Дизорфография младших школьников

При средней и легкой степени выраженности дизорфографии отмечается смешанная дисграфия (оптическая дисграфия с элементами дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза и артикуляторноакустическая дисграфия).

Имеется и определенная зависимость между характером, степенью выраженности дизорфографии и видом дисграфии. Наиболее выраженная дизорфография сочетается со смешанной дисграфией (ведущей дисграфией на почве нарушения языкового анализа и синтеза с элементами аграмматической и оптической дисграфии).

Развитие сенсомоторных функций является основой для перехода к более сложным этапам коррекции дизорфографии. Овладение грамматическими понятиями, содержанием орфограмм и каллиграфическими навыками предполагает наличие достаточно высокого уровня сформированности зрительного гнозиса, праксиса, представлений, мнестических процессов, слуховой и моторной функций, умения ориентироваться в схеме собственного тела и в пространстве.