Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом…

– Почему вам нравится именно эта сказка? – Что в ней казалось вам особенно привлекательным? – Примерно в каком возрасте вы познакомились с этой сказкой? – Перечитывали ли вы эту сказку, став старше? – Изменилось ли ваше отношение к сказке с возрастом?

Сказка – целитель сознания человека, затерявшегося в хаосе безумия и абсурда повседневности

Герои и анти-герои Цели: • развитие креативности; • применение сказочной метафоры для лучшего постижения самого себя; • пробуждение архетипических ресурсов; • формирование умений расслабляться и снимать напряжение; • тренировка навыков совместного сочинения сказок. Размер группы: не более 15 человек. Материалы: листы формата А4 для записи сказок (по числу участников), авторучки на каждого. Время: примерно один час двадцать минут.

Схема анализа клиентских сказок Особое значение в психодиагностических методах сказкотерапии приобретает психологический анализ сказок, сочиненных клиентами. Такой анализ можно проводить по-разному. Многие сказкотерапевты используют собственные способы анализа. Опишу простую схему, разработанную мной на основе подхода Е. Л. Доценко (Доценко, 1999). Психологический анализ сказки проводится последовательно по следующим пунктам (осуществлять его можно вместе с клиентом): 1. Основная тема (темы) сказки – то главное, о чем рассказывает сказка, на чем строится интрига действия. Тему можно толковать как значимую сферу жизни автора: путешествие, семейные сцены, поиск друзей и т. д. Основная тема определяется путем нахождения ответа на простой вопрос: «О чем эта сказка?» Сказка может поведать об одиночестве, о недостатке любви, о стремлении к автономии и т. д. Таким образом, тема может быть связана с актуальной проблемой, волнующей автора. В сказке может отразиться сиюминутная озабоченность, а может – серьезная и глубокая трудность, с которой автор не способен справиться значительное время. Уровень эмоциональной вовлеченности в сказку, общий контекст и явное проявление одной ведущей темы могут служить признаками значимости и глубины проблемы. 2. Герой, его личностные качества и мотивы поступков. Чаще всего автор идентифицируется именно с главным героем. Этот персонаж может быть очень похожим на автора, а может отражать какую-то одну сторону его личности, какую-то его ипостась. Однако может оказаться, что в главном герое автор – чаще всего неосознанно – вывел кого-то из своего близкого окружения. Анализируя клиентские сказки, я заметил, что в мужских сказках герой, как правило, – персонаж мужского пола, в женских сказках чуть ли не с равной вероятностью можно встретить героя как женского, так и мужского пола. Можно предположить, что последний факт связан с особенностями женской психологии, в частности, с более развитой у женщин способностью идентификации с людьми разных полов. Не один раз женщины – авторы сказок признавались, что в главном герое отразили своего ребенка, а себя вывели в роли второстепенного персонажа. Осознание этого факта приходило к ним уже после завершения сказки. Разбирая образ главного героя вместе с клиентом, можно многое узнать об особенностях самосознания автора, его Я-образа, самоотношения, понимания своего места среди других людей. Довольно часто представления автора о качествах героя сильно разнятся с мнением читателя или слушателя сказки, основывающимся на анализе его поступков в сказке. Такое столкновение точек зрения может помочь автору лучше осознать себя, как бы увидеть себя со стороны. Рассмотрение мотивов поведения героя часто помогает выяснить стремления и желания автора. 3. Отношения между героем и другими персонажами. Их можно интерпретировать или как характерные для автора отношения со значимыми людьми, или как желательные для него. Сами персонажи могут толковаться как значимые лица из окружения. В случае психологических сказок их можно рассматривать как персонификации личностных устремлений, внутренних конфликтов, архетипов, отдельных сторон личности или – в духе психосинтеза – как отражение субличностей. В отношениях героя с другими персонажами часто становятся очевидными ригидные формы социального взаимодействия, характерные для клиента. На это можно мягко указать клиенту, обратив внимание на то, что его герой всех вокруг воспринимает враждебно, со всеми стремится вступить в бой или, напротив, со

. Сказка в концепции Юнга выступает средством встречи ее читателя с самим собой