Kitobni o'qish: «Артикуляционные сказки для детей 3–7 лет», sahifa 2
Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики
Артикуляционные упражнения должны соответствовать возрасту и двигательным возможностям детей. Дома родители могут самостоятельно вместе с ребенком выполнять их, но желательно, чтобы логопед осмотрел воспитанника и дал свои рекомендации. А чтобы артикуляционная гимнастика была эффективной, нужно выполнять упражнения систематически, регулярно. Только так можно достичь формирования навыков произношения звуков и их закрепления. Оптимально заниматься 2 раза в день по 5—10 мин.
Сначала необходимо выполнять простые упражнения, а потом – более сложные. Взрослый показывает их, а ребенок повторяет. Затем можно выполнять упражнения сопряженно (вместе).
При выполнении упражнений нужно помнить о следующем:
– важно, чтобы занятия нравились ребенку, были ему интересны. Обязательно нужно хвалить его за успехи;
– гимнастика должна выполняться медленно, четко и плавно;
– если у ребенка что-то не получается, ни в коем случае нельзя демонстрировать ему свое огорчение;
– если ребенок делает упражнение неточно, без особого желания, скорее всего, он устал, следует прекратить занятие;
– необходимо обязательно хвалить ребенка за его старание, формировать у него уверенность в своих силах.
Желательно сделать артикуляционную гимнастику интересной. Если упражнения подаются в форме игры, ребенок будет заниматься с удовольствием и быстрее освоит тонкости мира звуков. Хорошо при этом усиливать словесные описания визуальными образами, используя красочные картинки.
Нужно также учитывать, что ребенок не видит своего языка, и поэтому ему тяжело понять требования взрослых, если что-то идет не так. Лучше выполнять упражнения перед зеркалом, чтобы он отслеживал положение губ и языка. Если ребенок все равно затрудняется, нужно помочь ему, направив его язык с помощью шпателя, черенка ложки или другого продолговатого и неострого предмета.
Артикуляционные упражнения для детей 3–4 лет
Детям этого возраста тяжело долго концентрировать внимание на чем-то. К тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 5—10 мин в день. Начинать нужно с 2–3 мин, постепенно увеличивая ее продолжительность.
Приведем примеры артикуляционных упражнений.
• «Хомяки»
Ребенок надувает обе щеки, удерживает их в таком положении 3–5 с, потом сдувает.
• «Домик»
Ребенок открывает рот («домик») и высовывает язык, удерживая его в таком положении несколько секунд. Затем убирает язык в рот.
Упражнение повторяется несколько раз.
• «Крокодильчик»
Ребенок высовывает кончик языка и слегка покусывает его зубами.
• «Угадай-ка»
Для этого упражнения понадобятся сосуды с холодной и горячей водой и чайная ложка. Ребенок закрывает глаза, а взрослый предлагает определить, в какой воде побывала ложечка: в холодной или горячей, дотрагиваясь ею до детских губ. Это упражнение помогает развить чувствительность языка.
• «Улыбка для мамочки»
Ребенок улыбается и удерживает губы в таком положении несколько секунд.
• «Поцелуй»
Ребенок изображает, что целует кого-то.
• «Ворота»
Ребенок широко открывает рот и удерживает его в таком положении несколько секунд.
Артикуляционные упражнения для детей 4–7 лет
Дети в этом возрасте уже больше подготовлены для занятий, поэтому продолжительность артикуляционной гимнастика может увеличиться до 15 мин. Этого будет достаточно для развития соответствующих мышц, а ребенок не успеет устать. Одно упражнение должно длиться около 5—10 с или повторятся 5–7 раз.
Приведем примеры артикуляционных упражнений.
• «Чьи зубы чище?»
Описание: улыбнуться, показать зубы, открыть рот, кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны (движения из стороны в сторону, сверху вниз).
• «Киска сердится»
Ребенок улыбается, показывает зубы, приоткрывает рот, кончиком языка упирается в нижние резцы. Не отрывая язык от зубов, выдвигает его спинку вперед и удерживает в таком положении до 5 с. Затем опускает спинку языка.
• «Вправо-влево»
Ребенок приоткрывает рот, улыбается, двигает языком из одного угла губ к другому.
• «Мяч»
Ребенок упирается кончиком языка то в одну, то в другую щеку. Можно контролировать точность движения и напряжение языка, слегка «толкая» его щеки.
• «Слоник»
Ребенок изображает, что слоненок тянется хоботком к цветочку: смыкает губы и вытягивает их вперед «трубочкой». Удерживает такое положение 5—10 с.
Артикуляционные сказки
«Вкусные» сказки
Ребенку иногда надоедает сидеть перед зеркалом и выполнять одни и те же упражнения, поэтому нужно немного разнообразить занятия, тем более, что они влияют на сенсорную систему.
Чтобы у детей не пропал интерес к занятиям, на начальном этапе логопедической работы мы предлагаем использовать различные артикуляционные сказки. Если занятия проходят дома, там всегда можно найти вкусные овощи или фрукты, баранки, конфеты.
«Вкусные» сказки включают артикуляционные упражнения со сладостями или фруктами («оближи язычком варенье с губ»; «слижи языком с тарелки джем», «слижи сахар с колечка лимона по кругу», «удержи маленькую бараночку губами» и т. д.). Перед их выполнением нужно удостовериться, что у ребенка нет аллергических реакций (на сладкое, фрукты т. д.).
Артикуляционные сказки можно разнообразить, вводить новые сюжеты.
