Kitobni o'qish: «55 книг для искусствоведа. Главные идеи в истории искусств»

© ООО «Издательство «Эксмо», 2022

Предисловие

Сложнее всего найти ответы на самые простые вопросы. Что такое красота? В чем секрет гармонии? Что такое искусство и зачем оно нужно? Одно из главных отличий человека – воображение, способность создавать фантазии и проживать в них альтернативные жизни. Это уникальная и невероятная возможность, которую необходимо как-то реализовывать, и происходит это с помощью творчества. Начиная от отпечатка собственной ладони в пещере и заканчивая бананом, приклеенным на стену художественной галереи, искусство завораживает нас своей таинственностью, красотой, энергией. Веками и тысячелетиями мы очаровываемся его магией и спорим до хрипоты о его истинном значении. Искусство – это, пожалуй, единственная форма человеческой деятельности, которая осваивает будущее.

Эта книга – своеобразный путеводитель по истории того, как люди изучали искусство: от самых первых представлений о нем в античной философии до теорий современного искусства в его связке с психологией, философией, наукой и техникой. Это не просто обзор искусствоведческих концепций, здесь представлены и манифесты художников, и размышления философов, и исследования психологов, и рассуждения любителей искусства. Здесь собраны лучшие книги об искусстве, и они такие же разные, как и оно само. Каждой книге посвящен небольшой обзор ключевых идей, представленных в ней, а также отведено место для истории человека, ее написавшего.

Критериев отбора было всего лишь два: степень влияния на дальнейшее развитие искусства и доступность изложения для широкого круга аудитории. Человек обращается к подобного рода книгам, когда жаждет понять искусство, а сложносочиненные концепции в духе пламенеющей готики, предназначенные для специалистов, лишь удручают. Поэтому так важно было подобрать книги, которые помогут разобраться в мире искусства и зададут направление дальнейших поисков. Искусство представляет собой очень важную часть жизни человека, но взаимодействие с ним осложняется страхом непонимания. С помощью искусства человек осознает и преобразует собственную жизнь. И мы хотели бы, чтобы это взаимодействие происходило с удовольствием, ведь и для него, в том числе, нужно искусство.

В этой книге нет и не должно быть всех тонкостей искусствоведческой науки с ее специфическими методами и сложной философско-психологической базой. И хотя здесь представлены работы теоретиков искусства, таких как Иоганн Винкельман, Генрих Вёльфлин, Макс Дворжак, Ролан Барт, Юрий Лотман и Василий Кандинский, в тексте на первый план выходят общие мысли и взгляды на то, чем является искусство, как оно функционирует и какова его цель и место в жизни человека. Некоторые концепции искусства раскрыты более подробно, поскольку они оказали сильное воздействие на развитие художественной жизни и их понимание необходимо для восприятия художественных произведений целых эпох.

Взгляд на искусство с точки зрения художника значительно отличается от взгляда художественного критика, и оба они отличны от взгляда зрителя, даже если он любитель и знаток искусства. В этой книге мы постарались найти место для всех этих точек зрения. Здесь есть и художественные манифесты Казимира Малевича, Томмазо Маринетти и Лучо Фонтана, в которых авторы в ультимативной форме заявляют о своем видении искусства будущего. Но не все художники и даже не все авангардисты мыслили манифестами. Среди книг об искусстве, написанных художниками, встречаются и отечески назидательные рассуждения, как у Огюста Родена, или сложные философские размышления, как у Василия Кандинского. Значительная часть списка – это работы искусствоведов-практиков, имеющих опыт и организации выставок, и художественной критики: например, Бориса Виппера, Джона Рёскина, Екатерины Дёготь, Хорста Янсона. И конечно, есть замечательные книги любителей и ценителей искусства Дени Дидро и Евгения Трубецкого.

Наш сборник не претендует на полноту знаний об искусстве, а список из 55 книг содержит далеко не весь перечень работ в этой области. Главная задача этого обзора – показать широту взглядов на искусство и художественное творчество, помочь ознакомиться с наиболее известными и влиятельными взглядами на вопросы, которые искусство ставит перед нами. Этот обзор станет хорошей отправной точкой для дальнейшего знакомства с миром искусства.

1
Аристотель. «Поэтика»
335 год до н. э

Самое важное:

• Взгляд Аристотеля на искусство отличается от взглядов Платона и Сократа.

• Аристотель не только видит подражание в искусстве, но ищет его цель и определяет функции.

• Что такое катарсис, неизвестно до сих пор.

• Аристотель ставит основные вопросы в теории искусства.

• Критика должна связывать произведение с социальным контекстом.

Темы: эстетика, теория искусства, философия искусства, искусство Античности

В схожем ключе:

Альберти Леон Баттиста. Десять книг о зодчестве. 1435.

Леонардо да Винчи. Трактат о живописи. 1632.

Карел ван Мандер. Книга о художниках. 1604.

Как и многие другие тексты по истории философии и теории литературы, «Поэтика» Аристотеля, составленная приблизительно в 335 г. до н. э., скорее всего, сохранилась в виде конспектов лекций его учеников. Благодаря своим различным интерпретациям и применениям, этот краткий текст начиная с эпохи Возрождения оказывал глубокое влияние на западную эстетическую философию и художественное творчество.

Ответ Платону

«Поэтика» отчасти является ответом Аристотеля своему учителю Платону, который рассматривал искусство в связке с морально-этическими нормами, когда красота объединяется с понятием «благо». В греческой традиции был даже специальный термин для обозначения прекрасного и благого – калокагатия. Подход Аристотеля к феномену поэзии сильно отличается от подхода Платона. Аристотеля интересуют более узкие сугубо эстетические моменты. Очарованный интеллектуальной задачей формирования категорий и организации их в связные системы, Аристотель подходит к литературным текстам как естествоиспытатель, тщательно учитывающий особенности каждого вида текста. Вместо того чтобы заключить, что поэты должны быть изгнаны из совершенного общества, как это делает Платон, Аристотель пытается описать социальную функцию и этическую полезность искусства.

Важно помнить, что Аристотель и греческий мир в целом считали искусство по существу репрезентативным. Хотя у нас, безусловно, есть примеры греческих узоров и украшений, которые являются абстрактными, ничто не указывает на то, что греки признавали такую сложную категорию, как абстрактное искусство.

Поэзия есть мимесис

Аристотель начинает свое обсуждение с установления общего определения поэзии – широкой категории, включающей все формы литературного творчества и исполнения, признанные во времена Аристотеля.

Существенная черта всех форм поэзии – это то, что они являются способами подражания, или мимесиса. Аристотель выделяет три аспекта, по которым поэтические жанры можно отличить друг от друга: средство, с помощью которого жанр представляет свою имитацию, объект имитации и способ или манеру имитации.

Три основных средства подражания, которые признает Аристотель, – это ритм, язык и гармония. Философ продолжает классифицировать различные виды искусства в зависимости от используемого ими средства или средств. Музыка сочетает в себе ритм и гармонию, в то время как танец использует только ритмичные движения танцоров для передачи своего сообщения.

Аристотелевское описание проблематики классификации является одной из первых формулировок ряда вопросов, которые продолжают занимать теоретиков литературы: что такое литература? какова природа «литературного»? как мы различаем литературное и нелитературное использование языка?

Что такое катарсис?

Одним из самых сложных понятий, введенных в «Поэтике», является катарсис – слово, вошедшее в обиходный язык, хотя ученые до сих пор спорят о его действительном значении в тексте Аристотеля. Катарсис чаще всего определяют как очищение от эмоций жалости и страха, возникающих при просмотре трагедии. С чем на самом деле связано это очищение, не до конца ясно. Это не так просто, потому что трагическое событие не преподает нам урок, так как это не социальная реклама о том, что есть хорошо, а что плохо.

То, что переживается в таком избытке трагических страданий, есть нечто поистине обыденное. Зритель узнает себя и свою конечность перед лицом силы судьбы. То, что происходит с великими людьми, становится образцом. Увидеть, что «так оно и есть», – это своего рода самопознание для зрителя, который выходит с новым озарением из иллюзий, в которых он, как и все остальные, живет.

Практические и формальные проблемы, занимающие Аристотеля в «Поэтике», следует понимать в связи с поисками психологической и социальной цели литературы. Критика, согласно Аристотелю, не должна быть просто применением неисследованных эстетических принципов, но должна уделять пристальное внимание общей функции любой особенности произведения искусства в ее контексте внутри произведения и никогда не должна упускать из виду эту функцию. Произведение искусства неотделимо от его социального контекста.

Биография

Аристотель родился приблизительно в 384 году до н. э. во Фракии – древнегреческом полисе. Один из самых известных греческих философов, ученик Платона и учитель Александра Македонского, основатель Ликея (школы).

Аристотель является создателем формальной логики, заложившим понятийный аппарат научного знания, и основоположником основных естественных наук.

Отец Аристотеля Никомах был асклепиадом, то есть лекарем, и вел свою родословную от самого Асклепия.

В семнадцатилетнем возрасте Аристотель прибыл в Афины, где и получил образование. Сначала он учился в школе риторики Исократа, а затем в академии Платона. Там Аристотель остался на целых двадцать лет, до самой смерти учителя.

После смерти Платона Аристотель в компании двух других учеников отправляется в Ассос, где живет при дворе тирана Гермия и даже женится на его племяннице Пифиаде.

Около 343–342 года до н. э. Аристотель получает приглашение от македонского царя Филиппа II стать воспитателем его сына Александра. Обучение закончилось в 335–334 году до н. э., когда отец Александра был убит и ученику Аристотеля пришлось возглавить страну.

Расставшись с Александром, Аристотель отправляется в Афины. Там, около храма Аполлона Ликейского, он основал собственную философскую школу, получившую название Ликей. В Афинах он чуть было не повторил судьбу другого известного философа, Сократа, которого обвинили в безбожии и вынудили покинуть город. Конец жизни Аристотель провел в Халкиде.

Умер Аристотель в 322 году до н. э.

Вопросы-ответы

1. Чем отличается видение искусства Аристотеля от платоновских взглядов?

ОТВЕТ: «Поэтика» отчасти является ответом Аристотеля своему учителю Платону, который рассматривал искусство в связке с морально-этическими нормами, когда красота объединяется с понятием «благо». Аристотеля интересуют более узкие сугубо эстетические моменты, и его подход к феномену поэзии сильно отличается от подхода Платона.

2. Что такое калокагатия?

ОТВЕТ: В греческой традиции – специальный термин для обозначения прекрасного и благого, которые существуют как единое целое.

3. По каким аспектам Аристотель отделяет один жанр от другого?

ОТВЕТ: Артистотель выделяет три аспекта, по которым поэтические жанры можно отличить друг от друга: средство, с помощью которого жанр представляет свою имитацию, объект имитации и способ или манеру имитации.

4. Какие средства подражания называет Аристотель?

ОТВЕТ: Три основных средства подражания – это ритм, язык и гармония. Аристотель продолжает классифицировать различные виды искусства в зависимости от используемого ими средства или средств. Музыка сочетает в себе ритм и гармонию, в то время как танец использует только ритмичные движения танцоров для передачи своего сообщения.

2
Джорджо Вазари. «Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих»
1550 год

Самое важное:

• Жизнь художника может быть ключом к интерпретации его творений.

• Соперничество приносит пользу для саморазвития художника.

• Примером для художника может служить Античность, давшая образцы прекрасного и правдивого.

• Развитие искусства похоже на развитие человека.

• В окружении великих творцов и сам становишься великим.

Темы: Возрождение, искусство Италии, биографический метод, стилистический анализ, теория искусства

В схожем ключе:

Альберти Леон Баттиста. Десять книг о зодчестве. 1435.

Леонардо да Винчи. Трактат о живописи. 1632.

Карел ван Мандер. Книга о художниках. 1604.

Однажды за ужином известный итальянский историк и литератор Паоло Джовио, недавно закончивший сборник биографий знаменитых людей своего времени, поделился идеей написания сборника биографий знаменитых художников. Он рассказывал истории о художниках, скульпторах и архитекторах, создавших замечательные памятники современности, но то и дело спутывал имена или ошибался в технических подробностях. На этом ужине у кардинала Фарнезе присутствовал и художник-архитектор Джорджо Вазари, который лишь улыбался, слушая эти истории. Когда Джовио закончил рассказ о своем замысле, кардинал пришел в восторг и спросил мнения Вазари, и вот здесь-то художник начал с жаром исправлять ошибки историка. Тогда кардинал и литератор предложили Вазари самому написать подобный трактат и убедили художника найти время и взяться за воплощение этой идеи. С этой книги началось искусствоведение как наука. Закономерно, что случилось это в Италии эпохи Возрождения, когда искусство мыслилось в неразрывной связи с наукой как один из способов познания мира. Именно тогда устами одного из художников искусство начинает изучать и описывать самое себя. Джорджо Вазари был, прежде всего, художником, архитектором, знающим все нюансы профессии, был лично знаком с некоторыми из титанов Возрождения, но в истории он оставил след не выдающимися произведениями искусства, а как родоначальник науки об искусстве. Шутка ли, но ему принадлежит сам термин «Возрождение». Он впервые применяет стилистический анализ художественного произведения как метод изучения искусства. Его труд лег в основу биографического метода. Все это – в книге «Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих», изданной во Флоренции в 1550 году. Чуть позже, в 1568 году, вышло в свет второе издание «Жизнеописаний», которое Вазари дополнил новыми сведениями и фактами, а также портретами художников.

Прославлять и назидать. Вероятно, первоначальной целью «Жизнеописаний» было желание прославить и увековечить великих итальянских художников, скульпторов и архитекторов, сохранить память о них и их величественных произведениях для настоящих и будущих поколений юных художников, которые смогут изучать творчество великих предшественников и брать с них пример. К 1550 году Вазари создает прекрасную галерею литературных портретов худ ожников от середины XIII века, когда Чимабуэ, Джотто и Никколо Пизано совершают робкие попытки реалистического воспроизведения мира в своем творчестве, до середины XVI века, когда эпоха Возрождения достигает расцвета в искусстве гениального Микеланджело. Джорджо Вазари не был лишен литературного таланта, и каждого своего героя он наделяет ярким характером, через милые бытовые подробности и житейские перипетии он пишет интересную историю. Этот литературный дар сыграл и злую шутку: там, где не хватало сведений, на помощь приходил вымысел. Некоторые художники удивительным образом превратились в юных пастушков, рисующих овец на камнях на заре своей творческой деятельности. На основании стилистического анализа один мастер становится учеником другого, а позже выясняется, что они никогда не встречались в реальной жизни. А кое-кто совершил несуществующие путешествия, потому что автору нужно было каким-то образом объединить находящиеся в разных местах памятники. За эти выдумки Вазари бесконечно критикуют, но он был сыном своей эпохи, и в его литературных портретах, как и во всей живописи Возрождения, типичное важнее случайного, а мелкие, остро подмеченные детали складываются в общий характер. Реализм эпохи Возрождения не был лишен розовых очков идеализма.

Биографический метод

И все-таки Вазари, прежде всего, практик, его волнуют не только сюжеты, он искренне интересуется творческим наследием, дополняя биографию подобием каталога работ, ему знакома художественная кухня, и он то и дело пускается в пространные описания работ. В этой практической составляющей и кроется секрет успеха «Жизнеописаний». Дело в том, что Вазари не просто составляет сборник рассказов о жизни величайших художников эпохи. Автор впервые применяет стилистический анализ художественного произведения как метод художественной критики и способ научного исследования для атрибуции и объяснения эволюции манеры – как отдельных авторов, так и целых поколений. Суть предложенного им биографического метода изучения искусства – в синкретичном понимании жизни и творчества: жизнь есть продолжение творчества, а творчество есть продолжение жизни. Этот способ актуален до настоящего времени, поскольку многие действительно так живут и творят не только в материале, но и свою жизнь – как произведение искусства. Биографический метод – это такой способ прочтения художественного произведения через личность автора, когда индивидуальная судьба художника становится ключом к интерпретации его творений. Метод жизнеописания был не просто первым, предложенным Вазари для изучения искусства, вплоть до XVIII века он оставался единственным.

Еще одним новаторским достижением Вазари была его попытка впервые осмыслить эволюцию сменяющих друг друга художественных форм. Собирая истории, он понимает, что одних хронологических, географических и социологических факторов не достаточно для осмысления художественного процесса, есть нечто большее, причем специфически художественное, и этой спецификой он называет манеру – индивидуальный стиль мастера или целой плеяды мастеров одного времени. Здесь вновь приходит на помощь стилистический анализ, позволяя выявить характерные признаки одной манеры и понять сущность процесса перехода от одной манеры к другой.

Три возраста искусства

В «Жизнеописаниях» Вазари впервые использует сам термин «Возрождение», определяющий эпоху. Для Джорджо, как и для его современников-гуманистов, Античность была образцом прекрасного, живого, правдивого искусства, образцом эстетики и реализма. Но этот образец не был чем-то недостижимым; наоборот, пережив упадок Средневековья и сохранив крупицы идеала, итальянские художники шаг за шагом вновь обрели прекрасный стиль античного искусства, что видно на примере великих творений современников. Термин «Возрождение» Вазари использует как для обозначения вновь возникающего интереса к реалистичному изображению окружающего мира, так и для возвращения к идеалам Античности. Причем обе интерпретации для него равнозначны и неразделимы. В свою очередь, он прекрасно видит эволюцию от начала эпохи, робких попыток писать одновременно правдиво и прекрасно у Чимабуэ и Джотто, до пика и расцвета в творчестве Леонардо, Рафаэля и «божественного» Микеланджело.

Вазари сравнивает развитие творческого метода со становлением человеческой личности. Он подмечает, как шаг за шагом художники интуитивно и робко осваивают вновь возродившееся чувство прекрасного через интерес к реалистичному воспроизведению мира, это «младенческий» период, представленный современниками Джотто. Затем он выделяет художников, которые нащупывают и создают правила реалистического творческого метода, – «юность». Сюда он относит мастеров-новаторов XV века, установивших законы перспективы и пропорций, изучивших анатомию человека, проникших в суть светотеневой моделировки фигур в пространстве, во главе с Брунеллески, Донателло, Мазаччо. Финальный период «зрелости» представлен у Вазари гениями современной ему эпохи: Микеланджело, Рафаэлем и Леонардо да Винчи, обладающими свободной манерой, возвышающейся над любыми правилами. Проводя аналогию с Античностью, которая также пережила периоды расцвета, зрелости и упадка, в конце своего фундаментального труда мастер предостерегает о возможности кризиса в искусстве. Таким образом, его труд становится еще и провидческим, ведь после 1530 года великое искусство Возрождения переживает кризис маньеризма.

Феномен Джорджо Вазари и его поистине знаменитой книги состоит в сплаве литературного таланта, практических знаний художника и аналитических наблюдений ученого. Вазари бесконечно критикуют за неточности и художественный вымысел в биографиях художников, которые опровергаются документальными исследованиями, но благодаря этому герои его жизнеописаний остаются живыми: Чимабуэ – высокомерным, Мазаччо – добрым, но до смешного рассеянным, а Учелло – одержимым перспективой. Эти милые, пусть и вымышленные подробности вкупе с примерами описания и стилистического анализа лучших произведений эпохи делают труд Вазари краеугольным камнем искусствоведческой науки и популярным чтивом среди любителей искусства.

Биография

В своем сборнике новелл о жизни художников Вазари оставляет и собственное жизнеописание, предполагая войти в историю искусства как один из великих гениев эпохи. Джорджо Вазари родился 30 июля 1511 года в Ареццо и был старшим ребенком в семье гончара. С 11 лет начинает работать и зарабатывать как ученик витражиста. Его талант быстро становится заметен, и мальчика отправляют во Флоренцию, где он в 1524 году поступает в ученики к Андреа дель Сарто. В мастерской художника он получает блестящее образование не только как живописец, уроки скульптуры и архитектуры ученикам дель Сарто давал сам великий Микеланджело. Так еще в юности Вазари окунулся в самую гущу художественных событий величайшей эпохи.

Как живописец Вазари был представителем тосканского маньеризма. Работал он много и плодовито, известно множество его фресок и живописных полотен, которые он в мельчайших подробностях описывает в «Жизнеописаниях». Более талантлив был Вазари-архитектор, ему славно удавалась декоративная сторона архитектуры, но не хватало лаконичности в монументальных решениях. Самая известная его постройка – это коридор Вазари в Уффици, крытая галерея, соединяющая Палаццо Веккьо с Палаццо Питти.

В конце концов Вазари удалось войти в число титанов Возрождения, как автору фундаментального труда «Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих». К работе над рукописью Вазари подошел очень ответственно, тщательно изучил доступные ему источники, совершил несколько путешествий по Италии, чтобы собственными глазами увидеть произведения тех, о ком он пишет истории. Первое издание книги вышло в свет в 1550 году. Но Вазари на этом не остановился и продолжал собирать дополнительные сведения о жизни и творчестве художников-современников. В 1568 году появилось второе издание, значительно переработанное и дополненное портретами художников.

Умер Джорджо Вазари 27 июня 1574 года во Флоренции.

Вопросы-ответы

1. Джорджо Вазари принадлежит термин, давший название целой эпохе, – «Возрождение», или «Ренессанс». Какое значение автор вкладывал в это понятие?

ОТВЕТ: У Возрождения есть два значения: реставрация и возвращение к чему-то забытому. Для Вазари Возрождение – это, с одной стороны, восстановление идеалов Античности, стремление вернуть принципы эстетики «золотого века» искусства. С другой стороны, это возвращение к реалистическому творческому методу в искусстве.

2. Какие задачи ставил перед собой Вазари, берясь за столь объемный труд?

ОТВЕТ: Основных целей было две: педагогическая и патриотическая. Джорджо Вазари хотел составить некое подобие учебника для молодых дарований, стремящихся освоить художественную науку. В те времена основная методика обучения состояла в копировании опыта старших, а Вазари собрал все лучшее в одном месте. Второй задачей художника было запечатление имен великих итальянских художников и их творения.

3. Вазари не был единственным среди своих современников, кто писал трактаты об искусстве. В чем же секрет успеха его «Жизнеописаний»?

ОТВЕТ: Джорджо Вазари первым применяет стилистический анализ произведения как метод художественной критики и научного исследования для атрибуции и сравнения манеры отдельных авторов и целых поколений.

4. В чем суть биографического метода в искусствоведении?

ОТВЕТ: Биографический метод – это такой способ прочтения художественного произведения через личность автора, когда индивидуальная судьба художника становится ключом к интерпретации его творений.

5. Маньеризм – это такое направление в искусстве Возрождения, для которого характерна вычурность форм, витиеватость линий, причудливость композиции. А что обозначал словом «манера» Вазари?

ОТВЕТ: Манера – это индивидуальный стиль художника или круга близких по духу художников, объединенных не только географически и хронологически, но и общей традицией. Маньеризм в искусстве характеризуется желанием сохранить прекрасную форму прежде всего, при этом смысловое наполнение может быть незначительным.

6. Вазари сравнивает развитие искусства с взрослением человека. Какие три возраста он выделяет и каким периодам они соответствуют? Приведите примеры из разных эпох.

ОТВЕТ: Детство, юность и зрелость соответствуют у Вазари эпохам треченто, кватроченто и чинквеченто (раннее, среднее и высокое Возрождение). Такие же стадии он выделяет в античном искусстве: архаика, классика, эллинизм.

7. В истории искусства есть взлеты и падения, эпохи расцвета сменяются эпохами кризиса и упадка. Приведите примеры расцвета и упадка с точки зрения Вазари. Являются ли они таковыми с позиции современности?

ОТВЕТ: Непревзойденным идеалом высокого искусства художник считает Античность, равное место занимает высокое Возрождение. Период упадка для Вазари – Средние века. С точки зрения современности Средневековье рассматривается как эпоха, основанная на иных идеалах и ценностях, внутри которой есть свои периоды взлета и падения.

3
Уильям Хогарт. «Анализ красоты»
1753 год

Самое важное:

• Линия красоты – волнистая змеевидная линия.

• Все части художественного произведения должны соответствовать общему замыслу.

• Искусство должно быть разнообразным и однородным, чтобы глаз не утомился, но и не заскучал.

• Простота добавляет искусству элегантности, а сложность привлекает пытливый ум.

• Размер и количество скрадывают недостатки.

Темы: эстетика, прекрасное, теория искусства, искусство Нового времени, английское искусство

В схожем ключе:

Джон Рёскин. Лекции об искусстве. 1870.

Дени Дидро. Мысли об искусстве. 1795.

Фридрих Шеллинг. Философия искусства. 1802–1805.

Линия красоты

Уильям Хогарт наиболее известен своими потрясающими картинами и сериями гравюр, такими как «Карьера повесы», «Карьера блудницы» или «Модный брак», но он также написал трактат о живописи под названием «Анализ красоты». Этот трактат возник из вызова и провокации художника. В 1745 году английский живописец опубликовал автопортрет на титульном листе сборника офортов, под портретом он поместил палитру с начерченной на ней изящной линией, названной без дальнейших пояснений линией красоты и изящества. Приманка сработала, и живописцы и скульпторы приходили к нему спросить, что, черт возьми, это на самом деле означает. Только после объяснений некоторые вспоминали, что авторы трактатов о живописи и жизни художников уже говорили или намекали на эту змеевидную линию, источник всей красоты. Например, существует упоминание, что Микеланджело однажды предложил ученику всегда начинать с формы пирамиды, внутри которой умножать форму змеи, «в этом завете – вся тайна искусства». Есть еще одно упоминание о том, что «высшая благодать и жизнь», «дух картины» зависят от ее способности выражать движение и нет ничего более подходящего для этой цели той линии, которая уже присутствует в природе в пламени огня. Однако для объяснения такого изящества все эти трактаты ссылаются на нечто таинственное вместо того, чтобы вычленить законы и правила красоты.

В 1753 году Уильям Хогарт написал книгу под названием «Анализ красоты». В этой книге художник изложил свои теории визуальной красоты и изящества доступным способом и раскрыл нам то, что называл линией красоты. В книге Хогарт изложил шесть ключевых принципов, которые, смешиваясь должным образом, кажутся наиболее приятными и забавными для глаз и принимают форму грации и красоты.

Разнообразие и однородность

Первый принцип красоты – это соответствие отдельных частей произведения общему замыслу. Красота каждой отдельной вещи, созданной либо искусством, либо природой, имеет величайшее значение для красоты в целом. Далее Хогарт говорит, что объемы и пропорции объектов регулируются приспособленностью и уместностью. Таким образом, соответствие относится к общей взаимосвязи составных частей и общей форме художественного произведения, они должны быть связаны между собой и должным образом сочетаться друг с другом, чтобы сформировать единое целое.

Второй значимый принцип – это разнообразие. Под этим Хогарт подразумевает, что любые использованные формы, материалы, цвета должны вызывать интерес у зрителя, чтобы произведение не было скучным. Какую большую роль играет разнообразие в создании красоты, можно увидеть на примере природы: формы и цвета растений, цветов, листьев, рисунков на крыльях бабочек, витые линии раковин и т. д. кажутся малозначительными функционально, но как они радуют глаз и доставляют удовольствие своим разнообразием. Однако и у разнообразия должен быть предел, поскольку, уверен художник, когда глаз перенасыщен последовательностью разнообразия, он находит облегчение в определенной степени одинаковости. Совершенную гармонию разнообразия и одинаковости Хогарт называет композитным разнообразием.

Еще один принцип красоты – однородность композиции художественного произведения. Художник заявляет, что на первый взгляд кажется, будто большая часть художественных эффектов возникает из-за симметрии. Но он убежден, что представление о том, что симметричное соотношение частей в объекте делает его прекрасным, имеет очень мало, а может быть, и вовсе не имеет оснований. Хогарт, по сути, утверждает, что, хотя единообразие и необходимо до некоторой степени, чтобы дать представление о покое и движении без иллюзии падения, именно неравномерность может радовать глаз. Единообразие требуется, чтобы придать объекту ощущение стабильности и структуры, но красота не в симметрии.

Простота и сложность

Оба эти критерия художник называет значимыми для ощущения красоты. Для Хогарта простота важна, но только тогда, когда она сбалансирована с другими принципами. Он пишет, что простота без разнообразия совершенно безвкусна, и хорошо, если она не вызывает у зрителя раздражения. Он предпочитает те рисунки, которые постоянно меняются, но также утверждает, что простота придает красоту даже разнообразию, поскольку делает его более понятным. Простоту следует всегда изучать в произведениях искусства, поскольку она служит для предотвращения путаницы в формах. Простота добавляет искусству элегантности. Таким образом, простота является ключевым принципом, обеспечивающим понимание искусства.

Наряду с простотой в искусстве важна и сложность. Когда дело доходит до сложности, Хогарт апеллирует к человеческой природе. Он говорит, что активный ум всегда стремится быть занятым, ищет для себя задачи. Преследование, охота, поиск интересного – дело всей жизни человека, и, даже абстрагированное до умозрительного развлечения, оно доставляет удовольствие. Наш разум требует этого ощущения также в эстетическом контексте – художественное произведение должно привлекать внимание к бессмысленной погоне. Хогарт говорит о том, что в природе глаз получает такого рода удовольствие от извилистых тропинок, змеевидных рек и всякого рода объектов, формы которых состоят главным образом из волнистых линий. Сложность формы в искусстве дает нам это чувство погони за эстетическим удовольствием.

Последним Хогарт называет принцип количества. Художник полагает, что размер прямо пропорционален чувству возвышенного, поскольку величественные формы, даже неуклюжие, из-за своей необъятности могут привлекать внимание и вызывать восхищение. Более того, когда формы красоты предстают перед взором в большом количестве, удовольствие возрастает в уме, а ужас смягчается благоговением. Иными словами, Хогарт считает, что именно количество придает изяществу величие. Но предостерегает, что следует избегать избытка, иначе произведение станет неуклюжим, тяжелым или смешным.

Все вышеперечисленные принципы должны, по словам Хогарта, соединяться в сотворении красоты, время от времени взаимно корректируя и сдерживая друг друга.

Для Хогарта совершенная форма, та самая линия красоты – это змеевидная линия, своей извивающейся и изгибающейся формой приятная глазу и в то же время непрерывностью своего разнообразия привлекательная для эстетического поиска.

Биография

Уильям Хогарт родился в 1697 году в Лондоне. Его отец Ричард был учителем латыни и греческого, он не был богат и зарабатывал на жизнь преподаванием и написанием учебников, а позже открыл кофейню.

Примерно в 1708 году кофейня обанкротилась, и отец Хогарта залез в долги и попал в тюрьму. Его мать, сестра Энн и сам Уильям, как старший сын, тяжело работали, чтобы содержать семью в течение четырех лет, пока отец находился в заключении.

В возрасте 16 лет Хогарт поступил в ученики к граверу по серебру. Хотя ему быстро наскучила работа, Хогарт был общительным и компанейским, посещал кофейни и театры, дружил с писателями, музыкантами и актерами, поэтому многим его поздним работам присуща театральность. Он также любил гулять и исследовал улицы города, зарисовывая персонажей, которых видел.

В 1720 году Уильям Хогарт оставил свое ученичество и в возрасте 23 лет успешно открыл свой собственный магазин, предлагающий серебряную гравировку, а также медные травленые пластины для печати визитных карточек и книжных иллюстраций. Стремясь развивать художественные навыки, в 1724 году он поступил в школу рисования художника-историка Джеймса Торнхилла.

В возрасте 30 лет Хогарт всерьез начал карьеру художника и добился успеха. Его ранние картины изображали группы отдыхающих мужчин и женщин и были основаны на работах Антуана Ватто в стиле рококо.

В марте 1729 года Хогарт сбежал с дочерью Торнхилла Джейн. У них не было детей, но их брак был счастливым, и они жили между Лондоном и сельской местностью Эссекса. В следующем году он начал работу над своей новаторской и скандальной серией из шести картин «Карьера блудницы», которые он копировал и распространял в виде гравюр, рассказывающих историю разврата молодой женщины и последующего упадка в Лондоне. Эта серия стала настолько популярной, что конкуренты Хогарта широко копировали ее.

Хогарт также продолжал создавать картины и был опытным портретистом и колористом, но успех его гравюр затмил общественный интерес к его картинам.

В 1753 году он написал «Анализ красоты», эстетический трактат, в котором выразил важность разнообразия в искусстве и предположил, что змеевидная линия занимает центральное место во всех формах красоты.

Хогарт вернулся к печати в 1762 году, выпустив в «Таймс» серию сложных политических аллегорий, которые шокировали и разделили публику. Зародилась вражда, которая длилась всю оставшуюся жизнь художника.

Уильям Хогарт умер в 1764 году.

Вопросы-ответы

1. Какую линию Хогарт называет линией красоты и изящества?

ОТВЕТ: Для Хогарта совершенная форма, та самая линия красоты – это змеевидная линия, своей извивающейся и изгибающейся в разных направлениях формой она приятна глазу, а непрерывностью своего разнообразия – привлекательна для эстетического поиска.

2. Какой из принципов красоты Хогарт называет первым?

ОТВЕТ: Принцип соответствия. Под ним подразумевается взаимосвязь составных частей и общей формы художественного произведения, они должны быть связаны между собой и должным образом сочетаться друг с другом, чтобы сформировать единое целое.

3. Для чего нужно разнообразие в искусстве?

ОТВЕТ: Под разнообразием Хогарт подразумевает, что любые использованные формы, материалы, цвета должны вызывать интерес у зрителя, чтобы произведение не было скучным.

4. Каким образом сочетаются противоречащие друг другу принципы разнообразия и однородности?

ОТВЕТ: Единообразие требуется, чтобы придать объекту ощущение стабильности и структуры, а разнообразие дополняет его в деталях.

5. В чем заключается простота в искусстве?

ОТВЕТ: Хогарт пишет, что простота без разнообразия совершенно безвкусна. Но, с другой стороны, простота придает красоту даже разнообразию, поскольку делает его более понятным. Простота добавляет искусству элегантности.

6. Зачем усложнять искусство?

ОТВЕТ: Хогарт говорит о том, что человек по натуре своей охотник, в природе глаз получает удовольствие от извилистых тропинок, змеевидных рек и всякого рода объектов, формы которых состоят главным образом из волнистых линий. Сложность формы в искусстве дает нам это чувство погони за эстетическим удовольствием.

7. Какую роль в искусстве играет количество?

ОТВЕТ: Художник полагает, что размер прямо пропорционален чувству возвышенного, поскольку величественные формы, хотя и неуклюжие, из-за своей необъятности могут привлекать внимание и вызывать восхищение.

4
Иоганн Винкельман. «История искусства Древности»
1764 год

Самое важное:

• Если автор художественного произведения не известен, это не умаляет художественную ценность последнего.

• История искусства – это не часть истории, а самостоятельная научная дисциплина.

• Стиль может быть не только литературным, но и изобразительным.

• Есть три периода в искусстве: архаика, классика и упадок.

• Главная цель искусства – поиск прекрасного идеала.

Темы: история искусства, Античность, искусство Древней Греции, искусство Древнего Рима, теория искусства, стиль, идеал

В схожем ключе:

Джорджо Вазари. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих. 1550.

Готхольд Эфраим Лессинг. Лаокоон, или О границах живописи и поэзии. 1766.

Генрих Вёльфлин. Основные понятия истории искусства. 1915.

История искусства – это история произведений, а не история художников. Если кто и может поспорить с Джорджо Вазари за звание «отца искусствоведения», так это Иоганн Винкельман. Немецкий ученый XVIII века сделал ряд очень важных открытий для искусствоведческой науки и выделения ее в качестве самостоятельной дисциплины. Иоганн Винкельман занимался изучением античного искусства, в Риме он работал библиотекарем – хранителем коллекций древностей, а потом и «главным антикварием» Ватикана. Ему удалось посетить Помпеи, Геркуланум и Стабии, как раз в это время открытые из-под пепельных завалов. Освободившиеся памятники произвели на Винкельмана неизгладимое впечатление. Главное открытие Винкельмана – это идея отделения истории искусства от истории человечества. Он первым среди европейских ученых попытался отделить историю античного искусства от всеобщей истории, расположив в хронологическом порядке известные на тот момент произведения античной скульптуры, и сделал большой шаг в обосновании искусствоведения как отдельной науки.

Традиционно любые произведения искусства, будь то картины, скульптуры или антикварные ценности, рассматривались либо сквозь призму биографии художника, как завещал Вазари, либо как археологический артефакт. Получалось, что картина или скульптура является лишь вехой в жизнеописании художника. Если же автор художественного произведения не известен, то для искусства оно как бы не полноценно, его ценность лишь антикварная. Винкельман впервые рассмотрел художественное произведение само по себе, а не как работу какого-то автора. Он создал научную основу для изучения именно искусства, а не комплекса жизнеописаний отдельных художников или каталогов археологических находок. Винкельман показал, как можно увидеть историческую эволюцию искусства, используя стилистический анализ.

Работа с произведениями искусства в XVIII веке представляла собой музеефикацию: все артефакты древности, имеющие отношение к искусству, подлежали обязательному описанию и внесению в соответствующий каталог. Именно этой работой занимался Винкельман в Ватикане. В описании предметов искусства не было никакой системы, даже единая схема описания не была предусмотрена, не говоря уже об анализе полученных данных. Артефакт как бы полностью вырывали из контекста, из той среды, в которой он был создан. Винкельман предложил новую схему описания и анализа памятников искусства, отдаленно напоминающую иконографическую, и выдвинул новый метод для изучения искусства. Он перенес литературоведческое понятие стиля на искусство Античности. Более того, им была выдвинута гипотеза о последовательной смене стилей, признаки которых определяются исторической эпохой. Такой подход был совершенно новаторским, он дал возможность рассматривать памятники искусства как источник для научного исследования. Памятники могли служить материалом для постановки и проверки гипотез, как это принято в любой другой науке.

Еще одно предложение Винкельмана состояло в том, что он разделил эволюцию искусства на три стадии: архаика (искусство Древнего мира), классика (Возрождение) и упадок (современные ему барокко и рококо). Затем в каждом из периодов он выделил свои взлеты и падения: так, в греческом искусстве были выделены следующие стадии: «до Фидия», «у Фидия» и «после Фидия», в искусстве итальянского Возрождения соответственно «до Рафаэля», «у самого Рафаэля» и «после Рафаэля».

Важным шагом в становлении искусствоведческой науки стали телеологические размышления Винкельмана. Главной целью искусства он провозгласил поиск прекрасного идеала. Цель эта может быть достигнута только тогда, когда индивидуальные и общие черты подчинены единому замыслу. Здесь важно заметить, что под прекрасным он подразумевает в основном скульптуру, потому что тело человека наиболее близко эстетическому идеалу. Примерами таких идеалов могут быть произведения Фидия и Рафаэля. Наивысшая, вневременная ценность, по мнению Винкельмана, – это искусство античной классики. В скульптурах этого периода ему виделось идеальное воплощение законов прекрасного – единство в многообразии. Античная скульптура достигает «благородной простоты и спокойного величия», которые никогда не будут доступны более позднему искусству.

Биография

Иоганн Иоахим Винкельман, «отец истории искусства» и сын немецкого сапожника, родился в 1717 году в немецком городке Штендале. Юный Винкельман проявлял интерес к обучению, но заниматься ему приходилось самостоятельно. Преодолевая крайнюю нужду и голод, Винкельман все-таки посещал берлинский Гимнасиум. Терпение и любовь к науке сделали свое дело, и юноша смог получить стипендию, благодаря которой начал изучать сначала теологию, а потом медицину.

С 1743 года Винкельман зарабатывал на жизнь преподаванием, обучая наследников состоятельных семейств. В 1748 году он получил должность библиотекаря у графа Бюнау в Нетцине. Замок графа находился недалеко от Дрездена, что позволило Винкельману познакомиться с собранием Дрезденской галереи.

Иоганн Винкельман мечтал попасть в Рим, для этого он несколько лет вел переговоры и переписку с Ватиканом, рассчитывая на должность библиотекаря кардинальской библиотеки. Ему выставили условие – отречься от лютеранской веры и принять католичество, что он и сделал. Игра стоила свеч, или, вернее, «Рим стоил мессы», ведь со временем Винкельман стал «главным антикварием и президентом древностей» Ватикана, руководил археологическими раскопками на территории Италии, в частности принимал участие в изучении открывшихся памятников Помпей и Геркуланума.

В 1764 году впервые была издана его знаменитая «История искусства Древности», впоследствии определившая развитие неоклассицизма в Европе и оказавшая заметное влияние на многих европейских мыслителей и писателей (среди них мы можем назвать Гёте, Шеллинга, Гегеля).

Жизнь Винкельмана оборвалась трагически: по пути из Австрии в Италию в 1768 году он был убит случайным грабителем, заметившим у него коллекцию древних монет.

Вопросы-ответы

1. Винкельман выделил историю искусства из общей истории, как же изучали искусство до Винкельмана?

ОТВЕТ: До Винкельмана основным методом истории искусства был биографический, или метод жизнеописания. Искусство изучали в контексте жизни художника так, как это делал в 1550 году Джорджо Вазари. Винкельман первым описал историю искусства через историю произведений.

2. Какой метод изучения искусства использовал Винкельман?

ОТВЕТ: Стилистический анализ художественного произведения, который позволил ему, пусть и не без ошибок, устанавливать хронологические различия между памятниками разных лет.

3. Какие три стадии в искусстве выделяет Винкельман?

ОТВЕТ: Архаика, классика и упадок. Под упадком Винкельман понимал современное ему искусство барокко и рококо, выход из кризиса виделся ему в неоклассицизме. Собственно, его работа во многом определила развитие неоклассицизма в Европе.

4. Кто является величайшими художниками всех времен и народов по мнению Винкельмана?

ОТВЕТ: Фидий и Рафаэль. Даже периодизация искусства внутри большого стиля у него названа по именам этих художников: «до Фидия», «у Фидия», «после Фидия». Аналогично он описывал эпоху Возрождения.

5. В чем главная цель искусства?

ОТВЕТ: Поиск прекрасного идеала. А поскольку идеал уже найден художниками Античности, то современникам необходимо лишь подражать. В одной из своих работ Винкельман говорит о том, что нужно подражать древним, чтобы стать неподражаемым.

5
Готхольд Эфраим Лессинг. «Лаокоон, или О границах живописи и поэзии»
1766 год

Самое важное:

• Винкельман был не прав.

• Греки страдали не меньше других народов, но не изображали эти страдания.

• Временная последовательность – удел поэта, а пространство – удел художника.

• Поэзия и живопись не должны подражать друг другу.

• У каждого вида искусства свои границы.

Темы: история искусства, Античность, теория искусства, живопись, графика, поэзия, эстетика, художественная критика

В схожем ключе:

Иоганн Винкельман. История искусства Древности. 1764.

Генрих Вёльфлин. Основные понятия истории искусства. 1915.

Дени Дидро. Мысли об искусстве. 1795.

В «Лаокооне» Лессинг выдвигает один из основных критериев художественной критики. Он говорит, что целью искусства является не создание чего-то идеального, а новое творчество, в котором среда и изображаемый объект образуют единство. «Лаокоон» стал своеобразным мостом от эстетики описания к эстетике эффекта. Лессинг – первый теоретик искусства, который обозначил психологическое состояние зрителя и читателя как важнейшую часть процесса восприятия.

«Лаокоон» Лессинга был продолжением размышлений об искусстве, начатых Иоганном Винкельманом. Критикуя сочинения Винкельмана об античном искусстве, Лессинг разработал собственные представления о возможностях и воздействии литературы и живописи, которые отличались от общепринятых. Это эссе стало поворотным моментом в эстетике: до «Лаокоона» живопись считалась более благородным искусством. Лессинг считал, что поэзия требует от читателей большего воображения, а значит, она является более широкой и всеобъемлющей, чем изобразительное искусство.

Греки и боль

В древней литературе показано, что греческие герои обладают сверхчеловеческими способностями, но человеческими эмоциями. Они страдают, кричат, рыдают от потерь и физической боли. Героизм в греческой мифологии описан через сопоставление необузданной эмоциональной жизни и бесстрашных поступков. Однако в античном изобразительном искусстве эмоциональный порыв проявляется не с такой интенсивностью, как в литературе. Это различие озадачивает Лессинга.

Причин этого явления касается Винкельман в своей работе «О подражании греческим произведениям в живописи и скульптуре». Он описывает скульптурную группу «Лаокоона», утверждая, что причина сдержанного аффекта в произведениях искусства кроется в созерцании великого, возвышенного, идеального, оставляющего позади низшие проявления человеческого. Лессинг же оспаривает это утверждение на основе сравнения скульптуры с описанием этого же сюжета у Вергилия. По сравнению с возвышенно страдающим Лаокооном в скульптуре Винкельман называет литературное описание Вергилия «ужасным криком». Это скрытое обесценивание поэта по сравнению со скульптором не является ни оправданным, ни просветительским. Скорее, приглушенный аффект скульптуры проистекает из двух источников: во-первых, из неписаного закона, что художник всегда должен создавать красивое, а не безобразное, и человеческое лицо, изуродованное криком, просто некрасиво; во-вторых, из того, что изображение высшей печали не оставляет зрителю места для размышлений. Далее Лессинг делает вывод, что поэзия есть величайшее искусство, что она обладает красотой, которую не может достичь живопись.

Два отдельных искусства

В XVIII веке теоретики искусства требуют от художников ориентироваться на Гомера, «величайшего поэта-живописца», не только в плане содержания сюжета, но и формально в плане описания внешних характеристик фигур. Лессинг обращает внимание, что многие из сюжетов Гомера невозможно изобразить визуально, например невидимые действия богов в битвах. Поэтому живопись должна находить способы с помощью знаков и символов передавать невидимые аспекты сцены. Очевидно, что эти знаки и символы несопоставимы с описанием в художественном тексте. Бессмысленно ожидать, что облако, за которым на картине бог становится невидимым для человека, фигурирует и в тексте. Облако – это неизбежный костыль, на котором должна строиться картина, потому что живопись просто не может показать невидимое. Гомер почти полностью избегает в своих произведениях простого описания внешних признаков, так как это не является первостепенной задачей поэзии. Лессинг утверждает, что поэзия и живопись следуют воображению, но по разным правилам. Это обосновывает их статус самостоятельных искусств. Живопись основана на подражании природе, ее задача – воспроизводить объекты и тела такими, какие они есть на самом деле. Изобразительное искусство может изображать только объекты, расположенные в пространстве, но не способно передать длительность времени. Если же с помощью живописи попытаться ухватить время, то живопись утратит собственные способы воздействия на зрителя.

Поэзия, будучи языковым искусством, использует средства, не связанные непосредственно с подражанием предметам, встречающимся в природе. Поэзия не может и не должна пытаться изображать общий вид объектов и тел в пространстве, она может изображать только действия, расположенные одно за другим во времени. Обычное описание низводит поэтический текст до простого набора слов. Когда Гомер описывает щит Ахилла, он делает это в контексте рассказа о его происхождении. Он представляет объект не как готовое оружие, а как оружие в процессе изготовления. Поэт не описывает красоту персонажа с помощью списка атрибутов, а рассказывает его историю или показывает его влияние на других героев сюжета, тем самым подпитывая воображение читателя. Гомер изображает красоту Елены не приукрашенными прилагательными, а тем, что заставляет стариков города Трои сразу понять, почему из-за нее годами воюют два народа. Эта красота, кажется, оправдывает все страдания. Когда Гомер с таким воодушевлением изображает стариков, почтенных и холодных, это производит на читателя гораздо большее впечатление, чем перечисление внешних характеристик Елены. Тот, кто может понять описываемое чувство, которое вызывает поэтический текст, чувствует красоту так же остро, как и зритель идеально выполненной скульптуры.

Еще один пример Лессинга из «Неистового Роланда» Ариосто. Когда он описывает свою прекрасную Альцину в смешении внешних атрибутов и их воздействия на зрителя, читатель воспринимает лучше описываемый эффект, а не холодное перечисление признаков. Именно движение, действие, описываемая реакция позволяют поэзии сделать красоту осязаемой для чуткого читателя. Волнение, возникающее при этом, мимолетно, потому что текст продолжается, но движущаяся красота запечатлевается в памяти более прочно, чем неподвижные краски и формы портрета.

Биография

Готхольд Эфраим Лессинг родился 22 января 1729 года в Германии. Его отец был пастором. Начальное образование будущий ученый получил дома, от отца. В 1746 году Лессинг поступил в университет в Лейпциге, где изучал теологию, но уже с юных лет увлекался поэзией и драмой. К 1748 году он окончательно охладел к философии и богословию и принялся за изучение медицины в Виттенберге. Но его снова не хватает надолго. В юности он уже писал драмы: его первая пьеса «Молодой ученый» была поставлена в 1748 году.

С 1748 по 1755 год работал в Берлине журналистом. Он решает стать свободным писателем. Лессинг все-таки завершил образование в университете в Виттенберге со степенью магистра философии, после чего работал в Берлине театральным и литературным критиком. Кроме того, он продолжает писать драмы, комедии и пишет первую буржуазную трагедию «Мисс Сара Сэмпсон».

С 1755 по 1758 год Лессинг снова жил в Лейпциге. Вместе с Кристианом Винклером он отправляется в образовательное путешествие по Европе, которое прерывает Семилетняя война. В 1758 году Лессинг вернулся в Берлин и в 1759 году вместе с философом Моисеем Мендельсоном и писателем Фридрихом Николаи основал журнал «Театральная библиотека», посвященный новейшей литературе и критике. Сам Лессинг публикует в ней несколько эссе, в которых он, в частности, критикует французский классицизм и выделяет Уильяма Шекспира как образец для подражания для немецких драматургов.

С 1760 по 1765 год он был секретарем генерала Тауэнцина в Бреслау. Под впечатлением от военных действий в 1767 году появилась успешная пьеса «Минна фон Барнхельм». В том же году Лессинг написал свой знаменитый «Лаокоон» и принял приглашение работать драматургом в Немецком национальном театре в Гамбурге. Здесь он написал свою основную работу по теории драмы, «Гамбургскую драматургию». Но всего через год проект Национального театра провалился.

С 1770 года Лессинг был библиотекарем герцогской библиотеки в Вольфенбюттеле. В 1776 году он женился на Еве Кениг, но эта история закончилась трагически: родившийся через год сын умер на следующий день, а еще через несколько дней умерла и Ева.

Готхольд Лессинг умер в Брауншвейге в 1781 году.

Вопросы-ответы

1. Каково основное достижение Лессинга как теоретика искусства?

ОТВЕТ: Лессинг – первый теоретик искусства, который обозначил психологическое состояние зрителя и читателя как важнейшую часть процесса восприятия.

2. Почему в античном изобразительном искусстве эмоциональный порыв проявляется не с такой интенсивностью, как в литературе?

ОТВЕТ: Лессинг считает, что приглушенный аффект скульптуры проистекает из двух источников: во-первых, из неписаного закона, что художник всегда должен создавать красивое, а не безобразное, и человеческое лицо, изуродованное криком, просто некрасиво; во-вторых, из того, что изображение высшей печали не оставляет зрителю места для размышлений

3. В чем специфика живописи?

ОТВЕТ: Изобразительное искусство может изображать только объекты, расположенные в пространстве, но не способно передать длительность времени.

4. Каковы особенности поэзии как вида искусства?

ОТВЕТ: Поэзия не может и не должна пытаться изображать общий вид объектов и тел в пространстве, она может изображать только действия, расположенные одно за другим во времени.

5. Почему поэт должен избегать простых описаний?

ОТВЕТ: Поэт не описывает красоту персонажа с помощью списка атрибутов, а рассказывает его историю или показывает его влияние на персонажей в сюжете, тем самым подпитывая воображение читателя.

6. Почему художник не должен прибегать к излишнему символизму и аллегориям?

ОТВЕТ: Очевидно, что эти знаки и символы несопоставимы с описанием в художественном тексте. Бессмысленно ожидать, что облако, за которым на картине бог становится невидимым для человека, фигурирует и в тексте. Облако – это неизбежный костыль, на котором должна строиться картина, потому что живопись просто не может показать невидимое.

6
Дени Дидро. «Мысли об искусстве»
1795 год

Самое важное:

• «Мысли об искусстве» состоят из нескольких отдельных произведений.

• Цель искусства – естественность и близость к природе.

• Живопись ограничена одним мгновением, но должна стремиться к длительности.

• Главное в произведении искусства – единство художественного замысла.

• Будущее искусства за реализмом.

Темы: искусство Франции, искусство XVIII века, реализм, классицизм, художественная критика

В схожем ключе:

Джон Рёскин. Лекции об искусстве. 1870.

Уильям Хогарт. Анализ красоты. 1753.

Иоганн Винкельман. История искусства Древности. 1764.

Литературный журнал для аристократии

«Мысли об искусстве» знаменитого французского энциклопедиста Дени Дидро представляют собой комплекс разрозненных работ. Обычно в это собрание входят знаменитые «Салоны», «Опыт о живописи» и «Разрозненные мысли о живописи, архитектуре, скульптуре и поэзии». Особенность этих текстов в том, что «Салоны» публиковались в рукописном информационно-литературном журнале, издаваемом немецким бароном Гриммом (La Correspondence Literaire). У этого рукотворного журнала был не очень большой тираж, поскольку распространялся он среди европейских монархов и аристократии, то есть читала его избранная элита. Таким образом, Дидро удалось избежать цензуры, и он мог свободно высказывать свои мысли о работах современных ему художников. Через эти отчеты о художественных выставках, которые каждые два года проводила Академия художеств в Париже, Дидро снискал славу первого художественного критика. Есть мнение, что Дени Дидро намеревался издать свои эссе об искусстве в виде отдельной книги, но сделать это при жизни ему не удалось. Первые издания появились только в 1795 и 1798 годах.

Несомненная заслуга Дени Дидро в том, что он умел рассказать о картине тем, кто никогда ее видел, так, чтобы читатель мог ее представить, ощутить впечатление от нее, составить собственное мнение. Дидро очень хорошо умел обобщить свои мысли о выставке в целом, рассказать об отдельных картинах, расставить акценты. Он улавливал тенденции художественной жизни, обращал внимание на исторический и социальный контекст. В своих эссе он поднимал также острые вопросы, касающиеся роли художника в обществе, функций искусства (кроме эстетической, он выделял воспитательную и познавательную), границ художественного творчества и проблемы эстетического вкуса.

Искусство и природа

Взгляды на искусство Дени Дидро очень последовательны и полностью соответствуют его философской конц епции. В основе философии Дидро – преклонение перед природой, на этом основании строятся все остальные суждения. Хорош тот общественный строй, что не уничтожает природу, хороша та экономика, которая бережно относится к природным ресурсам, хороша та воспитательная система, которая близка к естественному развитию. Соответственно, искусство тоже должно быть близким к природе: долой все условности и неестественные эффекты, остается только естественность. Сейчас это кажется каким-то само собой разумеющимся суждением в духе движения к реализму, но для искусства Франции XVIII века, которое было наполнено условностями, допущениями, мифологией, это было радикальным заявлением.

Дидро, как энциклопедист, интересовался сложностью устройства и разнообразием природы, ее эволюцией. Не менее сильно философа восхищает сила творчества в искусстве, его целеустремленные и адаптивные качества. Теория искусства Дидро сочетает в себе черты материализма и идеализма. Материализм философа проявляется в том, что он считал главной функцией искусства гедонизм. Произведение только тогда красиво, когда вызывает у зрителя приятные ощущения. А идеалистом он был, когда отверг идею о том, что разум и ощущение являются двумя отдельными сущностями и, следовательно, эстетический вкус является врожденной способностью человека, не зависящей от разума, не подлежащей развитию или воспитанию.

Художник, считал Дидро, создает прекрасное произведение искусства благодаря сочетанию следующих факторов: пристального наблюдения, упорного труда, использования воображения и способности возвращаться к первому впечатлению. Неявное или интуитивное рассуждение руководит как художником, так и зрителем, как в творческом процессе, так и в оценке искусства. Художникам, чтобы творить, необходимо подключиться к объективной энергии природы, к ее жизненной силе. Он описывает эту объективную жизненность, цитируя Вергилия: «Это дух, пребывающий внутри, рассеянный по всей массе, оживляющий ее и сливающийся в великое целое».

Дидро считал, что успешный художник может передавать не только идеи, но и ощущения, и обращаться к воображению зрителя с помощью мастерского владения кистью, техникой правдоподобного изображения. Однако овладение техникой должно быть средством для достижения таких идеалов, а не самоцелью. Любое произведение искусства должно быть лаконичным по исполнению и максимально наполненным по содержанию. Каждый вид искусства имеет свои ограничения в виде выразительных средств, а значит, должно ставить задачи, которые можно решить, не выходя из этих ограничений. Живопись, преображающая любое пространство и создающая иллюзию любого пространства, не может развиваться во времени. Соответственно, художник не может показать эволюцию и динамику, время живописи ограничено одним мгновением. По мнению Дидро, перед художником стоит очень трудная задача выбора того мгновения, которое он изобразит в своем произведении. Цель живописи в том, чтобы всеми возможными способами стремиться преодолеть свою временную ограниченность. Задача не из простых, но истинное великое искусство невозможно без выхода за рамки временного диапазона. Как бы парадоксально это ни звучало, на самом деле мысль Дидро состоит в том, что мгновение, выбранное художником, должно не только быть типичным и максимально выразительным, но и давать возможность догадаться о том, что ему предшествовало, и немного предсказать будущее.

Еще одно важное убеждение Дидро – в живописном произведении должно царить единство художественного замысла. В «Салонах» автор то и дело предъявляет современным ему художникам требование максимально выпуклого выражения художественного образа. Соответственно, любые проявления размазанности смыслов, излишней насыщенности, нагромождения деталей, нюансов, эффектов, так характерных для французской живописи этого периода, он называет безвкусицей и подвергает жесткой критике. Принцип единства художественного замысла не мешает Дидро требовать от художников еще и передачи действительности в ее бесконечном многообразии, подмечать типичное и подчеркивать особенное, внимательно изображать различные жизненные состояния.

Начало художественной критики

В XVIII веке классицизм во Франции переживал упадок. Картины Франсуа Буше и художников его круга – яркое тому подтверждение: в них нет идейной глубины и формального разнообразия. С первого же эссе Дидро принимается жестко критиковать этих художников, называя их школой эпигонов. Почти все упоминания о них носят сатирический характер, Дидро не стесняется в выражениях, высмеивая Буше и его соратников.

Больше всего желчи достается Франсуа Буше, который в своих полотнах показывает, по мнению Дидро, лишь моральное разложение и нравственное падение аристократического общества и королевского двора. В эссе «Опыт о живописи» Дидро называет Буше порочным художником, который никогда не привлекает к себе внимания. Он говорит, что творцу простительны определенные вольности, но Буше обмакивает свою кисть в порок и тем самым извращает искусство. При этом нужно отметить некоторую объективность философа: подвергая разгрому эротическую направленность картин Буше, он отмечает мастерство его техники.

Значимость «Салонов» – не только в критике аристократической культуры, но и в обосновании принципа реализма в живописи. Замечания Дидро, его беседы с художниками и эссе во многом помогли преодолеть ограниченность зарождающейся жанровой живописи. Дидро предвосхитил основные пути развития искусства. Во-первых, это переход реалистической жанровой живописи на качественно новый уровень. В результате родилось направление демократического реализма, наполненное острыми социальными проблемами и философскими идеями. Во-вторых, это наполнение классицизма революционно-демократическим содержанием. В результате исторических событий искусство раньше пошло именно по этому пути, развивая революционно-демократический классицизм в синтезе с романтическими идеями. А уже после искусство вновь обратилось к реализму.

Биография

Дени Дидро родился в 1713 году в Лангре, во Франции, в семье ножовщика. Первое образование Дидро получил в иезуитском колледже в Лангре, который он закончил со степенью магистра философии в 1732 году. Следующий этап в образовании будущего энциклопедиста связан с Коллеж д’Аркур Парижского университета.

В 1735 году Дидро отказался от идеи поступления в духовенство и перешел на юридический факультет. Но интерес к изучению права быстро угас, и в начале 1740-х годов он решил посвятить жизнь переводам и стать писателем. Из-за того что Дени забросил университет и не захотел получить одну из ученых профессий, произошла крупная ссора с отцом, который отказал ему в финансировании, и философ несколько лет жил случайным заработком и богемной жизнью.

В 1742 году Дидро подружился с Жан-Жаком Руссо. В 1743 году он снова поссорился с отцом, женившись на Антуанетте Чемпион. Отец был против брака с нищей бесприданницей и безотцовщиной, но Дидро не послушался. В этом браке родилось несколько детей, но выжила только девочка, которую назвали Анжелика.

В 1765 году, пытаясь устроить свои финансовые дела и обеспечить подрастающую дочь приданным, Дидро принял решение продать свою библиотеку. По случайному стечению обстоятельств его другом был русский посол в Париже князь Голицын, который порекомендовал приобрести это собрание Екатерине II. Императрица купила собрание книг и сохранила право Дидро пользоваться книгами до конца жизни, назначив его библиотекарем. В благодарность Дидро выполнял поручения императрицы во Франции, в частности занимался приобретением картин для коллекции Эрмитажа. Он же порекомендовал Этьена Фальконе в качестве скульптора для возведения памятника Петру Великому.

Несмотря на незаконченное образование, Дидро обладал широким кругозором и обширными знаниями в различных сферах – от философии и естествознания до социологии, литературы и искусства. Он стал главным редактором знаменитой «Энциклопедии». Ее издавали с перерывами целых 29 лет, первый том вышел в 1751 году. Дени Дидро сам был одним из авторов, он писал статьи по различным отраслям знаний.

Дени Дидро умер в Париже в 1784 году.

Вопросы-ответы

1. Что такое «Салоны»?

ОТВЕТ: «Салоны» – это сборник критических эссе, которые Дидро писал для литературного журнала, рассказывая о выставках в Парижском салоне, которые устраивались каждые два года.

2. Какова главная цель искусства?

ОТВЕТ: Близость к природе и естественность.

3. Позиция Дидро сочетает материализм и идеализм, как это проявляется?

ОТВЕТ: Материализм философа проявляется в том, что он считал главной функцией искусства гедонизм. Произведение искусства только тогда красиво, когда вызывает у зрителя приятные ощущения. А идеалистом он был, когда отверг идею о том, что разум и ощущение являются двумя отдельными сущностями и, следовательно, эстетический вкус является врожденной способностью человека, не зависящей от разума.

4. Живопись ограничена во времени, каким образом Дидро предлагал преодолевать эту преграду?

ОТВЕТ: Мысль Дидро состоит в том, что мгновение, выбранное художником, должно не только быть типичным и максимально выразительным, но и давать возможность догадаться о том, что ему предшествовало, и немного предсказать будущее.

5. В чем заключается принцип единства художественного замысла?

ОТВЕТ: Дидро предъявляет современным ему художникам требование максимально выпуклого выражения художественного образа. То есть все средства выразительности должны быть направлены на выражение одного-единственного образа, которому подчиняется вся картина.

6. Какое направление Дидро подвергал критике больше всего?

ОТВЕТ: В XVIII веке классицизм во Франции переживал упадок. Картины Франсуа Буше и художников его круга тому яркое подтверждение: в них нет идейной глубины и формального разнообразия. С первого же эссе Дидро принимается жестко критиковать этих художников, называя их школой эпигонов.

7. Какова значимость произведений Дидро для развития искусства?

ОТВЕТ: Дидро обосновал развитие реализма и предвосхитил пути становления жанровой живописи.

7
Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг. «Философия искусства»
1859 год

Самое важное:

• Только через философию можно узнать искусство абсолютным образом.

• Искусство – это созерцание абсолюта.

• Есть только два периода в искусстве: античное реалистическое и христианское идеалистическое.

• Реальные искусства – это музыка, живопись и пластика.

• Идеальное искусство – поэзия.

Темы: философия искусства, эстетика, телеология искусства, античное искусство, искусство Нового времени

В схожем ключе:

Иоганн Винкельман. История искусства Древности. 1764.

Мартин Хайдеггер. Исток художественного творения. 1936.

Джон Рёскин. Лекции об искусстве. 1870.

«Философия искусства» Фридриха Шеллинга появилась уже после смерти автора. Рукописи отца подготовил к публикации сын философа, который составил из них полное собрание сочинений. Некоторые исследователи философии Шеллинга полагают, что он не планировал печатать этот труд целиком, а только несколько заметок разной тематики и текст о трагедии. Впрочем, необходимо учитывать, что Фридрих Шеллинг задолго до своей смерти получил признание как основоположник теоретических идей романтического искусства и общепризнанный глава романтической школы. Заинтересованная публика была знакома с его эстетической концепцией через его лекции, с которыми он активно выступал, и через конспекты этих лекций, копии которых имелись в распоряжении романтиков почти всех европейских стран.

Искусство и его место в системе миропорядка

Прежде всего, Шеллинг утверждает, что искусство может и должна изучать философия, в то время как среди его современников бытовало убеждение, что любые вопросы, связанные с искусством, необходимо решать в контексте эстетики. Шеллинг пытается доказать, что кроме как сквозь призму философии искусство не может быть понято до конца. По мнению ученого, художник в процессе творчества не осознает, как происходит этот самый процесс и как рождаются его творения. Фундаментальные принципы искусства и творчества, природу художественного произведения способен понять и изучить только философ. Автор уподоблял отношения между искусством и философией отношениям между реальностью и миром идей. Если идея – это высшее отражение реальности, то философ на идеальном уровне осознает то, что в реальности творит художник.

По мнению Шеллинга, философ не обязан погружаться в вопросы технических нюансов произведений искусства, его должны интересовать только идеи. При этом для Шеллинга очевидно, что осознание этих идей никак не может применяться в творческом процессе, но философия искусства необходима, потому что она выражает в идеях то, что художник созерцает непосредственно. Философия создает подлинную науку об искусстве.

Основной метод, который использовал Шеллинг в работе с искусством, – это метод конструирования. Правда, под конструированием он понимает несколько иное, чем создание конструкции. Он выделяет несколько парных категорий или бинарных оппозиций – например, идеальное/реальное, субъективное/объективное, бесконечное/конечное, свобода/необходимость, – а затем с их помощью конструирует некую идеальную модель искусства.

Шеллинг был нацелен на поиск ответа на вопрос о том, какое место искусство занимает в мире и в какой части миропорядка оно укоренено. Это позволило бы ему выяснить метафизический смысл искусства и его внутреннюю необходимость. Он представлял искусство конечной формой мирового духа, где неразделимо сосуществуют природа и душа, сознание и бессознательное, свобода и необходимость. Искусство позволяет зрителю созерцать абсолют.

Соотношение идеального и реального в искусстве

Шеллинг считает мир искусства целостным, подобно миру природы. Этот целостный мир объединяет различные виды искусства, потому что своими выразительными средствами они воссоздают абсолют с разных точек зрения. Подобно Канту с его триадой истины, добра и красоты, Шеллинг связывает искусство, философию и мораль. Он выделяет три потенции, каждая из которых объединяет в себе определенным образом идеальное и реальное. Этим потенциям соответствуют три идеи: потенции с преобладанием идеального соответствует истина, с преобладанием реального – доброта, а потенции, где идеальное и реальное уравновешены, соответствует красота.

Историю искусства Шеллинг видит как противопоставление греческого, или классического античного, искусства и искусства Нового времени. Поэтому в теории Шеллинга есть только два периода в истории искусства – это языческая античность и христианское искусство Нового времени.

Греческая мифология реалистична, в ней нет места чуду, все необычное имеет объяснение. Искусство христианства идеалистично, основано на идее чуда. Если предположить, что греческая классика – это начало искусства, его исток, то будущее искусства не в искусстве Нового времени, а в новом возрождении Античности, основанном на достижениях идеалистического христианского искусства. Античное искусство неизменно, как будто его идеал уже достигнут, но оно не имеет границ. Принцип античной классики – завершенность, цельность пластического образа. Принцип христианского искусства – процесс становления, история, временная длительность. Искусство будущего объединит оба этих принципа.

Специфика видов искусства

Удивительно и непривычно, но Шеллинг все виды искусства считал изобразительными. Даже архитектура и музыка обладали для него изобразительными свойствами. Потому что искусство отличается от природы и других созданных человеком предметов, которые искусством не являются, тем, что нечто реальное становится символом абсолюта.

Философ делит искусства на две группы в зависимости от того, как в них представлен абсолют: группа идеального и группа реального. Реальная группа искусств представлена музыкой, архитектурой, живописью и скульптурой. Идеальное искусство представлено литературой. При этом обе группы тождественны, потому что мир есть сочетание идеального и реального.

Исследование различных искусств у Шеллинга открывается музыкой. Эта часть исследования не очень хорошо разработана, потому как с предметом философ был недостаточно хорошо знаком и ограничился небольшими обобщениями. Музыка отражает ритм и гармонию мира и воспроизводит процесс, поскольку длится и развивается во времени.

Живопись для философа – это та форма искусства, которая воспроизводит образы. Она изображает особенное в контексте всеобщего. В качестве основной категории живописи он называет не цвет или форму, а подчинение. Шеллинг анализирует рисунок, цвет, свет и тень. Традиционно спорный момент в живописи о приоритете рисунка или колорита Шеллинг характеризует как необходимость их синтеза, хотя из текста видно, что сам он отдает предпочтение рисунку. Еще одно важное для Шеллинга средство выразительности живописи – светотень. Как следствие, в качестве идеала философ приводит примеры противоположных по выразительности Рафаэля и Корреджо.

Искусство, в котором живопись объединяется с музыкой, Шеллинг называет пластикой. Причем под пластикой он подразумевает и архитектуру, и скульптуру. Искусство, отражающее в себе органические формы, – это архитектура. Шеллинг обращает внимание, что архитектура имеет родственную связь с музыкой, поскольку для обеих характерны ритм и длительность. Архитектурные образы видятся ему застывшей в форме музыкой. Среди пластических искусств первое место Шеллинг отдает скульптуре, потому что предмет скульптуры – тело человека, в котором, будто в древней мистерии, заключен символ мироздания.

Итак, изобразительные искусства воссоздают абсолют в материальной форме. Литература же осуществляет воспроизведение абсолюта в идеальной форме, в языке. Литература – высшее из искусств, представляющее идеальную группу. Наивысшая форма литературы – поэзия, которая для Шеллинга была неким выражением сущности искусства. Используя свой метод конструирования, философ проводит ревизию эпоса, лирики и драмы. Для их описания он использует оппозицию конечного и бесконечного. Например, лирика воплощает бесконечное в конечном. Единство конечного и бесконечного характерно для драмы, а эпос соединяет реальное с идеальным. Изучая новые формы литературы, Шеллинг придерживается идей романтизма. В частности, роман, возникший только в XIX веке, он называет эпосом Нового времени. Роман для него – это синтетическое произведение, объединяющее черты эпоса и драмы.

Шеллинг описывает рождение трагедии из диалектики свободы и необходимости. Трагический конфликт – это противостояние субъекта, который является носителем свободы, и объекта, в котором присутствует необходимость. Трагическая коллизия – это борьба субъективного стремления героя к свободе с объективной необходимостью истории. Концепция трагического продолжает идеи Шиллера, оказавшего влияние на Шеллинга. Именно Шиллер разработал теорию трагедии как жанра, а также создал прекрасные его образцы. Смысл трагедии заключается в принципиальной невозможности победить в борьбе необходимости и свободы, но есть возможность примирения, если объединить их. Через примирение и единство рождается гармония. У Шиллера необходимость выражалась через судьбу и рок, а Шеллинг наделяет ее разумом, уподобляя божественному проявлению. Необходимость Шеллинг интерпретирует немного мистически, она носит у него характер фатальной неотвратимости.

Меньше всего Шеллинг уделяет внимания исследованию комедии. Комический конфликт он видит как перевертыш конфликта в драме: свобода и необходимость меняются местами. Комедия строится на том, что необходимость заключается в субъекте, а в объекте находится свобода.

Шеллинг не проводит жесткой границы между искусствами, наделяя их некоей внутренней связью. Когда границы между искусствами стираются, начинается пренебрежение средствами выразительности. «Философия искусства» – комплекс исследований Шеллинга, в которых он изложил свой взгляд на вопросы теории искусства вообще, а также вопросы специфики отдельных его видов и жанров. Эстетика Шеллинга стала благодатной почвой для работы его последователей.

Биография

Фридрих Вильгельм Йозеф фон Шеллинг родился в 1775 году в Леонберге, в Германии, в семье протестантского священника. После школы и семинарии учился в Институте теологии в Тюбинге, который окончил в 1792 году, защитив магистерскую диссертацию, посвященную библейскому мифу о грехопадении. Изучив концепции Канта и Фихте, в 19 лет Шеллинг решает посвятить себя философским исследованиям. Сначала он выступает как последователь Фихте, а затем как автор самостоятельных теорий. Шеллинг был дружен с Гегелем и Гёте.

После окончания университета Шеллинг работал домашним учителем в аристократических семьях Лейпцига. Главным достоинством такой работы было то, что она способствовала дальнейшему обучению, и будущий глава романтизма изучал одновременно философию, математику, физику, теологию.

В 1798 году Шеллинг стал профессором Йенского университета. Шеллингу было всего 23 года. После переезда он вошел в кружок йенских романтиков, в котором познакомился с братьями Шлегелями и Новалисом. Между Шеллингом и женой Августа Шлегеля Каролиной начался роман. В 1803 году она развелась с мужем и стала женой Шеллинга, несмотря на разницу в возрасте. Супруги переехали в Вюрцбург. Вскоре Каролина неожиданно умерла. Через три года Шеллинг женился на Паулине Готтер. Этот брак дал начало большой семье.

В 1803–1806 годах Шеллинг работал в Вюрцбургском университете. Следующий этап связан с переездом в Мюнхен. В Мюнхене он занял должность штатного сотрудника Баварской академии наук, а также был назначен секретарем Академии художеств. Некоторое время Шеллинг совмещал работу в Мюнхене с чтением лекций в Штутгарте и в университете Эрлангена.

В 1841 году Шеллинг стал членом Берлинской академии и начал преподавать в Берлинском университете. Эти лекции были законспектированы Паулусом и опубликованы. Заключительный период жизни Шеллинга был омрачен судебными тяжбами с Паулусом. Шеллинг считал, что только он имеет право на публикацию собственных лекций, но он проиграл процесс. Оскорбленный философ навсегда прекратил чтение лекций. Шеллинг прожил долгую жизнь, последние годы которой провел в окружении друзей и семьи.

Фридрих Шеллинг умер в 1854 году.

Вопросы-ответы

1. В своих исследованиях Шеллинг опирается на метод конструирования. В чем суть этого метода?

ОТВЕТ: Опираясь на несколько парных категорий (идеальное/реальное, субъективное/объективное, бесконечное/конечное, свобода/необходимость), он описывает идеальную модель мира искусства.

2. Что есть искусство?

ОТВЕТ: Искусство – это конечная форма мирового духа, в нем неразличимо существуют дух и природа, объективное и субъективное, сознательное и бессознательное, внутреннее и внешнее, свобода и необходимость. Иными словами, искусство – это созерцание абсолюта.

3. Какую связь Шеллинг выстраивает между искусством, философией и моралью, исходя из кантовской триады истины, добра и красоты?

ОТВЕТ: Истина связана с необходимостью, добро со свободой, а красота выступает как синтез свободы и необходимости.

4. Каким образом Шеллинг рассматривает историю искусства?

ОТВЕТ: Шеллинг выделяет в истории искусства два периода: античность и Новое время.

5. Какое из искусств синтезирует в себе музыку и живопись?

ОТВЕТ: Это пластика. Причем пластикой Шеллинг считает не только скульптуру, но и архитектуру.

6. Какие два ряда искусств выделяет Шеллинг?

ОТВЕТ: Ряд реальных искусств: музыка, живопись и пластика, и ряд идеальных искусств: искусство слова.

7. В чем специфика идеального и реального рядов?

ОТВЕТ: Если изобразительные искусства воспроизводят абсолютное в конкретном, в материальной форме, то литература осуществляет воспроизведение абсолюта в общем, в языке.

8
Джон Рёскин. «Лекции об искусстве»
1870 год

Самое важное:

• Профессиональному искусству нужен профессиональный зритель.

• Есть только две школы в истории искусства: «школа цвета» и «школа света».

• Конечная цель искусства – преобразование мира по законам эстетики.

• Искусство – это еще один способ познания мира.

• Созерцание красоты позволяет приблизиться к божественной сути Вселенной.

Темы: эстетика, этика, теория искусства, реализм, романтизм, модерн

В схожем ключе:

Джон Рёскин. Теория красоты. 1900.

Генрих Вёльфлин. Толкование произведений искусства. 1927.

Фридрих Шеллинг. Философия искусства. 1802–1805.

Реформа образования

В 1869 году в Оксфорде была открыта кафедра искусства, которую возглавил Джон Рёскин. Курс по искусству был скорее ознакомительным, чем специальным, и был написан для широкой аудитории. Первыми курс слушали студенты специальности «литературоведение». Рёскин хотел с помощью курса решить специфические задачи, далекие от академической среды, в его планах не было идеи воспитать специалистов по теории и истории искусства. Чего же он хотел? Рёскин, кроме эстетики, активно занимался общественной деятельностью и искренне верил, что искусство тесно связано с действительностью, с повседневностью и с его помощью можно преобразовать общество. Он хотел воспитать профессиональных зрителей, меценатов, которые будут влиять на вкусы английского общества, задавать тон в мире искусства и поддерживать его развитие. Планы Рёскина были поистине грандиозными, ведь он помышлял о реформе образования, потому что для воспитания нового общества необходимо воспитывать хороший вкус к искусству на всех уровнях образования, а не только на специальной кафедре в университете. Для внедрения курса по искусству не только в университете, но и в школах, Рёскин подготовил альбом наглядных пособий с репродукциями великих произведений для ознакомления и копирования. Такая работа, по мнению искусствоведа, должна способствовать развитию вкуса. Курс лекций, который вышел в 1870 году, был рассчитан на работу именно с этим альбомом. «Лекции об искусстве» – самое популярное произведение Джона Рёскина. Книга переиздавалась еще несколько раз с разрешения автора и сразу же была переведена на несколько языков.

Эволюция искусства

«Лекции» Рёскина не похожи на историю искусства, в этом можно легко убедиться, ознакомившись с оглавлением. Несколько отдельных глав посвящены взаимоотношениям искусства и религии, искусства и нравственности, искусства и пользы. Главы о цвете, свете и линии посвящены специфике восприятия искусства. Таким образом, Рёскин отдает историю искусства на самостоятельное изучение, но большое внимание уделяет воспитанию восприятия и осмысления. Развитие искусства у него умещается в очень простую концепцию: на базе взаимодействия средств выразительности «линия/пятно/масса» художественные поиски поделены на два противоположных полюса: «школа света» и «школа цвета». «Школа цвета» – это, например, готика, которая, по мнению Рёскина, работает с цветовыми пятнами и воспроизводит мир таким, каким он нам кажется. А «школы света» – это античное и ренессансное искусства, они работают с линией, светом и тенью, более графичны и точны, стремятся к познанию мира и художественной правде, к передаче действительности такой, какая она есть.

Обучение искусству возможно только на практике, поэтому Рёскин считал необходимым обучаться рисованию каждому, кто изучал искусство, ведь занятие творчеством – один из способов познания мира и его божественной сути, явленной в природе. Он даже предлагает краткую программу обучения, содержащую рекомендации о том, что необходимо уделять внимание копированию, изучать живопись и рисунок, тренироваться, дабы овладеть мастерством, при этом он предостерегает от чрезмерного увлечения, подражания, присвоения себе чужих находок.

Преображающая сила искусства

Важное место в эстетической концепции Джона Рёскина занимает идея о так называемой «политической экономии искусства». Конечно же, он уделяет ей внимание и в своих лекциях, и в их опубликованном варианте. Суть в том, что творчество, по мнению Рёскина, напрямую зависит от уровня моральных норм общества и принципов его устройства. «Искусство каждой страны есть показатель ее социальной и политической силы». Целый раздел он посвящает взаимоотношениям искусства и нравственности, поскольку считает эстетику и этику единым целым. Рёскин осуждает капиталистический общественный строй, в промышленной революции ему видится угроза духовности общества, той самой нравственности. В своих лекциях он призывает к реорганизации городов, отказу от промышленного производства и возвращению к ручному труду. Цель искусства, а значит, и обучения ему, сводится к воспитанию высоких нравственных качеств, поскольку только высоконравственный человек способен стать художником и только высоконравственный зритель способен по-настоящему постичь произведение искусства. В конечном итоге целью искусства является создание мира блага и красоты, своего рода возвращение к райскому состоянию, для которого потребуется жизнь и творческие усилия многих поколений. Функций искусства Рёскин выделяет две: социальную и декоративную. Социальная функция искусства состоит в том, чтобы «сделать свою страну чистой, свой народ прекрасным – с этого должно начать искусство». Декоративная функция искусства – в том, что «оно дает красоту тому, что полезно и <…> придает прелесть и ценность предметам повседневного потребления». Здесь нужно отметить, что понимание функций искусства у Рёскина тесно связано с религиозным контекстом. Преобразование общества через искусство возможно, потому что оно способно наиболее полно облекать в визуальные формы божественную истину. Эстетизация быта необходима для того, чтобы оказать облагораживающее влияние на душу человека. Человек, окруженный с детства красивыми вещами, рано или поздно посвящает созиданию прекрасного свою душу, подчиняя всю свою жизнь эстетическим законам.

Искусство и наука

Рёскин превозносил науку и отмечал ее особенную роль в общественной жизни, хотя при этом осуждал промышленный прогресс. Сам Рёскин преуспел в естественных науках, разбирался в ботанике и геологии, поскольку считал, что для понимания эстетической истины нужно иметь представление об устройстве природного мира. Искусство и наука для искусствоведа видятся как гармоничные части единого целого, и только в этой гармонии можно обрести истинное знание. Только следуя природе, художник может постичь художественную гармонию. «…В сердце художника живет страстная любовь к полной, не искаженной ничем истине». Произведение искусства находится где-то между научной картиной мира и художественным образом. Для художника очень важны любовь к природе, изучение и наблюдение ее. «Истина и красота, знание и воображение неизменно сочетаются в искусстве».

Религия прекрасного

Понятие красоты Рёскин переплетает с пониманием ее божественной природы. Природная красота является визуальным воплощением божественного духа, высшим проявлением божественной благодати и следует эстетическим законам. Например, цвет Рёскин считал проявлением божественной сути предмета. Восприятие красоты не только дает чувственное наслаждение, но и вызывает в душе верующего ощущение любви и благоговения перед Всевышним, ее создавшим. Наличие эстетического вкуса для Рёскина было эквивалентом нравственности, поскольку он дает возможность наслаждаться красотой, как высшим проявлением божественного блага, и добром. Настоящая праведность не в действии, а в способности увидеть в нравственном поступке красоту и получить наслаждение от нее. Приобщение к божественному возможно не только через созерцание красоты, но и через ее созидание. Творческий процесс возможен благодаря воображению, которое, согласно Рёскину, есть не что иное, как искра божия, присущая всему живому. Чем сложнее органическая форма живого существа, тем более развито у него воображение; соответственно, человек обладает самым развитым воображением по сравнению с другими живыми существами. Человеческое воображение включает три способности: «инстинкт сооружения мелодий», «способность к видениям и грезам» и умение осознанно отбирать художественные формы. Воображение работает потому, что у человека есть потребность в прославлении Бога через творчество.

Вопросы-ответы

1. Для какой аудитории был создан курс лекций Джона Рёскина?

ОТВЕТ: Курс по искусству носил ознакомительный характер и был написан для широкой аудитории. Автор хотел воспитать профессиональных зрителей, меценатов, которые будут влиять на вкусы английского общества, задавать тон в мире искусства и поддерживать развитие английского искусства.

2. Каким образом Рёскин представляет эволюцию истории искусства?

ОТВЕТ: Художественные поиски всех времен поделены на два противоположных полюса: «школа света» и «школа цвета». «Школа цвета» – это, например, готическое средневековое искусство, которое, по мнению Рёскина, работает с цветовыми пятнами и воспроизводит мир таким, каким он нам кажется. А «школы света» – это античное и ренессансное искусства, они работают с линией, светом и тенью, более графичны и точны, стремятся к познанию мира и художественной правде, к передаче действительности такой, какая она есть.

3. Почему Рёскин настаивал на обучении рисованию?

ОТВЕТ: Обучение искусству возможно только на практике, поэтому Рёскин считал необходимым осваивать рисование каждому, кто изучал искусство, ведь занятие творчеством – один из способов познания мира и его божественной сути, явленной в природе.

4. Каковы функции искусства?

ОТВЕТ: Рёскин выделяет две функции искусства: социальную, направленную на преображение общество, поскольку только через постижение красоты можно приблизиться к постижению божественной истины, и декоративную, направленную на эстетизацию быта для преобразующего воздействия на человеческую душу.

5. Каким образом искусство связано с политикой и экономикой?

ОТВЕТ: Суть в том, что творчество, по мнению Рёскина, напрямую зависит от уровня моральных норм общества и принципов его устройства. «Искусство каждой страны есть показатель ее социальной и политической силы». Рёскин осуждает капиталистический общественный строй, в промышленной революции ему видится угроза духовности общества, той самой нравственности.

6. Как соотносятся наука и искусство в учении Рёскина?

ОТВЕТ: Искусство и наука для искусствоведа видятся как гармоничные части единого целого, и только в этой гармонии можно обрести истинное знание. Только следуя природе, художник может постичь гармонию. «…В сердце художника живет страстная любовь к полной, не искаженной ничем истине».

7. Эстетическую концепцию Джона Рёскина называют «религией красоты», с чем это связано?

ОТВЕТ: Понятие красоты у Рёскина тесно переплетается с пониманием ее божественной природы. Красота природы является визуальным воплощением божественного духа, высшим проявлением божественной благодати и следует эстетическим законам. Приобщение к божественному возможно не только через созерцание красоты, но и через ее созидание. Творческий процесс возможен благодаря воображению, которое, согласно Рёскину, есть не что иное, как искра божия, присущая всему живому.

9
Ипполит Адольф Тэн. «Философия искусства»
1880 год

Самое важное:

• Искусство определяется расой, средой и историческим моментом.

• Произведения одного автора похожи как дети одного родителя.

• Великие художники не одиноки, вокруг них всегда много других художников, просто они не так известны.

• Художник транслирует мировоззрение того общества, в котором он живет.

• Наука об искусстве – это художественная критика.

Темы: теория искусства, культурно-исторический метод, философия искусства, искусство Нидерландов, античное искусство, эволюция искусства

В схожем ключе:

Фридрих Шеллинг. Философия искусства. 1802–1805.

Эрнст Гомбрих. История искусства. 1950.

Робин Джордж Коллингвуд. Принципы искусства. 1938.

Ипполит Тэн выстроил комплексную теорию искусства, известную как тэновский детерминизм. Он считал, что искусство вкупе с другими сферами человеческой деятельности детерминировано тремя факторами: расой, средой и историческим моментом. Что касается творчества отдельного художника, то здесь к триаде раса-среда-момент автор добавляет еще один фактор – господствующую способность. Под этим Тэн подразумевает некую мистическую силу творчества, не зависящую от художника, но определяющую его выбор тем, сюжетов, содержание и форму художественного произведения.

Господствующее свойство – это основное содержание художественного произведения, кроме того, это важнейший инструмент критического анализа художественного произведения. Понятие господствующего свойства выражает причинную предопределенность человека расой, средой, историческим моментом, которая складывается вне сознания человека. Это понятие стоит выше законов социологии, поскольку свойственно всем проявлениям органического мира.

Три шага к целому

Основное положение метода Тэна состоит в том, что художественное произведение – это не уникальное, чудесным образом появившееся явление, оно является частью целого, которое его обуславливает и объясняет и которое необходимо отыскать и восстановить. Тэн выделяет несколько этапов в этом процессе. Первый шаг, по словам самого Тэна, очень простой – это рассмотрение художественного произведения в контексте всего творчества его автора. Даже очень разные работы одного художника, созданные на разных этапах и в разных техниках, объединены общей генетикой и имеют схожие черты, как дети одного родителя. Речь идет об индивидуальном стиле или авторской манере, свойственным каждому художнику.

Второй шаг состоит в том, чтобы очертить следующий, более широкий круг контекста, определяющего художественное произведение. Точно так же как произведение искусства не является одиноким артефактом, художник, его создавший, вместе со всем своим творческим наследием является частью более широкого целого. Этим целым может быть национальная школа, плеяда художников, объединенная общим местом и историческим периодом, общим учителем или институцией. В качестве примера Ипполит Тэн приводит искусство Рубенса. На первый взгляд он кажется уникальным, у него нет прямых предшественников или учителей, и будто нет последователей, способных с ним сравниться, он как чудо среди своих современников. Но если внимательнее присмотреться к истории искусства Бельгии, пройтись по храмам Брюсселя, Брюгге и Антверпена, то можно увидеть целую плеяду великолепных живописцев, если не равных, то близких по таланту к Рубенсу, похожих на него стилистически. Это и всем известные Йорданс и ван Дейк, а также Крейер, которого современники считали соперником Рубенса, Сегерс, ван Ост, Эвердинген, ван Тюльден, Квеллин, Гондтгорст и другие. Все они чувствовали живопись в едином духе, для всех них характерно духовное и стилевое единство: они воспевали красоту цветущего, здорового тела, писали бьющую ключом жизнь, пытались ухватить движение. Сейчас, в лучах славы Рубенса, эти художники как будто совсем не заметны, но Тэн уверен: чтобы понять Рубенса, нужно воссоздать вокруг него весь этот круг его современников, где он был самым выдающимся художником.

Третий этап состоит в том, чтобы включить эту общность художников в еще более широкий круг – окружающий мир. Художники существуют в социуме, а значит, для них характерны нравственные и интеллектуальные ориентиры того общества, частью которого они являются. Сейчас, когда нас отделяют десятилетия и века от живших ранее великих художников, мы как бы слышим только их голос через их художественные произведения, но в нем можно различить и хор голосов людей, окружавших их. По мнению Тэна, великими художники становятся благодаря гармоничному слиянию собственных ценностей с ценностями общества. В качестве примера Тэн приводит искусство Древней Греции периода расцвета. Фидий, Иктин и Калликрат, построившие Парфенон, Афину Воительницу и Зевса Громовержца, были, как и другие жители Афин, свободными гражданами своего полиса, язычниками, искренне поклонявшимися Афине и Зевсу, воспитанниками палестры, упражняющимися на арене, скинув одежды и обмазавшись маслом, знали основы демократии и активно участвовали в обсуждении дел на агоре, то есть были людьми одного рода-племени, схожего воспитания, говорящими на одном языке. Во всех важных жизненных сферах эти художники были близки своим зрителям.

История искусства как история общества

Пропуская несколько исторических примеров через три сита своего метода, Тэн формулирует следующее правило: «чтобы понять какое-нибудь художественное произведение, художника или школу художников, необходимо в точности представить себе общее состояние умственного и нравственного развития того времени, к которому они принадлежат». Историк и философ Тэн проводит параллель между историей искусства, периодами взлетов и падений и историей социальных формаций. Он утверждает, что искусство расцветает и угасает одновременно с восходящим или нисходящим движением других процессов в обществе, в контексте которого оно развивается. Так, архитектура готики развивается параллельно с установлением феодального строя в конце XI века и постепенно сходит на нет, когда это владычество маленьких раздробленных феодальных государств с характерными для них бытом и нравами рушится к концу XV века и возникают новые монархические государства. Еще один пример из истории голландской живописи, которая достигает расцвета в эпоху, когда Голландия окончательно освобождается от владычества Испании, активно сражается с Англией и становится самым богатым, свободным и промышленно развитым государством в Европе. Упадок же голландской живописи приходится на начало XVIII века, когда страна уступает свое первенство Англии. В то же время можно заметить начало расцвета английской живописи.

В своей «Философии искусства» Тэн говорит, что зависимость изменения искусства от изменения в состоянии умов и народов была замечена давно и не ему принадлежит это открытие. Это действительно так, подобное наблюдение было сделано еще французскими просветителями; в частности, философ Ш. Л. Монтескье обращал внимание на роль окружающей среды в развитии искусства, продолжил эту традицию Гегель.

Идея влияния общества или народа на искусство также не нова и занимала умы теоретиков со времен романтизма. У Тэна эта категория приобрела биологический смысл, поскольку он мыслит более широко и говорит о влиянии расы на искусство. В теории Тэна среда способствует или противостоит проявлению расовых особенностей. Он считает, что представители латинской расы, например, одарены от природы более высокими художественными способностями, чем представители других рас, лучше чувствуют форму и цвет.

Исторический момент Тэн объясняет как одновременное воздействие внешних и внутренних обстоятельств. История влияет не на вновь возникающее явление, а на явление со следами былых воздействий. Он уподобляет нацию дереву, которое в разные периоды своего роста проявляется по-разному – почки, цветы, плоды, семена. Исторический момент в этой аналогии подобен смене времен года.

Одной из задач «Философии искусства» является выявление общественного состояния, которое создает данное конкретное искусство. Тэн проводит параллель между миром природы и обществом. Согласно Тэну, решающую роль играет естественный отбор, который не только суть биологическое явление, но сохраняет силу и в обществе, он одинаково действует как на мутации растений и животных, так и на таланты художников.

Искусство и психология

Концепция искусства Тэна создается в рамках философии позитивизма, а значит, философ активно оперирует фактами, подкрепляя каждый тезис многочисленными примерами. В своих примерах автор стремится воскресить цельный образ культурной эпохи, зафиксировать ее уникальность и неповторимость. Произведение искусства не есть отдельно существующий артефакт в вакууме. Каждая картина, литературное или архитектурное произведение, каждая статуя или поэма являются частью большего целого. Во-первых, это часть творчества художника, во-вторых, часть национальной художественной школы и, наконец, это часть конкретной общественной исторической ситуации. Тэн не исключает, что культурные процессы могут возникать под влиянием коллективного бессознательного, поскольку остаются неизвестными истоки традиций, идущих из глубины веков, и многие феномены культуры происходят из глубин психики. Тэн видит связующее звено между науками о физической природе и науками о сознании человека в психологии, которая придает научный статус исследованиям в области творчества.

В философии Тэна творение художника становится фактом, а художественная критика – наукой, изучающей данный факт. Ранее художественная критика занималась лишь описанием впечатлений от произведения искусства, а Тэн увидел в ней способ проникнуть в авторский замысел. Более глубокий критический анализ, по мнению Тэна, позволяет понять единство индивидуального авторского стиля, национальной художественной школы, направления. Осознание и доказательство этого – главная заслуга Тэна как философа искусства.

Биография

Ипполит Адольф Тэн родился в 1828 году во Франции, в семье адвоката. Первое образование он получил дома, под руководством отца изучал латинский, а дядя помогал ему выучить английский язык. После смерти отца в 1843 году семья философа переехала в Париж. Там юный Ипполит поступил в Коллеж Бурбон в класс философии. Он преуспел в учебе, в 1847 году получил две степени бакалавриата (наука и философия) и почетную премию отличника курса. В 1851 году Тэн окончил филологическое отделение Высшей нормальной школы. Там он увлекся «научным принципом» и стал ярым сторонником методологии, которая позже легла в основу позитивизма. После завершения обучения Тэн работал в лицее Невера преподавателем философии. В 1853 году он вернулся в Париж для защиты диссертации в Сорбонне.

После защиты докторской диссертации Тэна назначили профессором в Безансон, но он отказался от этого назначения и поселился в Париже. Затем в 1855 году Тэн прошел курс лечения в Пиренеях, после чего выпустил эссе «Путешествие по Пиренеям» и начал писать многочисленные философские, литературные и исторические статьи. После этого он совершил путешествие в Англию. В 1863 году он опубликовал «Историю английской литературы в пяти томах». В 1868 году Ипполит Тэн женился на Терезе Денуэль, в браке родились Женевьева и Эмиль.

Огромный успех работ Тэна позволил ему зарабатывать на жизнь писательством и получить место профессора истории искусства и эстетики в Школе изящных искусств в Париже, где он преподавал с 1864 по 1884 год. В 1871 году читал лекции по юриспруденции в Оксфорде. В 1878 году был избран членом Французской академии. Круг интересов Тэна очень широк, это и искусство, и литература, и философия, но особенно любима им была история. Глубоко потрясенный поражением Франции в войне с Пруссией, 1870 года, а также восстанием Парижской коммуны, Тэн полностью посвятил себя своей главной исторической работе «Истоки современной Франции» (1875–1893), над которой он работал до самой смерти. Задуманный Тэном шеститомный труд имел целью понять события современной Франции.

Ипполит Тэн умер 5 марта 1893 года в Париже.

Вопросы-ответы

1. Какой первый шаг необходимо сделать в изучении произведения искусства?

ОТВЕТ: Каждое произведение искусства является частью всего творческого наследия автора, которое его обуславливает и объясняет. Первый шаг – изучение произведения в контексте творчества художника.

2. Какова роль национальной художественной школы в изучении произведения искусства?

ОТВЕТ: Тэн уверен, что для понимания, например, Рубенса необходимо воссоздать круг его современников, в котором он являлся самым знаменитым представителем, поскольку художник не существует в одиночестве, вокруг него всегда есть среда влияния: те, у кого он учился, кого учил сам, с кем соперничал и кому подражал.

3. Как общество связано с творчеством художника?

ОТВЕТ: По мнению Тэна, великими художники становятся благодаря гармоничному слиянию собственных ценностей с ценностями общества. Каждый художник – сын своего народа и во многом схож со своими зрителями.

4. В чем заключается основное правило метода Тэна?

ОТВЕТ: «Чтобы понять какое-нибудь художественное произведение, художника или школу художников, необходимо в точности представить себе общее состояние умственного и нравственного развития того времени, к которому они принадлежат».

5. Как история искусства коррелирует с общественными и историческими изменениями?

ОТВЕТ: Тэн утверждает, что искусства переживают периоды подъема и упадка одновременно с появлением и исчезновением известных общественных состояний, с которыми они связаны. Например, готическая архитектура развивается параллельно с установлением феодального строя в конце XI века и постепенно сходит на нет, когда это владычество маленьких раздробленных феодальных государств с характерными для них бытом и нравами рушится к концу XV века и возникают новые монархические государства.

6. Каков вклад Тэна в развитие художественной критики?

ОТВЕТ: Тэн увидел в ней способ проникнуть в авторский замысел. Более глубокий критический анализ, по его мнению, позволяет понять единство индивидуального авторского стиля, национальной художественной школы, направления.

7. По какому принципу определяется успех художников с точки зрения истории?

ОТВЕТ: Тэн проводит параллель между миром природы и обществом. Согласно Тэну, решающую роль играет естественный отбор, который не только биологическое явление, но сохраняет силу и в обществе, он одинаково действует как на мутации растений и животных, так и на таланты художников.

10
Джон Рёскин. «Теория красоты» («Искусство и действительность»)
1900 (2015) год

Самое важное:

• В искусстве отражаются нравственные качества создавшего его общества.

• Эстетика и этика едины. Художник должен быть наделен чувством моральной ответственности.

• Смысл искусства в его связи с трудом.

• Мир можно перестроить по эстетическим канонам.

• Правда в искусстве – это следование природе.

Темы: эстетика, теория искусства, дизайн, психология искусства, культура, романтизм, реализм

В схожем ключе:

Лев Выготский. Психология искусства. 1965.

Андрей Белый. Принцип формы в эстетике. 2021.

Шарль Лало. Введение в эстетику. 1912.

Джон Рёскин был кумиром целого поколения творческих молодых людей в Англии, да и во всей Европе второй половины XIX века. Британские лейбористы считали его автором своих идей, концепциями Рёскина восхищались Пруст и Толстой, с его путеводителем под мышкой молодые люди совершалипутешествия по Италии. Он открыл прерафаэлитов, критиковал машинное производство и превозносил ручной труд, написал огромное количество статей, книг, эссе об искусстве, эстетике, политике, естествознании. Книга «Теория красоты» Джона Рёскина (или «Искусство и действительность» в более раннем издании) является сборником избранных мыслей ученого, собранных под одной обложкой и позволяющих ознакомиться с его теоретическими воззрениями. Сборник содержит размышления о взаимодействии и переплетении искусства с такими сферами человеческой жизни, как нравственность, религия, природа, техника и промышленность. Рёскин размышляет об условиях творчества, о том, что делает художника художником и наделяет художественное произведение ценностью. Эстетическая концепция Рёскина касалась не только представлений о красоте и художественном творчестве, в мировоззрении философа тесно переплетены эстетика и этика, политика и экономика, религия и естественнонаучная картина мира. Не случайно Рёскина называют главным выразителем эстетики викторианской Англии, на его книгах было воспитано не одно поколение интеллектуалов.

Моральные принципы искусства

Достоевский считал, что красота спасет мир, примерно в то же время в Англии развивал подобную концепцию Джон Рёскин. Он наделял красоту нравственными характеристиками, считая прекрасное благом. «Хороший вкус есть нравственное качество». Художественная ценность произведения определяется нравственной чистотой того образа и настроения, которые оно в себе заключает. Рёскин подчеркивал, что в искусстве каждой страны сплетаются ее социальные и политические характеристики и ясно отражаются нравственные свойства. По мнению эстета Рёскина, суть художественной правды состоит в том, что искусство есть зеркало нравственности.

Категория прекрасного занимает центральное место в эстетике Рёскина. Он много пишет о поиске идеала, задает тенденцию печального преклонения перед красотой в английской литературе XIX века. Печального, потому что истинное понимание красоты, любовь к прекрасному, по мнению Рёскина, определяется «не только радостью обладания, но и печалью утраты». Прекрасное в его трактовке выражается через духовную силу и искренность человека, который стремится к счастью через самосовершенствование. Прекрасное – это также гармония природы. Через соединение эстетики и этики Рёскин критиковал идею «искусства для искусства» и отстаивал романтизм и реализм с их глубокой духовной наполненностью. Искусство существует и развивается только в определенной высоконравственной среде, иначе оно увядает. Поскольку искусство обладает высокой духовной силой, художник непременно должен быть наделен чувством моральной ответственности. Цель искусства не в удовольствии, оно не лекарство от скуки, а особенный способ познания мира и требует серьезного отношения. Серьезное искусство предполагает и серьезного зрителя. Рёскин предполагал, что и восприятие искусства должно быть особенным, серьезным делом. Он считал, что не стоит полагаться только на чувственное восприятие, которое может увести зрителя в гедонизм, а воображение повести по ложному пути ассоциативной игры. В восприятии искусства необходимы созерцательность, умозрение, которые скорректируют чувственные эстетические впечатления.

Критика общественного устройства

Идея соединения эстетики и этики не нова, но Джон Рёскин был первым, кто связал представления об искусстве с государственным устройством, экономикой и способом производства. Он называл связь между искусством и реальностью «политической экономией искусства». Дело в том, что связующим звеном между красотой и способом производства у Рёскина была нравственность. Только благородный творческий труд – основа нравственности – помогает возвысить душу человека, равно как и искусство. Рёскин соотносил красоту с главным принципом нашего мира – его сотворения. Следование красоте – главная обязанность человека, независимо от того, художник он или нет. Идеал прекрасного Рёскин противопоставлял безобразному, бездуховному буржуазному обществу. Смысл искусства для Рёскина был в том, что оно несло в себе след творческого труда человека и развивало творческое начало в труде рабочего.

Джон Рёскин был одним из авторов концепции жизнетворчества, он видел в эстетических положениях реальные способы преображения мира по законам искусства и преображения личности на основе идеалов красоты и нравственности. Рёскин не просто сделал эстетические идеи общедоступными и популярными, он стремился сделать из эстетики руководство к действию. Капиталистическое буржуазное общество виделось Рёскину крайне вульгарным, пошлым, обезличивающим человека, лишающим его духовной цельности, и в своих работах он неоднократно выражал критику современного общественного строя и презрение к нему. Капитализм убивает человеческую личность, он безнравственен, а поскольку нравственность напрямую связана с красотой, то капитализм безобразен, как и все, что им создано. Рёскин мечтал о таком обществе, в котором будут созданы условия для развития настоящего искусства, доступного каждому. Искусство – это не удел художников, а часть жизни каждого человека, орудие познания мира или способ его облагородить. Разделение труда и замена ручного труда машинным казались Рёскину кощунственными для творчества и убийственными для искусства. Преодоление этого кризиса он видел утопически, через отказ от промышленного производства и возврат к средневековому ручному труду.

Красота и природа

Взаимоотношения красоты и природы основаны на правде. Правда в искусстве – следование природе. Но не слепое копирование, а проникнутое человеческими чувствами. Настоящая ценность художественного воспроизведения природы – в обогащении ее человеческим, авторским переживанием. При этом Рёскин разграничивает понятия художественной правды и подражания. Подражание подразумевает похожесть в изображении, тогда как художественная правда представляет собой концептуальное осмысление объекта изображения. Правда применительно к искусству означает верное понимание того, что художник изображает. Говоря о природе, Рёскин утверждает, что, осмысляя увиденное, пропуская его через свою душу, художник оставляет в картине ее отпечаток. Как ни парадоксально звучит, но в передаче правды важную роль играет воображение, которое «не способно ко лжи». Оригинальность художественного произведения Рёскин измерял не новизной художественных приемов, а глубиной жизненной правды, пониманием законов природы.

Рёскин был адептом живой, дикой природы, поскольку только там, в нетронутом человеком месте, можно найти истинный источник красоты. Можно сказать, что английский эстет был одним из первых основоположников охраны дикой природы от влияния человека.

Изучение природы необходимо каждому художнику и человеку, потому что в ней заложены законы самой жизни и законы прекрасного. Постижение природы Рёскин приравнивал к поиску Бога, поскольку его незримое присутствие в мире может быть явлено в природе. Постижение природы есть постижение законов прекрасного, потому что природа есть плод божественного творения. Бог, природа и красота очень тесно связаны в эстетической концепции Рёскина. Метафорически можно обозначить это следующим образом: Бог выступает создателем природы, а художник – ее толкователем, который с помощью искусства изучает ее скрытые законы и являет их людям в своих произведениях.

Биография

Джон Рёскин родился в Лондоне в 1819 году, в семье состоятельного шотландского торговца хересом. Аристократ, художник, поэт, теоретик искусства – Рёскин имел необыкновенное влияние на умы молодежи в Англии. Фактически ему принадлежит открытие живописи Тёрнера и прерафаэлитов, а пейзажи Уилстера перестали покупать после того, как он их раскритиковал. При этом Рёскин был противником равноправия мужчин и женщин, технического прогресса, избегал железных дорог, водил своих студентов ремонтировать дороги и настаивал, чтобы его книги печатались на бумаге, сделанной вручную.

Рёскин поступил в Оксфордский университет, но не окончил его из-за проблем со здоровьем. Однако впоследствии стал первым в его истории профессором изящных искусств. С детства Джон много путешествовал, как в пределах Англии, так и по Европе, что сформировало его вкус и повлияло на эстетическую концепцию.

Самыми известными его работами стали многотомник «Современные художники» и знаменитые «Лекции об искусстве», написанные по мотивам оксфордского курса. В 1849 году был выпущен труд, подытоживающий изучение готической архитектуры, «Семь светочей архитектуры». Общественные воззрения Рёскина получили воплощение в книге 1860 года «Последнему, что и первому. Четыре очерка основных принципов политической экономии».

С 1860 года Рёскин постоянно страдал от депрессии, со временем это стало сказываться на его педагогической деятельности, но светлый разум он сохранял до конца дней. Джон Рёскин умер 20 января 1900 года.

Вопросы-ответы

1. В чем заключается художественная ценность произведения искусства по Джону Рёскину?

ОТВЕТ: Художественная ценность произведения определяется нравственной чистотой того художественного образа, того настроения, что оно в себе заключает. Оригинальность художественного произведения Рёскин измерял не новизной художественных приемов, а глубиной жизненной правды, пониманием законов природы.

2. Каково отношение Рёскина к идее «искусство ради искусства»?

ОТВЕТ: Через соединение эстетики и этики Рёскин критиковал идею «искусства ради искусства» и отстаивал романтизм и реализм с их глубокой духовной наполненностью. Искусство существует и развивается только в определенной высоконравственной среде, иначе оно увядает. Поскольку искусство обладает высокой моральной силой, художник непременно должен быть наделен чувством ответственности.

3. Что такое «политическая экономия искусства»?

ОТВЕТ: Это связь искусства с действительностью. Рёскин подчеркивал, что в искусстве каждой страны сплетаются ее социальные и политические характеристики и ясно отражаются нравственные свойства. По мнению эстета Рёскина, суть художественной правды состоит в том, что искусство есть зеркало нравственности.

4. Каким образом Рёскин намеревался реформировать общественное устройство?

ОТВЕТ: Для Рёскина эстетика была руководством к действию, он считал, что возможно переделать общество по законам искусства, пересоздать саму личность согласно высоким моральным принципам. Рёскин мечтал о таком обществе, в котором будут созданы условия для развития настоящего искусства, доступного каждому. Искусство – это не удел художников, а часть жизни каждого человека, орудие познания мира или способ его облагородить.

5. В чем суть критики Рёскиным капиталистического общества?

ОТВЕТ: Капиталистическое буржуазное общество виделось Рёскину крайне вульгарным, пошлым, обезличивающим человека, лишающим его духовной цельности, и в своих работах он неоднократно высказывал критику современного общественного строя и презрение к нему. Капитализм убивает человеческую личность, он безнравственен, а поскольку нравственность напрямую связана с красотой, то он безобразен, как и все, что им создано.

6. Что такое «художественная правда»?

ОТВЕТ: Взаимоотношения красоты и природы основаны на правде. Правда в искусстве – следование природе. Но не слепое копирование, а проникнутое человеческими чувствами. Настоящая ценность художественного воспроизведения природы – в обогащении ее человеческим, авторским переживанием. При этом Рёскин разграничивает понятия художественной правды и подражания. Подражание подразумевает похожесть в изображении, тогда как художественная правда представляет собой концептуальное осмысление объекта изображения.

7. Какое место в учении Рёскина занимает религия?

ОТВЕТ: Рёскин переживал как увлечение религиозными идеями, так и охлаждение интереса к ним. Так или иначе, присутствие Бога у Рёскина напрямую связано с природой. Бог, природа, красота тесно переплетаются в концепции Рёскина. Изучение природы необходимо каждому художнику и человеку, потому что в ней заложены законы самой жизни и законы прекрасного. Постижение природы Рёскин приравнивал к поиску Бога, поскольку его незримое присутствие в мире может быть явлено в природе. Постижение природы есть постижение законов прекрасного, потому что природа есть плод божественного творения.

11
Александр Николаевич Бенуа. «Русская школа живописи»
1904 год

Самое важное:

• История искусства как история национальной школы.

• Карл Брюллов – лидер русского романтизма.

• Александр Иванов стал первым художником русского религиозного направления.

• Реалистическую живопись Бенуа считал упадком национальной школы.

• По-настоящему важным направлением в живописи стал пейзаж.

Темы: романтизм, реализм, академизм, импрессионизм, русское искусство, искусство XIX века, пейзаж, живопись

В схожем ключе:

Дмитрий Сарабьянов. Русская живопись XIX века среди европейских школ: опыт сравнительного исследования. 1980.

Алексей Фёдоров-Давыдов. Русский пейзаж XVIII – начала XIX века. Трактат о живописи. 1953.

Александр Бенуа. История русской живописи в XIX веке. 1902.

«Русскую школу живописи» Александр Бенуа написал в 1904 году. Это прекрасное издание само по себе было образцом русского искусства. Все было продумано до мелочей: от качества и плотности бумаги до шрифта и декоративного убранства обложки и форзацев. Иллюстрации и оформление сделал Евгений Лансере.

Достоинство этой книги в том, что Александр Николаевич предложил собственную концепцию в изучении истории искусства. Он первым в отечественном искусствоведении проанализировал этапы развития отечественной живописи не в хронологической последовательности, а как историю становления национальной художественной школы. Этот новый ракурс позволил автору взглянуть по-другому на многие художественные процессы, да и оценка мастеров получилась иной.

Авторская теория состоит в том, что русская живопись может быть разделена на несколько направлений, каждое из которых представлено своей школой. Александр Николаевич дает анализ творчества художников по принципу принадлежности к школе, пренебрегая хронологией. Например, в разделе реализма соседствуют Венецианов и Маковский, хотя в реальной жизни их разделяют несколько десятилетий. У Бенуа получилось выстроить четкую структуру и уложить материал в ясную концепцию.

Романтизм

XIX век в отечественном искусстве и в книге Александра Бенуа начинается с романтизма. Романтизм наиболее ярко проявился в европейском искусстве начала того века, но и в отечественной живописи тоже есть явные его следы. В книге нет ясного определения того, что есть романтизм, автор обозначает его как «общеевропейское увлечение мистикой, поэзией, отказ от четких линий и форм и стремление к бесформенности и культу краски». В русском искусстве с его литературоцентризмом романтизм скорее удел писателей, но и живописцы попали под его влияние. Первым романтиком в русской живописи Александр Николаевич считает Ореста Кипренского, для которого колорит был важнее всех других выразительных средств. Наибольшего выражения романтизм достигает в творчестве Карла Брюллова, хотя Бенуа делает оговорку, что европейские романтики вряд ли приняли бы этого художника в свои ряды. Но одно из главных качеств романтизма – национальное своеобразие, а значит, Брюллов с его жизненными перипетиями, гениальным дарованием и широким тематическим охватом по достоинству занимает место лидера отечественного романтизма. Нужно сказать, что самое известное полотно Брюллова «Последний день Помпеи» Александр Николаевич жестко критикует, хотя и отмечает силу впечатления, которое оно производит на зрителя. Бенуа считает, что Карлу Брюллову не удалось воспитать школу последователей как таковую, но признает его значительный вклад в развитие академического искусства.

Иванов и религиозная живопись

Творчество Александра Иванова Бенуа рассматривает отдельно, для него этот художник существует как бы особняком, вне направлений. Автор говорит о многогранности таланта Иванова и силе его воздействия на отечественную художественную культуру. В творчестве Иванова переплетаются черты раннего классицизма, реалистичный подход к решению художественных задач и романтическая направленность. Самая высокая оценка историка искусства – в сравнении достижений живописца с наследием русской литературы. Александр Николаевич видит Иванова родоначальником религиозной живописи в русском искусстве. Конечно, Иванов не был первым, кто обратился к библейской тематике, но он первым переосмыслил религиозный сюжет в каком-то совершенно ином философском ключе, дав начало новому направлению в русском искусстве. В качестве последователей мастера на этом поприще Бенуа называет Николая Ге, Михаила Нестерова и Михаила Врубеля.

Реализм

Особенный интерес в книге Бенуа представляет трактовка реализма, ведь его эстетические взгляды как художника далеки от этого направления, но как искусствовед он вынужден признать, что реализм – один из важнейших этапов русской живописи. Александр Николаевич ввел жесткие временные рамки для реализма в искусстве, более того, он четко ограничил хронологию реалистических периодов в творчестве отдельных художников. Историк искусства, пожалуй, первым прослеживает истоки реализма не в знаменитом «Бунте четырнадцати», а гораздо раньше, называя первым реалистом Алексея Венецианова. Бенуа поражает глубина таланта Венецианова и его творческий путь от художника-самоучки до авторитета, проложившего, пусть едва заметную, тропинку к новому реалистическому направлению.

Следующей значимой фигурой, с которой начался «тенденциозный» и «идейный» реализм, был Павел Федотов. В анализе живописи Федотова художник Бенуа уходит на второй план, а на первый выходит Бенуа-искусствовед, который очень глубоко и разносторонне анализирует историко-культурное положение середины века. Автор говорит об особенной политической ситуации, когда в воздухе витала необходимость обновления художественного языка, но академическая живопись со своим консерватизмом была неспособна к этому. В таких сложных условиях Павел Федотов предстал как мыслящий художник, творящий остросоциальное и живо реагирующее на изменчивую действительность искусство. Расцвет этого художественного направления в 1850–1860 годы Бенуа видит периодом, когда происходит формирование школы критического реализма, но при этом искусствовед подмечает элементы упадка, когда теряется собственно живопись, страдает техника, на смену ей приходит повествовательность, изображение историй. Меняются и географические акценты: на смену лидеру художественного образования начала века, каким был Петербург с его Академией художеств, приходит более либеральная самобытная Москва с ее Училищем живописи, ваяния и зодчества.

«Бунт четырнадцати» традиционно рассматривается как поворотный момент в русской живописи, но Александр Бенуа не заостряет на нем внимания, он отмечает лишь значимость самого факта протеста молодых художников против академии.

Главой отечественного реализма Бенуа признает Илью Репина, и именно на него сыплются основные обвинения автора и жесткая критика. По мнению искусствоведа, Репин, обладая даром живописца, не смог развить его в достаточной мере, ограничиваясь лишь повествовательностью. Самой большой претензией Бенуа к реалистам было их увлечение историей, они отворачивались от сегодняшнего дня, чтобы заглянуть в прошлое, отказывались от живописности в пользу повествовательности. Однако историческая живопись дала начало свободной художественной манере, и Бенуа этого не отрицает. Здесь на первое место автор ставит творчество Василия Сурикова, которому он приписывает формирование свободной красочной палитры и новый эстетический идеал в русском искусстве: «тип несказуемой печали и глубокой чувственной прелести».

Русский пейзаж

Дальние дали и лесные дебри, бескрайние поля и приветливые березовые рощи, запечатленные на полотнах художников, стали любимыми картинами наших соотечественников. Жанру пейзажа Александр Бенуа посвящает отдельную главу. Он считает, что пейзаж существует с самого начала XIX века как отдельное направление, вполне самостоятельное, имеющее свою школу и свою историю развития. Александр Николаевич выделяет два течения в развитии пейзажа: первое представлено в основном топографическими зарисовками и со временем превращается в чисто салонное, второе – вариациями пейзажа как полноценной картины с примесью истории, философии, психологии. Родоначальником пейзажной живописи в России XIX века Бенуа называет Сильвестра Щедрина. Искусствовед настолько восхищен его работами, что отдает ему первенство среди пейзажистов своего времени. Середина века представлена у автора работами Михаила Клодта и Ивана Шишкина, но подробного анализа Бенуа их не удостаивает. В качестве лидеров пейзажного направления второй половины века Александр Николаевич называет Архипа Куинджи, Исаака Левитана, Валентина Серова и Константина Коровина. При этом Бенуа своеобразно и непривычно расставляет акценты, называя Куинджи самобытным импрессионистом и лишая этого звания Коровина.

Главная заслуга Архипа Куинджи, по мнению искусствоведа, была в переходе к упрощению и обобщению. Но создателем аутентичной школы русского пейзажа бесспорно является Исаак Левитан. Его неповторимый лирический стиль очень близок поэтичному представлению природы в русской литературе.

Завершает «Русскую школу живописи» обзор искусства современников Бенуа, которые, по его мнению, имеют большее отношение к следующему, ХХ веку.

Биография

Александр Николаевич Бенуа родился в 1870 году в Санкт-Петербурге, в семье архитектора Николая Леонтьевича Бенуа. Начальное образование получил в частной школе Карла Мая. В 1887 году был эпизод, когда Александр Николаевич занимался в Академии художеств как вольнослушатель, но вскоре оставил это дело, поскольку решил, что для него важнее практика, а не штудии. В 1894 году Бенуа окончил Санкт-Петербургский университет. Его специальностью была юриспруденция.

Начало художественной карьеры Бенуа – выставка 1893 года, где он показал свои первые работы в технике акварели. Ему удалось привлечь внимание и получить благосклонную оценку. Далее последовала поездка в Париж для изучения европейского искусства. Своеобразным итогом ее стала серия акварелей на тему Версаля «Последние прогулки Людовика XIV». В 1903 году Бенуа представил иллюстрации к поэме Пушкина «Медный всадник», позже он не раз возвращался к книжной графике. Еще одним направлением деятельности Александра Николаевича стала работа в качестве театрального художника и художественного руководителя.

Как искусствовед Бенуа впервые начал работать в 1894 году, когда им была написана статья о русской живописи для публикации в немецком издательстве. В 1898 году Александр Бенуа совместно с единомышленниками создал художественное объединение «Мир искусства» и организовал издание одноименного журнала. После революции 1917 года Бенуа посвятил себя работе по охране памятников и художественного наследия. Так, в 1919 году он возглавил Эрмитаж и сделал новый актуальный каталог коллекции. В 1926 году Бенуа навсегда покинул Россию и обосновался в Париже.

Александр Николаевич Бенуа умер в 1960 году в Париже.

Вопросы-ответы

1. В чем новаторство книги Бенуа?

ОТВЕТ: Он первым в отечественном искусствоведении проанализировал этапы развития русской живописи не в хронологической последовательности, а как историю становления национальной художественной школы.

2. Кого из художников Бенуа называет первым русским романтиком?

ОТВЕТ: Первым романтиком в русской живописи Александр Николаевич считает Ореста Кипренского, для которого колорит был важнее всех других выразительных средств.

3. К какому направлению в искусстве Бенуа причисляет Александра Иванова?

ОТВЕТ: Творчество Александра Иванова Бенуа рассматривает отдельно, для него этот художник существует как бы особняком, вне направлений. В творчестве Иванова переплетаются черты раннего классицизма, реалистичный подход к решению художественных задач и романтическая направленность.

4. Каково мнение критика относительно реалистического направления в искусстве?

ОТВЕТ: Расцвет реализма в 1850–1860-е годы Бенуа видит периодом, когда происходит формирование школы критического реализма, но в самом этом направлении он подмечает элементы упадка, когда теряется собственно живопись, страдает техника, на смену ей приходит повествовательность, изображение историй.

5. Кто из художников был первым пейзажистом в русской живописи?

ОТВЕТ: Родоначальником пейзажной живописи в России XIX века Бенуа называет Сильвестра Щедрина. Искусствовед настолько восхищен его работами, что отдает ему первенство среди пейзажистов своего времени.

6. В чем главное достоинство живописи Левитана?

ОТВЕТ: Исаак Левитан бесспорно является создателем аутентичной школы русского пейзажа. Его неповторимый лирический стиль, очень близок поэтичному представлению природы в русской литературе.

7. Почему Бенуа не уделяет должного внимания знаменитому «Бунту четырнадцати»?

ОТВЕТ: По мнению искусствоведа, формирование реалистической школы в живописи началось гораздо раньше, а возмущение молодежи больше имеет отношение к их смелости и молодости, чем к развитию реализма.

12
Филиппо Томмазо Маринетти. «Обоснование и манифест футуризма»
1909 год

Самое важное:

• Ради будущего необходимо разрушить прошлое.

• Прогресс важнее всех символов в искусстве.

• Новая концепция красоты.

• Гоночный автомобиль прекраснее Ники Самофракийской.

• Война – естественная гигиена мира.

Темы: авангард, футуризм, беспредметное искусство, абстракция, супрематизм, живопись

В схожем ключе:

Казимир Малевич. От кубизма к супрематизму. Новый живописный реализм. 1915.

Василий Кандинский. О духовном в искусстве. 1910.

Владимир Маяковский и др. Пощечина общественному вкусу. 1912.

20 февраля 1909 года во французской газете «Фигаро» в форме частного объявления было напечатано «Обоснование и манифест футуризма» Филиппо Томмазо Маринетти. Казалось бы, чего только не публикуют в разделе объявлений, но этот текст был мощным, эпатажным, страшным, и он был, в конце концов, красивым. Манифест не просто провозглашал постулаты искусства и жизни будущего, он активно призывал действовать.

Эффект был потрясающий, идеи Маринетти подобно вирусу распространились не только в художественной среде читателей французского «Фигаро», манифест был переведен на множество языков и разлетелся по всему миру, легко находя соратников и последователей.

Сама история создания манифеста сродни библейскому откровению. Маринетти попал в автокатастрофу. Рев двигателя, скрежет металла, больница и гараж автомеханика произвели на Филиппо Томмазо неизгладимое впечатление: человек ничтожен вблизи его механических детищ, ХХ век будет веком машин и технического прогресса, все достижения прошлого ничтожны перед лицом будущего. Сам человек эволюционирует, станет другим, сольется с машиной, прорастет механизмами, сможет летать.

Прогресс в искусстве

Главной задачей искусства Маринетти видел осмысление технического прогресса в художественной форме. Мир ХХ века стремительно меняется, он уже не имеет ничего общего с веком XIX, ведь появились машины, а с ними увеличились скорости. Люди стали быстрее передвигаться, быстрее обмениваться информацией, скорость стала новой эстетической категорией будущего. Ценность и привлекательность механического века способны переспорить и превзойти достижения прошлого, «гоночный автомобиль прекраснее, чем статуя Ники Самофракийской» – утверждение спорное в начале ХХ века становится вполне себе очевидным для многих к его концу. Искусство будущего должно воспевать технический прогресс, запечатлеть красоту техники и скорость. В программе футуризма провозглашался абсолютный приоритет действительности, то самое «здесь и сейчас» становилось важнее всех достижений прошлого.

Маринетти собирает вокруг себя близких по духу поэтов, художников, музыкантов, которые здесь и сейчас творят искусство будущего. Поэты «освобождают» слова от синтаксиса, музыканты пишут музыку шумов, а художники пытаются ухватить движение, раздвигают границы отдельных искусств и сферы художественного вообще, синтезируют новый вид искусства, стремятся переделать саму жизнь, творят будущее. Футуризм становится чем-то большим, чем просто художественное направление, каких много. Постепенно вокруг Маринетти организуется политическая партия. Новизна и привлекательность футуризма были в том, что он выходил за рамки художественного, его программа претендовала на глобальные изменения.

Война – естественная гигиена мира

По большому счету, любое модернистское течение того времени утверждалось, диктуя приоритет новизны и отказ от традиций, призывая к разрушению канонов. Но футуризм отличался особенной радикальностью: не просто отринуть прошлое, а уничтожить все с ним связанное. Футуристы прославляли войну, оправдывали насилие «гигиеной мира». Они проповедовали разрушения, подвиги, ради которых не жаль умереть, и пренебрежение к женщине. Эпатаж плескался через край, и Маринетти провозгласил, что футуризм должен «ежедневно плевать на алтарь искусства». Собственно, этим футуристы и занимались, пропагандируя разрушение художественных форм и жизнетворчество. Но призывы к разрушению выходили за пределы канона в искусстве, Маринетти призывал уничтожать хранилища памяти человеческой – музеи, библиотеки, театры. Первый манифест футуризма не был единственным, в том же году появляется «Политический манифест для избирателей футуристов», в котором формулируется программа футуристов как политической партии. Для Маринетти и его сподвижников это не только художественное течение, это идеология. И не случайно так созвучны призывы футуристов к очищению путем уничтожения прошлого и костры дегенеративного искусства. Войну Маринетти понимал как творческий процесс или спорт – она обновляет мир, очищая его от всего старого, ветхого, ненужного, несет в себе энергию, вдохновляет, питается силой молодости.

Футуризм становится одним из самых мощных течений в искусстве авангарда. Глобальные притязания футуризма на изменение мироустройства вышли далеко за пределы Италии, где произошло слияние идеологии футуристов с националистической и фашистской идеологией. Его последователи в России организуют движение кубофутуристов. Идеология самого радикального из движений отечественного авангарда органично сливается на первых порах с революционными идеями большевиков.

Биография

Филиппо Томмазо Маринетти родился 22 декабря 1876 года в Александрии Египетской, в семье адвоката. После того как семья возвращается в Италию в 1894 году, Маринетти поступает в университет. Уже в 1898 году он начинает сотрудничество с литературными журналами Франции.

В 1909 году после публикации своего первого футуристического манифеста Маринетти пишет роман «Футурист Мафарка». Это подтверждающая манифест история о рождении механического сверхчеловека, бессмертного, сильного, способного летать.

В 1910 году Маринетти начинает разрабатывать собственную политическую программу. В том же году вступает в итальянскую националистическую ассоциацию. Собственная политическая партия у него тоже будет, партия футуристов появилась в 1918 году. Вместе с другими футуристами Маринетти активно сотрудничает с нацистской партией Италии в период ее становления, но уже к 1920 году покидает ее.

Фигура Томмазо Маринетти необыкновенно привлекательна своей искренностью и честностью. Он пропагандировал футуризм, читал лекции в поддержку движения, с футуристическими гастролями он посетил не только все крупные города Италии, но и многие европейские страны. Он искренне верил в то, о чем говорил, и делом подтверждал свои слова. Война для него не просто красивая метафора, он побывал на всех войнах, которые вела Италия. В возрасте 65 лет он записался добровольцем и отправился на фронт, где был ранен в битве под Сталинградом. Маринетти занимался политической борьбой и отличался готовностью идти до конца: создал собственную политическую партию, неоднократно участвовал в акциях, месяцами сидел в тюрьме. Воспевать «удар кулака и пощечину» он мог не только на словах, но и на деле кулаками отстаивал идеи футуризма и дрался на дуэлях. И перед смертью он написал: «Мы, футуристы, не умираем. Ведь за нами будущее!»

Вопросы-ответы

1. Каковы основные идеи футуризма?

ОТВЕТ: Футуризм (от лат. Futurum – будущее) – течение в искусстве авангарда, направленное на осмысление в художественной форме технического прогресса, скорости, революции. Характерные черты: актуализация современной действительности; стремление осмыслить и зафиксировать эстетику движения, скорости; идея сверхчеловека; устремленность в будущее; радикальное отрицание прошлого; призывы к революционной деятельности; воспевание войны.

2. Назовите представителей футуризма.

ОТВЕТ: Представители футуризма в живописи: Джакомо Балла, Умберто Боччони, Карло Карра, Джино Северини. Футуризм в литературе представляют: Паоло Буцци, Альдо Палаццески, Энрико Каваккьоли, Владимир Маяковский, Игорь Северянин, Велимир Хлебников. Музыканты: Франческо Прателла, Луиджи Руссоло

3. В чем радикальность футуризма?

ОТВЕТ: В призывах к разрушению институтов памяти, революционной деятельности и войне.

4. Где родина футуризма?

ОТВЕТ: Несмотря на то, что манифест футуризма был напечатан во французской газете «Фигаро», родиной футуризма является Италия.

5. В чем цель футуризма?

ОТВЕТ: Маринетти и его сторонники преследовали не только художественные цели, они видели в футуризме новую идеологию и в качестве главной задачи выдвигали идею создания нового миропорядка.

6. Каким способом футуристы предполагали изменить мир?

ОТВЕТ: С помощью войны. Маринетти предполагал, что революция духа в искусстве перейдет на другие сферы жизни и закончится очистительной войной.

13
Василий Васильевич Кандинский. «О духовном в искусстве»
1910 год

Самое важное:

• Творческие эксперименты нужно подкреплять теоретической базой.

• Художник – это пророк и движущая сила духовной жизни общества.

• Искусство рождается из принципа внутренней необходимости.

• Искусство будущего – это синтез всех искусств.

• Цвет – это не только краска, но и источник духовных вибраций.

Темы: авангард, абстрактное искусство, русское искусство, модернизм, теория искусства

В схожем ключе:

Казимир Малевич. От кубизма к супрематизму. 1915.

Огюст Роден. Беседы об искусстве. 1911.

Томмазо Маринетти. Футуризм. 1909.

В русском авангарде так сложилось, что художники работали и над произведениями, и над концепциями искусства. У многих художников этого времени есть теоретическая база, зафиксированная в тексте и объясняющая их взгляды на искусство. В течение нескольких лет, работая над прорывом в беспредметность, Василий Васильевич Кандинский записывал свои наблюдения и умозаключения, которые позже легли в основу трактата «О духовном в искусстве».

Духовное начало

ХХ век отличается скоростью, с самого его начала изменения в мире происходили с непривычной быстротой. Такая изменчивость внешнего мира провоцировала поиски чего-то устойчивого внутри себя. Василий Кандинский полагал, что некое духовное начало действительно существует не умозрительно, а объективно. Прикоснуться к этому духовному началу – высшая цель любого из видов искусств. Это понимание не было уникальным, оно сформировалось в кругах отечественных и европейских философов и распространилось в среде художественной интеллигенции. Художник пытался найти новые способы изучения и постижения действительности, найти, каким образом связаны между собой реальный мир и духовное начало, найти путь к духовному началу. Он полагал, что для этого необходимо уловить самую суть предмета, отказаться от всего случайного и преходящего. Василий Васильевич наделяет фигуру художника каким-то особенным дарованием видеть эту самую внутреннюю сущность, способностью уловить ее, ухватить признаки духовной жизни и с помощью всех доступных выразительных средств воплотить ее в художественном произведении. Кандинский считал очень важными для нового искусства стремление к самоанализу, поиски новых возможностей и расширение границ художественного, тягу к синтетическому объединению различных видов творчества ради создания подлинного великого искусства.

В книге Кандинского есть очень красивое сравнение духовной жизни общества с пирамидой, которая медленно растет вверх. Верхняя ее часть – узкий шпиль – это сегодня и сейчас, а с самого краешка видно условное «завтра». Чем выше сектор пирамиды, тем меньше там находится людей, которые осознают и понимают происходящее в искусстве и благодаря которым происходит движение вперед и вверх. На самом верху совсем мало места, там могут находиться лишь единицы. В этой пирамиде художник выполняет свою особенную миссию: через свое творчество увлекать людей наверх. Духовная жизнь общества движется усилиями этих нескольких художников, находящихся на самом верху пирамиды и задающих вектор пути. Эта пирамида неспешно, но постоянно продвигается вперед и вверх, хотя иногда и кажется вовсе неподвижной. Времена неподвижности соответствуют упадку духовной жизни общества. В эти темные времена душа срывается вниз, к основанию пирамиды, а человечество живет лишь поиском физического комфорта и жаждет внешних признаков успеха, не заботясь о духовности.

Принцип внутренней необходимости

Фундамент эстетики Василия Кандинского – «принцип внутренней необходимости». Это такая движущая сила, которая присуща каждому художнику, питает его творчество и управляет развитием искусства вообще. Внутренняя необходимость заставляет художественное содержание и образ искать способы материализации. Духовная сущность художественного образа обретает чувственную осязаемую форму, исходя из принципа внутренней необходимости. Только искусство, которое рождается из внутренней необходимости, способно выразить прекрасное, внутреннюю духовность, а не внешнюю красивость. Интересно, что из-за отсутствия внешней красоты многие зрители были равнодушны к беспредметному искусству либо настроены против него. Но Кандинский был убежден, что по-настоящему прекрасна лишь внутренняя красота, та, что обогащает душу.

Для Кандинского основой искусства является его духовное содержание. Исходя из этого положения, он разработал концепцию беспредметного искусства. Василий Васильевич полагал, что абстрактная живопись полнее и глубже способна выразить весь внутренний смысл. Она наиболее выразительна, поскольку состоит из первоэлементов языка изображения, из самих этих средств выразительности: формы, линии и цвета. В чистом виде элементы изобразительного языка сильнее воздействуют на психоэмоциональное состояние человека.

Художник обладает безграничной свободой творчества, однако такая свобода легко становится распущенностью, если в ее основе нет внутренней необходимости. Рождение искусства – загадочный, мистический процесс, возникающий из внутренней потребности художника. Рождаясь, произведение становится независимым от автора, автономным. Искусство для Кандинского – независимый субъект, живущий внутренним духовным дыханием.

Синтез искусств

Кандинский видел будущее искусства через взаимодействие различных его видов. Он говорил о необходимости развивать особенную наблюдательность художника и подглядывать за другими видами искусств, чтобы перенимать принципы использования выразительных средств и применять их в своем творчестве. Сравнивая живопись и музыку, Кандинский утверждает, что живопись пока еще очень сильно зависит от заимствования природных форм, то есть живописцы тратят слишком много усилий на воспроизведение действительности. Основная задача живописи – перенять у музыки способность знать и понимать свои собственные формы и средства и пользоваться лишь ими. Уход внутрь, углубление знания о собственных выразительных средствах и творческих возможностях ведет к обособлению различных видов искусства, но сравнение и заимствование вновь объединяет их. Искусство будущего, по мнению Василия Кандинского, – это синтетическое искусство.

Синестезия

Синестезия – один из предметов пристального внимания Василия Кандинского. Он был убежден в более широком воздействии художественных средств выразительности на органы чувств. Синестезия – это такое совместное чувствование, когда звук имеет цвет, а цвет звучит и вызывает тактильные ощущения. Палитра художника – это не просто определенным образом подобранные цвета. Краски в этой палитре могут воздействовать по-разному. Первое – это воздействие цвета на зрительный нерв, обусловленное физиологически и дающее очарование красотой цвета. Второе – это более глубокий эффект, необъяснимый физически, когда цвет вызывает душевные вибрации или внутренний резонанс. Это такой эффект, когда цвет будто бы прикасается к самой душе.

Есть очевидные свойства цвета, которые мы видим непосредственно, глядя на монохромную, ровно окрашенную поверхность. Это эффект теплоты или холодности тона, а также его ясность или неясность. Теплый тон – это близость к желтому цвету, а холодный – к синему. Синий и желтый цвета в концепции Кандинского образуют первый динамичный контраст. Желтый создает ощущение устремления наружу, а синий будто втягивает в себя, стремится к центру, внутрь, поэтому кажется, что желтая плоскость ближе, чем синяя, даже если они на одном уровне. Синий – цвет неба, создает ощущение глубокого покоя. Желтый цвет – земной, в зависимости от интенсивности, может давать эффект от тепла до боли, от движения до агрессии. В сумме синий и желтый дают зеленый цвет, он выражает полную неподвижность и тотальный покой.

Второй контраст создают белый и черный цвета, это контраст ясности и неясности. Белый – это ясность, пустота, а черный, напротив, – наполненность, неясность. В отличие от первого контраста этот носит статичный характер. Белый цвет – это пустота полная возможностей, некий абсолют. Черный цвет – это мрак, черная дыра, в нем нет места для каких-либо возможностей. Белый – цвет надежды, черный – ее полного отсутствия. Сумма белого и черного дает невнятный серый, пассивный, близкий по воздействию к зеленому.

Красный – цвет пламени, цвет жизни, страсти, в нем заключено мощное бурлящее движение. Красный в союзе с черным дает коричневый – цвет земли, почвы, твердой основы. Смешиваясь с желтым, красный превращается в оранжевый, дающий ощущение сияния. Сумма красного и синего дает пурпурный – потусторонний мистический цвет. Третий контраст составляет антитеза красного и зеленого, четвертый дают оранжевый с фиолетовым.

Анализ воздействия цвета и формы на человеческие чувства, которые Кандинский приводит в своей теоретической концепции, – это результат длительных экспериментов художника. Работая с цветом, создавая абстрактные, наполненные чувством картины, он наблюдал за тем, как цвет и форма воздействуют на него, на зрителей, на других художников. Его опыт полностью субъективен, но это то, что может и должен, по мнению Василия Кандинского, делать каждый художник, та самая духовная жизнь.