«Не упускайте своих детей. Почему родители должны быть важнее, чем ровесники» kitobidan iqtiboslar
История началась лет десять назад, когда парк больше не мог содержать растущую популяцию слонов. приняли решение убить большинство взрослых животных, чьи детеныши уже достаточно окрепли, чтобы выжить без них. Так молодые слоны выросли без отцов. Со временем многие из этих молодых слонов собрались в банды и начали вытворять такое, чего обычно слоны не делают. Они швыряли палки и брызгали воду на носорогов – вели себя, как местные хулиганы… Некоторые молодые самцы стали особенно жестокими, они сбивали носорогов с ног, топтали их и давили коленями до смерти… Проблему решили, подселив крупного самца, который смог руководить слонами и контролировать их агрессивное поведение. Вскоре новый самец начал доминировать и поставил молодых хулиганов на место. Убийства прекратились.
Хотя в общении с оппозиционно настроенным ребенком противление нас раздражает, в правильном контексте оно, как и все другие естественные инстинкты, служит благим и важным целям. Оно выполняет двойную функцию развития. Его первичная роль – защищать ребенка от указаний и влияния людей, не являющихся частью его круга привязанностей. Оно необходимо, чтобы чужие люди не могли сбить ребенка с пути или управлять его волей.
История началась лет десять назад, когда парк больше не мог содержать растущую популяцию слонов. приняли решение убить большинство взрослых животных, чьи детеныши уже достаточно окрепли, чтобы выжить без них. Так молодые слоны выросли без отцов. Со временем многие из этих молодых слонов собрались в банды и начали вытворять такое, чего обычно слоны не делают. Они швыряли палки и брызгали воду на носорогов – вели себя, как местные хулиганы… Некоторые молодые самцы стали особенно жестокими, они сбивали носорогов с ног, топтали их и давили коленями до смерти… Проблему решили, подселив крупного самца, который смог руководить слонами и контролировать их агрессивное поведение. Вскоре новый самец начал доминировать и поставил молодых
Дети могут знать, чего они хотят, но опасно предполагать, что они знают, что им необходимо.
Результат ориентации на ровесников – появление поколений незрелых, неуравновешенных конформистов, не способных интегрироваться в общество. Обществу сегодня не хватает зрелых лидеров. Воспитать их поможет только сильная привязанность детей к взрослым. Мы должны осознать ее ценность, пока мы
противление затухает. Вместе со зрелостью люди получают способность выдерживать давление противоречивых эмоций. Они могут находиться в противоположных состояниях одновременно: стремиться к независимости, но также сохранять свою приверженность к отношениям привязанности. В конце концов истинно зрелая личность с собственной свободной волей не нуждается в том, чтобы автоматически сопротивляться воле другого человека: она может позволить себе прислушиваться к другим, когда имеет смысл это сделать, или же идти своей дорогой, когда посчитает нужным.
Настоящая самооценка является плодом взросления: человек должен иметь здоровые отношения с самим собой, быть способным испытывать смешанные чувства и верить во что-то, несмотря на противоречивость ощущений. Фактически основой здорового самоуважения является ощущение собственной жизнеспособности как независимой личности.
Проблема в том, что, когда мы относимся к своим детям как к обладателям силы, мы не видим, как сильно мы им нужны. Даже если ребенок действительно пытается контролировать нас, он делает так, потому что нуждается в нас, зависит от нас и знает, что без нас ему не справиться. Если бы он на самом деле обладал силой, ему не нужно было бы добиваться от нас выполнения его требований
Временные паузы в отношениях неизбежны и не причинят вреда, если не будут частыми и продолжительными. Станет гораздо хуже, если мы забудем вновь привлечь к себе ребенка, тем самым показывая, что отношения с ним не важны для нас, или же если мы дадим ребенку понять, что на нем лежит ответственность за восстановление контакта
Единственный способ сделать обучение проще – овладеть искусством привязанности. Ничто так не вдохновляет учителя, как его способность раскрыть разум учеников навстречу новым знаниям. А
