинении произведения в сложной трёхчастной форме с опорой на музыкально-теоретическую литературу и авторские педагогические наблюдения.
Задачи работы
– Сопоставить теоретические определения сложной трёхчастной формы и обозначить границы их применения.
– Кратко изложить исторические предпосылки, разновидности и типичные сферы использования.
– Рассмотреть методическую последовательность сочинения, отбора и развития тематизма, организации контраста и переходов.
– Предложить критерии педагогической оценки результата без абсолютизации композиционных схем.
Bepul matn qismi tugad.
