Kitobni o'qish: «Копилка добрых дел. Сказки и сценарии развивающих творческих занятий для детей»

ОТ АВТОРА

Здравствуйте, дорогие педагоги и родители!

Несколько лет назад я вела детскую развивающую программу в замечательной Новосибирской детской творческой студии «Веснушки» вместе с ее руководителем – Ольгой Викторовной Сагантаевой.

Я приходила на занятия с ворохом бумаг, распечаток, заметок. Ольга Викторовна придумывала поделки, которые делали дети, а я придумывала сценарии занятий и сказки. Так и появился прототип этой программы. По прошествии времени, в этом году, я переработала свои сказки, получилась другая программа, но похожая на ту, которая проводилась в «Веснушках».

Скажу вам по секрету, что я аналитик-оценщик в социальной сфере, и работа с детьми, то есть работа доброй феей, – это мое замечательное хобби, и я готова поделиться этим волшебством с вами!

В книге вы найдете:

– 35 сценариев для детей 5–9 лет с загадками, играми и пошаговыми инструкциями;

– Развивающие сказки, где герои сталкиваются с проблемой, а дети помогают её решить через создание поделки из доступных материалов. Вам встретятся знакомые герои и новые персонажи, с которыми я, будучи феей, познакомилась в своих приключениях.

Важные детали:

– Поделки не привязаны к строгим шаблонам – вы можете адаптировать идеи под возраст и навыки ребенка, поэтому я не буду описывать в книге поделки. Вместо поделок в разных декоративно-прикладных техниках можно создавать рисунки (получится студия рисования) или сосредоточиться на одной технике (например, глина – получится студия керамики).

– Авторство некоторых текстов и загадок установить невозможно (я указывала источники, где это удалось).

– Иллюстрации и заготовки я не включаю – их легко найти онлайн или можно сгенерировать нейросетью на ваш вкус. В каждом занятии есть нумерованный список изображений, и я рекомендую заранее их подобрать и сохранить со сквозной нумерацией, чтобы удобно было потом находить нужное.

Как использовать книгу?

– Проводите годовой курс (1 занятие в неделю по 2 академических часа, блоки: Осень / Зима / Весна).

– Берите отдельные сказки и идеи для домашнего творчества.

Я уверена, что моя книга полезна для педагогов студий, воспитателей и родителей, ищущих вдохновение, а сказки подарят всем хорошее настроение!

В добрый путь, в путешествие по сказкам!

Искренне ваша,

Фея Марта (она же – Ирина Решта)

Концепция программы

Детская развивающая творческая программа «Копилка добрых дел»

Цели программы:

Психофизическое развитие детей с акцентом на развитие мелкой моторики и коммуникативно-речевых навыков

Задачи:

1.1. Стимулирование когнитивных потребностей

1.2. Эстетическое развитие и формирование у детей устойчивого интереса к творчеству

1.3. Развитие этических представлений у детей

1.4. Освоение навыков активной деятельности в коллективе, умение адаптироваться к различным коммуникативным ситуациям

1.5. Развитие коммуникативно-речевых навыков

1.6. Развитие двигательных навыков детей

1.7. Развитие способности генерировать творческие решения в проблемной ситуации

Овладение навыками декоративно-прикладного творчества

Задачи:

2.1. Освоение различных прикладных методик

2.2. Создание фундамента для занятий при переходе в следующую возрастную группу

Целевая группы: дети среднего и старшего дошкольного возраста.

Длительность занятия: 2 академических часа.

Объем программы: 70 академических часов.

Идея программы:

Для достижения перечисленных выше целей и задач разработан ряд практик, которые реализуются на каждом занятии. Ключевой практикой является сказка-кейс. Суть данной практики заключается в рассказывании сказки, в которой присутствует некоторая проблемная ситуация. Вместе с детьми мы обсуждаем варианты решения проблемы, выбираем оптимальный вариант решения. В разных группах детей у одного и того же кейса может быть обосновано и выбрано разное итоговое решение. Итоговое решение подразумевает изготовление какого-либо предмета или существа, что и определяет саму поделку. В некоторых занятиях задействованы двое педагогов, но большинство занятий вполне под силу одному человеку.

Последовательность применения практик определяет этапы занятия. Описание этапов приведено в Таблице 1.

Сами занятия разделены на блоки в соответствии с сезонами учебного года.

Хочу напомнить педагогам, что нельзя просто так фотографировать детишек – надо получить грамотно оформленное согласие от родителей. В моей практике был случай, когда одна мама в группе, где занимались 12 детей, не разрешила делать фото дочки. Конечно, девочка бы расстраивалась, если бы все позировали на фото, а ей надо было стоять в стороне. Чтобы избежать обид, я «назначила» девочку фотографом, она делала моим фотоаппаратом фотографии и была очень довольна, при этом не попадая в кадр.

ОСЕНЬ

Занятие №1. Мастерская фей

Раскрашивание картинок-раскрасок и аппликация на вагончиках

Пока один преподаватель объясняет суть программы родителям и знакомится с ними, второй проводит детей в зал. Разговариваем с детьми о путешествиях, о сказках.

Садимся в круг, и я говорю, что каждое занятие будем проводить в волшебной стране, будем попадать в сказку и будем сами создавать сказки, мы станем волшебниками. Мы же будем путешествовать вместе – поэтому давайте познакомимся.

[Беремся за руки и произносим имена по кругу,

Обнимаемся и знакомимся.

Встаем в круг и кидаем мячик и говорим имена.]

Теперь пора в путешествие, надо карту. Ой, а карта пропала из моей сумки, остались одни листочки. Наверное, Злая Баба Яга решила нам помешать. Ох, давайте вы мне поможете. Пусть каждый из вас нарисует кусочек нашей волшебной страны и мы сделаем карту.

[Вытягиваем А5 с заготовками-раскрасками, рисуем]

[Если скучно, то по ходу каждый немного рассказывает о своей семье]

Разминка:

– Клеим раскрашенные части карты А5 вместе на ватман. Ну вот, у нас есть карта волшебной страны.

– А на чем можно путешествовать? Отгадываем загадки про транспорт и показываем машины:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Он идёт, волну сечёт,

Из трубы зерно течёт. (Комбайн)

Едет конь стальной, рычит,

Сзади плуги волочит. (Трактор)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет.

Что такое? (Самолет)

Ем я уголь, пью я воду,

Как напьюсь – прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колес.

И называюсь… (Паровоз)

На большие расстояния

Мчится он без опоздания.

Пишется в конце два с,

Называется… (Экспресс)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет)

Бежит, гудит.

В два глаза глядит,

Только красный глазок глянет –

Как вкопанный станет. (Автомобиль)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

К лежебоке у реки

Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади. (Весла и лодка)

За дымком, за свистком

Братья бегают гуськом. (Паровоз)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит. (Трактор)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей. (Метро)

Не собака – а с цепью.

Не лошадь – а с седлом. (Велосипед)

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое? (Пароход)

На чем еще можно путешествовать?..

– На ковре-самолете,

– На лошади,

– Можно плыть…

Давайте поедем на поезде. Нас много – каждый в своем вагончике. Сейчас мы сделаем вагончики. Чтобы было весело – мы вагончики сделаем красивые, веселые такие, как этот паровозик. Знаете, что такое паровоз? К нему цепляются вагончики. Покажите-ка поезд!

[Показывают поезд и на нем едут за стол]

[Клеим аппликации]

Теперь давайте из вагончиков соберем поезд на карте.

[Приклеиваем на карту поезд и вагончики]

Стартуем от домика фей. Как мы будем путешествовать? Надо найти кубик и кидать его и будет выпадать номер сказки. Давайте-ка найдем кубик по принципу «горячо-холодно».

[ищем кубик «горячо-холодно»]

Почти все готово к путешествию, к старту. Что нам еще надо? Мы как раз в домике фей, тут есть все необходимое.

[Одеваем короны, берем в руки палочки]

Теперь давайте встанем в круг и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок приди» и похлопаем в ладоши.

Давайте кинем кубик с номерами и когда он упадет – определим, какой номер следующей сказки. Находим на карте сказку. Я рассказываю сказку либо анонс сказки, чтобы была интрига, чтобы был заранее переброшен мостик к следующему занятию. А теперь пришло время прощаться на неделю – давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания!»

Занятие №2. Сказка о том, как Лунтик осенью ждал весну

Декорирование горшочков и высаживание семян кресс-салата

Вместо декорирования горшочков, можно просто нарисовать их, а семена посадить в имеющиеся горшочки.

Дети приходят, садятся в круг и, пока дожидаемся, говорим о домашних животных: по кругу каждый говорит, кто у него есть, какого цвета, какой он – придумывают эпитеты, причем не только прилагательные.

А какие домашние животные есть у героев сказок?

Начинаем – садимся в круг, еще раз знакомимся снежным комом.

Трогаемся в путь – кладем в центр карту, произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!» Сначала мы едем по лесу, потом через реку, потом через горы, потом опять через лес.

[показываем это все руками].

Куда мы приехали – нам подскажут загадки¹.

Он сиреневый такой,

Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны –

Знают, любят малыши. (Лунтик)

Знают взрослые и дети,

Что упал с другой планеты – Фиолетовый зверек,

Детям маленьким дружок. (Лунтик)

Веселый Лунтик, озорной,

С Луны пришел он к нам домой.

Бегает, резвится,

Все время веселится.

Дарит радость всем вокруг.

Лунтик – самый лучший друг!

Лунтик любит вкусно есть –

Пирожки и сладости.

Но больше всех он любит съесть –

Что пчелы собирают с радостью. (Мед)

Это что за девочка,

Ходит в платье красном?

Косы вверх, как стрелочки.

Голосок прекрасный. (Божья коровка Мила)

Что за это молодец?

По травинкам скок да прыг.

Длинногенький кузнец.

Сидеть он просто не привык. (Кузнечик Кузя)

Рано утром он встает

И кипит работа.

Два ведра с собой берет

Собирает туда мед. (Пчеленок)

Вот пчела, ну так пчела,

Очень добрая она.

И готовит, убирает,

Пирожками угощает. (Баба Капа)

В прошлом был он генерал,

И красавец и удал.

Он спасал когда-то мир.

Помнит то его мундир. (Дядя Шер)

Давайте теперь сядем на полянку неподалеку от огорода Бабы Капы и послушаем сказку.

Однажды на Луне родился необычный малыш, и случилось так, что он попал на Землю, где нашел много новых друзей. А вот что произошло дальше, мы с Вами сейчас и узнаем.

Лунтик жил-поживал у бабы Капы. Утром он просыпался вместе с солнышком, умывался, завтракал и шел играть с друзьями на полянку, окруженную зелеными деверьями. Иногда баба Капа пекла пироги – перед этим она обычно просила Лунтика собрать ягоды для начинки. Пироги получались замечательные – с клубникой, со смородиной, с малиной. Но как-то утром он заметил, что баба Капа делает пирог, но пирог – с картошкой. Он побежал в огород за ягодами, но их оказалось совсем мало. Днем, придя на полянку, он увидел, что на деревьях появились желтые листики и один даже приземлился на его протянутую лапку и помахал хвостиком-черенком. А вечером Лунтик заметил, что солнышко стало ложиться спать раньше.

На следующее утро бабушка сказала, что на завтрак будет каша без ягод. «Как же так?» – спросил Лунтик. «Посмотри вокруг, – ответила баба Капа, – Наступила осень. Солнышко устало, оно теперь просыпается все позже, а ложится все раньше. Осенью и зимой солнышко отдыхает, набирается сил для следующего лета. Деревья желтеют, а потом и вовсе сбросят листики, а травка пожухнет». Лунтик загрустил, побежал на полянку, и хотел было попросить знакомую уточку слетать – посмотреть, везде ли наступает осень, а то, может, в соседнем лесу тепло и зелено. Но тут он увидел, что косяк птиц летит по небу, и его знакомая уточка крякнула ему с высоты: «Я полетела с родственниками в теплые края, на юг. Буду пережидать зиму. Встретимся весной!»

…Вечером Лунтик вернулся домой и попросил бабу Капу: «Бабушка, ты такая мудрая! Сделай, пожалуйста, так, чтобы наступила весна, чтобы из земли проклюнулась свежая травка». Бабушка улыбнулась в ответ и развела руками, но потом задумалась и ответила: «Я не смогу сделать настоящую весну, потому что за временами года следит природа, а она сильнее и мудрее нас всех. Но я могу сделать для тебя маленькую весну – веснушку».

Как Вы думаете, что надо для того, чтобы наступила весна – чтобы появилась из земли свежая травка?.. Чтобы травка выросла, семечки должны попасть в землю. А мы же с Вами волшебники, мы возьмем у Доброй Феи семена и посадим их в красивые горшочки. Мы будем поливать землю, и каждое занятие будем смотреть, что происходит. И через пару дней у нас проклюнется травка!

[делаем декорированные горшки]

Разминка:

– Встали в круг и повторяем движение:

Лунтик сделал…;

Кузнечик;

Пчеленок;

Баба Капа;

Дядя Шер;

Тупсень;

Пупсень;

Божья коровка Мила.

– А как вы думаете, что посадил Лунтик в свой горшочек?.. Давайте поотгадываем загадки про ягоды:

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мёд. (Вишня)

Была зелёной, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Ягода)

Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

В сенокос – горька,

А в мороз – сладка,

Что за ягодка? (Калина)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

другая чернеет. (Красная и чёрная смородины)

Низок, да колюч, сладок, не пахуч.

Ягоды сорвёшь – всю руку обдерёшь. (Крыжовник)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине – сладко. (Слива)

Давайте заглянем в огород в Бабе Капе – каким он был летом? Посмотрим и покажем:

Мы пойдём в огород, (шагать на месте)

Много там всего растёт: (развести руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (кистями рук обрисовать круглую, шарообразную форму)

Толстая репка (поставить руки на пояс)

Засела в землю крепко. (покачаться из стороны в сторону)

Дёргай, дёргай из земли (изображать как будто дёргаем из земли)

Всё собрали, посмотри. (развести руки в стороны).

Но как мы уже поняли – чтобы что-то выросло – надо что-то посадить. Давайте продолжим работу.

Вы пока – начинающие волшебники, а мы – более опытные. Самое главное – земля и семена. Поэтому вы встанете в огороде. Семена – как живые, их нельзя пугать. Подходите, я сыплю землю, кладу семечки.

Ставим горшочки на пол. Говорим семечкам волшебные слова:

«Растите наши травочки.

Зеленые муравочки.

Сильными растите,

Радость нам несите».

И трижды взмахиваем волшебными палочками. Они – живые, вы можете придумать им имена и подписать.

[Каждый говорит, как зовут его цветочек]

Я поливаю горшочки и каждому цветочку говорю: «Приятного аппетита, такой-то». Берите свои горшочки домой и вместе с мамами или бабушками поливайте. Надо не пересушить их и не залить. Земля должна быть немного влажной и через пару дней появятся росточки.

Говорим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания».

Занятие №3. Сказка о Маленькой Фее и о Копилке Добрых Дел

Копилки

Копилки легко сделать как коробочки из бумаги (оригами вам в помощь) или задекорировать любые небольшие имеющиеся коробочки.

Заходим, садимся в круг. Говорим о том, у кого какое самое интересное событие было на прошедшей неделе.

Все собрались? Тогда одеваем короны, берем в руки волшебные палочки и произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!»

Собираемся сесть за стол и на столе обнаруживается письмо на яркой бумаге.

Ребята, добрый день!

Я слышала, что вы научились на прошлых занятиях так ловко работать волшебными палочками! Вы уже почти настоящие волшебники! Я, Фея, хочу научить вас еще одной волшебной вещи. Приезжайте ко мне в гости!

С добрыми пожеланиями,

Маленькая Фея

Как мы поедем? Через осенний прохладный лес.

[холодно – показываем, как мерзнем, осенний лес – листики опадают, через речку,…]

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (Осень )

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я … (Осень )

О, приехали! Вот и домик Феи. Садимся в круг.

[зажигаем лампочку-свечку в центре]

Как вы думаете – как выглядит домик феи?.. Какого цвета стены?.. Что растет вокруг?.. Давайте зайдем внутрь. Что мы видим внутри домика?.. А вот и сама Фея. Как она выглядит?.. Что на ней одето?.. Какого она возраста?.. Давайте как будто бы сядем за круглый стол и послушаем, что нам расскажет Фея.

Жила-была маленькая фея, ну не очень маленькая, примерно, как ты. Жила она с бабушкой, ходила в школу фей – все у нее было в жизни, как у обычной феи. Но часто ее ругали. И на родительских собраниях в школе ругали. Вот, говорили, хулиганка какая: вместо радуги сделал снег. Вместо сушеных грибов белочке сделала изюм. Хотела помочь соседской Бабе-Яге, сварила варенье из клюквы – а получилось варенье из огурцов. Хотела зимой сделать каток во дворе – получилось болото.

Расстроилась фея и пришла к бабушке. Спрашивает: «Почему, бабуля, про тебя все говорят – у нее золотые руки, у нее светлая голова, она прямо волшебница? А про меня говорят: хулиганка. Наверное, я что-то не то делаю».

Бабушка подумала и говорит: «Есть у нас в семье один секрет».

Ушла бабушка в чуланчик и принесла оттуда коробочку-копилку. «Эту копилку, – говорит – мне моя бабушка подарила, а ей – ее бабушка. А теперь вот и ты доросла».

«А что в этой копилке копить-то?» – спрашивает фея. «Добрые дела и мудрость» – ответила бабушка. – Вот сделаешь ты доброе дело – и клади его в копилку. Мы же феи, мы можем дела в копилку класть».

На следующее утро фея пошла в школу. Смотрит – пожилая фея с палочкой, в очках стоит у светофора и перейти дорогу не может. Наша маленькая фея ей помогла. Так и повелось – каждый день она делала что-то хорошее и клала вечером в копилку [показываю, как, рассыпая серебряные конфетти]

А какие добрые дела она делала, как вы думаете?..

[поговорили о возможных добрых делах]

Ну вот, так у маленькой феи прошел год, и однажды вечером она хотела положить в копилку доброе дело, а оно не поместилось – копилка оказалась полной. Пришла фея к бабушке и рассказала ей об этом. А бабушка ей и говорит: « Ты ложись, внученька, спать. Утро вечера мудренее. А утром иди и слушай вокруг».

Фея спать легла, а утром, когда в школу пошла, слышит, как соседки говорят: «Вот какая маленькая фея умница – столько добрых дел делает, настоящая волшебница. И руки у нее золотые, и сердце доброе. И впрямь волшебница».

Так сбылась мечта маленькой феи.

Вот вам ребята, копилка добрых дел. Я думаю, что каждый из вас может сделать для себя копилку. Вы будете в нее складывать не только добрые дела, но и что-то, что вам дорого. Какие-то мелкие вещички.

[делаем коробочки-копилочки]

Разминка:

– Помните, фея пыталась перевести пожилую волшебницу через дорогу? Давайте поиграем в «Светофор». Все стоят с одной стороны, а светофор – отдельно. Он называет цвет и те дети, у кого он есть в одежде, перебегают на другую сторону, держась за цвет. Остальные стоят на месте (или бегут тайком, но светофор их должен ловить).

– Копилка, которую нам дала Фея, уже очень старенькая – ведь это копилка еще ее бабушки-феи. Надо ее сделать покрасивее. Давайте эту копилку разукрасим – приклеим к ней фигурки.

– Теперь копилка готова. Давайте в нее положим добрые дела.

[впервые пополняем Копилку Добрых Дел. Каждый ребенок рассказывает

о совершенном на неделе добром деле и насыпает в Копилку конфетти]

А в следующий раз встретимся и тоже положим в копилку свежие добрые дела.

[Заканчиваем индивидуальные коробочки-копилки]

Давайте напоследок кинем кубик – куда поедем в следующий раз. На карте есть цифры, и на кубике тоже. Находим новую сказку. Рассказываю анонс сказки. Говорим волшебные слова «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания». Снимаем короны, отдаем палочки. Расходимся.

Занятие №4. Сказка о том, как три поросенка строили замок

Раскрашиваем камни

Можно просто нарисовать домики, если камней нет.

Садимся в круг, говорим, какие бывают дома:

– Обычные многоэтажные

– Коттеджи, дачи

– Небоскребы – больше 100 этажей

– На сваях в воде

– Изо льда

– Из шкур

– На колесах – трейлер

– Шалаш

– На дереве

– Землянка

– обычные

Все собрались? Тогда одеваем короны, берем в руки волшебные палочки и произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!»

А теперь встаем в круг и едем в гости к… К кому?.. Угадайте!

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

[Изображаем поезд, потом елки, кустики, реки и горы]

Вот и домики трех поросят виднеются вдали и даже похрюкивание слышно. Вспомним-ка, как звали поросят.

– Ниф-Ниф

– Няф-Няф

– Наф-Наф

– Ням-Ням

– Нуф-Нуф

– Ну-Ну

Давайте хором поздороваемся с поросятами и послушаем историю про них.

[рассказываем классическую сказку о трех поросятах]

В результате поросята поняли, что жить надо всем вместе, причем в крепком хорошем доме. К тому же они стали сильно волноваться о своей маме – у нее-то домик уже старый, вдруг Волк решит к ней наведаться. Что же делать?

Поросята сели за стол, налили себе чаю с сахаром, успокоились после всех волнений и стали обсуждать свою дальнейшую жизнь. И решили они построить новый каменный замок. Слово «зАмок» похоже на слово замОк – потому что замок крепкий, словно на замок хороший закрытый. И в этот будущий замок они решили пригласить свою маму-свинку.

Из чего они будут строить замок, чтобы он был крепким?.. Из камня.

Поросята подумали еще и решили, что дом должен быть не только крепким, но и красивым. Пусть каждый камушек будет красивым – поэтому на каждом камушке надо что-то нарисовать. Давайте мы поможем поросятам украсить камушки и потом построим из них дом-замок.

[рисуем на камнях]

В середине работы пора сделать разминку.

Разминка:

– На большом листе все рисуем домик по очереди: первый рисует точку, второй – линию, третий – куб…

– Для младших – кто выше построит башенку из конструктора.

– Положить в ряд по одной фигуре из конструктора, остальные – в мешок. Пусть тянут и наощупь определяют какая фигура (нужен большой мешок)

[Доделываем камушки]

Потом все вместе строим домик-замок из всего конструктора и перед ним кладем камушки. Дуем – он держится. Значит, поросята могут заселяться в дом и приглашать маму свинку переезжать к ним.

Говорим волшебные слова «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания».

Занятие №5. Сказка о том, как появился Лес Одуванчика

Птички из глины

Конечно, есть альтернативы: птичку можно сделать из пластика, пластилина, оригами или нарисовать.

Приходим и садимся в круг. Говорим про птичек. Каких птичек знают?.. Какие птички необычные?.. Почему?

– Курица

– Пингвин

– Страус

– Павлин

– Попугай (можно рассказать, как кашлял басом или как имитировал звук пылесоса)

– Ворона (мяукала)

– Кукушка

– Колибри

– Фламинго

– Киви (не летает, без хвоста, за ночь пробегает несколько км)

– Пеликан

– Альбатрос (размах крыльев – 3,63 м)

Раз все собрались, что полетели в путь. По дороге надо приземлиться в мастерской фей и одеть короны, взять палочки. Говорим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок приди!» Летим над горами, долами, морями, болотами,…

[показываем]

Давайте сядем на корточки как птички. Раз мы в лесу – то у нас привал, мы зажгем свечку – будто бы костер в лесу. Мы волшебные птички и делаем добрые дела. Как называется волшебная птица?.. Жар-Птица. А птица удачи? Синяя птица, она исполняет желания. Давайте пополниим Копилку.

[Копилка Добрых Дел]

Поскольку мы заговорили о желаниях, то пора рассказать сказку.

Жил-да-был Одуванчик. Он считал себя невезучим: в детстве он, будучи пушинкой, прицепился к утке, которая унесла его в дальние края. В общем-то, прицепился он сам, но кто же знал, что приземлится он на лугу, на котором не будет цветов. И деревьев не было близко. Но делать Одуванчику было нечего, и он укоренился. Время шло, он вырос и стал ярким красивым цветком. Он улыбался, но только Солнышко светило ему в ответ, и редко-редко пролетали мимо букашки –а что им было делать-то на лугу, где рос всего-навсего один одуванчик? От одиночества он опечалися, поседел, золотистые волосы стали белыми, а тут еще дождик заморосил – и Одуванчик простыл чихнул. Этот чих круто изменил его жизнь. С его головы разлетелись семена.

Через некоторое время выросло много-много одуванчиков и пахли они солнцем и медом.

Стали прилетать бабочки.

Чаще стали заходить муравьи.

И однажды молоденькая муравьиная королева привела своих подданных на наш луг и решила построить здесь муравейник. Но ведь муравейник строят под сосной. И дала королева приказание – принести сосновую шишку, наковырять из нее орешков-семян и посадить. Королева была хоть и молоденькой, но терпеливой и мудрой и у нее и ее народа хватило терпения дождаться, пока на лугу появилась молодая поросль сосенок. А со временем деревья выросли, ни них стали вить гнезда птички.

Как-то раз маленький зайчик погнался за бабочкой и прискакал на наш луг. А мама его искала-искала – да и нашла около Одуванчика. И так понравился им луг, что решили они там поселиться. А следом за мамой кралась лисичка. И когда она зашла на луг, да вдохнула аромат цветов, запах меда и почувствовала, как Солнышко ей улыбается, то решила лисичка не охотиться на зайцев, а питаться земляникой, которой тоже росла на лугу.

Прошло много лет, Одуванчик стал мощным, у него сильный-сильный корень и растет он теперь не в одиночестве, а в лесу, и все его друзья, живущие рядом, называют это место Лес Одуванчика. А ведь когда-то это был всего-навсего луг, на который приземлилось семечко Одуванчика… Но скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Смотрите, на карте-то нарисован только Одуванчик. Давайте сделаем для него друзей – птичек!

[Делаем птичек]

Разминка:

– Соберем паззл, на котором много птичек, и изобразим каждый по птичке.

– Комплекс на равновесие, как будто на одной ноге изображаем птичек

– Делаем простейших голубей из бумаги (как самолетики) и пускаем. Кто сможет попасть в дверной проем?

– Загадки о птицах:

Чик-чирик, к зернышкам прыг.

Клюй, не робей. Кто это?

Это старый наш знакомый,

Он живет на крыше дома,

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

Без рук, без топорёнка

Построена избенка.

Сухие листочки,

На сучках-сучочках.

В них лежат яички –

Выведутся птички.

В домике еда, а дверь заперта (яйцо)

Что за стол среди берез

под открытым небом?

Угощает он в мороз

птиц зерном и хлебом.

Носит серенький жилет,

Но у крыльев черный цвет.

Видишь – кружат двадцать пар

И кричат все кар-кар-кар.

Между веток – новый дом.

Нету двери в доме том.

Есть лишь круглое окошко –

Не пролезет даже кошка.

Всю ночь летает,

Мышей добывает.

А станет светло –

Спрячется в дупло.

Не ездок, а со шпорами,

Не сторож – а всех будит.

Еще на свет не появился –

в чужом гнезде уж очутился.

Съем червя, попью водицы,

Хлебных крошек поищу.

А потом снесу яичко

и детишек угощу.

Шапочка алая,

жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький.

[Доделываем птиц]

После того, как закончили делать птиц, сооружаем для них гнездышки из листьев и шишек, всех садим в гнездо и фотографируем. В кружок, где сидят дети, кидаем голубей – на них фанты и номера следующих сказок. Выполняем фанты, сидя в кругу, рассказываем анонс сказки.

Пора говорить прощальные слова – до следующей недели: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания». Снимаем короны, отдаем палочки, разлетаемся по домам.

Занятие №6. Сказка про ночь

Звездочки из картона, задекорированные пластилином и бисером

Заходим, садимся в круг. Говорим о том, какие звуки бывают в лесу ночью. Шелест листьев? Уханье филина?.. Потом в тишине закрываем глаза, и я произношу звук (произвожу), а они отгадывают звук. Вой волка, писк мышки, шелест травы, капли дождя, …

Все собрались? Тогда одеваем короны, берем в руки волшебные палочки и произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!»

Что делают добрые волшебники?.. Добрые дела. Поэтому сейчас мы пополним Копилку Добрых Дел.

[Копилка Добрых Дел]

Но нам надо еще сегодня сделать несколько важных добрых дел и поэтому мы отправляемся в Ночное царство.

[идем, изображая елочки]

Мы идем по лесу, а вокруг уже темнеет. Как Вы думаете, какая сказка скоро будет?.. Сказка про ночь.

Почему бывает ночь?.. Пусть двое из вас покажут. Ты будешь Солнышко, а ты – Земля… (вертятся и показывают. У Солнышка в руке что-то, похожее на фонарик, а у Земли – куколка. И видно, когда куколке темно).

Но у нас-то Волшебный мир. И Солнышко у нас волшебное, иногда оно спит. Когда оно спит, в Ночном царстве совсем-совсем темно. Зверушки спят и видят добрые сны. И жучки спят, и рыбки. Но есть и такие, кто не спит. Кто не спит?..

Когда на небе облака, то звезд совсем не видно. Чтобы совы, филины и мотыльки могли летать и не натыкались в темноте на деревья – нужен свет. Чуточку света. И светлячкам приходится не спать. Они берут свои фонарики и, зевая, рассаживаются на ветках деревьев. Они очень стараются, но света все равно недостаточно. Очень тяжело приходится совам. Среди сов есть очень мудрые, пожилые совы-бабушки, и зрение у них плохое. Давайте им поможем – сделаем звездочки и развесим на облаках, на деревьях. Да и совам можно дать в лапы по звездочке.

[Делаем звездочки]

Разминка:

– С закрытыми глазами сложить шишки в ведра.

– Рисуем по частям человечков – лесных жителей. Мы же не видим в темноте, поэтому каждый рисует только свою часть.

– С закрытыми глазами потрогать свой нос, чуж. Руку

– «Светофор». Все стоят с одной стороны, а светофор – отдельно. Он называет цвет и те дети, у кого он есть в одежде, перебегают на другую сторону, держась за цвет. Остальные стоят на месте (или бегут тайком, но светофор их должен ловить).

– Теперь я буду загадывать вас – я описываю кого-то, а вы говорите, кого я описала.

Однажды в одной далекой теплой стране жил-был царь, и было у него три министра-мудреца. И каждый из них говорил: «Я знаю все на свете». Царь решил их проучить: привел в темную комнату и говорит: «Пощупай, что перед тобой». Колонна, веревка, кусок ткани – наверное, флаг. А потом в комнате включился свет: нога, хвост, ухо. Но нехорошо хвастаться, что самый умный, надо уметь вместе работать – тогда результат будет лучше.

– Я называю целое, а они говорят частью чего это является. Предварительно они садятся в круг, и я рассказываю о мудрецах.

[продолжаем делать звездочки]

Зажигаем свечу, кладем звезды вокруг. Поем: «Ничего на свете лучше нету…», стараемся запомнить слова. Кидаем кубик; ищем на карте сказку; едем; рассказываем анонс сказки.

Произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания!» Снимаем короны, отдаем палочки, расходимся.

Занятие №7. Сказка о том, как маленький леший заблудился

Леший из бумажного конуса, обмотанного нитками

Конечно, можно просто нарисовать лешего.

Разговариваем про лес. Какие сказочные человечки там живут?

– Эльфы – где живут?..

– Гномы – где живут?..

– Русалки

– Духи ветра, земли

– Водяные

– Кикиморы

– Леший

– Лесовик

– Баба Яга

– Тролли

– Хоббиты

– Феи

– Кошей бессмертный

Все собрались? Тогда одеваем короны, берем волшебные палочки, садимся в круг. Если кто-то новый, то знакомимся. Зажигаем свечку, говорим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!». Сидим потихонечку. Закройте глаза. Представьте, что вы в лесу. Оглянитесь: мы сидим в Волшебном лесу. Давайте чуточку погуляем в этом лесу, представим себе лес. Представьте высокие деревья, много грибов, шишки лежат в траве. И в лесу стоит маленький дом. Давайте песенку споем? Когда я буду говорить: «бим-бом-бом» – вы будете повторять и хлопать в ладошки.

[пою песенку про маленького гнома]

Давайте еще посидим и поговорим о добрых делах – пополним Копилку.

[Копилка Добрых Дел]

Вот, погуляли по лесу, а это кто идет? Мы про него в прошлый раз сказку рассказывали, но сейчас повторим сказку.

Жил-да-был леший. Он был маленький мальчик-леший и звали его… Лёша.

Лёша был очень любопытный, он не сидел на месте, любил лазить по деревьям. А вы любите лазать по деревьям?.. Забрался он однажды на сосну – а там гнездо, пустое. Пригрелся наш Леша на солнышке – да и уснул в гнезде.

Проснулся он оттого, что услышал голос Кукушки. Сидела она на краю гнезда и говорила сама с собою: «Ой, кто же это? Откуда он взялся? Ну не воспитывать же его мне самой…». Как вы думаете, что сделала Кукушка?..

Кукушка взяла Лешу за шкирку (аккуратно взяла, вы не волнуйтесь) и понесла его куда-то…

…Так и оказался Леша в сосновом лесу – в Бору. Вы знаете слово «бор»? Очнулся Леша в другом гнезде – оказалось, что Кукушка его отнесла к Трясогузке. В общем-то ему повезло, потому то Трясогузка оказалась очень заботливой мамой.

Рассказать, как он подружился с ее птенцами, как она пыталась его накормить червяками и как он объяснял ей, что ягодка гораздо вкуснее.

Рассказать, как Трясогузка его пыталась научить летать, но ему удавалось лишь чуть-чуть планировать с ветки на ветку, схватив в охапку пушишки от одуванчика.

Летать он, конечно. не научился, но смог очень даже высоко прыгать. Одно было плохо – все его друзья остались там, где он родился. Не было в Бору ни леших, ни кикимор в озере, ни ведьмочек. Дружить было не с кем.

Давайте сделаем для него друзей.

[делаем лесовичков из бумажных конусов, обмотанных нитками, в шляпах и с лапками и ножками]

Разминка:

– Встаем в круг и разгадываем загадки про зверушек, и показываем зверушку:

Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он не знает. (Крот)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык! (Заяц)

Водяные мастера, строят дом без топора. (Бобры)

Он ходит голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что он … (жираф)

По реке плывёт бревно.

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит … (крокодил)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса! А зовут её… (лиса)

Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)

Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (Осёл)

Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный? (Волк)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран)

Идёт, идёт, бородой трясёт,

Травки просит:

"Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е". (Коза)

Пятак есть, а ничего не купит. (Свинья)

Кто на себе свой дом носит? (Черепаха)

Зелёные мы, как трава,

Наша песенка: "Ква-ква". (Лягушка)

– А вы помните, кто кормил Лешего? Кукушка. Ну-ка произнесите быстро скороговорку: «Кукушка кукушонку купила капюшон. Кукушонок в капюшоне смешон».

– Игры с шишками в зависимости от возраста, например,

сбор шишек с закрытыми глазами;

круглые кидать правой, длинные – левой рукой;

кидать в ведерко (шляпу, коробку);

пройти парами, зажав между локтями шишику.

[продолжаем мастерить друзей для Лешего]

Делаем круг из шишек, садим в него лесовичков. Каждому лесовичку придумываем имя и знакомим их.

[называем имена лесовичков]

Теперь у нашего лешего много друзей. Спрашиваем у них, какой номер у следующей сказки. Прислушиваемся к ответу. Находим на карте сказку с этим номером. Слушаем анонс сказки. Произносим волшебные слова «Раз, два, три, лесовичок, оживи!» и взмахиваем палочками. Фотографируем. Снимаем короны, возвращаем палочки. Расходимся по домам.

Занятие №8. Сказка про любопытную речку

Рыбки-киригами с брызгами, аквариум из размазанного пластилина

Альтернатива – рисунок с рыбками.

Приходим и садимся в круг. Чем отличается река от озера?.. А что такое море?.. Океан?.. Где какая вода?.. Где глубже?.. Где теплое?.. Где холодно?.. Разговариваем про тех, кто живет в реках и озерах:

– рыбы,

– крокодилы,

– морские звезды,

– морские коньки,

– медузы,

– глубоководные рыбы с фонариками на носах, …

Поплыли в сказку! Оденем короны, возьмем палочки. Сегодня мы будем не просто феями, а морскими царями и царевнами. На чем можно плавать?.. Каждый плывет, на чем хочет.

[показываем как плывем – просто так, на лодке, на плоту, …]

А теперь давайте высадимся на островок и послушаем сказку.

Вы знаете, что бывают не только обычные речки, но и подземные?

А что такое роднички?

Почему они холодные? Потому что бьют из-под земли, а туда лучи солнышка не доходят.

Так вот жила-была речка. Она была подземной речкой и ей это очень нравилось: слышать как растут цветы, деревья, кормить их, то есть поить водой. Иногда она проплывала мимо норок-пещер, но старалась никогда не топить их. В норках так уютно. Как вы думаете, как выглядит норка изнутри? Кто живет в норках?

В земле нашей подводной речке было несложно прокладывать путь, ведь земля мягкая – Вы же наверняка делали в песке речки – да и в земле может быть тоже прокапывали ручейки. но вот на ее пути встретились горы. Они твердые. Пробивать путь речке стало все сложнее, подустала речка, и вот на поверхность высунулся родничок-разведчик: глянуть – что там такое? А за ним – еще и еще роднички-разведчики выбились на поверхность. Все они возвращались к речке, под землю, и рассказывали ей о том, как здорово сверху вокруг – полянки, леса, горы совсем близко, зверушки бегают, птички летают. А главное – солнышко светит, теплое-теплое. А одни родничок был очень смелым и высунулся ночью – и увидел звезды. К слову сказать, речку нашу звали Крутишкой – уж больно вертлявой она была, да любопытной. Слушала-слушала речка рассказы родничков – и взыграло в ней любопытство, высунулась она на поверхность. День такой теплый был, солнечный. Прилегла речка на солнышке, растеклась, развалилась и получилось… что? Как вы думаете? Озеро!

Долго ли коротко ли, а речка погрелась-погрелась да и решила, что ее дело – течь дальше – и побежала по своим речным делам. А озеро-то осталось. Получилось, что из родничков растеклось озеро, а из озера дальше потекла речка, и ушла под землю. Озеро назвали «Крутишкино озеро». Но ведь озеро, как вы поняли, возникло из подземной реки и в нем, конечно, не было рыбок. А Крутишкину озеру как хотелось, чтобы в нем завелись рыбки. Ну или хотя бы улитки. Давайте поможем Крутишкину озеру обзавестись рыбками!

[Делаем рыбок-киригами (скалярия) и «аквариумы с водорослями» из пластилина]

Давайте, пока Вы мастерите аквариумы и их обитателей, мы будем загадывать вам загадки о воде.

Кругом вода, а пить нечего. (Море)

Бегу я как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручеёк)

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои примеряя косынки.

Глядятся в него молодые берёзки,

Свои перед ним поправляя причёски.

И месяц и звёзды -

В нём всё отражается …

Как это зеркало называется?² (Пруд, озеро)

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без³ … (воды)

Течёт, течёт – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит. (Речка)

В тихую погоду – нет нас нигде,

А ветер подует – бежим по воде. (Волны)

Два братца

В воду глядятся,

В век не сойдутся. (Берега)

Разминка:

– Надо перейти речку по листочкам – перейти через ковер, прыгая по листочкам;

– Изобразить разных рыбок, которые мы дадим

– Море волнуется…;

Теперь давайте сделаем одну необычную вещь. Чем может быть вода?.. Вода может капать дождиком, может падать с неба снегом, может быть льдом в холодильнике, может быть паром в бане. А может вода быть просто брызгами, а раз мы морские цари, то вода у нас будет цветная. Давайте положим наших рыбок на листы белой бумаги и побрызгаем на них цветной водой с зубных щеток. Таким образом, мы получим картинку и цветную с одной стороны рыбку. И поплывем отдыхать.

– Рисуем коллективную работу – я рисую на большом листе морское дно, водоросли, одну рыбку, а дети дорисовывают других рыбок, морских звезд, водолазов, подлодки и тд.

[Доделываем рыбок]

Теперь надо всем встать, вспомнить, что мы в водном царстве – давайте отряхнем мокрые руки-ноги. Зажгем свечку, чтобы посидеть вечером при костре на берегу. А теперь сядем в круг и кинем кубик, чтобы определить номер следующей сказки. Ищем сказку на карте. Рассказываю анонс. Снимаем короны, возвращаем волшебные палочки. Пора говорить прощальные слова – до следующей недели: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания». Идем по домам.