«Скрипка Ротшильда»

Такой маленький, но удивительно пронзительный рассказ от любимой Ирины Грековой. И сразу есть о чем задуматься, и как-то на душе стало "и пусто и ясно", как в одном из стихов Анны Ахматовой. Хотя о чем это я? Ахматова-то как раз здесь ни при чем. Зато Антон Павлович Чехов очень даже:) Именно вокруг произведения знаменитого русского писателя крутятся все события "Скрипки Ротшильда". Рита и Полина Ивановна дружили на почве кофе (времена тогда были такие). Общего у них было мало, но это не мешало женщинам приятно проводить время за разговором. И вот в один из дней надоело Рите слушать про убытки и экономию, про политику в отношении мужа Полины Ивановны, и решилась наша Риточка прочитать приятельнице рассказ прям с нее списанный про гробовщика Якова. Чем дело закончилось - и смешно и грешно:) Но пересказывать не стану. Просто посоветую вам отличное произведение, из жизни списанное, проницательное и неповторимое:)

И двое сошлись не на страх, а на совесть, Колёса прогнали сон. Один говорил - наша жизнь это поезд, Другой говорил - перрон.

Поразительно, как много смысла можно уместить в трех страницах печатного текста. Три страницы - а сколько эмоций, сколько чувств поднимаются в душе маленьким ураганом и никак не хотят улечься. Это не описать словами - прочитайте, обязательно прочитайте. Потратьте пятнадцать минут своего времени - остаться равнодушным невозможно. А уж о чем рассказ: о людях, о литературе, о жизни - решайте сами. Что до меня, Грекову обязательно буду читать еще, а "Скрипку" - перечитывать.

Наткнувшись несколько раз в ленте на рецензии на книги И.Грековой (литературный псевдоним Елены Вентцель, между прочим, доктора технических наук и автора учебников по теории вероятностей), поняла, что именно ее и жаждет сейчас моя читательская прожорливая душа.

"Скрипку Ротшильда" я сегодня перечитывала, потому что неоднократно читала ее раньше. Рассказ небольшой, но как всегда И.Грековой удается в нескольких страничках передать нам целый мир, чью-то жизнь.

Герои рассказа, а вернее героини, две приятельницы-соседки - Рита и Полина Ивановна - очень и очень разные. Рита - человек души, много читает, пьет кофе и курит (серьезные расходы!), и муж от нее ушел давным-давно, и денег всегда не хватает, а Полина Ивановна - работает, подрабатывает, экономит на всем, и всем своим существом ратует за практичность.

И вот однажды Полина Ивановна, как всегда сидела и переживала из-за расходов, связанных со своей семьей и Рите приходит в голову гениальная идея - почитать вслух рассказ Чехова "Скрипка Ротшильда"

Сможет ли гений русской литературы тронуть сердце Полины Ивановны? Сможет ли проникновенный язык Антона Павловича Чехова растопить льдинку-калькулятор, так прочно поселившуюся в душе героини? Ведь чеховская "Скрипка Ротшильда" очень трогательна сама по себе, а здесь она будет еще приправлена восприятием.

Что было дальше я вам, естественно, не скажу. Читайте сами. Нет, я серьезно, прочитайте. Рассказ короткий, но емкий. Да и Чехова вспомнить никогда лишним не будет.

Еще одна книга любимой Грековой...

Две героини-приятельницы, контрастные характеры: практичная, крепко стоящая на ногах, скуповатая Полина и возвышенная альтруистка, обожающая классическую литературу Рита. Наверняка им и правда было интересно друг с другом: ведь можно узнать много нового, в том числе и о себе самой. А вот и третий герой: А. П. Чехов, русский писатель. Тот, с чьей помощью Рита вознамерилась "переделать" недалекую приземленную подругу...

Ситуация забавная и грустная. Воздействовать с помощью классика на неразвитый, забитый примитивными денежными подсчетами мозг? Стоило, наверное, попробовать. Но если на эмоциональном уровне это очень даже просто (ведь написано-то как, даже чурбан разрыдается!), то как "заставить задуматься" такую, как Полина..? Для нее-то это "всего лишь" книжка, то есть нечто чувствительное, красивое, но не имеющее отношения к ЕЕ жизни... И одного рассказа, пожалуй, будет мало, чтобы что-то всерьез изменить. А вот если Рита не ограничится одним произведением - кто знает? Вполне может получится:)).

Оставшись одна, Рита много думала о воспитательном значении великой русской литературы. А некоторые его недооценивают, из года в год сокращают часы! И еще она думала, что на уроках меньше надо говорить "своими словами", а больше "его словами", чтобы слушали и плакали...

Собравшись читать Чехова, случайно наткнулась на одноименный рассказ И.Грековой. Ну как же не прочитать сразу после Чехова это в некотором роде литературное продолжение? И как же созвучно оказалось мое восприятие рассказа классика с восприятием Риты. И, надеюсь, я правильно уловила главную мысль И.Грековой. Думаю, она о силе (или бессилии?) влияния на нас литературы. Кто бы мог подумать, что на до мозга костей прагматичную Полину Ивановну так эмоционально подействуют слова Чехова? Ведь и рыдала, даже подмечала, какие именно слова ее задели ("младенчик" - это ведь совсем не то, что просто "ребенок" и т.д.), и слушать даже не хотела, потому что невыносимо больно слушать не сколько сюжет, сколько авторские слова, которые били ее в самую душу. И про мужа своего вспомнила, как мало она его жалеет-балует, и захотела его вот прям этим же вечером в кино сводить. И что же? А ничего. Слезы, намерения и ничего. Может, мало книг просто Полина Ивановна послушала, может, дело просто в количестве? Вот мне думается, что и количество ничего не изменило бы. А зачем же тогда литература? А как же ее воспитательное значение? Писатель, на мой взгляд, просто хочет высказаться, выразить себя, поделиться, в общем, намерения его скорей всего эгоистичные. И чем более они эгоистичные, тем лучше выходит книжка, наверное, если конечно, писатель обладает хорошим слогом. Книги, написанные с целью воспитать читателя, должно быть, наискучнейшие. А воспитательное значение проявляется случайно, неровно, непредсказуемо, потому что наше восприятие книги непредсказуемо.

P.S. Вот если ребенок плачет читая "Муму" Тургенева, он получил психологическую травму или Тургенев воспитал в нем немного жалости к беззащитным созданиям или и то и другое? И захочет ли этот ребенок дальше читать книги, рискуя испытать те же эмоции? А если учитель литературы плачет, читая это произведение вслух на уроке (моя учительница плакала, хотя читала "Муму" далеко не в первый раз), то он снова себя травмирует, занимается мазохизмом, страдает по долгу службы или получает большое эстетическое удовольствие? А что в нем воспитывает "Муму" в это время?