«Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло» kitobiga sharhlar

По моим ощущениям, книга написана в качестве ответа на многочисленные претензии общества к современному школьному образованию, а так же как попытка связать воедино реформы, которые проводили авторы, с текущим процессом совершенствования образования в поздние советские годы. Связка не удалась, выглядит притянутой за уши, увы, потому что хоть и имело советское образование свои проблемы, современная реформа школы их никоим разом и не пыталась решить, она просто уронила уровень массовой российской школы до уровня ниже плинтуса. Мне было любопытно прочитать, как сами авторы оценивают текущее состояние школьного образования у нас в стране, признают ли ошибки. Нет, не признают, точнее, фиксируют некоторые недостатки, но всегда находятся обстоятельства, которые к этому привели. Не их действия, нет, а: нас не так поняли, мы не могли предполагать, косное окружение, не готовое меняться. Или, если проблема действительно лежит вовне, источник проблемы стыдливо замалчивается. А так в целом все хорошо, идем в правильном направлении, сделанным можно гордиться, ЕГЭ навсегда. Ну и достаточно большое количество недоговорок, манипуляций или прямой лжи в этой книге. Например, противником, активно боровшимся против ЕГЭ, упоминают человека, у которого были нелады с законом, сначала написано, что он преступник и почему, а потом, сразу рядом – что боролся против ЕГЭ. Как мило. Про многочисленных честных, опытных учителей, предупреждавших о будущих последствиях ЕГЭ, в книге ни слова.

Мне было интересно. Красивое оформление, большое количество информации, много вырезок из газет, цитирование различных источников инфшрмации. Сначала думала, что будет скучно вчитываться в различную документацию, но текст структурирован очень грамотно, выстроив картину изменений, которые происходили в структуре образования в 1980-2000- ые годы.

Я в целом далека от системы образования, а также не могу оценить, было ли советское образование лучше или хуже. Я родилась в постсоветстком периоде, ЕГЭ для меня - норма, а не какое-то новообразование. Хотя, конечно, Болонскую систему и ЕГЭ у нас не прекращают ругать и 20 лет спустя, так что об аргументах противников реформ я наслышана.

Лично я вижу в ЕГЭ преимущества по сравнению с системой вступительных испытаний в ВУЗах в плане уравнивания возможностей поступления для ребят из разных городов и регионов. Мне известно от родителей о практике «подготовительных курсов» и «репетиторства» перед поступлением, и оно меня не впечатляет.

Неприятно читать книгу в том плане, что ... «а воз и ныне там». Очень много было планов и идей, но, к сожалению, сказать, что современное образование в нашей стране является высококачественным, я не могу. Много вещей, затрудняющих жизнь преподавателям, низкие зарплаты, недостатки организации учебного процесса, мещающие детям проявлять свой потенциал и действительно выносить пользу из занятий, а не просто просиживать за партой.

Супер. Очень интересно и познавательно, много новых фактов узнала. Многие вещи стали понятны. И когда на всем известные и привычные уже процессы смотришь через призму того как они внедрялись – чувствуешь, что ты тоже соприкоснулся с историей развития образования.