Цифровое образование. Модели, платформы и технологии. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.

В монографии представлены результаты исследований, выполненных в рамках внутреннего гранта РЭУ имени Г.В. Плеханова 2018 г. "Анализ развития цифрового образования: модели, платформы и технологии" (шифры: ГРНТИ 28.29.01, УДК: 20.01.04) по приоритетному

направлению развития науки и техники в Российской Федерации "Информационно-телекоммуникационные системы", а также п.6 Приоритетных направлений развития Университета "Система управления знаниями" с целью анализа и отбора лучших практик и технологий

информатизации учебного процесса.

Объект исследования – современные информационные технологии и подходы для реализации образовательной деятельности.

Цель исследования – аналитическое исследование моделей и платформ современного образования, изучение лучших практик и тенденций, инноваций и подходов создания цифрового образовательного контента для повышения конкурентоспособности РЭУ имени Г.В.

Плеханова в образовательном пространстве страны и за рубежом.

Задачи исследования:

• Изучение действующего законодательства в сфере цифрового образования, а также анализ существующих, стандартов, платформ и моделей развития цифрового образования как составной части цифровой экономики в мире и России.

• Оценка современных платформ создания цифрового контента.

• Сравнительный анализ LMS-систем как систем управления бизнес-процессами образования.

• Тенденции в инновационном развитии цифрового образования в России и за рубежом.

• Задачи, методики и обеспечение конкурентоспособности экономического вуза в современном цифровом образовательном пространстве.

• Выявление условий и оценки перспектив технологического развития РЭУ им. Г.В. Плеханова на платформе цифровых технологий в условиях информационной среды.

Научная новизна заключается в комплексном подходе к изучению процесса цифровой трансформации образования, включающей как широкое использование технологий дистанционного обучения, так и изменение образовательных бизнес-процессов.

В монографии рассмотрены вопросы: цифрового образования в условиях развития цифровой экономики, цифровой трансформация образования, цифровых платформ и МООКов (Massive Open On-line Courses), рынка, стандартов и технологий в цифровом образовании :

виртуальная и дополненная реальность, цифровой контент, мультимедиа, а также LMS-систем управления образованием. В первом разделе авторы анализируют основные продукты образовательных платформ, варианты монетизации онлайн-обучения, тенденции развития

сегментов электронного обучения в ближайшие пять лет, выделяют свободные ниши и очерчивают перспективы их заполнения российскими курсами. Рассматривается Национальная платформа открытого образования и Агентство Стратегических инициатив (АСИ), открытое

образование как новый элемент системы высшего образования в России и инициатива "Навыки будущего", направленная на модернизацию системы общего и дополнительного образования России

Вопросы стандартизации цифрового контента прорабатывались как за рубежом, так и в отечественной метрологической практике. Этим вопросам уделено внимание во втором разделе монографии.

В Программе "Цифровая экономика Российской Федерации" (1.8) специально отмечено, что в системе образования расширяется применение цифровых технологий. Одними из приоритетных сквозных цифровых технологий являются технологии виртуальной и дополненной

реальностей. С использованием этих технологий будут внедрены программы обучения. Соответствующая платформа обеспечит специалистам следующие возможности: приобретение знаний и навыков работы со сложной техникой, выполнение лабораторных и опасных работ,

получение знаний о снижении вероятности возникновения внештатных ситуаций, получение опыта устранения ошибок и восстановления нормальных условий работы при возникновении нештатной ситуации. В третьем разделе монографии выполнено сравнение технологии

виртуальной и дополненной реальностей, проанализированы сферы применения и особенности и перспективы применения в образовании.

В четвертом разделе анализируется рынок зарубежных и отечественных LMS- систем, структура и функционал, критерии отбора LMS для рассмотрения руководителями, преподавателями, инструкторами и студентами, администраторами и персоналом технической

поддержки. Авторы не отдают предпочтений ни одной из LMS, перечисляя ряд соображений, которые пользователи должны тщательно изучить в процессе отбора, рассматривая также особенности использования массива облачных инструментов вместо традиционных LMS.

Монография предназначена для ИТ-специалистов, слушателей программ МВА, студентов старших курсов и магистров вузов, аспирантов и преподавателей в области цифрового образования и цифровой экономики.