Kitobni o'qish: «Суворовец – гордость Отечества»

ebooks@prospekt.org

ПРЕДИСЛОВИЕ

Для этой книги оказались полезными труды, посвященные тематике воспитания подростков-сирот: «Сын полка» В. Катаева, «Алые погоны» Б. Изюмского, «Счастливый день суворовца Криничного» И. Багмута – это та «классика», на которой воспитывалось первое и последующие поколения суворовцев. В дальнейшем у многих выпускников СВУ и НВМУ появилось осознание необходимости сбора и обобщения материалов о своих однокашниках. В результате появился целый ряд исторических и популярных книг о жизни, быте и учебе суворовцев и нахимовцев. Весьма заметным явлением стала общественно-популярная книга очерков о суворовских военных училищах «Мы – суворовцы», изданная в 1974 году О. В. Зинченко. Изданные книги Г. П. Толокольникова (Тульское СВУ), Е. Чеченина (Свердловское СВУ), А. Белова (Казанское СВУ), А. Сиджаха (Кавказское СВУ), А. Попова и А. Плеханова (СВУ НКВД, МВД и Пограничных войск), Ю. Соловьева (Новочеркасское СВУ), С. Г. Щербакова (Ставропольское СВУ), авторскими коллективами Тамбовского СВУ, Ленинградского (Санкт-Петербургского) НВМУ и других училищ (Киевского, Ленинградского, Уссурийского СВУ) оказали существенную помощь при написании настоящей книги. В этом ряду особое место занимают книги «Кадетское братство» и «Мы этой памяти верны», написанные преподавателем русского языка и литературы Киевского СВУ Финансовой Верой Николаевной, ее дочерью, Потькаловой Ольгой Михайловной, и внуком, Рогачом Антоном Павловичем, а также «Гордость кадетского братства», «Суворовцы и нахимовцы – Герои», «Твои сыновья, училище», «Минское СВУ и кадетское братство», «Суворовские, нахимовские…», написанные выпускником Минского СВУ Николаем Зыгмунтовичем Кунцем.

Авторы использовали также работы выпускников, посвященные истории суворовских училищ, в интересах дальнейшего их распространения: Л. А. Николаев (Горьковское СВУ); В. Н. Сачков, Е. Е. Чичерин (Екатеринбургское СВУ); Г. А. Малахов (Куйбышевское СВУ); В. Ф. Кашев, Н. З. Кунц, Н. И. Смирнов, В. И. Белозеров (Минское СВУ); В. Яковлев (Орловское СВУ); С. Т. Щербаков, Ю. Сафронов, Ю. Дмитриев (Саратовское СВУ); О. В. Зинченко (Ставропольское СВУ); Е. Красавин (Сталинградское – Чкаловское – Оренбургское СВУ); Л. Венедиктов, М. Плетушков (Тамбовское СВУ); Н. А. Верюжский, О. А. Горлов, В. В. Максимов, С. В. Карасев, С. Куликов (Рижское НВМУ); Н. Ф. Ченчик (Тбилисское НВМУ). Надеемся, что авторы данных трудов правильно отнесутся к тому факту, что используются их материалы в этой книге. Их труд приобретет новое дыхание и будет востребован широким кругом читателей.

Авторы выражают глубокую признательность за оказанную помощь в написании книги Вере Николаевне Финансовой, преподавателю русского языка и литературы Киевского суворовского военного училища (КвСВУ) и Киевского военного лицея (КВЛ) им. Ивана Богуна; Ольге Михайловне Потькаловой, преподавателю музыки КвСВУ и КВЛ; Звягиной Марине Юрьевне, помощнику руководителя Службы развития Главного научно-исследовательского вычислительного центра Управления делами Президента Российской Федерации.

Анатолий Петрович Криворучко,

доктор исторических наук, профессор,

заслуженный работник высшей школы РФ,

действительный член Академии военных наук;

Александр Анатольевич Криворучко,

кандидат исторических наук,

профессор Академии военных наук

ЧАСТЬ I
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩАХ

Суворовские военные училища (СВУ) – военно-подготовительные учебные заведения интернатского типа, созданные в СССР в годы Великой Отечественной войны. Наименование «суворовские» получили в честь русского полководца А. В. Суворова, а их воспитанники стали называться суворовцами. Суворовские училища дают среднее образование и одновременно готовят своих воспитанников к поступлению в высшие командные военные училища, как правило, Сухопутных войск. Поступление в СВУ до 2008 года было возможно исключительно для лиц мужского пола.

Основными задачами суворовских военных училищ являются:

– подготовка обучающихся к поступлению в высшие учебные заведения;

– обеспечение интеллектуального, культурного, нравственного и физического развития суворовцев, получения ими среднего (полного) общего образования;

– получение учащимися первичных знаний и навыков военного дела, необходимых для выбора профессии, продолжения дальнейшего обучения в военных училищах и замещения в них, как правило, должностей младших командиров курсантских подразделений;

– воспитание у суворовцев чувства патриотизма, готовности к защите Отечества;

– формирование и развитие у обучающихся чувства верности конституционному и воинскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе, стремления к овладению профессией офицера и воспитание любви к военной службе;

– развитие у суворовцев высоких морально-психологических, деловых и организаторских качеств, физической выносливости и стойкости.

Генералиссимус Александр Васильевич Суворов

Александр Васильевич Суворов (1730–1800 гг.) – самая знаменитая фигура в российской военной истории. Подсчитано, что он дал более 60 сражений и боев и все их выиграл. Последователь и ученик П. Румянцева, он воспитал плеяду полководцев, среди которых были М. Кутузов, П. Багратион, М. Платов, М. Милорадович.

На идеях Суворова были воспитаны Д. Милютин, М. Драгомиров, М. Скобелев, А. Брусилов и другие известные русские военные деятели. Само имя Суворова навсегда стало символом доблести и славы российского оружия.

Александр Суворов был сыном генерал-аншефа Василия Ивановича Суворова, кавалера ордена Святого Александра Невского. В 13 лет Александр был зачислен солдатом в лейб-гвардии Семеновский полк, учился в Сухопутном кадетском корпусе, но его жажду познания более всего удовлетворял отец.

Одаренный юноша жадно впитывал знания по военной истории, инженерному и артиллерийскому делу, закалял свой слабый от природы организм. Медленно возвышался Суворов, примерной службой добиваясь новых чинов. Служил на младших командирских должностях, только в 1754 г. стал офицером и направлен был в Ингерманландский пехотный полк.

Свой первый боевой опыт Суворов получил в Семилетней войне 1756–1763 гг., участвовал в Цорндорфской битве (1758 г.), в знаменитом сражении под Кунерсдорфом (1759 г.) и, когда главнокомандующий Салтыков после успеха в сражении решил отойти назад, сказал: «Я бы прямо пошел к Берлину». В составе отряда Тотлебена в 1760 г. был в числе покорителей Берлина, под началом П. Румянцева участвовал в покорении крепости Кольберг.

В 1762 г. Александр Суворов был произведен в полковники и назначен командиром Астраханского пехотного полка в Новой Ладоге, с 1763 г. – командиром Суздальского пехотного полка; за 6 лет руководства этим полком выработал свою систему воспитания и обучения войск, основанную на напряженной боевой подготовке, уважительном отношении к солдату и девизе: «Глазомер, быстрота, натиск».

Уже в это время проявлял свою особую индивидуальность, сочетая ум с чудачеством, строгость боевого командира с тесным общением с подчиненными, высокую образованность с неприхотливостью в быту.

В 1768–1772 гг. во главе Суздальского полка, затем бригады действовал в Польше против конфедератов. Вступив на территорию Польши, Суворов видел свою задачу в том, чтобы способствовать прекращению мятежа против законного короля Речи Посполитой и, следовательно, утверждению мира на польской земле. Он, считая поляков братьями россиян, строжайшим образом следил за соблюдением уважения к местным жителям. Своими действиями он обеспечил спокойствие на значительной территории Польши. В период борьбы с конфедератами Суворов получил чин генерал-майора и свой первый боевой орден Св. Георгия, и не IV степени, как полагалось по статусу, а сразу III.

По возвращении в Россию он рвался на войну с Турцией, но был командирован Екатериной II на русско-шведскую границу в Финляндию для изучения там военно-политической ситуации и состояния обороны.

В 1773 г. наконец был назначен в 1-ю армию П. Румянцева, действовавшую на Дунае. В мае-июне с отрядом проводил боевые рейды, в одном из них, вопреки запрету командующего, атаковал и взял Туртукай. Румянцев хотел наказать молодого генерала за своенравие, но Екатерина II написала ему: «Победителей не судят» – и наградила Суворова орденом Cв. Георгия II степени.

В сентябре 1773 г. Суворов руководил обороной Гирсово и отбросил турецкие войска от города. В июне 1774 года вместе с генералом М. Каменским он нанес поражение при Козлуджи 40-тысячному турецкому корпусу; два генерала сражались тут согласованно, хотя не любили друг друга. 10 июля Кючук-Кайнарджийский мир закрепил успехи русской армии в войне. По этому случаю Александр Васильевич был награжден золотой шпагой, украшенной бриллиантами.

В августе 1774 г. по приказу Екатерины Суворов был направлен участвовать в подавлении бунта Пугачева, но главные силы восставших оказались разбиты войсками генерал-аншефа П. Панина еще до прибытия Суворова, ему пришлось лишь сопровождать плененного Пугачева в Симбирск, где он сдал его Панину.

В 1774–1786 гг. Суворов командовал дивизиями и корпусами на юге России, способствуя там деятельности графа Потемкина по военному укреплению приобретенных территорий. Руководил сооружением Кубанской укрепленной линии и усилением обороны Крыма, в 1778 году предотвратил высадку турецкого десанта в Ахтиарской (Одесской) бухте. Награжден орденами Св. Александра Невского (1779 г.), Св. Владимира I степени (1783 г.); с 1786 года – генерал-аншеф.

В войну с Турцией 1787–1791 гг., явившую всем его полководческий гений, Суворов вступил в возрасте 56 лет – почти преклонном. Но, сохраняя военный азарт и отвагу, он прибавил к ним возраставшую мудрость военачальника. В начале войны Александр Васильевич командовал 30-тысячным корпусом, оборонявшим побережье в районе Херсон – Кинбурн. Ему удалось разгромить крупный десант турецкого флота на Кинбурнской косе и расстроить первоначальный военный план противника.

Потемкин, ходатайствуя перед Екатериной о награждении героя Кинбурна высшим орденом – Св. Андрея Первозванного, писал ей: «Суворов на шестидесятом году служит с такой горячностью, как двадцатипятилетний». Он сравнивал его с другими генералами: «И сколько таких, в коих нет ни веры, ни верности! И сколько таких, в коих ни службы, ни храбрости. Награждение орденом достойного – ордену честь. Я начинаю с себя – отдайте ему мой…» Награждение состоялось.

В 1788 г. в составе Екатеринославской армии Потемкина Суворов участвовал в осаде Очакова. Взятие Очакова затягивалось, и, иронизируя по поводу «осады Трои», Александр Васильевич сетовал на медлительность командующего, имел с ним объяснения. В одной из вылазок против города Суворов был ранен и на несколько месяцев выбыл из строя.

В 1789 г. он вернулся в театр войны, где Потемкин командовал уже объединенной армией, и возглавил корпус в войсках Н. Репнина, действовавших в Молдавии и Бессарабии.

21 июля при участии союзников, австрийцев, он нанес сокрушительное поражение турецкому корпусу Осман-паши при Фокшанах. 11 сентября на реке Рымник во главе русско-австрийских войск наголову разгромил по частям турецкую армию, вчетверо превосходившую войска Суворова по численности.

Русско-австрийские войска здесь наступали двумя колоннами, первую вел русский генерал-аншеф, вторую – австрийский принц Кобург. Александр Васильевич требовал от войск: «Построясь ордером баталии, вмиг перешел Рымну, идти храбро, атаковать всех встречающихся варваров лагери. Один за другим. До конца… Поспешность, терпение, строй, храбрость, сильная дальняя погоня».

За победу при Рымнике Суворов был удостоен ордена Св. Георгия I степени и титула графа Рымникского. Во всех своих дальнейших боевых походах он будет носить шейный крест белой эмали – любимый им «рымникский Георгий».

В ноябре 1790 г. Суворов получил от Потемкина ордер: «Измаил остается гнездом неприятеля, и хотя сообщение прервано через флотилию, все равно он вяжет руки для предприятий дальнейших. Моя надежда на Бога и вашу храбрость. Поспеши, мой милостивейший друг!»

Прибыв под Измаил, имевший 35-тысячный гарнизон и укрепления, сделанные французскими инженерами, Суворов в две недели управился с подготовкой к штурму, и 11 декабря эта грозная турецкая крепость пала, не устояв перед героизмом русских солдат и офицеров. Веря в доблесть генерал-майора М. Кутузова, Суворов назначил его еще до взятия крепости комендантом Измаила. Штурм Измаила, принесший Суворову известность далеко за пределами России, явился выдающимся образцом ускоренной атаки крепости, комбинированных действий сухопутных войск и речной флотилии.

В честь этого подвига полководца по распоряжению Екатерины была выбита золотая именная медаль с профилем Суворова, кроме того, он удостоен был почетного звания подполковника лейб-гвардии Преображенского полка. До сих пор историки спорят, почему Суворов не получил за Измаил фельдмаршальский чин; большинство считают, что Потемкин не захотел поднимать своего лучшего генерала до высот главного героя войны, оставив эту честь за собой. Впрочем, смерть светлейшего князя Таврического в октябре 1791 г. сильно огорчила Суворова, который с глубоким уважением относился к государственным способностям Потемкина.

После окончания войны с Турцией Александр Васильевич командовал различными соединениями в Финляндии и на юге России, руководил строительством приграничных укреплений. В августе 1794 г. он был направлен в Польшу для усмирения восстания, руководимого Тадеушем Костюшко. Императрица говорила: «Я направляю в Польшу двойную силу – армию и Суворова». Ее надежды оправдались: Суворов нанес повстанцам ряд поражений, штурмом взял предместье Варшавы – Прагу – и занял столицу. Действовал решительно, но с соблюдением гуманности к мирным жителям. Екатерина пожаловала его чином генерал-фельдмаршала.

В 1796 г. граф Рымникский был назначен начальником 80-тысячных военных сил в южных и юго-западных губерниях. В Тульчине он закончил свою «Науку побеждать», в которой обобщил многолетний опыт обучения войск. Порядки, насаждаемые в русской армии Павлом I, вызывали резкую критику со стороны Суворова, что послужило причиной его опалы и увольнения в отставку в феврале 1797 г. В течение 2 лет он жил под негласным надзором в своем имении Кончанское Новгородской губернии.

В связи с образованием II антифранцузской коалиции Павел по настоятельной просьбе союзников в феврале 1799 г. назначил Суворова главнокомандующим русскими войсками, направленными в Италию; фельдмаршалу были подчинены и австрийские войска. Действуя умело и решительно, Суворов нанес ряд поражений французским войскам и освободил от них всю Северную Италию. Из-за независимой политики Австрии, имевшей в Италии свои интересы, Суворов был вынужден принять план движения в Швейцарию. В труднейших условиях заснеженного альпийского высокогорья, окруженные втрое превосходящими силами противника, войска русского полководца с боями перешли через Альпы, покрыв себя неувядаемой славой.

«Побеждая повсюду и во всю жизнь Вашу врагов Отечества, – писал Суворову Павел I, – недоставало Вам еще одного рода славы: преодолеть самую природу; но вы и над нею одержали верх». Вскоре русский император, недовольный политикой союзников, отозвал свои войска в Россию. Наградой Суворову стали титул князя Италийского и звание генералиссимуса. Предвидя, что Франция не остановится перед завоевательными походами, генералиссимус говорил: «Я бил французов, но недобил. Париж – мой пункт. Беда Европе!»

Походы 1799 г. надломили силы 70-летнего полководца. Больным вернулся он в Петербург (апрель 1800 г.), где вскоре умер. Прах его покоится в Александро-Невской лавре. На надгробной плите высечена краткая надпись: «Здесь лежит Суворов».

Полководческое искусство Суворова основывалось на стратегии активных и решительных наступательных действий. С исключительным успехом он использовал массирование сил и средств на важнейших направлениях, поочередный разгром своих противников, сочетание фронтальных ударов с обходами. Особой его заслугой стало совершенствование тактики колонн и рассыпного строя – способа ведения боя, освоенного большинством армий значительно позже. Он был врагом муштры, стремился приучить солдат к смелым и инициативным действиям, пробудить в них чувство национального самосознания и любви к Родине.

Великий Суворов никогда не шествовал, а стремительно ходил, не ездил верхом, а скакал; не любил дворцы и особенно царедворцев, отпускал в их адрес колючие шутки, за что часто впадал в немилость; был по-солдатски вынослив и ходил в трескучие морозы в легкой шинели; разделял с подчиненными все трудности походной жизни, хлебал солдатские щи и кашу; учил войска «как идти, где атаковать, гнать и бить».

Всю свою жизнь Александр Васильевич Суворов отдал служению России, говоря: «Доброе имя есть принадлежность каждого честного человека; но я заключал доброе имя мое во славе моего Отечества, и все деяния мои клонились к его благоденствию».

Как и Румянцев, Суворов был неудачлив в семейной жизни. Женился он поздно, в 43 года, на княжне В. И. Прозоровской. Уличив ее в измене, в 1779 г. начал бракоразводный процесс, затем отказался от него, после 1784 г. прервал отношения с женой. Имел от нее дочь Наталью (любимую Суворочку) и сына Аркадия, который был в генеральском чине, когда трагически погиб, утонув в реке Рымник.

В честь великого русского полководца генералиссимуса А. Суворова училища были названы суворовскими и создавались по типу кадетских корпусов России XVIII–XIX веков. А. В. Суворов вошел в историю и боевую летопись нашего Отечества как гениальный военный мыслитель и великий полководец, снискавший себе славу непобедимого. Присвоение этого имени училищам означало, что в них должны воспитываться юноши, призванные наследовать славные боевые традиции своих героических отцов, которые на полях сражений Великой Отечественной войны по-суворовски били врага. Было использовано многое не только из структуры кадетских корпусов, учебных программ (включая обучение воспитанников бальным танцам, правилам офицерского этикета), методики преподавания, но и из многовековых традиций, в том числе – форма одежды.

Сегодня уместно вспомнить обращение Александра Васильевича Суворова: «Потомство мое прошу брать мой пример: всякое дело начинать с благословением Божьим; до издыхания быть верным Государю и Отечеству; избегать роскоши, праздности, корыстолюбия и искать славы чрез истину и добродетель».

Адмирал Павел Степанович Нахимов

Павел Степанович Нахимов (1802–1855 гг.) – российский флотоводец, герой Севастопольской обороны. Родился 5 июля 1802 г. в с. Городок (современное с. Нахимовское) Вяземского уезда Смоленской губернии в многодетной дворянской семье (одиннадцать детей). Сын отставного майора С. М. Нахимова. В 1815–1818 гг. учился в Морском кадетском корпусе в Петербурге; в 1817 г. в числе лучших гардемаринов на бриге «Феникс» совершил плавание к берегам Швеции и Дании. Окончив Корпус в январе 1818 г. шестым в списке выпускников, в феврале получил чин мичмана и направлен был во 2-й флотский экипаж Петербургского порта. В 1821 г. переведен в 23-й флотский экипаж Балтийского флота. В 1822–1825 гг. в качестве вахтенного офицера участвовал в кругосветном путешествии М. П. Лазарева на фрегате «Крейсер». По возвращении награжден орденом Св. Владимира IV степени. С 1826 г. служил под началом М. П. Лазарева на линейном корабле «Азов». Летом 1827 г. на его борту совершил переход из Кронштадта в Средиземное море; в Наваринском сражении 20 октября 1827 г. между объединенной англо-франко-русской эскадрой и турецко-египетским флотом командовал батареей на «Азове»; в декабре 1827 г. получил орден Св. Георгия IV степени и чин капитан-лейтенанта. В августе 1828 г. стал командиром трофейного турецкого корвета, переименованного в «Наварин». В Русско-турецкую войну 1828–1829 гг. принимал участие в блокаде русским флотом пролива Дарданеллы. В декабре 1831 г. назначен командиром фрегата «Паллада» Балтийской эскадры Ф. Ф. Беллинсгаузена. В январе 1834 г. по ходатайству М. П. Лазарева переведен на Черноморский флот; стал командиром линейного корабля «Силистрия». В августе 1834 г. произведен в капитаны 2-го ранга, а в декабре 1834 г. – 1-го ранга. Превратил «Силистрию» в образцовый корабль. В 1838–1839 гг. проходил лечение за границей. В 1840 г. участвовал в десантных операциях против отрядов Шамиля у Туапсе и Псезуапсе (Лазаревское) на восточном побережье Черного моря. В апреле 1842 г. за усердную службу награжден орденом Св. Владимира III степени. В июле 1844 г. помог Головинскому форту отразить нападение горцев. В сентябре 1845 г. произведен в контр-адмиралы и возглавил 1-ю бригаду 4-й флотской дивизии Черноморского флота; за успехи в боевой подготовке экипажей удостоен ордена Св. Анны I степени. С марта 1852 г. командовал 5-й флотской дивизией; в октябре получил чин вице-адмирала.

Перед Крымской войной 1853–1856 гг., будучи уже командиром 1-й Черноморской эскадры, осуществил в сентябре 1853 г. оперативную переброску из Крыма на Кавказ 3-й пехотной дивизии. С началом военных действий в октябре 1853 г. крейсировал у берегов Малой Азии. 30 ноября 1853 г., не дожидаясь подхода отряда пароходофрегатов В. А. Корнилова, атаковал и уничтожил вдвое превосходящие силы турецкого флота в Синопской бухте, не потеряв ни одного корабля (последнее сражение в истории русского парусного флота); награжден орденом Св. Георгия II степени. В декабре назначен командиром эскадры, защищавшей Севастопольский рейд. После высадки 14–18 сентября 1854 г. в Крыму англо-франко-турецкой эскадры, вместе с В. А. Корниловым руководил подготовкой Севастополя к обороне; формировал батальоны из береговых и корабельных команд; был вынужден согласиться на затопление части парусных судов Черноморского флота в Севастопольской бухте. 23 сентября 1954 г. назначен начальником обороны Южной стороны, главным помощником В. А. Корнилова. Успешно отразил первый штурм города 17 октября. После гибели В. А. Корнилова возглавил вместе с В. И. Истоминым и Э. И. Тотлебеном всю оборону Севастополя. 9 марта 1855 г. назначен командиром Севастопольского порта и временным военным губернатором города; в марте произведен в адмиралы. Под его руководством Севастополь в течение девяти месяцев героически отражал атаки противника. Благодаря энергии Нахимова оборона приобрела активный характер: он организовывал вылазки, вел контрбатарейную и минную войну, возводил новые укрепления, мобилизовал на защиту города гражданское население, лично объезжал передовые позиции, воодушевляя войска. Награжден орденом Белого Орла.

10 июля 1855 г. был смертельно ранен пулей в висок на Корниловском бастионе Малахова кургана. Умер 12 июля, не приходя в сознание. Гибель П. С. Нахимова предопределила скорое падение Севастополя. Похоронен в адмиральской усыпальнице Морского собора Св. Владимира в Севастополе рядом с В. А. Корниловым и В. И. Истоминым.

П. С. Нахимов обладал большими военными дарованиями; отличался смелостью и неординарностью тактических решений, мужеством и хладнокровием. В бою стремился максимально избежать потерь. Огромное значение придавал боевой выучке матросов и офицеров. Пользовался популярностью на флоте.

Во время Великой Отечественной войны 3 марта 1944 г. были утверждены медаль Нахимова и орден Нахимова I и II степени. Флотоводческий орден Нахимова соответствует полководческому ордену Кутузова.

Нахимовское училище – вид военно-морского училища в СССР и Российской Федерации. В отличие от большинства военно-морских училищ, Нахимовское училище не является высшим учебным заведением, а ориентировано на подготовку воспитанников к учебе в военных вузах.

Наименование «нахимовские» училища получили в честь великого русского флотоводца адмирала Павла Степановича Нахимова, героя Крымской войны. Он особенно дорог нашему народу тем, что максимум своих интеллектуальных и моральных сил отдал служению России. П. С. Нахимов был прогрессивным военным деятелем, признанным авторитетом в различных областях военно-морского дела, талантливым воспитателем моряков. «Из трех способов, – говорил он, – действовать на подчиненных: наградами, страхом и примером, – последнее есть вернейший».

Вера в высокие моральные качества русского матроса, забота о нем, протест против крепостнических порядков на флоте, умение найти наиболее рациональные формы и методы боевой подготовки принесли ему большую популярность. Адмирал М. П. Лазарев так характеризовал своего ученика: «Чист душою и любит море». П. С. Нахимов прожил 53 года, из которых 35 провел в морских походах. С большой гордостью каждый воспитанник нахимовских училищ носит имя этого человека.

ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА МОЛОДЕЖИ В 30–40-Х ГОДАХ ХХ ВЕКА

Многовековая история свидетельствует о том, что могущество и безопасность Российского государства определяются крепостью его армии и флота. Победы русского оружия в крупнейших войнах убедительно доказали, что одним из главных факторов в достижении побед был высокий уровень профессионализма командного состава русской армии. Этому в немалой степени способствовала система военного образования, которая в нашей стране на протяжении столетий являлась приоритетным направлением государственной политики. Она рассматривалась как стратегический фактор развития и основа национальной безопасности.

Руководство страны осознало то, что известно было еще Петру I, создавшему бомбардирскую школу при Преображенском полку: юношей, решивших стать офицерами, целесообразно готовить к этому важному шагу в их жизни еще со школьной скамьи. Так, в системе Народного комиссариата просвещения (Наркомпроса) были созданы специальные школы – средние учебные заведения, предназначенные для подготовки юношей к поступлению в военные училища.

Успехи красных командиров, пришедших в армию «от станка» или «от сохи» породили прочно укрепившийся в Советской России миф о том, что военное (да и образование вообще) советскому военачальнику ни к чему. В ходе Гражданской войны Фрунзе, Буденный, Ворошилов, Щорс и другие красные «самородки» сумели разбить высокообразованных царских генералов и выбросить их из страны на положение эмигрантов-изгоев.

Вся прежняя система кадетских корпусов, военных училищ и школ была признана порочной уже в первые годы советской власти. В Красной Армии и на флоте существовали лишь «товарищи» командиры и комиссары, к которым следовало обращаться в соответствии с занимаемой должностью или родом войск (товарищ помкомвзвода, комвзвода, комроты, комбат, комполка, комдив, комкор, командарм, бригадный комиссар, военлет, военмор и т. д.). Само слово «офицер» долгое время считалось ругательным и «старорежимным».

В ходе военной реформы 1924–1925 годов в советской стране была создана система военно-учебных заведений, включавшая подготовительные военные школы, окружные повторные курсы, курсы усовершенствования командиров и военные академии. В области подготовки начальствующего состава были предприняты немалые усилия, направленные на формирование личности такого начальника, который был бы полностью предан партии и соответствовал бы по военному образованию занимаемой должности.

Для преподавания военных знаний на курсах и в академиях активно привлекались «военспецы» старой школы – офицеры царской армии, добровольно оставшиеся на службе в РККА.

Военные артиллерийские, пехотные, летные и другие училища были созданы на базе прежних курсов и военных школ только в 1937–1941 годах. Однако слово «курсант» прочно вошло в советский обиход, и до сегодняшнего дня им именуют всех учащихся военных училищ.

В конце 1930-х годов в системе Наркомпроса также были созданы специальные школы – средние учебные заведения, предназначенные для подготовки юношей к поступлению в военные училища.

Артиллерийские спецшколы существовали в СССР с 1937 по 1946 год, затем в 1947 году они были реорганизованы в артиллерийские подготовительные училища, завершившие свою историю в 1955 году. Военно-морские спецшколы и спецшколы ВВС были сформированы в 1940 году. Будущих моряков в них готовили до 1944 года, а летчиков – до 1955-го.

Учились в спецшколах 3 года: с восьмого по десятый класс. Кроме общеобразовательных дисциплин, в учебные планы были включены основы военного дела, воинские уставы, строевая и физическая подготовка. Пансионата военные школы не имели. Местные учащиеся жили дома, а иногородние – в общежитии или на частных квартирах. Летом в спецшколах проводился обязательный двухмесячный лагерный сбор.

Военные спецшколы существовали довольно короткое время и только в крупных городах, где были военные училища. Состав учащихся был немногочисленным. Их выпускники лишь в малой степени способствовали разрешению общего кризиса с высокопрофессиональными военными кадрами в РККА к началу Великой Отечественной войны.

СОЗДАНИЕ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩ

Величайшими победами вошел в историю 1943 год. Сталинград, разгром гитлеровских войск на Курской дуге. Вечернее небо Москвы озаряли первые салюты в честь освобождения советских городов. Но два года Великой Отечественной войны принесли советскому народу неисчислимые бедствия и страдания. Враг оказывал нашим войскам упорное сопротивление и в дикой злобе разрушал и превращал в развалины и пепелища наши города и села. Красная Армия освобождала огромные территории, ранее оккупированные гитлеровскими войсками. Радость побед омрачалась бедственным положением спасенного от фашистской оккупации гражданского населения этих районов.

Тысячи детей дошкольного и школьного возраста остались без крова, без средств к существованию, многие из них стали круглыми сиротами или полусиротами. Много детей потеряли не только своих родителей, но и ближайших родственников. Освобожденные города западных и юго-западных областей Советского Союза подчас являли собой жалкое зрелище: среди дымящихся руин и развалин бегали стайки беспризорников, часто руководимые преступным элементом; детских домов и приемников катастрофически не хватало. НКВД СССР засыпало органы милиции директивами, призывающими обеспечить выявление беспризорных и безнадзорных детей и направление их в приемники-распределители. Ужесточались меры наказания для несовершеннолетних преступников. Однако в условиях отсутствия средств и кадрового состава опытных сотрудников милиции все эти меры не давали никаких практических результатов. 15 июня 1943 года вышло постановление «Об усилении мер борьбы с детской беспризорностью, безнадзорностью и хулиганством». На органы НКВД возлагались обязанности по открытию детских колоний для содержания в них несовершеннолетних преступников (в возрасте от 11 до 16 лет). К концу 1943 года число подростков в этих колониях достигло 50 тыс. человек.

В годы Великой Отечественной войны суровая необходимость заставила руководство страны опереться на патриотическое сознание народа, обратиться к славной военной истории России. Были учреждены государственные награды, носящие имена великих русских полководцев и флотоводцев, в армии введены погоны и воинские звания, аналогичные званиям старой русской армии. Появилась и необходимость в создании учебных заведений по образцу кадетских корпусов.

21 августа 1943 года руководством страны было принято постановление «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных от немецкой оккупации», в котором, в частности, говорилось: «Для устройства, обучения и воспитания детей воинов Красной Армии, партизан Отечественной войны, а также детей советских и партийных работников, рабочих и колхозников, погибших от рук немецких оккупантов, организовать… девять суворовских военных училищ, типа старых кадетских корпусов, по 500 человек в каждом, всего 4500 человек со сроком обучения 7 лет, с закрытым пансионом для воспитанников…»

Перед суворовскими военными училищами ставилась задача подготовить воспитанников к военной службе в офицерском звании и дать им общее среднее образование. Принимались в училища мальчишки 10-летнего возраста, окончившие 3 класса начальной школы, на срок обучения 7 лет. Но приходили в СВУ ребята и младше 10 лет…

25 августа 1943 года в газете «Красная звезда» начальник Управления военно-учебных заведений Красной Армии генерал-лейтенант В. И. Морозов подробно объяснил, что главное в вышедшем постановлении – это забота о детях защитников Отечества, детях-сиротах. В стенах училища они найдут отеческую заботу, родной кров и получат пожизненную профессию в рядах Красной Армии в офицерском звании. Воспитанники получат не только законченное среднее образование, но и элементарные познания в военном деле. Они станут достойными советскими офицерами. Вся система воспитания будет построена так, чтобы воинское начало впиталось с потом и кровью воспитанников еще с ранних лет. Вместе с тем большое внимание будет уделено привитию необходимых в жизни культурных и бытовых навыков.

«Сильных, смелых, закаленных —

Нас не перечесть.

Наши алые погоны —

Это наша честь!»

Такие слова были в одной из строевых песен суворовцев. Все они, став офицерами, свято берегут честь и достоинство воспитанников СВУ.

Таким образом, суворовские и нахимовские военные училища в Советском Союзе были созданы в год коренного перелома в Великой Отечественной войне и всей Второй мировой войны в целом. Решение об их создании было принято Советским правительством в тот месяц, когда в августе 1943 г. в небе над Москвой прогремел первый победный салют в честь завершения разгрома немецко-фашистских войск на Курской дуге. В августе 2013 г. исполнилось 70 лет с момента образования первых суворовских военных училищ (СВУ).

Автором идеи о создании суворовских военных училищ является известный русский советский военный деятель, автор книги «Пятьдесят лет в строю» генерал Алексей Алексеевич Игнатьев. Именно он 17 апреля 1943 года обратился к И. В. Сталину с письмом, в котором четко изложил свое предложение.

Ниже приводится текст данного письма.

Старший редактор Воениздата НКО генерал-майор ИГНАТЬЕВ А. А.

Народному Комиссару Обороны Маршалу Советского Союза

СТАЛИНУ И. В.

О СОЗДАНИИ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ

Международная политическая обстановка заставляет предвидеть для нашей страны не только сохранить после войны постоянную армию, но и наметить заранее ряд мероприятий для укрепления и повышения квалификации ее командных кадров.

Принятые перед войной меры по подготовке офицеров в форме спецшкол явились первой попыткой придать воспитанию молодежи школьного возраста военный характер. Хотя короткий срок существования этих школ и не дает возможности вынести им окончательный приговор, однако, по мнению высшего и старшего командного состава, это мероприятие является полумерой и не может устранить коренной недостаток среднего командного состава: отсутствие внутренней военной дисциплинированности – военной этики и связанной с этим авторитетности в глазах младшего командного и рядового состава.

Специфика военного ремесла требует привития к нему вкуса с детских лет, а недостаток дисциплинированности детей в домашней, школьной обстановке вызывает необходимость создать специальные средние школы для подготовки нравственно воспитанных и физически развитых будущих командиров Красной Армии. Существовавшие в России кадетские корпуса, несмотря на все недостатки, являлись все же основными рассадниками офицерского воспитания наших истинно военных советских людей.

Создание подобной Военной средней школы мотивируется в настоящий момент еще и стремлением оказать непосредственную и действенную помощь семьям павших в боях командиров, сыновьями которых и должны по преимуществу комплектоваться эти школы. Пример отца, отдавшего жизнь за Родину, представляет уже сам по себе достаточный стимул для воспитания ребенка и юноши в духе высокого сознания воинского долга.

Срок обучения – восьмилетний, для прохождения курса десятилетней средней школы, дополненной программой по математике, иностранным языкам, политической и строевой подготовке.

Размер – 500–600 воспитанников, разбитых на 4 роты по два класса в каждой.

Воспитательский состав – специально отобранный преимущественно из раненых командиров не ниже звания капитана, по возможности с высшим образованием.

Преподавательский состав – отобранный только с высшим образованием.

Для начала, в виде опыта, предлагается создать как образец только один кадетский корпус в Москве, который должен войти в систему УВУЗ и Наркомата обороны.

Открытие корпуса – 1 сентября 1943 года, к каковому сроку должны быть укомплектованы первые 6 классов из учеников 3, 4, 5, 6, 7 и 8 классов средней школы.

Обучение – бесплатное с обязательством по окончании корпуса поступить в военное училище и прослужить в армии не менее 5 лет.

Генерал-майор Игнатьев А. А.

Город Москва, проезд Серова, дом 17, кв.15.

Тел.: К-0-81-55

Во все смутные времена, внешние и внутренние кризисы, детские военные учреждения выполняли универсальную роль сбережения генофонда страны, достигали высокой эффективности в подготовке государственных людей. При этом людьми усваивались не ежеминутные лозунги, а нечто большее: понятие чести, совести, справедливости, достоинства и любви к Отечеству.

Суворовские военные училища явились также весьма эффективным методом решения важнейшей проблемы советского социума военного и послевоенного периода, связанной с детской беспризорностью, – дети воинов, оставшиеся без родителей, принимались в суворовские военные училища в обязательном порядке.

Более того, открытие в 1943 году суворовских военных и нахимовского военно-морского училищ позволило восстановить систему военного образования, функционировавшую в дореволюционный период и включавшую в себя три самостоятельные ступени подготовки кадрового офицера: начальная (подготовительные военные училища), основная (военные училища) и высшая (академия).

Цель создания суворовских училищ определялась следующим образом – «подготовить мальчиков к военной службе в офицерском звании и дать им общее среднее образование». В постановлении определялось: в суворовские военные училища принимать мальчиков с 10-летнего возраста со сроком обучения 7 лет. При училищах организовывать младшие и старшие приготовительные классы с годичным сроком обучения в каждом классе. В приготовительные классы принимать детей в возрасте от 8 до 10 лет. В целях полного укомплектования одновременно всех суворовских военных училищ в 1943 г., в виде исключения, произвести прием четырех возрастов – от 10 до 13 лет включительно.

Постановление руководства страны предписывало Народному комиссариату обороны:

– училища сформировать в период с 1 октября по 1 декабря 1943 года;

– к 1 октября разработать и издать штаты и Положение о СВУ, учебные программы и планы, укомплектовать училища руководящими кадрами и постоянным составом;

– к 1 октября отремонтировать отведенные училищам помещения;

– к 15 сентября представить на утверждение СНК «образцы форм одежды воспитанников суворовских военных училищ».

Для руководства училищами в составе Управления военно-учебными заведениями Красной Армии разрешалось сформировать Отдел суворовских военных училищ.

Генеральный штаб Красной Армии 27 августа 1943 года издал директиву за № opг/7/13865/c, в которой были определены конкретные мероприятия по формированию СВУ и сроки их выполнения. Она предписывала «формирование училищ закончить к 20 ноября, с расчетом начать занятия 1 декабря 1943 года». Директива требовала для суворовских училищ «отобрать лучший офицерский состав, имеющий достаточный опыт в педагогической и воспитательной работе и практический стаж в командовании подразделениями и частями Красной Армии. При наличии всех этих качеств преимущество отдавать офицерам, имеющим боевой опыт».

30 августа в училища был выслан штат: генерал – 1, офицеров – 49, сержантов – 31, рядовых – 13, вольнонаемных – 186 человек.

Должностные оклады руководящего состава были определены в среднем на 25 % выше окладов таких же должностных лиц других военных училищ.

Формирование суворовских училищ проводилось в трудных условиях военного времени. От управления Народного Комиссариата обороны (НКО), партийных и советских органов на местах потребовались огромные усилия по подбору месторасположения училищ, оборудованию классов, спален, медицинских пунктов, спортивных залов. Особые трудности имели место в городах, подвергшихся разрушениям во время немецкой оккупации. Изыскивалась школьная мебель, подбирались учебники, комплектовались библиотеки, готовилось продовольствие, суворовская форма: черные гимнастерки и шинели с алыми погонами, брюки с лампасами, черные ботинки, фуражки и шапки. Эта форма сразу же стала предметом особой гордости суворовцев и зависти всех мальчишек страны.

По линии начальника Главного управления кадров (ГУК) Народного комиссариата обороны (НКО) были подобраны кандидаты на должности начальников СВУ, списки кандидатов включены в проект приказа Народного комиссара обороны, который представлен вторично на подпись тов. Сталину. Заместители начальников училищ по учебно-строевой части назначены и утверждены приказом по ГУК НКО от 28.08.1943 г. № 01093. Командиры рот подобраны и списки кандидатов поданы вторично на утверждение начальнику ГУК НКО.

По линии начальника управления кадров Главного политического управления (ГлавПУ) РККА подобраны кандидаты на должности заместителей начальников училищ по политчасти и их списки 7 сентября 1943 г. представлены на утверждение начальнику ГлавПУ тов. Щербакову.

По линии начальника тыла КА назначены помощники начальников училищ по МТО, начальники продовольственных отделений и начальники вещевого снабжения.

По состоянию на 5 сентября 1943 г. были отведены квартирные помещения для расквартирования СВУ. Ремонт и восстановление отведенных зданий приказом от 25.08.1943 г. № 205 Главвоенпромстроя возложены на военно-строительные управления фронтов и округов. Срок окончания ремонта – 10 октября 1943 г.

До 10 сентября 1943 г. были подготовлены к отправке с отгрузкой кровати с сетками, котлы, керосиновые лампы (450 шт.), стекла к ним (900 шт.).

3 сентября 1943 г. дано телеграфное распоряжение фронтовым и оружейным интендантам обеспечить формирование СВУ топливом и создать к 1 октября 1943 г. на местах запас топлива в размерах потребности четвертого квартала 1943 г.

Размещены заказы по предприятиям на изготовление к 20 сентября 1943 г. предметов обмундирования, обуви и белья. Бельевые фабрики приступили к пошиву белья 2 сентября 1943 г., обмундирования – 4 сентября 1943 г. Заказы на обувь и снаряжение размещены по предприятиям, первый выпуск был произведен 6 сентября 1943 г.

Медицинское имущество было отгружено 6 и 7 сентября 1943 г. с центрального склада Главвоенсанупра.

На первоначальное обзаведение и текущий квартал выделено 18 341 500 руб. Основные должности руководящего состава протарифицированы в среднем на 25 % выше окладов таких же должностных лиц военных училищ Красной Армии.

Приведенные документы являются своего рода памятником тому, как, несмотря на все трудности военного времени, четко и в установленные сроки выполнялись во всех инстанциях задачи, поставленные ГКО перед НКО, Генштабом, перед партийными, советскими и хозяйственными органами.

Как и определил ГКО, занятия в СВУ начались 1 декабря 1943 года, а 19 декабря первым девяти открывшимся училищам были вручены боевые знамена.

Согласно «Положению о суворовских военных училищах» и штатам начальник училища пользовался правами командира дивизии, его заместителями были: начальник учебного отдела, начальник политического отдела и начальник материально-технического обеспечения. Совещательным органом при начальнике училища состоял педагогический совет, в который входили: начальник училища (председатель), его заместители, начальник медицинской службы, командиры рот, старшие преподаватели, помощники начальников политического и учебного отделов. Совет рассматривал наиболее важные вопросы обучения и воспитания суворовцев.

В начале сентября 1943 года военно-строительные управления фронтов и округов начали ремонт зданий, предназначенных для расквартирования СВУ, бельевые фабрики приступили к пошиву необычного для них белья и обмундирования для первых суворовцев, с центрального склада Главсанупра в адреса училищ отправили медицинское имущество. Было предусмотрено своевременное обеспечение и всем остальным имуществом, необходимым для быта и учебы будущих офицеров. Получили училища и подробную инструкцию о наборе воспитанников. Именно так называли тогда первых суворовцев – «воспитанник». (Только через два года воспитанников СВУ стали называть «суворовцами»).

Народный комиссариат обороны (НКО) СССР в течение двух месяцев, с октября 1943 г. по ноябрь включительно, должен был сформировать девять суворовских военных училищ: Краснодарское (в городе Майкопе), Новочеркасское, Сталинградское (в городе Астрахани), Воронежское, Харьковское (в городе Чугуеве), Курское, Орловское (в городе Ельце), Калининское и Ставропольское. Кроме того, были открыты СВУ войск НКВД (МВД) в Кутаиси и Ташкенте (постановление СНК СССР от 04.09.1943), а также Нахимовское военно-морское училище (НВМУ) в Тбилиси, затем Ленинградское (1944) и Рижское (1945) НВМУ. Начальниками этих училищ были назначены: генерал-лейтенант И. Ф. Баринов, генерал-майоры В. В. Баланцев, В. Г. Клементьев, М. Т. Субботин, П. А. Еремин, В. М. Козырев, А. В. Кузьмин, В. А. Визжилин, Г. Т. Зуев, полковник А. И. Нерченко.

4 июня 1944 года ГКО принял постановление об открытии в стране еще шести суворовских военных училищ: Горьковского, Казанского, Куйбышевского, Саратовского, Тамбовского и Тульского. Начальниками этих училищ стали следующие генералы: генерал-лейтенант Г. Г. Невский, генерал-майоры К. А. Железняков, В. В. Болознев, П. А. Дьяконов, А. А. Куценко и И. С. Хохлов.

При организации этих училищ использовался годичный опыт создания и практической деятельности первых девяти суворовских военных училищ. Они размещались в городах или не подвергавшихся оккупации, или уже частично восстановленных. Таким образом, 1944/45 учебный год заканчивали уже 15 СВУ, в которых обучалось более 7500 воспитанников.

Война еще продолжалась, и трудностей в деле создания новых специальных учебных заведений с пансионатом для воспитанников было достаточно.

В одном из наставлений о кадетских корпусах сказано: «Русский добрый сын, надежный товарищ, скромный и образованный юноша, исполнительный, терпеливый и расторопный офицер – вот качества, с которыми воспитанники военно-учебных заведений должны переходить со школьной скамьи в армию». Наши суворовцы всегда помнят об этом и гордятся своим громким именем, в котором воплощены слава русского оружия, военный гений нашего народа. Родина вручила офицерам-воспитателям, преподавателям и начальникам суворовских училищ своих детей – золотой фонд своего будущего офицерского корпуса. Это большое доверие. Весь персонал училищ с первого дня оправдывал его. Воспитать юношей, достойных высокого звания офицера Красной Армии, способных возвеличить это звание и с честью нести его всю жизнь, – почетная и трудная задача, требующая любви к своему большому патриотическому делу.

Хотя СВУ появились только в 1943 году, слово «суворовец» существует в русском языке уже более ста лет. До революции «суворовцами» называли себя кадеты Суворовского кадетского корпуса в Варшаве, основанного в 1899 году. Интересно, что они также носили красные погоны, на которых были нанесены литеры «Сув.». В эмиграции они основали свое объединение и выпускали журнал «Суворовцы» вплоть до 1970-х годов.

ПЕРВЫЕ СУВОРОВЦЫ И НАХИМОВЦЫ

Ребята прибывали в училища из разных районов страны. Многие из них производили крайне тяжелое впечатление: были худые, изможденные, в заплатанных брюках и рубашонках, стоптанных ботинках, смотрели испуганно, передвигались медленно, с какой-то осторожностью. Они знали, что такое холод, голод, жестокость врага. На глазах некоторых из них погибли родители, близкие, да и сами они не раз подвергались смертельной опасности. Веселее, увереннее выглядели мальчишки, которые прибывали в училища непосредственно с фронтов. С первых минут пребывания в училищах все они вызывали у своих сверстников восхищение и добрую зависть.

Контингент воспитанников первого набора 1943 года состоял не менее чем на 85 % из числа детей погибших воинов Красной Армии. Это были мальчики, испытавшие ужасы войны, пережившие бомбежки и артобстрелы, голод и холод военного лихолетья. Были ребята, на глазах которых фашисты расстреляли родителей и родственников. В СВУ были направлены и сыны полков, принимавшие участие в боевых действиях, за что многие из них получили ордена и медали.

Так, в Харьковское СВУ в числе первых был принят Костя Кравчук, награжденный орденом Красного Знамени за спасение двух боевых знамен частей Красной Армии. В это же училище прислали Сергея Николаева. Было ему тогда 12 лет. Родителей убили гитлеровцы. Находясь в партизанском отряде, Сергей заминировал дорогу и взорвал проезжавшую по ней вражескую машину, уничтожив 25 гитлеровцев.

С медалью «За оборону Сталинграда» пришел во второй класс Харьковского СВУ Петя Сорокин. В этом городе погибли его родители, сам он по мере сил помогал защитникам Сталинграда, был ранен.

Другой защитник Сталинграда Ваня Глухов, сын старшего лейтенанта, поступил в Новочеркасское СВУ. На его груди рядом с медалью за оборону этого города поблескивала медаль «За боевые заслуги». Одиннадцатилетний Коля Мищенко стал учиться в Калининском СВУ. Его родителей немцы расстреляли в 1941 г., а Коля ушел в отряд белорусских партизан, вместе с которым перешел линию фронта. Провел в тыл врага нашу разведгруппу, за что получил медаль «За боевые заслуги». С правительственной наградой поступил в это училище и Володя Хивзер, который, сражаясь в партизанском отряде, 13 раз ходил в разведку в тыл врага. Впервые сел за парту в младшем приготовительном классе Калининского СВУ Боря Меркушев. В начале войны он жил у бабушки под Ржевом, оказался в оккупации. Отец погиб, защищая Ленинград, а мать погибла при бомбежке в этом же городе. Вскоре после освобождения нашими войсками деревни, где жил мальчик, умерла его бабушка. Борю подобрали и усыновили бойцы 4-й отдельной штурмовой инженерно-саперной бригады в 1942 году. Так и шел он боевыми дорогами с саперами, пока не отправили его в ноябре 1943 г. в Суворовское училище.

Среди суворовцев первого набора Казанского СВУ был сын полка Ваня Пахомов. В 1942 г., когда немцы близко подошли к его селу, мальчик остался один: отец был на фронте, а мачеха бросила его. Ваню взяли бойцы отходящей из села части. Так он стал сыном разведэскадрона 115-й кавалерийской дивизии. Летом 1944 года был тяжело ранен, лежал в госпитале, затем снова вернулся на фронт. Хотя и недолго, но воевал с пулей в сердце. Ее извлекли в казанском госпитале. После лечения воевал в звании ефрейтора, с медалью «За отвагу» он прибыл учиться на офицера.

Другой сын полка – Павел Рагулин – поступил в Тульское СВУ. В апреле 1944 года при форсировании Днепра он протянул два телефонных провода с левого берега реки на правый, обеспечив связь между первым и вторым эшелонами родного 416-го стрелкового полка. За это был награжден медалью «За боевые заслуги». С ней и прошел по Красной площади в строю суворовцев на параде Победы в 1945 году. После окончания суворовского училища учился в артиллерийском училище, в академии. Уволился из армии в звании полковника в 1986 году. В 1985 г. на встрече сыновей полков, которую проводил Генеральный штаб, узнал, что из всех сыновей полков Великой Отечественной войны он дольше всех прослужил в армии.

Ребята-фронтовики приезжали на учебу в суворовские училища и в победном 45-м году. С письмом Маршала Советского Союза Г. К. Жукова в Курское СВУ приехал в сентябре 1945 года Иван Сергиенко. Маршал рекомендовал начальнику училища принять сына полка 70-й стрелковой дивизии в училище. Были рекомендации и на груди Ивана: орден Славы III степени за действия в составе разведгруппы при форсировании Буга, орден Красной Звезды за бой на Зееловских высотах, медали «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина», «За победу над Германией».

Назовем юных героев нахимовских военно-морских училищ. Это участник героической обороны Севастополя Боря Кулешин и партизан Вася Чертенко, на детской груди которых сияли орден Красной Звезды и медали; у Васи Осадчего сверкали три боевых медали, Боря Кривцов был награжден медалью Нахимова, Костя Гавришин – медалью Ушакова, Петя Паровов – орденами Красной Звезды, Славы 3-й степени и медалью «За отвагу»; юнга с торпедного катера Лялин за проявленное мужество награжден орденом Красной Звезды. Им было в ту пору двенадцать-пятнадцать лет.

Среди принятых в училище были внук И. В. Сталина, внуки В. И. Чапаева, сыновья героев сражения за Днепр, сын бессмертного сокола – капитана Николая Гастелло, юные орловские партизаны и много других детей, пламенных патриотов советской Отчизны. Суворовские военные училища – преемники лучших традиций старых кадетских корпусов. Много замечательных русских офицеров и генералов русской армии начинали свой армейский путь кадетами.

1 ДЕКАБРЯ 1943 ГОДА – НАЧАЛО НАЧАЛ ДЛЯ СВУ И НВМУ

Первые СВУ и НВМУ, открытые в годы войны, размещались в лучших зданиях, которые сохранились после боев и налетов фашистской авиации. Но даже в этих домах были разрушения, часто случались перебои со светом, водой, а занимались в них при свечах и коптилках.

Государство как могло заботилось о своих маленьких гражданах, создав поистине великолепные по тем временам условия для учебы. Все лучшее, что имело государство в то военное время, оно отдавало детям. Заметим, что от обычных интернатов и детских домов новые учебные заведения отличались тем, что здесь воспитывали, растили совершенно новую категорию людей.

Ребята были одеты и накормлены. А лучшие педагоги воспитывали мальчишек в традициях Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, Александра Невского и Дмитрия Донского. Каждый из подростков стремился в чем-то походить на великого полководца Александра Суворова, флотоводца адмирала Нахимова. Но, пожалуй, самым главным было то, что офицеры-воспитатели, окружив детей заботой и добротой, стали для них вторыми отцами, а коллектив – семьей. «Воспитание в училище было настолько действенным, что в каждом из нас до сих пор живут такие качества и черты характера, как чувство долга перед страной, благодарность народу за заботу о нас в трудные годы войны, патриотизм и ответственность за порученное дело, коллективизм, сострадание к нынешним беспризорникам и горячее желание помочь им», – вспоминал выпускник Тбилисского нахимовского военно-морского училища Герой Советского Союза капитан 1-го ранга Филипьев Юрий Петрович.

1 декабря 1943 г. во всех 11 суворовских военных и нахимовском военно-морском училищах в торжественной обстановке начался учебный год. Это событие отметили в специальных статьях, репортажах местные и центральные газеты. В редакционной статье «Красная звезда» писала: «Суворовские военные училища – преемники лучших традиций старых кадетских корпусов. Много замечательных офицеров и генералов нашей армии начинали свой армейский путь кадетами».

В декабре 1943 года каждому училищу от имени Президиума Верховного Совета СССР торжественно вручалось Красное знамя. Этот символ воинской чести, доблести и славы напоминает военнослужащему о его священном долге преданно служить Родине, защищать ее мужественно и умело, защищать от врага каждую пядь родной земли, не щадя своей крови и самой жизни. И суворовцы, глядя на Красное знамя, также ощущали принадлежность к Вооруженным Силам. Они понимали, что должны быть достойны своих отцов, сражавшихся под такими знаменами. День вручения Красного знамени стал для личного состава каждого училища большим праздником. Он считался торжественным днем рождения.

Внутренний порядок

Суворовцы и нахимовцы проживали в училищах, находились на полном государственном обеспечении и носили установленную для них военную форму одежды с алыми погонами и лампасами на брюках (для суворовцев).

С первого дня пребывания в училище суворовцы и нахимовцы приобщались к дисциплине, постигали азы военного дела и службы. Воспитанники ходили в наряды и увольнения в город, выезжали в летние лагеря, поднимались по тревоге, получали взыскания и поощрения. Они сами поддерживали порядок в помещениях и на обширной территории училища, обустраивали летние лагеря, сажали декоративные деревья и лесополосы, ухаживали за опытным участком и лошадьми. Много полезного с точки зрения трудового воспитания получил каждый суворовец и нахимовец в стенах своего училища.

Внутренний порядок в училищах поддерживался на основании «Правил внутреннего распорядка и поведения воспитанников суворовского (нахимовского) военного училища».

Жизнь и деятельность суворовцев и нахимовцев в стенах училища протекала, как в воинской части, по распорядку дня, который устанавливал начальник училища: подъем по сигналу, физзарядка, утренний осмотр, завтрак, занятия; и так до отбоя, все в определенные часы.

Распорядок дня уточнялся в зависимости от конкретных бытовых условий. Подъем личного состава начинался в 6 ч. 50 мин., отбой – в 23 ч. В распорядке дня было предусмотрено 6 уроков; самоподготовка: для младших 1–2-х классов – 2 часа, для других – 3 учебных часа; свободное время после обеда – 3 часа, из них 1,5 часа на воздухе; 8 часов сна; увольнения: суббота (канун праздника), воскресенье и праздничные дни.

Каждый день до конца войны воспитанники слушали по радио, читали в газетах сводки Совинформбюро, толпились у карты, отмечая флажками продвижение наших войск, читали вслух приходящие с фронта письма. Случалось, что письма приносили трагическую весть: погиб отец или старший брат суворовца.

Основное внимание с самого начала уделялось учебе. Суворовцы изучали те же общеобразовательные предметы, что и в школе, но, кроме того, с ними проводились занятия по военной подготовке. Во внеклассное время – игры на свежем воздухе, занятия спортом, а также дополнительные занятия по общеобразовательным предметам для восполнения пробелов у некоторых суворовцев за предыдущие классы.

Для закалки воспитанников предусматривалось проведение ежедневной физической зарядки вне здания на свежем воздухе, а во время утреннего туалета – обязательное обтирание холодной водой по пояс.

Все суворовцы сводились в роты согласно штату. В первой роте были воспитанники двух старших классов – шестого и седьмого. Она состояла из трех взводов, состоящих из отделений. На должности командиров отделений и заместителей командиров взводов назначались лучшие суворовцы, которым соответственно присваивались звания «вице-сержант» и «старший вице-сержант». Позднее была введена для суворовцев должность старшины роты и звание «вице-старшина».

Остальные роты состояли из учебных отделений. Из числа лучших суворовцев в них назначались старшие учебного отделения. Руководство учебными отделениями осуществляли офицеры-воспитатели, имевшие помощников из числа сержантов срочной или сверхсрочной службы.

Условия жизни, быта, процесса обучения и воспитания совершенствовались постоянно, улучшалась материально-техническая база училища. Культурный досуг украшался концертами, подготовленными своими силами и с приглашенными артистами, культпоходами в театры, музеи и кино. Выход училища в тот или иной театр был всегда событием. В торжественном строю, под оркестр, суворовцы и нахимовцы шли по городу с песнями.

Офицерско-преподавательский состав

В соответствии с директивой Генерального штаба Красной армии от 27 августа 1943 г. в СВУ отбирался лучший офицерский состав, имевший достаточный опыт в педагогической и воспитательной работе и практический стаж в командовании подразделениями и частями Красной армии. При наличии всех этих качеств предпочтение отдавалось офицерам, имевшим боевой опыт.

Несмотря на острую потребность в офицерских кадрах на фронте, Главное управление кадров НКО направило из действующей армии на различные должности в СВУ необходимое количество офицеров-фронтовиков, имевших педагогическое образование и опыт работы в школе. Приветствовался также опыт работы или обучение в кадетском корпусе до революции.

Благодаря тесному сотрудничеству всех отделов и умелому руководству начальников училищ, а также кадровой политике и сотрудничеству с педагогическими учреждениями страны по повышению квалификации сотрудников СВУ, удалось достичь качественного роста офицерско-преподавательского состава.

Так, до начала учебы во всех СВУ с руководящим составом училищ, командирами рот, офицерами-воспитателями и старшими преподавателями в Москве были проведены установочные и методические сборы. Для повышения военных и педагогических знаний офицеры-воспитатели с 1943 г. направлялись на Высшие офицерские курсы «Выстрел», где с ними проводились занятия по 13 предметам, начиная с политической подготовки и заканчивая логикой, педагогикой и психологией. Показательно, что занятия по педагогике и психологии проводились в объеме курса педагогического института. По окончании обучения офицеры сдавали экзамены. С 1959 г. все офицеры обязаны были получить специальную подготовку на военно-педагогических курсах. В 1945 году за парты сели и будущие наставники суворовцев – под Москвой, в Хлебникове, открылся Военно-педагогический институт со специальным факультетом подготовки офицеров-воспитателей для суворовских военных училищ.

Офицеры-воспитатели и преподаватели понимали, что, строя жизнь ребят по воинскому образцу, нельзя тем не менее в училище насаждать казарменный дух. Для этих мальчишек, большинство из которых потеряло родителей, надо было создать обстановку, в которой они чувствовали бы себя как дома. Офицеры и преподаватели с первых дней стремились сочетать воинскую требовательность с отеческой заботой о детях: задушевно беседовали с ними, рассказывали о событиях в стране, знакомили с положением на фронтах.

Офицерско-преподавательский состав училищ основное внимание с самого начала уделял учебе, а во внеурочное время проводил постоянные обучающие, воспитывающие и развивающие суворовцев мероприятия, которые способствовали активному участию суворовцев в общественной жизни училища, города, оставляя минимум свободного времени на совершение неоправданных поступков. Все это способствовало тому, что многопредметность учебного плана не сказалась отрицательно на теоретической и практической подготовке суворовцев, успеваемость которых была всегда выше, чем в обычных школах и училищах.

Следовательно, обучение и воспитание в училищах осуществлялось специально подобранным контингентом преподавателей и офицеров-воспитателей, каждый из которых отвечал высоким требованиям (например, обязательное высшее образование, способность и желание работать с детьми, собственная благополучная семья, любовь к детям) и периодически обучался в специальном институте усовершенствования учителей.

Этот период дал наиболее впечатляющие результаты по воспитанию для страны и армии огромного количества выдающихся генералов и офицеров, государственных чиновников, ученых и спортсменов. Ни одна другая национальная система обучения и воспитания граждан России не дала таких выдающихся результатов в чистом виде.

К середине 50–60-х годов еще были живы и активны в науке и общественной жизни питомцы кадетских корпусов. Например, академик Б. С. Стечкин (1891–1969 гг.) – выпускник 1908 г. Орловского Бахтина кадетского корпуса; писатель Л. С. Соболев (1898–1971 гг.) – выпускник 1916 г. Морского корпуса; академик адмирал А. И. Берг (1893–1978 гг.) – выпускник 1914 г. Морского корпуса – все они Герои Социалистического труда; генерал-лейтенант А. А. Игнатьев (1877–1954 гг.), автор книги «50 лет в строю», – выпускник 1896 г. Пажеского корпуса. Казалось бы, что может быть поучительнее встреч суворовцев и нахимовцев с выдающимися деятелями науки и культуры? Именно с такими людьми офицерско-преподавательский состав организовывал различные мероприятия, в которых воспитанники принимали активное участие.

Учебно-воспитательная работа

Газета «Красная звезда» 1 декабря 1943 года на первой полосе поместила передовицу о начале занятий в суворовских военных училищах:

«Сегодня открываются суворовские военные училища. В девяти закрытых военных учебных заведениях тысячи детей советских воинов и партизан, погибших в боях с немецкими захватчиками, дети генералов и заслуженных офицеров Красной Армии начинают свой жизненный путь, навсегда связанный с военной профессией».

Условия учебы в первые недели и месяцы были очень тяжелыми. Не хватало топлива, часто отключалось электрическое освещение. В классах было так холодно, что замерзали чернила и воспитанники сидели за партами в шинелях и шапках. Спальни и классы освещались керосиновыми лампами и трофейными плошками, когда гас свет. В этот период в училищах не было в достаточном количестве парт, учебников и наглядных учебных пособий. Учебные приборы и различные плакаты изготавливались руками самих воспитанников под руководством офицеров и преподавателей.

Первый 1943/44 учебный год в СВУ был очень трудным и для воспитанников, и для преподавателей. Во-первых, он был на три месяца короче обычного учебного года. Во-вторых, значительная часть воспитанников 4-го, 3-го, 2-го, 1-го и старшего приготовительного классов имела за период войны пропуски в учебе от нескольких месяцев до 1,5–2 лет. Основной задачей преподавателей СВУ в 1943/44 учебном году было поднять действительные знания ребят до уровня, требуемого для каждого воспитанника в данном классе. Можно с полной уверенностью сказать, что с этой задачей офицерско-преподавательский состав училищ в основном справился.

Большую работу в течение первого учебного года в СВУ провели офицеры 5-го отдела (отдел СВУ) Управления военно-учебных заведений (УВУЗ) ГУК НКО, которые провели 35 инспекций (обследований) первых девяти училищ, большинство из которых подвергались проверке по 3–4 раза. Во время этих инспекций в училищах проводились инструкторские занятия с командирами рот и офицерами-воспитателями, методические занятия с преподавательским составом, налаживалась работа предметных комиссий в училищах, проводился обмен опытом работы.

Обучение в СВУ проводилось по 24 предметам. В неделю занимались 6 дней. Решающую роль в деле обучения и воспитания суворовцев играл урок. Методика преподавания при всем многообразии педагогических приемов преследовала единую цель – добиться прочного усвоения учебного материала непосредственно во время занятий. Опыт лучших уроков становился достоянием всех преподавателей. Учебная работа продолжалась и во внеурочное время. С этой целью в училищах были организованы самоподготовка и кружковая работа, во время которых закреплялись и расширялись знания, полученные на уроках. Осуществляемый учебный процесс опирался на прочную учебно-техническую базу: лаборатории физики, химии и биологии, кабинеты математики, литературы, истории, географии, черчения, военной подготовки, иностранного языка, специальные классы электротехники, автомобильной подготовки, столярные и слесарные мастерские, библиотеки учебной и художественной литературы, клубы со стационарными киноустановками, спортивные залы.

Знания получали сначала в плохо оборудованных помещениях, а затем – в новых учебных классах и кабинетах по военной и военно-морской подготовке, физике, химии, биологии, истории и географии, рисованию и черчению, литературе и математике. Трудовые знания и опыт суворовцы и нахимовцы получали в столярных, радиотехнических и других мастерских. Была и трудовая практика. Суворовцы и нахимовцы ремонтировали дороги, занимались всевозможными хозяйственными работами, разгружали баржи с дровами, вагоны с углем и т. п. С каждым годом уроки становились все живее, интереснее и нагляднее. В классах и кабинетах постепенно стало появляться современное оборудование, разнообразные учебные пособия, кинопроекторы, магнитофоны и другая современная аппаратура. Обучали бальным и классическим танцам.

В учебные планы училищ были включены все предметы общеобразовательной средней школы. В отличие от средней школы в СВУ изучались геология, психология, военная, строевая и физическая подготовка. На изучение иностранного языка отводилось больше времени, чем в школе.

Более широкие знания стали даваться по математике, физике, литературе и особенно по иностранному языку. Обязательными учебными предметами являлись этика и эстетика.

Учебно-воспитательная работа, проводимая в училище, была на высоком уровне, что достигалось непрекращающимся обучением сотрудников училища, проведением регулярных методических объединений на базе училища по обсуждению педагогических новаций и их практической реализации.

Успешная работа училищ отмечалась переходящим призом Министерства обороны и Главкома Сухопутных войск – Красным знаменем и бронзовым бюстом Суворова.

В целях улучшения организации учебного процесса, обмена опытом учебно-воспитательной работы по предметам учебного плана в училище создавались предметно-методические комиссии. Данная комиссия по военной подготовке и воинскому воспитанию объединяла командиров рот и офицеров-воспитателей. Ее возглавлял начальник училища или начальник учебного отдела. В остальных комиссиях работали преподаватели общеобразовательных дисциплин во главе со старшим преподавателем.

В СВУ из года в год постоянно расширялась программа по военной подготовке. Если в первые годы существования училищ она слагалась из строевой подготовки, изучения материальной части стрелкового оружия и общевоинских уставов, то с октября 1957 года к этим дисциплинам добавились еще и основы военно-технической подготовки. Этот предмет знакомил суворовцев с принципами действия реактивного оружия, основами радиотехники, электроники, ядерной физики, с устройством и эксплуатацией автомобиля и средств связи.

В настоящее время, как и прежде, по военным предметам суворовцы получают знания и навыки, необходимые для продолжения образования в высших военно-учебных заведениях и исполнения в процессе обучения обязанностей командиров курсантских отделений. В ходе занятий по военным предметам суворовцы изучают автомобиль, средства радиосвязи и сдают экзамены на права шофера-любителя и диплом радиста.

Наряду с повышением уровня военно-профессиональной подготовки суворовцев в приказах Министра обороны и Главнокомандующего Сухопутными войсками требовалось добиваться от выпускников свободного владения иностранными языками. С 1956/57 учебного года училища стали переводиться на учебный план, предусматривавший 2000 часов на изучение иностранного языка. Это заставило увеличить срок обучения в СВУ на один год и доукомплектовать училища офицерами, знающими иностранный язык. В 1962 г. для суворовцев-выпускников был введен дополнительный (для желающих) экзамен на квалификацию военного переводчика.

Во исполнение директивы начальника УВУЗ от 3 декабря 1956 года всем командирам рот и офицерам-воспитателям предписывалось изучить новую программу по иностранному языку; уроки в 4–6-х классах проводить на английском языке; в группах офицерского состава, сержантов и служащих изучить военно-обиходную лексику, необходимую для общения с суворовцами.

С 1 февраля 1956 г. один день недели объявлялся «иностранным днем». В этот день все команды и общение осуществлялись на том или ином иностранном языке (в училищах изучались английский, немецкий или французский языки).

В училищах преподавание истории и географии осуществлялось на иностранном языке. Так, в Ленинградском СВУ (в роте выпуска 1963 г.) уроки истории и географии в 1959 г. вела преподаватель английского языка Алла Михайловна Ли, кореянка по рождению. Она же организовала выпуск стенной газеты «SUVOROVITE» на английском языке, причем размер ее был гигантский (2 × 5 листов формата А1). Газету готовили, разбившись на небольшие группы: одни рисовали и вырезали крупные заголовки, другие писали заметки на листах А4, третьи рисовали мелкие картинки, четвертые вырезали подходящие карикатуры из журналов и газет, затем все это наклеивали на соединенные 10 листов ватмана. За 2–3 часа все было готово. Кроме совершенствования в иностранном языке такая работа учила правильной организации своего труда.

Но, как показала практика, преподавание на иностранном языке общеобразовательных предметов имело и другую сторону. Не все суворовцы достигали одинаково высокого уровня знания иностранного языка. В результате – отстающие не усваивали учебный материал, и уровень подготовки по предмету падал. В связи с этим такие уроки отменили.

В 1958 году был введен учебный курс «Военного перевода» (7 часов английского языка + 2 часа военного перевода в неделю), обучение осуществлялось по учебнику для Военного института иностранных языков. Старший преподаватель иностранного языка и преподаватель военного перевода были офицерами, а остальные преподаватели иностранного языка являлись вольнонаемными.

В 1966 г. среди изучаемых предметов были: русский язык, литература, геометрия, история, география, физика, астрономия, химия, биология, иностранный язык, военный перевод, обществоведение, военные дисциплины, физподготовка. В 1967 г. дополнительно были введены основы этики и основы эстетики, которые тесно увязывались с внеклассной работой, проводимой командирами рот, офицерами-воспитателями и преподавателями других дисциплин.

Следует отметить, что за годы учебы в суворовском военном училище юноши получали глубокие и разносторонние знания. Благодаря этому суворовцы, как правило, успешно затем учились в военных вузах. Так, однажды был подсчитан средний балл у курсантов высших общевойсковых и танковых командных училищ, сдававших экзамены за третий курс. Оказалось, что у курсантов из числа гражданской молодежи он равен 3,7; из числа военнослужащих – 4,0; из числа суворовцев – 4,4. Среди курсантов – именных стипендиатов, медалистов и получающих по окончании военно-учебных заведений диплом с отличием значительный процент также составляют бывшие суворовцы.

С 1969 г. учебная программа СВУ была рассчитана на 2-летний срок обучения (9–10-й классы), которая предусматривала получение воспитанниками общеобразовательной подготовки в объеме средней школы, первоначальных военных знаний и навыков, необходимых для будущей профессии офицера. Решить задачи дальнейшей активизации мыслительной деятельности суворовцев, повышения их самостоятельности и активности в обучении уже известными педагогическими методами и приемами считалось тогда крайне сложным. Поэтому в практике работы училищ большое внимание стало уделяться проблемному обучению.

Например, в Минском СВУ важную роль стали играть среди прочих мероприятий так называемые недели по предмету. Так, в ходе недели физики преподавателями дополнительно проводились лектории и вечера опытов, а также экскурсии на атомный реактор АН БССР в поселке Сосны и Минский радиозавод. В ходе недель математики, химии, литературы, истории и других предметов организовывались тематические вечера с участием известных белорусских ученых, поэтов и писателей.

В «перестроечные» 1980-е годы СВУ продолжали совершенствовать свою деятельность, развивать различные формы классной и внеклассной работы, наращивать имеющийся педагогический потенциал. Неслучайно после распада СССР многие из них стали ведущими образовательными центрами по подготовке юношей к службе в офицерском качестве в системе национального военного образования. Их опыт с успехом перенимают вновь создаваемые кадетские учебные заведения и военно-патриотические классы.

В военных училищах и в войсках и сейчас отмечают хорошую общеобразовательную подготовку бывших суворовцев, высокую культуру, старательное, ревностное отношение к выполнению своих обязанностей, дисциплинированность, волевые качества, общественную активность, интерес к спорту. Выпускники суворовских училищ принимаются без экзаменов в высшие военные учебные заведения Сухопутных войск; окончившие с золотой или серебряной медалью поступают в высшие военно-инженерные училища и на инженерные факультеты академий. Выпускники суворовских училищ, не направленные по каким-либо причинам (болезнь и др.) в военно-учебные заведения, имеют право держать вступительные экзамены в любой гражданский вуз.

После окончания учебного года суворовцы убывали в летний лагерь, где основными видами занятий были физическая и военная подготовка (строевая, тактическая, огневая подготовка, автомобильное дело и др.). В летних лагерях воспитанники всех училищ приобретали практический опыт, физическую закалку.

Выпускная рота в лагерь не выходила, и после сдачи экзаменов воспитанники уезжали в отпуск. По прибытии из отпуска выпускники переодевались в курсантскую форму, принимали военную присягу и прощались с Боевым красным знаменем училища.

В училищах была создана такая обстановка для занятий, которая позволяла, изучая теорию, развивать у суворовцев и нахимовцев боевые качества, прививать любовь к военной службе, давать глубокие и всесторонние общеобразовательные знания. Большое внимание уделялось строевой подготовке, которая способствовала высокой слаженности и воинской выправке, воспитывала чувство воинского товарищества, коллективизма, другие качества и навыки, необходимые будущим офицерам. Особая роль, безусловно, отводилась учебной практике, включавшей в себя общевойсковую и физическую подготовку.

Во внеурочное время проводились занятия по музыке, танцам, в разнообразных кружках и спортивных секциях. Особое внимание уделялось военно-патриотическому воспитанию и физической подготовке суворовцев.

Итак, главным в суворовских и нахимовских училищах была и остается учеба, учеба настойчивая под постоянным контролем педагогов и офицеров-воспитателей. Базовая подготовка воспитанников была очень высокой, и благодаря этому многие из них, по разным причинам не связавшие свою судьбу с армией, стали впоследствии кандидатами и докторами наук, видными учеными.

Воспитание

Третий год шла война, но, несмотря на огромные трудности, советские люди, труженики тыла стремились оказывать как моральную, так и материальную помощь фронту, нашей армии. В начале 1944 г. воспитанники, офицерско-преподавательский и вольнонаемный состав суворовских военных училищ внесли большие денежные суммы в фонд обороны страны. Деньги предназначались для строительства самолетов «Юный суворовец».

В апреле – мае 1944 г. начальники СВУ получили правительственные телеграммы от Верховного Главнокомандующего с благодарностью за значительный вклад личного состава училищ в укрепление боевой мощи Красной Армии. Все это имело большое воспитательное значение для подготовки будущих офицеров.

Как известно, офицерами не рождаются, – ими становятся. Для этого необходимо пройти много степеней совершенствования военной выучки.

В основе военного воспитания суворовцев и нахимовцев всегда лежал личный пример офицеров училищ, проводились дни великих полководцев, встречи с Героями Советского Союза, видными военными и гражданскими деятелями, ветеранами; прививалась любовь к военной форме и воинской дисциплине, занятия по военным предметам строились так, чтобы максимально способствовать удовлетворению интереса воспитанника к военному делу.

Важная роль в воинском воспитании отводилась строевой подготовке, строевым смотрам, занятиям по тактике с использованием стрелкового оружия, взрывпакетов, химических патронов, сигнальных ракет и полевых телефонов. Периодически училища в полном составе выходили на прогулки по городу с оркестром и исполнением строевой песни, что к тому же способствовало сплочению коллектива.

24 июня 1945 года суворовцы участвовали в Параде Победы на Красной площади, в последующем их участие в военных парадах в Москве и других городах страны стало традицией. Эти события играли чрезвычайно важную роль в военном и военно-патриотическом воспитании суворовцев и нахимовцев. В ходе парада они ощущали себя частицей славных Вооруженных Сил и стремились подражать отцам и старшим братьям мужественно и умело защищать свое Отечество.

Учитывая статус закрытого военного заведения, применялись дисциплинарные взыскания и поощрения суворовцев и нахимовцев, максимально приближенные к предусмотренным уставами требованиям. Видами поощрений являлись: благодарность, награждение ценным подарком, похвальной грамотой, назначение на должность, фотографирование при развернутом Знамени училища, занесение на Доску отличников, благодарственное письмо родителям и др. Виды взысканий отличались бо`льшим разнообразием, чем поощрения: выговор перед строем или лично, лишение отпуска в город и на каникулы, назначение в наряд вне очереди, снижение балла за поведение, отстранение от исполнения должностных обязанностей, снятие погон на некоторое время, простой арест, строгий арест с содержанием на гауптвахте или в карцере, оставление в училище условно, отчисление из училища. Были и такие виды взысканий, которые нигде не фиксировались: лишение посещения кино, удаление из класса и др.

Военно-патриотическое воспитание в суворовских военных училищах является неотъемлемой частью процесса обучения и воспитания. Офицеры-воспитатели и преподавательский состав совершенствуют систему воспитания суворовцев и обогащают содержание военно-патриотического воспитания, что способствует формированию у воспитанников качеств гражданина-патриота, чести и достоинства, верности Отечеству и готовности к выполнению конституционного долга по его защите.

К формам военно-патриотического воспитания, присущими в основном для суворовских военных училищ, являются:

– ритуал посвящения в суворовцы (торжественное построение, объявление приказа начальника училища о зачислении на первый курс училища, торжественная клятва, вручение суворовцам погон и удостоверений);

– торжественное построение и митинг в связи с началом учебного года;

– общеучилищные прогулки по городу с оркестром, исполнение строевых песен;

– последний звонок на выпускном курсе и торжественная церемония прощания со знаменем СВУ;

– торжественное построение и митинг в день начала государственной аттестации;

– торжественная церемония выпуска из СВУ (вручение знаков об окончании училища, прощание с Боевым знаменем училища).

Суворовцы принимают участие в городских, областных и всероссийских конкурсах и викторинах на патриотические темы.

В соответствии с планами учебно-воспитательной работы теоретические знания суворовцы закрепляют в ходе летнего лагерного периода обучения на учебно-материальной базе вузов, окружных учебных центров, соединений и воинских частей, знакомства с боевой техникой и вооружением, боевым путем и традициями, боевой подготовкой, жизнью и бытом курсантов и солдат.

В интересах военно-патриотического воспитания суворовцев используются возможности музеев и памятных мест городов и областей, а также музеи и комнаты истории самих СВУ.

Для суворовцев-первокурсников проводятся обзорные экскурсии по памятным и историческим местам города. Конечно, возможности в различных регионах разные. Нельзя сравнивать, к примеру, возможности городов Москвы, Санкт-Петербурга и Уссурийска.

На территории СВУ оборудованы обелиски героям-выпускникам. Суворовцы занимаются исследовательской работой, оформляют новые экспозиции, готовят материалы для изданий о выпускниках учебного заведения.

В выходные дни и часы факультативных занятий для суворовцев организуются экскурсии по историческим и памятным местам, проводятся тематические мероприятия.

Организовано взаимодействие с Русской православной церковью по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию суворовцев.

В интересах военно-патриотического воспитания суворовцев используются возможности музеев и памятных мест городов и областей, а также музеи и комнаты истории самих СВУ.

В целях дальнейшего совершенствования военно-патриотического воспитания подростков в СВУ необходимо разрабатывать и внедрять компьютерные технологии в процессы военно-патриотического воспитания, обеспечить библиотеки суворовских училищ информационными материалами по военно-патриотической тематике.

Информация о военно-патриотических мероприятиях регулярно освещается в военных средствах массовой информации, таких как: Центральная радиовещательная студия Минобороны России, телеканал «Звезда», газета «Красная звезда», газеты военных округов и других.

Нравственному воспитанию способствуют художественная и эстетическая обстановка учебных заведений, посещение музеев, театров и выставок, участие суворовцев в художественной самодеятельности, организация регулярных суворовских балов, обучение музыке, танцам, этике и воинскому этикету.

Большое значение в училищах всегда придавалось трудовому воспитанию. Суворовцы активно участвовали во всех мероприятиях по облагораживанию города и территории училища, оказывали помощь колхозникам в сборе урожая, посещали заводы, убирали жилые помещения своей роты, выполняли разные хозяйственные работы. Высокий уровень физического воспитания суворовцев достигался умелым использованием разнообразных средств и форм физической подготовки, соблюдением норм личной гигиены.

С 1950 года суворовские училища перешли на самообслуживание. Сократили много должностей обслуживающего персонала, и многие их функции перешли к воспитанникам. Это касалось прежде всего уборки помещений, классов, спальных комнат, спортзалов, ленинских комнат.

Постепенно возможности трудового воспитания и обучения расширились. В училище были оборудованы учебные мастерские: столярная, слесарная и переплетная. Здесь ремонтировали мебель, изготовляли подрамники, указки, рейки для плакатов, приводили в порядок и переплетали учебники и книги из библиотеки. В мастерских работал каждый суворовец.

В летних лагерях младшие суворовцы дежурили в столовой, старшие несли караульную службу, готовили к военно-спортивным играм стрелковое оружие, заботились о его сохранности, чистили, смазывали. Воспитанников учили устанавливать и оборудовать палатки в летних и зимних условиях, трассировать и рыть окопы и ходы сообщения, устраивать блиндажи, проволочные заграждения.

В 1959 году в газете «Красная звезда» была опубликована статья «Суворовец не должен быть белоручкой». В ней поднимались вопросы трудового воспитания суворовцев. В свое время воспитанники кадетских корпусов только учились. Все хозяйственные дела выполняли наемные работники. По-видимому, строгие комиссии увидели недостатки в трудовом воспитании суворовцев, считая, что их готовят исключительно для воинской службы. Было принято решение о направлении суворовцев старших рот на стажировку в войска в летний период, чтобы они могли более углубленно изучать программу по военной подготовке, ознакомиться с жизнью и бытом воинских частей. Суворовцев младших и средних рот привлекали к труду с учетом их возраста и физического состояния. Они умели содержать в порядке свою постель, обмундирование, обувь, выполнять хозяйственно-бытовые работы в столовой, на территории училища. Занимались ремонтом помещений, инвентаря, мебели, наглядных пособий, учебников и книг, участвовали в строительных бригадах. Обучение трудовым навыкам проходило на уроках труда в мастерских и на опытных участках. Все это следует развивать и приумножать в современных суворовских и нахимовских училищах, чтобы воспитаники не были белоручками.

ЭВОЛЮЦИЯ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩ

Созданные новые учебные заведения (всего в годы войны было открыто 15 СВУ НКО, 2 – войск НКВД и 3 – НВМУ) отличались от обычных интернатов и детских домов тем, что в них растили совершенно новую категорию людей, воспитывали будущую элиту офицерского состава армии и флота.

За период своего существования суворовские военные и нахимовские военно-морские училища прошли сложный и интересный путь развития, в их стенах был накоплен богатый опыт работы с суворовцами и нахимовцами, сложились основные направления методической и педагогической деятельности сотрудников.

1948 год – год первого выпуска из суворовских училищ НКО – стал также и началом экспериментов над ними. Кавказское СВУ с 1948 года реорганизовали в Суворовское офицерское училище. По сути дела, оно объединило два военно-учебных заведения – суворовское и пехотное училища. В 1955 году Ленинградское военное училище им. С. М. Кирова было реорганизовано в Суворовское офицерское училище. Такими же суворовскими офицерскими училищами стали Киевское (бывшее Харьковское) и Свердловское.

Эксперимент с суворовскими офицерскими училищами оказался неудачным. Практика показала, что сочетать в стенах одного училища, по существу, два военно-учебных заведения с разными задачами нецелесообразно. Поэтому в 1958 г. суворовские офицерские училища были реорганизованы в суворовские военные училища, а на базе курсантских батальонов этих училищ созданы высшие общевойсковые училища.

В сентябре 1950 года заместителем военного министра СССР утверждается новое Положение о суворовских военных училищах. Особое внимание в нем было уделено вопросам воспитательной работы, более конкретно излагались функциональные обязанности должностных лиц училища. В соответствии с данным Положением в СВУ стали приниматься мальчики в возрасте 10 лет, окончившие 3 класса начальной школы. Прием в подготовительные классы училищ прекращался.

Созданные суворовские военные училища реорганизовывались, некоторые из них переводились в другие города, менялись их названия. Так, в 1946 году Сталинградское СВУ было передислоцировано в г. Чкалов (ныне – г. Оренбург); Кутаисское СВУ было передислоцировано в г. Ленинград: и названо Ленинградское СВУ (НКВД) (расформировано в 1960 году). В 1947 году Краснодарское СВУ было передислоцировано в г. Дзауджикау (с 1954 года – г. Орджоникидзе, с 1990 года – Владикавказ) и названо: Северо-Кавказское СВУ; Харьковское СВУ передислоцировано в г. Киев и названо: Киевское СВУ. В 1947 году Орловское СВУ передислоцировано в г. Свердловск и названо: Свердловское СВУ; Северо-Кавказское СВУ преобразовано в Кавказское Краснознаменное СВУ. В 1953 году сформировано Минское СВУ. В 1955 году образовано Ленинградское дважды Краснознаменное суворовское офицерское военное училище. В 1956 году Горьковское СВУ было передислоцировано в Москву и названо: Московское СВУ. 1957 году Курское СВУ было передислоцировано в г. Ворошилов-Уссурийский Приморского края и названо: Дальневосточное СВУ; Сталинградское СВУ переименовано в Чкаловское СВУ, которое в 1958 году названо: Оренбургское СВУ.

В период с 1960 по 1964 годы было закрыто 8 СВУ: Саратовское, Тамбовское, Тульское, Оренбургское, Ставропольское, Новочеркасское, Куйбышевское и Воронежское, а также 2 СВУ МВД: Ленинградское и Ташкентское.

В 1964 году Дальневосточное СВУ названо: Уссурийское СВУ. В 1965 году Кавказское Краснознаменное СВУ названо: Орджоникидзевское СВУ, которое в 1968 году было закрыто. В 2000 году на базе Орджоникидзевского СВУ во Владикавказе было возрождено Северо-Кавказское СВУ, которое в 2011 году было закрыто, а в 2013 году снова открыто.

В 1953 году прекратило существование Рижское училище, а в 1955 году – Тбилисское. Единственным действующим Нахимовским училищем в СССР осталось Ленинградское нахимовское военно-морское училище (позднее – Санкт-Петербургское).

23 августа 1954 года приказом министра обороны Союза ССР вводится в действие третье Положение о Суворовских военных училищах и новые Правила внутреннего распорядка в них. В этих документах был учтен 10-летний опыт работы училищ, уточнен и конкретизирован целый ряд положений. Значительным изменениям подверглись Правила внутреннего распорядка. В частности, в них были включены разделы: «Организация учебного года в училище», «Распорядок дня», «Состав и обязанности лиц суточного наряда», «Размещение суворовцев и содержание помещений», «Правила поведения суворовцев». Сравнительно много внимания стало уделяться вопросам воинского воспитания, точному выполнению уставных требований, образцовому несению службы и выполнению распорядка дня.

В соответствии с директивой Генерального штаба ВС СССР от 2 августа 1954 г. Орг/7/66454 были исключены из штата офицерские должности преподавателей истории, конституции, химии, логики, психологии, естествознания, химии, черчения и др. Взамен офицеров взяты вольнонаемные. В воинские звания также вносились изменения: ликвидировались вилочные и снижались штатные категории офицеров: командир роты – подполковник, офицер-воспитатель – майор, старший преподаватель – майор, преподаватель – капитан.

25 мая 1956 года ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление о порядке приема в суворовские и нахимовские училища. В нем отмечалось, что за 13-летний период своего существования училища сыграли значительную роль в обучении и воспитании детей воинов, партизан Отечественной войны, а также детей советских и партийных работников, рабочих и колхозников, погибших от рук немецких оккупантов, и ныне являются одним из основных источников пополнения офицерских кадров Советской Армии и Военно-Морского Флота.

Согласно постановлению, начиная с 1956 года стали принимать детей военнослужащих, рабочих, колхозников, служащих, годных по состоянию здоровья к военной службе, по окончании четырех классов семилетней или средней школы в возрасте 11 лет. При этом в училищах сохранялся прежний семилетний срок обучения. Образование в суворовских училищах стало одиннадцатилетним, что было связано с увеличением учебного времени на военную и физическую подготовку. На изучение иностранного языка за весь период обучения было отведено 2040 часов, что обеспечивало выпускникам свободное владение иностранным языком. Выпускникам, успешно сдавшим специальные экзамены, вручался по окончании училища диплом военного переводчика.

Здесь мы можем говорить о начале новой качественной подготовки будущих высокообразованных офицеров с новым мышлением, глубокими знаниями иностранных языков, умением работать в условиях долгой оторванности и изоляции от «большой земли». Это находит подтверждение в участии наших офицеров в больших и малых войнах практически на всех континентах. Они воевали в Африке, Юго-Восточной Азии, в Латинской Америке, на Ближнем Востоке. Они служили военными советниками, гибли на чужой земле, оставаясь, в силу различных причин, безымянными. Свой долг офицеры выполняли честно и свое Отечество не посрамили.

По данным на 1957 год, суворовские училища окончили 9000 человек. К этому времени суворовские училища начали плотно опекать политорганы и ЦК ВЛКСМ. Были созданы пионерские организации. Это привело к положительному явлению в жизни СВУ. Если ранее считалось, что нежелательны контакты старших и младших суворовцев, то теперь старшие суворовцы (а они все были комсомольцами) стали исполнять обязанности пионервожатых у младших. То есть десятиклассник присутствовал на самоподготовке, при этом выполняя свои домашние задания, занимался с малышами спортом в свободное время, ему поручалось проводить прогулки по городу в выходные; старшие суворовцы больше располагали к откровенности, что умело использовалось офицерами-воспитателями.

В 1958 году приказом министра обороны СССР учрежден нагрудный знак об окончании Суворовского военного и Нахимовского военно-морского училищ, и с 1959 года нагрудный знак выдавался выпускникам вместе с аттестатом зрелости.

Знаки СВУ и НВМУ, выдаваемые выпускникам суворовских и нахимовских военных училищ считаются арматюрами («гербиками», «медными гербами»). Так в русской терминологии, начиная с XVII по XXI в., назывались изображения, помещенные на различных предметах обмундирования.

Знаки СВУ и НВМУ нельзя приравнивать к прочим знакам, свидетельствующим об окончании военных училищ, о степени и уровне образования. Суворовские и нахимовские знаки означают нечто большее – они говорят о принадлежности их владельцев к определенной военной прослойке, имеющей свои традиции и остающейся верной этим традициям независимо от места своей службы. Это своего рода «гербик» всех, кто когда-то был суворовцем или нахимовцем.

Неслучайно в правилах ношения орденов и других нагрудных знаков предусматривается, что «нагрудные знаки об окончании Cуворовского военного (Нахимовского военно-морского) училища носятся при всех формах одежды…». Те же правила устанавливают, что при наличии у военнослужащего нагрудных знаков об окончании двух или более высших учебных заведений носится только один (высшего, старшего по рангу учебного заведения).

Из всего этого должно быть ясно, что знаки об окончании СВУ и НВМУ, хотя и служат свидетельствами об образовании, но это не основное их назначение и функция. Они в большей мере знаки определенной корпорации.

В начале 60-х годов была проведена реорганизация суворовских военных училищ. Часть их стала школами-интернатами и перешла в ведение Министерства просвещения РСФСР. В оставшихся суворовских военных училищах были изменены сроки обучения и порядок комплектования. В соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 21 января 1964 года в училище стали принимать подростков 15–16 лет, закончивших 8 классов и годных по состоянию здоровья к службе в армии. Срок обучения стал трехгодичным. Если в 40-е годы прием в училища восьмилетних мальчишек, а 50-е – одиннадцатилетних был оправдан необходимостью, связанной с последствиями войны, то в 60-е годы такой необходимости уже не было.

Преимущество нового порядка комплектования заключалось и в том, что в пятнадцатилетнем возрасте подростки более сознательно подходят к выбору будущей профессии, возрастает их личная ответственность за решение поступать в Суворовское училище. Прежний порядок комплектования такой подход исключал. Решающий выбор будущей судьбы ребенка делали родители.

В новом Положении о суворовских военных училищах перед ними ставилась задача всесторонней (нравственной, психологической и физической) подготовки юношей к поступлению в высшие военные училища Советской Армии.

По окончании суворовского училища юноши без вступительных экзаменов направлялись в высшие военные училища и становились курсантами. Как правило, большинство из них назначалось командирами отделений, заместителями командиров курсантских взводов. Это, в свою очередь, повышало требования к уровню общеобразовательной, военной и физической подготовки суворовцев.

Значительные изменения, происшедшие в политической жизни страны за период с 1954 по 1962 годы, новые задачи, стоящие перед училищами, а также накопленный училищами большой опыт учебно-воспитательной работы потребовали разработки нового Положения о суворовских военных училищах. Очередное Положение было введено приказом министра обороны Союза ССР от 25 июля 1962 года № 200. В нем, как и в прежних документах, определялись задачи офицеров и преподавателей по идейно-политическому, нравственному, воинскому, трудовому, физическому и эстетическому воспитанию суворовцев. В то же время, в Положении появляется и специальная глава о связи СВУ с воинскими частями, определяющая порядок и особенности войсковой практики воспитанников 5–7 классов.

В целом, в СССР с момента образования национальной суворовской военной школы в 1943 году и до 1963 года, училища комплектовались детьми погибших офицеров и работников государственной службы, в течение семи-девяти лет им давалось широкое гуманитарное образование, государственно-патриотическое воинское воспитание и прекрасная физическая и военно-профессиональная подготовка. В аттестате зрелости выпускника указывалось, что выпускник получил среднее общее образование и «прошел производственное обучение по специальности “военная подготовка”», которое, к примеру, давало ему право, в случае службы в Советской Армии на рядовых должностях, занимать должности младшего командного состава – сержантов.

Выпускники училищ имели четко направленное военное предназначение и, по окончании училища они, по старшинству баллов, распределялись для поступления в высшие военные учебные заведения, выполняя таким образом сформированный государственный заказ Вооруженных Сил СССР.

В 1963 году в соответствии с решением Совета Министров СССР СВУ перешли на новый порядок комплектования. В училища стали принимать подростков в возрасте 15–16 лет после сдачи конкурсных экзаменов за курс 8-летней школы. Обучались они 3 года. В 1969 г. последовало очередное нововведение – СВУ перешли на 2-летний срок обучения (9–10-й классы). В учебные планы и программы были внесены соответствующие изменения. К концу 1970-х гг. имелось восемь суворовских военных училищ СВУ: Казанское, Калининское, Киевское (бывшее Харьковское), Ленинградское, Минское, Московское (бывшее Горьковское), Свердловское и Уссурийское (бывшее Курское) и одно Ленинградское нахимовское военно-морское училище.

12 мая 1991 года были подготовлены проекты постановления Кабинета Министров СССР о создании Ульяновского и Бишкекского суворовских военных училищ. Переформирование Ульяновского гвардейского высшего танкового командного дважды Краснознаменного ордена красной Звезды училища имени В. И. Ленина в Ульяновское Гвардейское дважды Краснознаменное ордена Красной звезды суворовское военное училище было выполнено в 1991 году. Бишкекское суворовское училище в связи с распадом СССР создано не было.

А эксперименты с суворовскими училищами продолжаются. В 1992 году начался переход с двухлетнего обучения на трехлетнее. В настоящее время с 2009 г. в суворовских военных и нахимовском военно-морском училищах обучение проводится в течение семи лет.

СУВОРОВСКИЕ ВОЕННЫЕ И НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩА В НАШИ ДНИ

После распада СССР в стране появились первые кадетские корпуса и кадетские училища. Создан, например, Кронштадтский морской кадетский корпус по инициативе правительства Санкт-Петербурга. Дата 22 ноября 1995 года стала официальным корпусным праздником. В год 300-летнего юбилея Военно-Морского Флота России для продолжения традиций военно-морского образования распоряжением Президента Российской Федерации от 19 февраля 1996 года № 73-рп Первый морской кадетский корпус был преобразован в Кронштадтский морской кадетский корпус и приобрел статус военно-морского учебного заведения. Уникальность этого морского кадетского корпуса в том, что обучение в нем изначально длилось 7 лет, с 5-го по 11-й класс. За прошедшие годы в учебном заведении произведено 13 выпусков. Кадетский корпус окончили 975 выпускников, из них 5 – с золотой медалью и 15 – с серебряной. Воспитанники корпуса – многократные победители конкурсов, фестивалей и олимпиад. Выпускники ежегодно пополняют строй кадровых офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации, а ряд из них успешно проявили себя на гражданском поприще.

Для дочерей военнослужащих в рамках реализации Стратегии социального развития Вооруженных Сил в 2008 году создан Пансион воспитанниц Министерства обороны РФ, который расположен на территории бывшего факультета военных дирижеров при Московской консерватории.

Воспитанницами пансиона становятся дочери военнослужащих из отдаленных военных гарнизонов, из неполных и многодетных семей, дочери погибших военнослужащих и участников боевых действий, удостоенных государственных наград за выполнение воинского долга.

Пансион предназначен для обучения и всестороннего воспитания дочерей военнослужащих. Они обучаются по особой системе образования. Первый набор в пансион проводился в девять классов: три седьмых, три восьмых и три девятых – по 20 воспитанниц в каждом. Сегодня в пансионе обучаются 545 девочек – от 5-го до 11-го классов.

Учебный процесс построен с использованием передового российского и мирового опыта. Программа обучения включает, кроме предметов школьной программы, широкий блок дополнительного образования: три иностранных языка, занятия танцами, спортивное, художественное и музыкальное образование.

Первое в России Оренбургское президентское кадетское училище создано Распоряжением Президента РФ от 30 августа 2010 года № 564-рп и приказом министра обороны РФ от 30 августа 2010 года № 1125 на базе бывшего Оренбургского высшего зенитного ракетного командного училища имени Г. К. Орджоникидзе.

Новое учебное заведение, открывшееся 1 сентября 2010 года, представляет собой тип инновационного образовательного учреждения, целью которого является подготовка всесторонне образованных и патриотически настроенных молодых людей, ориентированных на государственную и военную службу. Училище рассчитано на 1000 воспитанников – детей военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил России, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Учебное заведение осуществляет образовательный процесс в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего, среднего (полного) общего образования и программами дополнительного образования. Углубленно изучаются иностранные языки, информационные компьютерные технологии, физическая культура и спорт. В программах дополнительного образования воспитанники могут реализовать свои способности, занимаясь музыкой, танцами, изобразительным искусством в специально оборудованных студиях-мастерских, в клубах по интересам, в 17 спортивных секциях.

Созданы также Ставропольское, Краснодарское и Тюменское президентские кадетские училища, а в Санкт-Петербурге – кадетский корпус.

В настоящее время в стенах президентских кадетских, суворовских военных, Нахимовского военно-морского, Московского военно-музыкального училищ и кадетских корпусов Министерства обороны России обучаются около 8,5 тысяч человек. Именно в этих учреждениях наиболее успешно осуществляется воспитание и личностный рост обучающихся, их самореализация в учебной, профессиональной и коммуникативных сферах.

Основные цели деятельности данных учебных заведений таковы:

– получение каждым воспитанником образования в соответствии с требованиями государственных стандартов;

– формирование общей культуры личности на основе усвоения содержания общеобразовательных программ;

– обеспечение интеллектуального, культурного, нравственного и физического развития;

– воспитание и развитие творческих способностей;

– социально-психологическая адаптация воспитанников в процессе обучения и творческой деятельности;

– активное приобщение к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям;

– развитие и совершенствование образовательного процесса, материально-технической базы, осуществление дополнительных мер социальной поддержки воспитанников.

Задачами президентских кадетских, суворовских военных, Нахимовского военно-морского, Московского военно-музыкального училищ и кадетских корпусов Министерства обороны России являются:

– обеспечение преемственности и непрерывности в содержании и организации учебного и воспитательного процесса;

– создание единого культурно-образовательного пространства, а также благоприятной для воспитанников образовательной среды, ориентированной на творческое развитие и творческую самореализацию;

– развитие у обучающихся высоких морально-психологических, деловых и организаторских качеств, физической выносливости;

– создание основы для осознанного выбора и освоения профессии, получение воспитанниками знаний, необходимых для продолжения дальнейшего обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального образования;

– осуществление интеграции базового и дополнительного образования, предоставление каждому обучающемуся на выбор возможности заниматься различными видами спорта, музыкой, танцами, а также в технических и иных кружках и студиях;

– воспитание гражданственности, любви к Родине и семье, уважительного отношения к духовному и культурному наследию.

Суворовские военные и нахимовские военно-морские училища воспитали около одной тысячи генералов, адмиралов и десятки тысяч офицеров армии и флота. Многие из них стали Героями Советского Союза, Героями Российской Федерации, Героями Социалистического Труда, видными военачальниками и флотоводцами, учеными, космонавтами, заслуженными деятелями искусств, знаменитыми спортсменами. Так, например, в Казанском суворовском военном училище гордятся такими своими выпускниками, как Герой Советского Союза Александр Солуянов, Герои России Николай Беляев, Святослав Голубятников, Роман Игошин, Вадим Макаров, Иван Нечаев, Вадим Савчук, Сергей Тулин, Владимир Чабанов.

В современных условиях суворовские военные и Нахимовское военно-морское училища продолжают выполнять свое основное предназначение – учить и воспитывать подростков, пробуждая в них с раннего возраста такие качества, как честь, достоинство, беззаветную преданность и любовь к Отечеству, высокий профессионализм, духовную и физическую зрелость, гордость за принадлежность к славной когорте российских воинов – будущих офицеров. Космонавт В. А. Джанибеков, окончивший Ташкентское СВУ в 1960 г., так отзывается о СВУ и НВМУ: «Если я чего и добился в жизни, то этим я обязан Суворовскому училищу. Я убежден, что необходимо развивать сеть суворовских и нахимовских училищ. Так готовить кадры будущих офицеров, как это делают суворовские и нахимовские училища, не сможет никто!»

Суворовские военные, Нахимовское военно-морское училища – это место, где офицеры, члены их семей имеют возможность дать детям качественное общегражданское образование. Задача в первую очередь состоит в том, чтобы военнослужащие, особенно в отдаленных гарнизонах, могли полностью сосредоточиться на выполнении профессиональных задач и быть при этом спокойными за обучение и воспитание своих детей. Статус суворовских училищ и кадетских корпусов сохраняется, как и их нахождение в ведении Министерства обороны России. Исторически сложившаяся форма одежды суворовцев с погонами и лампасами также остается их фирменным атрибутом.

В настоящее время основой воинского воспитания суворовцев становятся славные традиции Русской армии, ее офицерства. И, несомненно, большую роль в воспитании суворовцев играет изучение традиции их предшественников – кадетских корпусов России. Да и у самих суворовцев за 70-летнюю историю сложились славные традиции.

В истории суворовских военных училищ были не только подъемы, но и спуски. Было время, когда качество и эффективность образования и воспитания в суворовских училищах снизились настолько, что в 2005 году стоял вопрос о переводе всех училищ из Министерства обороны в систему Министерства образования, что привело бы к снижению военно-патриотического воспитания будущих офицеров, поскольку воспитателями являлись бы гражданские лица.

С 2009 по 2013 г. суворовцы и нахимовцы не участвовали в военных парадах на Красной площади. Чиновники Министерства образования и Минобороны решили, что 3-месячная подготовка к парадам вредно сказывается на успеваемости обучающихся, нарушает учебный процесс, угрожает их физическому и психическому здоровью. Возможно, с общечеловеческой точки зрения они были правы, но, по мнению многих выпускников и преподавателей, суворовские военные училища тем самым лишались своей сути, того, что составляет их неповторимость, теряли смысл своего существования.

«С какой целью это делалось? – задавался вопросом Игорь Иванов, экс-министр иностранных дел РФ, выпускник Московского суворовского военного училища. – Ведь у нас имеются подчиненные различным ведомствам военные лицеи, кадетские корпуса, кадетские школы, кадетские школы-интернаты, которые занимаются общеобразовательной подготовкой. Уникальность суворовских и нахимовских училищ как раз и заключается в их особой учебной программе. В том, что они дают элементы военной подготовки мальчикам, подавляющее большинство из которых потом должно пойти на службу в Вооруженные Силы в офицерском звании. Что же касается попытки отстранить суворовцев и нахимовцев от участия в парадах, могу заверить, исходя из своего собственного опыта: маршировать по Красной площади было высочайшей честью для каждого из нас, наполняло гордостью за свою Родину. Нашей жизни и здоровью это не угрожало никоим образом…»

В 2009 году вышла Директива министра обороны РФ, вернувшая в суворовские военные училища 7-летний цикл обучения, а в 2013 году суворовцы и нахимовцы снова стали принимать участие в военных парадах, вызывая гордость у старшего поколения. Справедливость восторжествовала!

К 2014 году в ведении Министерства обороны РФ находилось всего 8 суворовских военных училищ: Екатеринбургское, Казанское, Московское, Санкт-Петербургское, Северо-Кавказское, Тверское, Ульяновское и Уссурийское, а также одно Санкт-Петербургское нахимовское военно-морское училище.

Для дальнейшей плодотворной работы нынешних суворовских и Нахимовского училищ необходимо в первую очередь решить следующие основные проблемы.

Первая из них – использование в системе первоначальной подготовки офицерских кадров Российской армии богатейшего опыта кадетских корпусов, суворовских и нахимовских училищ.

Вторая проблема – подготовка кадров для работы в СВУ и НВМУ. Специально подготовленные офицеры-педагоги очень необходимы сегодня армии и флоту.

Третья проблема – сохранение истории и традиций училищ.

И четвертая проблема – использование выпускников СВУ и НВМУ. Выпускнику необходимо предоставить как можно больше возможностей для самостоятельного выбора дальнейшего жизненного пути.

Многое изменилось в училищах за последние годы. Они стали более благоустроенными, в них трудятся опытные методисты, преподаватели, офицеры-воспитатели. А учатся уже внуки тех, кто защищал с оружием в руках нашу Родину в суровые дни Великой Отечественной войны. Однако главное в СВУ и НВМУ осталось прежним – здесь готовят преданных Родине, влюбленных в военное дело будущих защитников Отечества.

Немало поэтов и прозаиков воспели свои детские годы, свои школы, своих учителей. Школа достойна этого, ибо слишком много она значит в жизни каждого человека. Суворовское (нахимовское) училище для каждого воспитанника стало не просто школой, оно стало семьей, семьей заботливой и боевой, с лучшими традициями Русской и Советской армий. В стенах училища воспитанники впервые поняли важность и необходимость дисциплины, ощутили радость первого поощрения, горечь первого взыскания.

За годы учебы в училище каждый из них пережил и первое свидание, и первую любовь, и первое разочарование. Здесь они впервые осмысливали жизнь и одерживали победы на спортивных соревнованиях и над самим собой. Вот почему воспитанники любят свое училище и говорят с гордостью: «Мы – суворовцы (нахимовцы)!»

Уникальный опыт национальной суворовской школы востребован и в современной России. В условиях непрекращающейся реформы Вооруженных Сил страны, постоянного изменения военно-научной доктрины, новых геополитических вызовов нельзя допустить ослабления системы подготовки военных кадров, в том числе в суворовских и нахимовских училищах.

ВЫПУСКНИКИ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩ, ПРОСЛАВИВШИЕ НАШЕ ОТЕЧЕСТВО

Герасимов Валерий Васильевич (8 сентября 1955 г.) – советский и российский военачальник, генерал армии, начальник Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации – первый заместитель министра обороны Российской Федерации.

Окончил Казанское суворовское военное училище (1973 г.), Казанское высшее танковое командное училище им. Президиума Верховного Совета Татарской АССР (1977 г.), Военную академию бронетанковых войск им. Р. Я. Малиновского (1987 г.), Военную академию Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации (1997 г.).

Службу проходил курсантом, командиром взвода, командиром роты, командиром батальона в Северной группе войск, начальником штаба батальона в Дальневосточном военном округе (1977–1984 гг.), слушателем ВАБТВ, начальником штаба и командиром танкового полка, начальником штаба (1987–1993 гг.) и командиром (1993–1995 гг.) мотострелковой дивизии в Прибалтийском военном округе и Северо-Западной группе войск, слушателем ВАГШ, 1-м заместителем командующего армией в Московском военном округе (1997–1998 гг.), заместителем командующего, начальником штаба (1998–2001) и командующим (февраль 2001 г. – март 2003 г.) 58-й армией в Северо-Кавказском военном округе, начальником штаба Дальневосточного военного округа (март 2003 г. – апрель 2005 г.), начальником Главного управления боевой подготовки и службы войск Вооруженных Сил (апрель 2005 г. – декабрь 2006 г.), начальником штаба Северо-Кавказского военного округа (декабрь 2006 г. – декабрь 2007 г.), командующим войсками Ленинградского военного округа (11 декабря 2007 г. – 5 февраля 2009 г.), командующим войсками Московского военного округа (5 февраля 2009 г. – 23 декабря 2010 г.). 22 февраля 2005 года присвоено звание генерал-полковника.

23 декабря 2010 года Указом Президента Российской Федерации назначен на должность заместителя начальника Генерального штаба Вооруженных Сил. В 2009, 2010, 2011, 2012 годах командовал парадом в честь Дня Победы на Красной площади.

С 26 апреля 2012 года – командующий войсками Центрального военного округа.

9 ноября 2012 года министр обороны Российской Федерации Сергей Шойгу представил его президенту Владимиру Путину в качестве кандидата на должность начальника Генерального Штаба Вооруженных Сил Российской Федерации.

9 ноября 2012 года президентом России В. В. Путиным назначен на должность начальника Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации.

20 февраля 2013 года присвоено воинское звание генерала армии.

Награды: ордена «За заслуги перед Отечеством» III и IV степени, «За военные заслуги», «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» III степени, орден Почета, медали «За боевые заслуги», «За воинскую доблесть» I степени.

Казанское СВУ – 1973 г.

Бобрышев Валентин Сергеевич (5 марта 1945 г.), генерал армии, командующий войсками Ленинградского военного округа (1997–2005 гг.), член Совета попечителей Санкт-Петербургского СВУ.

Родился в семье военнослужащего в Ставропольском крае.

Окончил Ленинградское ВОКУ им. С. М. Кирова (1966 г.), Военную академию им. М. В. Фрунзе (1977 г.), Военную академию Генерального штаба ВС СССР (1983 г.).

Служил на командных и штабных должностях на Севере, Дальнем Востоке, в ЮГВ.

Был первым заместителем командующего 14-й армией в Тирасполе, начальником штаба и командующим 10-й армией в КВО. Возглавлял штабы ПрибВО, в последующем – Северо-Западной группы войск, Ленинградского военного округа. В течение года командовал Коллективными миротворческими силами СНГ в Таджикистане.

Награжден орденами «За военные заслуги» и Русской Православной Церкви преподобного Сергия Радонежского III степени, многими медалями.

Киевское СВУ – 1963 г.

Казанцев Виктор Германович (22 февраля 1946 г.), генерал армии, участник Афганской войны (1979–1989 гг.), чеченского конфликта (1994–1996 гг.), Второй чеченской войны. Герой Российской Федерации (1999 г.), полномочный представитель Президента РФ в Южном федеральном округе (2000–2004 гг.), Почетный гражданин Краснодара (2001 г.).

Кандидат философских наук, кандидат педагогических наук (1999 г.), действительный член Академии социальных и гуманитарных наук РФ (2000 г.). Мастер спорта по рукопашному бою, греко-римской борьбе. Почетный доктор Ростовского государственного строительного университета, действительный член Академии социальных и гуманитарных наук РФ, член Президиума Независимой организации «Гражданское общество» и Национального гражданского комитета по взаимодействию с правоохранительными, законодательными и судебными органами.

Лауреат международной премии Андрея Первозванного «За веру и верность» (2003 г.) за «особый вклад в укрепление государственности и приумножение национальной славы России». Родился в селе Коханово Толочинского района Витебской области Белорусской ССР. В Вооруженных Силах СССР и России служил с 1963 по 2000 г.

Окончил Ленинградское высшее общевойсковое командное училище им. С. М. Кирова (1966 г.), Военную академию им. М. В. Фрунзе (1979 г.). Военную академию Генерального штаба Вооруженных Сил СССР (1987 г.). После окончания военного училища служил в Закавказском военном округе, где был командиром стрелкового взвода мотострелкового полка, командиром мотострелковой роты, начальником штаба – заместителем, а затем командиром мотострелкового батальона. После окончания академии служил в должностях: начальника штаба, заместителя командира мотострелкового полка в Средне-Азиатском военном округе (САВО). В 1979 г. командовал 350-м мотострелковым полком, который первым вступил в Афганскую войну. Командовал мотострелковым полком в Центральной группе войск (ЦГВ), был заместителем командира и командиром дивизии. В 1987 г. был назначен первым заместителем командующего армией в САВО.

В последующем был командиром армейского корпуса, заместителем командующего войсками ТуркВО (начальник оперативной группы МО СССР по Казахской ССР). С 1991 по 1996 гг. служил в ЗабВО, где был первым заместителем начальника штаба, заместителем командующего войсками округа по боевой подготовке – начальником управления боевой подготовки округа, начальником штаба – первым заместителем командующего войсками округа (с апреля 1993 г.). С февраля 1996 г. – в Северо-Кавказском военном округе (СКВО): первый заместитель командующего войсками округа (1996–1997 гг.), командующий войсками округа (1997–2000 гг.). Командовал Объединенной группировкой федеральных сил на Северном Кавказе (август 1999 – апрель 2000 гг.).

В 2000–2004 гг. был полномочным представителем Президента РФ в Северо-Кавказском федеральном округе. В настоящее время в запасе. С 2004 г. – проректор Северо-Кавказской академии государственной службы. За мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга, и умелое руководство войсками в ходе ликвидации незаконных вооруженных формирований в Северо-Кавказском регионе Указом Президента Российской Федерации от 4 декабря 1999 г. присвоено звание Героя Российской Федерации.

Награжден орденами Красной Звезды, «За военные заслуги», «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» II и III степени, Святого апостола Андрея Первозванного, медалью «За боевые заслуги» и др. Кавалер Золотого почетного знака «Общественное признание».

Свердловское СВУ – 1963 г.

Кочетов Константин Алексеевич (17 марта 1932 г.) – советский военачальник, генерал армии. Родился на станции «Лев Толстой» Липецкой области РСФСР.

С 1944 года обучался в Тамбовском суворовском военном училище. После выпуска из Суворовского училища в 1950 году призван в Советскую Армию. Окончил Львовское пехотное училище имени Н. А. Щорса в 1952 году. С этого года командовал последовательно взводом и ротой в Группе советских войск в Германии. С 1959 года – начальник штаба мотострелкового батальона в Дальневосточном военном округе. В 1965 году окончил Военную академию имени М. В. Фрунзе. С 1965 года был заместителем командира, а с 1968 года – командиром мотострелкового полка в Северо-Кавказском военном округе. С 1970 года – начальник штаба мотострелковой дивизии в Северо-Кавказском военном округе.

В 1973 году окончил Военную академию Генерального штаба. С 1973 года командовал 24-й стрелковой дивизией («Железная дивизия») в Прикарпатском военном округе. С 1975 года – командир армейского корпуса в Закавказском военном округе. С 1977 года – командующий 7-й гвардейской армией в составе Закавказского военного округа. С декабря 1979 года – первый заместитель командующего войсками Забайкальского военного округа.

С августа 1982 года – командующий войсками Южной группы войск на территории Венгрии. С августа 1985 года – командующий войсками Закавказского военного округа. С мая 1988 года – командующий войсками Московского военного округа.

С января 1989 года – первый заместитель министра обороны СССР. Депутат Совета Союза Верховного Совета СССР от Черновицкой области. Народный депутат СССР в 1989–1991 годах.

Тамбовское СВУ – 1950 г.

Иванов Игорь Сергеевич (23 сентября 1945 г.) – российский государственный деятель, дипломат, бывший министр иностранных дел и секретарь Совета Безопасности России, Чрезвычайный и Полномочный Посол, доктор исторических наук, профессор МГИМО, президент Российского совета по международным делам, член-корреспондент РАН.

С середины 2007 года отошел от политики и занялся коммерческой, преподавательской и научной деятельностью. Является членом, председателем Комитета по стратегии и инвестициям Совета директоров ОАО «Лукойл», а также членом неправительственных организаций и клубов, в частности Европейского совета по толерантности и взаимоуважению, наблюдательного совета Международного Люксембургского форума по предотвращению ядерной катастрофы.

Отец – Сергей Иванов – кадровый военный, полковник. Мать – Елена (Элико) Сагирашвили – служащая ГАИ, уроженка грузинского села Ахмета, расположенного в Панкисском ущелье. С года до шести лет Иванов жил у родителей матери в Грузии. В семь лет поступил в Московское суворовское военное училище, которое окончил в 1963 году. Собирался стать офицером, но не сумел пройти медкомиссию. В 1963 году поступил в Московский государственный институт иностранных языков имени Мориса Тореза (с 1990 года – Московский государственный лингвистический университет), который окончил в 1969 году. В институте Иванов изучал английский и испанский языки, был комсоргом группы, работал в стройотрядах, помогал собирать урожай в колхозах. После третьего курса стажировался на Кубе по линии советского внешнеэкономического предприятия «Авиаэкспорт».

В 1969–1973 гг. – научный сотрудник Института мировой экономики и международных отношений Академии наук СССР, помощник-референт академика Николая Иноземцева.

С 1973 г. на службе в МИД СССР:

– 1973–1978 гг. – второй секретарь 1-го Европейского отдела МИД СССР, старший инженер торгпредства в Мадриде, первый секретарь посольства СССР в Испании;

– 1978–1980 гг. – советник посольства СССР в Испании;

– 1980–1983 гг. – советник-посланник посольства СССР в Испании;

– 1983–1984 гг. – эксперт 1-го класса Европейского отдела МИД СССР;

– 1984–1986 гг. – советник группы при МИД СССР, помощник министра иностранных дел СССР – Эдуарда Амвросиевича Шеварднадзе;

– 1986–1987 гг. – заместитель начальника – заведующий отделом Общего секретариата МИД СССР;

– 1987–1989 гг. – первый заместитель начальника – заведующий отделом Общего секретариата МИД СССР;

– 1989–1991 гг. – начальник Общего секретариата МИД СССР, член коллегии МИД СССР, принимал участие в разработке соглашения о передаче США акватории Берингова моря по разделительной линии Шеварднадзе – Бейкера;

– 1991–1992 гг. – Чрезвычайный и Полномочный посол СССР в Испании;

– 1992–1995 гг. – Чрезвычайный и Полномочный посол Российской Федерации в Испании;

– 1995–1998 гг. – первый заместитель министра иностранных дел Российской Федерации;

– 1998–2004 гг. – министр иностранных дел Российской Федерации. Рекомендовался на пост своим предшественником Евгением Примаковым;

– 1998–2007 гг. – постоянный член Совета Безопасности России;

– 2004 г. – 17 июля 2007 г. – секретарь Совета Безопасности России. Иванов сообщил СМИ, что сам попросил отставки, так как посчитал выполненным поставленные перед ним при назначении на эту должность задачи по организации работы Совбеза;

– 2011 г. – по настоящее время – президент Российского совета по международным делам.

Общественная деятельность: в июне 2010 года избран в совет движения «За модернизацию». В июне 2012 года был участником Бильдербергской конференции от России.

Награды: Герой Российской Федерации (27 октября 1999 г.), ордена: «За заслуги перед Отечеством» II степени (1999 г.), «За заслуги перед Отечеством» IV степени (1996 г.), «Знак Почета» (1988 г.), многочисленные медали, в том числе Памятная медаль А. М. Горчакова (2005).

В 1999 году стал лауреатом премии «Человек года». Заслуженный работник дипломатической службы Российской Федерации (31 июля 2003 г.) – за заслуги в реализации внешнеполитического курса Российской Федерации и многолетнюю плодотворную дипломатическую деятельность.

Публикации: Внешняя политика России на современном этапе. М., 1999; Внешняя политика России и мир. М., 2000; Новая российская дипломатия: Десять лет внешней политики новой России. М., 2002.

Суворовец с мировым именем

Игорю Иванову, дипломату с мировым именем, бывшему министру иностранных дел России, уже за шестьдесят лет. В журналистской среде этот высокообразованный, интеллигентный человек запомнился открытостью, эрудицией, находчивостью, чувством юмора, необыкновенной реакцией, способностью отвечать на трудные вопросы. Став полтора года назад секретарем Совета Безопасности, «друг прессы» тихо отошел от объективов телекамер, что, наверное, объяснимо новой спецификой работы. Хотя среди членов правительства мы его постоянно видим. За плечами Игоря Сергеевича – трансконтинентальные перелеты, десятки стран, трудные переговоры, победы и компромиссы, дипломатические прорывы и поучительные уроки.

Свободно владея английским и испанским языками, Иванов стал лицом и голосом отечественной дипломатии. А начинал свой путь он в Суворовском училище. Эту строку в биографии почему-то не все отмечают, хотя ее роль вряд ли можно переоценить. Отменное здоровье, выправка, быстрота, легкость, простота, человечность – это хорошо узнаваемые кадетские черты. Прекрасный английский – оттуда же, из СВУ, а фирменный институт имени Мориса Тореза стал школой совершенствования. И в этом плане кадету Иванову крупно повезло.

Вспоминая отечественную историю, ощущаешь гордость за то, сколько блистательных умов, сколько неистовых служителей на разных нивах государства произросли в кадетских корпусах и суворовских училищах: полководец Михаил Кутузов, флотоводец Федор Ушаков, поэт Федор Тютчев, композитор Сергей Рахманинов, писатель Федор Достоевский, космонавт Владимир Джанибеков, губернатор Борис Громов, богатырь Юрий Власов – это лишь некоторые из славных имен, которые своей принадлежностью к кадетскому братству служат прекрасным доказательством состоявшегося воплощения в жизнь идеи Екатерины Великой – «завести новую породу людей» для управления государством.

В десятках, сотнях областей государственной, военной, общественной деятельности прекрасно работают выпускники суворовских училищ. Кадеты стали символом образованности, порядочности, надежности.

На новом месте работы Игорь Иванов занят разработкой стратегии национальной безопасности России, которая должна быть завершена в ближайшее время. По его словам, этот документ, по сути, направляющая, вокруг которой будут формироваться концепции развития отдельных отраслей.

Нас научили дорожить честью (из воспоминаний Игоря Сергеевича Иванова)

Говорить о призвании в одиннадцать лет было бы лукавством. Конечно, есть особо одаренные дети, которые проявляют себя в еще более раннем возрасте, но это, скорее, исключение, и я себя к таким не отношу.

Решение направить меня в училище приняли мои родители, которые были людьми военными. Отец – кадровый боевой офицер, всю свою жизнь отдавший военной службе, которую он завершил в звании полковника. Мать после окончания автодорожного института работала в ГАИ Москвы. Поэтому, естественно, мои родители считали, что их единственный сын сможет стать кадровым человеком, получив именно военное образование.

Таким образом, сдав экзамены, я в 1956 году был принят на учебу в Московское суворовское военное училище, которое окончил в 1963 году.

Мои воспоминания – самые хорошие, я говорю это искренне, без какого-либо преувеличения. Если бы вы сейчас попросили меня вспомнить, что мне не нравилось в Суворовском училище, то я, пожалуй, не смог бы даже ответить на этот вопрос. Семь лет учебы – уверен, что это наиболее оптимальный срок подготовки юношей к военной службе, – были богаты событиями и впечатлениями. Нам не только давали общее базовое образование, но и готовили к армейской жизни: мы много занимались спортом, строевой подготовкой. Горжусь тем, что мне довелось семь раз участвовать в парадах на Красной площади. Учили нас и бальным танцам, пению, музыке, так как офицер должен быть человеком всесторонне развитым.

Я с благодарностью вспоминаю прекрасных воспитателей, которые умели сочетать требовательность с чутким отношением и родительской заботой о нас.

Родился в г. Макеевке Донецкой области. Отец его, Петр Парфенович Власов, окончил в 1938 г. Институт востоковедения, в годы войны был представителем Коминтерна при ЦК Компартии Китая, впоследствии работал в МИД СССР. Мать, Марина Даниловна, родом с Кубани.

СВУ окончил с серебряной медалью. Окончил Военно-воздушную инженерную академию им. Н. Е. Жуковского (1959 г.). С 1960 г. – в Центральном спортивном клубе армии. Когда в 1980-х годах тяжелый недуг приковал его к постели, необычайной волей и самоотверженностью он сумел подняться на ноги и вернуться к полноценной творческой жизни.

Писатель, автор десяти книг, в том числе: «Красные валеты», «Себя преодолеть», «Справедливость силы», «Огненный крест» и др. Одна из них – «Красные валеты» – об учебе и жизни в Суворовском училище.

В 1989–1991 гг. был народным депутатом СССР. Избирался депутатом Государственной Думы РФ. В 1996 г. был кандидатом на пост Президента России. Свободно владеет китайским и французским языками. Награжден высшим орденом страны – орденом Ленина, орденами Трудового Красного Знамени, «Знак Почета» и др. На аллее спортивной славы ЦСКА установлен бюст Ю. П. Власова в числе бюстов 18 других легендарных армейских спортсменов, приумноживших славу советского и российского спорта. Подводившая в 2000 году итоги XX века «Российская газета» назвала его лучшим из лучших атлетов планеты. Проявил себя всесторонне развитой личностью: инженер, спортсмен, политик, ученый, писатель – таковы основные направления его деятельности.

Первым в ряду замечательных суворовцев, конечно же, стоит Юрий Петрович Власов, выпускник Саратовского СВУ 1953 года. Для меня он ассоциируется с образом великого грека Еврипида, и вот почему. В конце 1940-х годов мне в руки попал один из номеров журнала «Физкультура и спорт». В нем был опубликован исторический очерк о Еврипиде. На меня, подростка, сильное впечатление произвел тот факт, что Еврипид был не только выдающимся поэтом, драматургом, просветителем, философом своего времени, но еще и чемпионом Олимпийских игр. Юрий Петрович своим жизненным примером может служить образцом для многих. Высочайшие моральные качества, интеллект, образованность, культура, неукротимая воля в достижении поставленной цели сделали Власова одним из популярнейших людей страны. Писатель, общественный и политический деятель, великий тяжелоатлет, признанный по результатам международного опроса штангистов в честь 100-летия этого вида спорта идеалом тяжелоатлета всех времен. Американский политик, актер и атлет Арнольд Шварценеггер считает Юрия Власова своим учителем и идеалом спортсмена. И очень жаль, что наша сегодняшняя молодежь, прекрасно знающая популярного актера, порой ничего не знает о Юрии Петровиче Власове. В своей последней книге «Временщики» Власов очень четко определил свое призвание: «… Я пришел не для того, чтобы мне служили, но чтобы послужить родной земле. У меня одна цель: сильная Россия и здоровый единый народ. Это – самое важное, завещано мне всеми поколениями моих предков». Эти жизненные установки столь же близки и многим его побратимам-суворовцам различных училищ и выпусков. Ю. П. Власов: «Хочу сказать молодым начинающим спортсменам: если мечтаешь о новых рекордах – не бойся тех, что установлены сегодня. Их покорили такие же люди. И ты побьешь их со временем, если проявишь волю, трудолюбие, докажешь, что ты боец, все подчинишь поставленной цели».

Саратовское СВУ – 1953 г.

Попенченко Валерий Владимирович (26 августа 1937 г. – 15 февраля 1975 гг.), чемпион Олимпийских игр (1964 г.) по боксу во втором среднем весе, шестикратный чемпион СССР (1959 г. и 1961–1965 гг.), двукратный чемпион Европы (1963 и 1965 гг.), заслуженный мастер спорта СССР (1964 г.), кандидат технических наук (1968 г.), доцент (1972 г.). Заведующий кафедрой физического воспитания Московского высшего технического университета им. Н. Э. Баумана (1970–1975 гг.).

Родился в семье военнослужащего, погибшего на фронте в 1941 году. Мать, имевшая юридическое образование, работала в военном трибунале.

Окончил Ленинградское высшее военно-морское пограничное училище (1959 г.), в конце 1960-х – двухгодичные курсы Высшей школы КГБ.

Боксом начал заниматься в Суворовском училище у Ю. Матулевича-Ильичева (1948 г.). Стал чемпионом Узбекистана по боксу среди взрослых, хотя был несовершеннолетним, завоевал на соревнованиях в г. Грозном (1955 г.) звание чемпиона страны среди юношей. Одновременно увлекался и играл в футбол, баскетбол, прилично играл в шахматы.

С 1955 г. учился и жил в г. Ленинграде. Тренировался у Г. Ф. Кусикянца. Выступал за спортивное общество «Динамо» (Ленинград). Провел 228 боев, в 215 вышел победителем, причем около половины боев закончил с явным преимуществом или нокаутом. Победа в Токио в 1964 году была его триумфом. Он не только стал чемпионом Олимпийских игр, но и был награжден самой почетной наградой для боксера-любителя – Кубком Вэла Баркера (первый советский боксер и шестой в истории Олимпийских игр), а также орденом Трудового Красного Знамени.

Обладал техникой, не соответствовавшей канонам классического бокса (раскинутые руки), что убеждало противника в отсутствии защиты и обеспечивало возможность внезапного нанесения ударов. Его манера боя стала причиной того, что он не был включен в состав Олимпийской команды в Риме в 1960 г. – «дабы специалистов не смешить».

Написал и издал книгу «…И вечно бой!» (1968 г.). С 1970 г. жил и работал в Москве, возглавлял кафедру физического воспитания Московского высшего технического училища им. Н. Э. Баумана.

Трагически погиб в результате несчастного случая (упал в лестничный пролет с высоты третьего этажа строящегося нового корпуса дворца спорта МВТУ). Причины происшедшего остаются невыясненными спустя более трех десятилетий после произошедшей трагедии. Похоронен на Введенском кладбище г. Москвы.

Ташкентское СВУ – 1955 г.

Шпаликов Геннадий Федорович (6 сентября 1937 г. – 1 ноября 1974 г.), сценарист, режиссер, поэт.

Родился в г. Сегеже Карело-Финской АССР в семье военного инженера, участвовавшего в строительстве Сегежского бумажно-целлюлозного комбината. В 1939 г., после окончания строительства, семья вернулась в Москву, где отец служил в Военно-инженерной академии. В 1941–1943 гг. семья вместе с академией находилась в эвакуации в поселке Ала-Арча, что под г. Фрунзе (Киргизия). Отец, инженер-подполковник Федор Григорьевич Шпаликов, пропал без вести 29 января 1945 г. в Западной Польше.

Остался с мамой Людмилой Никифоровной (1918–1985 гг.). В сентябре 1945 г. пошел в 1-й класс школы № 153 Ленинградского района г. Москвы. В 1947 г. военкоматом Ленинградского района г. Москвы был направлен в Киевское СВУ. По окончании СВУ (1955 г.) был направлен в Московское Краснознаменное военное училище им. Верховного Совета РСФСР. Участвуя в батальонном учении, разбил колено правой ноги. С января 1956 г. находился на лечении в военном госпитале в Хлебниково Московской области. В марте 1956 г. окружной медицинской комиссией был признан негодным для дальнейшего обучения в училище и отчислен по состоянию здоровья.

Еще в училище начал писать рассказы, редактировал ротную стенную газету, участвовал в выпусках литературного журнала «Юность», был военкором окружной газеты «Ленинское знамя». Первая публикация двух стихотворений появилась в республиканской украинской газете «Сталинское племя» 26 июня 1955 г. В 1958 г. написал пьесу (социальная утопия) «Гражданин Фиолетовой республики», впервые поставленную в театре «Клякса» в 2007 г.

С 1959 по 1964 год учился на сценарном факультете ВГИКа. По его сценариям (личным и в соавторстве) снято более 10 кинофильмов, в том числе получивших широкую известность: «Я шагаю по Москве» (режиссер Г. Данелия, 1964 г.), «Мне 20 лет» (режиссер М. Хуциев, 1963 г.), «Звезда на пряжке» (1962 г.), «Я родом из детства» (1965 г.), «Ты и я» (1972 г.), «Трамвай в другие города» (режиссер Ю. Файт), «Пой песню, поэт» (режиссер С. Урусевский) и др. Его первой серьезной работой в кино стал фильм «Застава Ильича» (1962 г.), который тут же был снят с проката как «идеологически вредный». В 1965 г. вышел исправленный вариант картины М. Хуциева «Застава Ильича» под новым названием «Мне двадцать лет». В фильме «Долгая и счастливая жизнь» (1966 г.) выступил в качестве режиссера и сценариста (первый и единственный фильм, снятый Г. Шпаликовым по его сценарию). На фестивале авторского кино в Бергамо (Италия) в 1966 г. фильм был удостоен премии.

Им написано большое количество стихов, только за последние годы переиздано пять сборников. Многие из написанных стихов стали популярными песнями, в том числе: «Палуба» (кинофильм «Коллеги»), «Бывает все на свете хорошо» (кинофильм «Я шагаю по Москве»), «Городок провинциальный» (к/ф «Военно-полевой роман»). Прекрасно играл на гитаре, исполняя песни на свои стихи.

Женат был на студентке сценарного факультета ВГИКа Наталье Рязанцевой и актрисе Инне Гулая. Во втором браке родилась дочь Дарья (19 марта 1963 г.).

Трагически покончил с собой в Доме творчества Переделкино. Похоронен на Ваганьковском кладбище. В память о нем на стене дома № 43 по ул. Горького в Москве, где жил Г. Шпаликов, установлена мемориальная доска. В 2012 г. у здания ВГИКа установлен памятник трем знаменитым выпускникам этого учебного заведения: А. А. Тарковскому, Г. Ф. Шпаликову и В. М. Шукшину.

Киевское СВУ – 1955 г.

ПО НЕСЧАСТЬЮ КАК К СЧАСТЬЮ

По несчастью или к счастью,

Истина проста:

Никогда не возвращайся

В прежние места.

Даже если пепелище

Выглядит вполне,

Не найти того, что ищем, —

Ни тебе, ни мне.

Путешествие в обратно

Я бы запретил,

И прошу тебя, как брата,

Душу не мути.

А не то рвану по следу,

Кто меня вернет?

И на валенках уеду

В сорок пятый год.

В сорок пятом угадаю,

Там, где – боже мой! —

Будет мама молодая

И отец живой.

* * *

Я видел и радость, и горе,

И я расскажу молодым,

Как дым от пожарища горек

И сладок Отечества дым.

* * *

Бывает все на свете хорошо,

В чем дело, – сразу не поймешь,

А просто летний дождь прошел,

Нормальный летний дождь.

Мелькнет в толпе знакомое лицо,

Веселые глаза,

А в них бежит Садовое кольцо,

А в них бежит Садовое кольцо,

И летняя гроза.

А я иду, шагаю по Москве,

И я пройти еще смогу

Соленый Тихий океан,

И тундру, и тайгу.

Над лодкой белый парус распущу,

Пока не знаю, – с кем,

Но если я по дому загрущу,

Под снегом я фиалку отыщу

И вспомню о Москве.

Геннадий Шпаликов

НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ

Суворовские военные училища, созданные в 1943 году, и нахимовские военно-морские училища, образованные год спустя, явились преемниками старых кадетских корпусов России не только по содержанию образования и воспитания молодого поколения людей для службы своему Отечеству, но и преемниками во временном периоде. Когда в 1943 г. Красная Армия, вытесняя фашистские полчища с оккупированной территории Советского Союза, начала выходить на западные рубежи нашей Родины и сохранившиеся в Западной Европе российские кадетские корпуса начали свертывать свою деятельность, – тогда состоялось решение о создании суворовских военных училищ. Таким образом государство решало проблему ликвидации беспризорничества детей, оставшихся без родителей в годы войны и приступило к подготовке кадров на основе опыта кадетских корпусов России.

За семь десятилетий СВУ и НВМУ прошли большой путь поисков форм и методов обучения и воспитания суворовцев и нахимовцев. Особенности учебно-воспитательного процесса, внутренней структуры и инфраструктуры училищ в целом позволяли качественно выполнять поставленные перед ними задачи по обучению и воспитанию будущих офицеров. По отзывам из войск питомцы этих училищ всегда отличались глубокими профессиональными знаниями, широкой образованностью и культурой, высокоразвитым чувством патриотизма, воинского долга, офицерской чести и войскового товарищества. Анализ различных сторон деятельности этих военно-учебных заведений дает основания утверждать, что высокий уровень общеобразовательной и начальной военной подготовки воспитанников во многом определялся:

– системностью, индивидуальным подходом в воспитании каждого суворовца и нахимовца с учетом его возраста и условий предшествующей жизни, а также формировавшихся в тот период основных морально-психологических качеств личности;

– тщательным отбором будущих воспитанников, командного и преподавательского состава; хорошим материальным обеспечением учебы, жизни и быта суворовцев и нахимовцев; продуманным во всех отношениях распорядком дня и высокой требовательностью к воспитанникам;

– содержанием воспитательного процесса, включавшего воинское, физическое, трудовое, патриотическое, нравственное и эстетическое воспитание, что давало возможность достичь главной цели СВУ и НВМУ – формирования всесторонней и гармонично развитой личности, патриота и защитника своего Отечества.

Накопленный училищами огромный опыт учебно-воспитательной работы является, на наш взгляд, той положительной базой, на основе которой следует проводить формирование и деятельность подобного рода учебных заведений в современных условиях. Опыт прошедших лет показал, что суворовские военные и нахимовские военно-морские училища с задачей подготовки будущих кадровых военных справились успешно.

В советский период эти специализированные средние военно-учебные заведения по праву занимали одно из ведущих мест в системе подготовки профессиональных военных кадров. За время своего существования они прошли сложный и интересный путь развития, накопив богатый опыт работы с воспитанниками различных возрастов в условиях интерната. В их стенах прошли обучение и воспитание более 120 тысяч юношей, достойно пополнивших офицерский корпус наших Вооруженных Сил.

Благодаря хорошо отлаженной работе педагогических коллективов, использованию передовых методик в обучении и воспитании суворовцев и нахимовцев, многие выпускники СВУ и НВМУ добились больших успехов как на военном, так и гражданском поприщах: достигли генеральских званий, удостоились ученых степеней, званий и государственных премий, получили признание своих талантов как у себя в стране, так и за рубежом.

Изучив основные направления образовательного и воспитательного процессов в суворовских и нахимовских училищах, можно сделать вывод, что подготовка советских офицеров была ориентирована на поэтапное становление и развитие офицера-профессионала. Основными этапами в этой цепи были: Суворовское (Нахимовское) училище – военное училище – академия. Такая система действовала и в царской России: кадетский корпус – военное училище – академия. Данная система подготовки офицеров, проверенная веками, позволяла в целом удовлетворять потребности государства в профессиональных военных кадрах. Система трехуровневой подготовки офицеров (довузовская – вузовская – послевузовская) должна являться главной идей и основой современного военного образования. Из этого следует, что офицера надо готовить с раннего возраста, развивая основы профессиональной подготовки на этапе кадетской военно-образовательной учебы. Главная роль в осуществлении данных положений отводится государству и зависит от его внимания к начальной военной подготовке и учебным заведениям, осуществляющим этот процесс.

На основе этого можно сформулировать ряд предложений по совершенствованию работы с воспитанниками СВУ, НВМУ и кадетских учебных заведений:

– наличие четкой государственной политики, включающей в себя ряд мер организационного и гуманитарного характера, направленных на повышение престижа офицерской службы и Вооруженных Сил;

– создание единой государственной программы и методики воинского образования и воспитания, отвечающих национальным интересам России;

– внедрение опыта отношения верхних эшелонов власти к кадетским корпусам, когда их создание и развитие рассматривалось как общегосударственное дело. Кадетские корпуса были под покровительством Императорского двора, члены царской семьи были руководителями управления военно-учебных заведений, директорами кадетских корпусов;

– введение в практику шефства над СВУ, НВМУ и кадетскими корпусами первых лиц государства, республиканских и местных органов государственного управления, других государственных структур и общественных объединений, в том числе известных спортивных клубов и творческих союзов (писателей, художников и др.), в интересах повышения статуса этих учебных заведений;

– осуществление подбора офицеров на должности офицеров-воспитателей, командиров рот, а также преподавателей на конкурсной основе преимущественно из числа выпускников этих учебных заведений, а также лиц, имеющих необходимый служебный и педагогический опыт, ученые степени и звания, в интересах повышения качества учебно-воспитательного процесса;

– организация педагогических курсов на базе ведущих вузов страны для преподавателей и офицеров-воспитателей СВУ, НВМУ и кадетских училищ (школ, корпусов) с целью повышения квалификации постоянного состава этих учебных заведений;

– определение ряда льгот постоянному составу СВУ, НВМУ и кадетских училищ (школ, корпусов);

– исследование проблем так называемого кадетского (суворовского) образования в тематике диссертационных исследований по педагогическим, социальным и психологическим наукам;

– использование в учебно-воспитательном процессе наряду с опытом дореволюционных кадетских корпусов положительных наработок в деятельности СВУ и НВМУ советского периода, а также опыта подобных учебных заведений ближнего и дальнего зарубежья, обращая особое внимании на воинское, патриотическое, нравственное, эстетическое, физическое и трудовое воспитание;

– проведение на постоянной основе общероссийских съездов руководителей, преподавателей и офицеров-воспитателей СВУ, НВМУ и кадетских корпусов с целью улучшения учебно-воспитательной работы, проводимой в этих учебных заведениях и обмена опытом;

– создание современной единой централизованной информационной сети, которая позволила бы более тесно общаться как воспитанникам данных учебных заведений, так и их преподавателям для оперативного всестороннего решения возникающих вопросов.

Из вышеизложенного следует, что государству необходимо внимательнее отнестись к проблеме возрождения системы суворовских и нахимовских училищ, кадетских корпусов и других учреждений общего образования, построенных на национальных исторических ценностях служения Отечеству. Лишь эта система должна стать основой государственной патриотической социализации всего общества и дать России лучших представителей офицерского корпуса, государственных деятелей (управленцев), политическую элиту и просто достойных граждан.

В целях дальнейшего воспитания суворовцев, нахимовцев и кадет в лучших традициях офицерского корпуса страны, формирования у них гордости за принадлежность к профессии защитника Отечества необходима дальнейшая активизация усилий по пропаганде воинской и, в частности, офицерской службы. Одним из шагов в этом направлении могло бы стать создание художественных фильмов с участием воспитанников СВУ, НВМУ и кадетских училищ. Примером могут служить ставшие классикой советского кино фильмы «Офицеры» и «Алые погоны», а также многосерийный телевизионный фильм «Кадеты», созданный на базе Тверского (Калининского) СВУ.

Актуализация военно-патриотического воспитания подрастающего поколения на современном этапе создает благоприятную базу для создания достаточного количества государственных суворовских, нахимовских, военно-музыкальных училищ, а также кадетских корпусов.

Нам представляется, что начальное военно-профессиональное образование, полученное в СВУ, НВМУ (кадетских классах, школах, училищах, корпусах) в итоге должно занять центральное место в системе подготовки национальных элит с детства; быть примерной (эталонной) бесплатной системой образования, воспитания и государственно-патриотической социализации юношества; играть основную роль в формировании общего патриотического фона всей системы национального образования.

СУВОРОВСКО-НАХИМОВСКОЕ БРАТСТВО

Во второй половине 80-х годов ХХ века в Москве инициативная группа выпускников СВУ и НВМУ во главе с выпускником Северо-Кавказского СВУ Ю. Стрельцовым претворила в жизнь идею Георгия Лешина (выпускник Воронежского СВУ) и создала Всесоюзный суворовско-нахимовский клуб, который прекратил свое существование вместе с распадом СССР. Одновременно шло становление его региональной Московской организации. В декабре 1988 г. на первом организационном собрании был принят устав. Председателем клуба стал выпускник Орловского СВУ Владимир Аниканов.

В 1991 году в Москве прошел слет-встреча выпускников царских кадетских корпусов с суворовцами. С их финансовой помощью Московский суворовско-нахимовский союз в марте 1993 года создал Первый Московский Великого князя Дмитрия Донского кадетский корпус. Усилиями членов Содружества В. Бизяева, Н. Сычева, Е. Исакова, А. Чувакина, А. Друкарева и особенно В. Кирсанова (директора кадетского корпуса) и его помощников В. Ковыркина, Н. Балакирева и др. корпус добился значительных успехов и завоевал огромный авторитет в городе. Председатель Московского комитета образования Любовь Петровна Кезина увидела перспективность этой формы воспитания и обучения. В 1997 году она «дала зеленый свет» развитию системы кадетских корпусов: Первый корпус получил статус государственного, свое здание и, самое главное, бюджетное финансирование. Ныне он является одним из лучших в России. Воодушевленное успехом, Содружество суворовцев предложило в дальнейшем создавать кадетские корпуса путем преобразования в них существующих школ-интернатов. Эти предложения были одобрены Правительством Москвы: в настоящее время из 11 существующих в Москве корпусов 9 созданы на базе школ-интернатов.

Во многих кадетских корпусах и органах их управления работали выпускники суворовских училищ. В Центре военно-патриотического воспитания Московского департамента образования, возглавляемого генерал-полковником Р. Акчуриным, работали члены нашего Содружества А. Чувакин, В. Бизяев, К. Рыбаков.

В феврале 1999 года Содружество получило паспорт благотворительности Правительства Москвы № 154, добилось признания Федеральных и местных органов власти, Администрации Президента, Правительства Москвы, Министерства Обороны.

Правительство Москвы в разовом порядке выделяет Содружеству средства для проведения мероприятий военно-патриотического, воспитательного и познавательного характера, распространения кадетских и суворовских традиций.

По поручению Комитета общественных связей правительства Москвы МСНС ежегодно организует празднование Дня защитника Отечества в кадетских корпусах и военно-патриотических клубах города. Разработана новая благотворительная программа «Москва – юным патриотам Отечества. Содействие развитию системы негосударственных воспитательных учреждений – кадетских классов, как высшей формы патриотического воспитания». Около полумиллиона выпускников военных учебных заведений современной России составляют совсем немалый отряд живых носителей государственного патриотизма. Преемственность, единство воспитания и чувство товарищества делают кадетское движение заметным в структуре общества. Кадеты имеют свои особые ритуалы, освященные десятилетними, а то и столетними традициями. Но особенности кадетского движения не в признаках кастовости, а в единстве мировоззрения, идеологии государственного патриотизма. И эта сила направлена в одну сторону – на благо Отечества. Так гласит старый кадетский девиз: «Себе – честь, Родине – слава!»

1 сентября 1993 года в честь 50-летия СВУ Московский суворовско-нахимовский союз сделал специальный выпуск газеты «Мы – кадеты», в котором были приведены подлинные документы по истории суворовских военных училищ. Как показал опыт прошедших лет, суворовские училища с задачей подготовки будущих кадровых военных справились успешно. В их стенах прошли обучение и воспитание многие тысячи юношей, достойно пополнившие офицерский корпус наших славных Вооруженных Сил, а те, кто по каким-то причинам ушел из армии, гордо несут звание суворовца, где бы они ни трудились.

Московская организация – Московское суворовско-нахимовское содружество – оказалось жизнеспособной и, несмотря на некоторые «болезни роста» в первые годы своего существования (дважды поменяв свое название), в 2013 году отметила свое 25-летие. В истории Московской организации навсегда останутся имена суворовцев В. Аниканова, Ю. Стрельцова, В. Крымцева, И. Докучаева, А. Грузинова, В. Ковыркина, Л. Киселева, Н. Кунца, Н. Сычева, Ю. Величковского, Ю. Филипьева, В. Куделина, А. Чувакина, А. Друкарева, В. Зеленского, А. Владимирова, Н. Балакирева, А. Комаристого, Г. Лешина, В. Новикова, В. Бизяева, О. Олешко, А. Руденко, А. Спесивцева, С. Тимохова, Г. Толокольникова, Б. Суздальцева и других, которые заложили основы и практически создали сегодняшнее Содружество. С 1993 по 2004 гг. Председателем Союза, а затем и Содружества пять раз избирался генерал-майор в отставке Анатолий Друкарев, выпускник Тамбовского СВУ. В настоящее время Председателем Московского суворовско-нахимовского содружества является Лавринец Юрий Михайлович, выпускник 1980 г. Калининского СВУ, почетным Председателем Московского суворовско-нахимовского содружества является вице-президент Коллегии военных экспертов России, председатель Общероссийского союза кадетских объединений «Открытое Содружество суворовцев, нахимовцев и кадет России», Член Совета по национальной стратегии, старший научный сотрудник НС РАН, выпускник Московского СВУ генерал-майор Александр Иванович Владимиров.

Содружество не политическая, а общественная благотворительная организация. Одна из основных ее задач – оказание всесторонней помощи (медицинской, юридической и т. д.) его членам, бывшим офицерам-воспитателям СВУ и НВМУ.

Основными целями деятельности Содружества являются:

– содействие сохранению и приумножению лучших традиций Отечества, Вооруженных Сил, суворовских и нахимовских училищ по военно-патриотическому и нравственному воспитанию молодежи;

– реализация благотворительных программ по оказанию методической и материальной помощи кадетским корпусам и другим детским воспитательным учреждениям Москвы;

– оказание всех видов помощи, содействие в получении медицинской и социальной реабилитации выпускникам СВУ и НВМУ;

– содействие в развитии сети кадетских корпусов в городе Москве.

Выполняя уставные и программные положения, Совет и 19 подразделений Содружества (по числу существовавших СВУ – 17, одно от НВМУ и одно от СВУ МВД и КГБ) за 25 лет своего существования проделали значительную работу.

Нас объединяют чувства братства, коллективизма и патриотизма, приобретенные нами в училищах и взращенные в нас офицерами-воспитателями (в большинстве своем фронтовиками) в обстановке длительного (в течение 7 лет) совместного проживания при блестяще поставленном непрерывном процессе воспитательной работы.

Вместе с тем ветераны никогда не забывали о подрастающем поколении. В школах они проводят занятия по патриотическому воспитанию. Именно в Московском суворовско-нахимовском содружестве (МСНС) родилась идея создания кадетских корпусов для воспитания мальчиков и юношей в духе патриотизма и подготовки к государственной службе. Но одно дело – продекларировать идею, и совсем другое – осуществить ее на практике. Нужны средства, и немалые. Первая помощь пришла, откуда ее ждали меньше всего, – из-за границы.

Наше кадетское братство – это сообщество людей, пока еще не осознавших в полной мере своей потенциальной мощи. Объединение десятков тысяч высокообразованных и активных граждан России, людей многих военных и гражданских профессий, не может не обладать такой силой в обществе, которая способна влиять на ход событий в стране, на укрепление ее могущества.

Наши общие цели – процветающая Россия, мир, безопасность, взаимопонимание и сотрудничество людей на планете Земля. Кадетское братство способно внести весомый вклад в достижение этих целей.

Анатолий Романович Чувакин (29 апреля 1934 г. – 9 января 2004 г.), генерал-лейтенант (1990 г.) секретарь коллегии Министерства обороны СССР, помощник начальника Генерального штаба ВС СССР – секретарь Совета обороны СССР, председатель (с 1974 г.), а с 2000 г. – почетный председатель Совета выпускников Тульского СВУ, председатель Межрегионального Союза выпускников суворовских, нахимовских училищ и кадетских корпусов (1992–1995 гг.), первый заместитель и один из основателей Московского суворовского-нахимовского содружества.

Родился в г. Борисове Минской области. Окончил Ленинградское дважды Краснознаменное пехотное училище им. С. М. Кирова (1954 г.), Военную академию им. М. В. Фрунзе (1968 г.). Служил в ЛенВО в должностях от командира взвода до начальника штаба полка, а после окончания академии – в Генеральном штабе ВС СССР. Был старшим офицером-оператором, начальником отдела, секретарем коллегии Министерства обороны СССР, помощником начальника Генерального штаба ВС СССР – секретарем Совета обороны СССР (1968–1992 гг.). После увольнения в запас работал консультантом в аппарате начальника Генштаба ВС РФ (1992–1998 гг.), принимал активное участие в общественной работе. Был ответственным секретарем Комитета памяти Маршала Советского Союза Г. К. Жукова, членом Президиума Комитета «Выдающиеся полководцы и флотоводцы Великой Отечественной войны».

Награжден орденами Трудового Красного Знамени, Красной Звезды, «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» II и III степени. Имел награды иностранных государств.

Тульское СВУ – 1952 г.

Анатолий Александрович Друкарев (29 сентября 1932 г. – 4 января 2004 г.), генерал-майор, первый заместитель командующего – начальник штаба 31-й ракетной армии, кандидат военных наук, доцент, начальник факультета Военной академии им. Ф. Э. Дзержинского (сейчас – Военная академия РВСН им. Петра Великого), председатель Московского суворовско-нахимовского содружества (1993–2004 гг.), управляющий директор Фонда содействия кадетским корпусам им. Б. А. Иордана (1999–2004 гг.).

Родился в г. Воронеже в семье служащего. Во время войны лишился родителей. В СВУ учился 7 лет (1944–1951 гг.) и окончил его с золотой медалью.

Окончил Тамбовское пехотное училище (1953 г.), командовал мотострелковым учебным взводом (г. Курск), пулеметно-артиллерийской ротой на Курильских островах (о. Кунашир), был заместителем командира батальона в ПрибВО.

После окончания Военной академии им. М. В. Фрунзе (1964 г.) был направлен в РВСН, где последовательно прошел должности начальника штаба полка, командира полка, начальника штаба дивизии, командира дивизии, стал начальником штаба ракетной армии (г. Оренбург). С 1981 г. – на командной и преподавательской работе в Военной академии им. Ф. Э. Дзержинского, где был начальником кафедры оперативного искусства, начальником факультета управления войсками, а после увольнения в запас – доцентом этой же академии.

В 1993 г. избран председателем Московского суворовско-нахимовского клуба (с 1998 г. – Московское суворовско-нахимовское содружество). При его непосредственном участии устанавливались связи с выпускниками зарубежных кадетских корпусов, осуществлялось создание и становление 1-го Московского кадетского корпуса, который в 1998 г. был преобразован в кадетскую школу-интернат, 1-й Московский кадетский корпус. В 1999 г. участвовал в создании 2-го Московского кадетского корпуса. В тесном содружестве с Алексеем Борисовичем Йорданом внес большой вклад в становление и развитие кадетского образования в России. Награжден двумя орденами и медалями.

Тамбовское СВУ – 1951 г.

Юрий Григорьевич Стрельцов (14 июля 1935 г. – 8 ноября 2007 г.), полковник, участник Великой Отечественной войны в качестве сына полка, один из первых организаторов создания Всесоюзного суворовско-нахимовского клуба, сопредседатель (вместе с В. А. Джанибековым) этой общественной организации, кандидат экономических наук, политолог, один из организаторов Международной ассоциации суворовских, нахимовских и кадетских объединений, Общероссийской общественной организации «Российское кадетское братство», советник МИД РФ, директор Центра зарубежных стажировок.

Окончил Военный институт иностранных языков (1953 г.), МГУ им. М. В. Ломоносова (1964 г.), адъюнктуру ВПА им. В. И. Ленина (1965 г.).

Служил в войсках на командных должностях в воинских частях особого назначения на Дальнем Востоке (1954–1965 гг.) и в центральном аппарате МО СССР (1965–1974 гг.) был заведующим сектором Института США и Канады Академии наук СССР (1974–1979 гг.), начальником отдела Военно-дипломатической академии МИД СССР (1979–1984 гг.), главным научным сотрудником Института мировой экономики и международных отношений (1984–1992 гг.), работал в коммерческих структурах.

За плодотворную общественную деятельность, укрепление общественного статуса Ассоциации, ее региональных организаций, участие в кадетском движении, в военно-патриотическом воспитании, за активную общественную работу одним из первых награжден орденом Международной ассоциации суворовских, нахимовских и кадетских объединений орденом «Кадетский крест» I степени.

Кавказское СВУ – 1948 г.

Владимир Емельянович Аниканов (1 апреля 1930 г. – 9 августа 2010 г.), полковник, кандидат технических наук, первый председатель Московского суворовско-нахимовского клуба (1988–1993 гг.), участник Парада Победы на Красной площади в Москве 24 июня 1945 г. в составе сводного полка суворовцев, участник ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС (1986 г.).

Родился в г. Енакиево Донецкой области. В 1943 году поступил в Орловское (затем Свердловское, ныне Екатеринбургское) суворовское военное училище. В 1943/1944 учебном году за отличные успехи в учебе награжден Почетной грамотой Центрального комитета ВЛКСМ (можно полагать, первый среди суворовцев). В 1948 году окончил (1-й выпуск) СВУ с серебряной медалью, в 1950 году – Первое Ленинградское дважды Краснознаменное пехотное училище им. С. М. Кирова.

Службу проходил в должности командира взвода Группы советских оккупационных войск в Германии (1950–1951 гг.), сотрудника Советской контрольной комиссии в Германии (1951–1953 гг.), офицера-воспитателя 2-го взвода 1-й роты Минского СВУ (1953–1956 гг.).

После окончания в 1961 году Военной академии химической защиты (инженерный факультет) проходил службу в должности младшего и старшего научного сотрудника, заместителя начальника отдела (РВСН). В 1974 году защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических наук, в 1976 году присвоено ученое звание старшего научного сотрудника и почетное звание «Изобретатель СССР».

Автор и соавтор более 35 изобретений. За активное участие в конкурсе по совершенствованию существующих и создание новых учебно-тренировочных средств министром обороны СССР Д. Ф. Устиновым 21 апреля 1980 г. награжден грамотой.

Окончил вечерний университет марксизма-ленинизма (1952 г.), высшие курсы изобретательства и патентоведения (1976 г.), высшие центральные офицерские курсы Гражданской обороны СССР (1977 г.), высшие экономические курсы при Госплане СССР (1985 г.).

С 1977 года служил в Гражданской обороне СССР в должностях: старшего офицера военно-научного и редакционно-издательского отдела штаба Гражданской обороны СССР, начальника учебно-экспериментального комплекса Гражданской обороны СССР, начальника управления 42-го ВНИИ Гражданской обороны СССР (штатно-должностная категория «генерал-майор»).

В 1986 году принимал участие в ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС, за что награжден медалью «За спасение погибавших».

До 1993 года – первый председатель Совета Московского суворовско-нахимовского клуба, образованного в декабре 1988 года.

В 1993 году за активное участие в военно-патриотической работе с молодежью награжден Почетной грамотой главнокомандующего Сухопутными войсками Российских Вооруженных Сил.

Свердловское СВУ – 1948 г.

Автору этой книги (А. П.) посчастливилось познакомиться в 1992 году с удивительным человеком, Владимиром Аникановым, когда тот возглавлял Московское суворовско-нахимовское содружество. Именно в этом году на Родину впервые прибыли российские кадеты. Организация их встречи, пребывания в стране, поездка на пароходе «Советская Россия» в Ленинград – все это легло на плечи Владимира Аниканова. Принял за честь его предложение организовать встречу кадет на I Высших офицерских курсах «Выстрел», где автор в то время занимал должность заместителя начальника указанного учебного заведения. Много бесед было у меня с Владимиром Аникановым. Он всегда располагал на откровенные разговоры. По его рекомендации ветераны суворовцы-«выстреловцы» вошли в Московское содружество и принимали в нем активное участие.

Александр Иванович Владимиров (17 апреля 1945 г.), генерал-майор. Окончил Московское суворовское военное училище (1963 г.), Московское высшее общевойсковое командное училище (1966 г.); Военную академию им. М. В. Фрунзе (1977 г.); Военную академию Генерального штаба ВС СССР (1984 г.).

Кандидат политических наук. Проходил службу на Дальнем Востоке, в ГСВГ, Белоруссии, во Вьетнаме.

За время службы в рядах Вооруженных Сил СССР прошел все командные и штабные должности от командира мотострелкового взвода до начальника штаба – первого заместителя командующего общевойсковой армией, постоянно неся службу в боевых развернутых частях.

А. И. Владимиров дважды получал очередные воинские звания досрочно: звание «капитан» и капитанские погоны были вручены ему за умелое командование мотострелковой ротой и отличные результаты, показанные в ходе ротных учений с боевой стрельбой на полигоне, после окончания учений министром обороны СССР маршалом А. А. Гречко; звание «подполковник» присвоено по случаю отличного окончания Военной академии им. В. В. Фрунзе в 1977 году и назначения на должность командира 411-го мотострелкового полка 5-й общевойсковой армии (ОА) Дальневосточного военного округа (ДВО).

В 1979 году за успехи в боевой и политической подготовке, инициативу и умелое командование 411-м мотострелковым полком 5-й ОА ДВО в ходе стратегических маневров «Восток-79» был награжден орденом «За службу Родине в рядах ВС СССР» III степени.

В 1985 году по итогам года 35-я мотострелковая дивизия 20-й общевойсковой армии ГСВГ, которой он командовал, была признана лучшей в ВС СССР и дивизии вручено Переходящее Красное знамя Главкома Сухопутных войск ВС СССР.

Награжден 30 государственными, ведомственными и зарубежными наградами. Работал: помощником министра обороны СССР по вопросам военной реформы; военным советником Верховного Совета РФ; руководителем группы анализа проблем Вооруженных Сил и ВПК Аналитического управления Президента РФ; Советником Международного фонда экономических и социальных реформ (Фонд «Реформа»); генеральным директором издательства «Военный парад»; старшим научным сотрудником Института США и Канады РАН.

В настоящее время – вице-президент Коллегии военных экспертов России, Председатель Общероссийского союза кадетских объединений «Открытое Содружество суворовцев, нахимовцев и кадет России», Почетный председатель Московского суворовско-нахимовского содружества, член Совета по национальной стратегии, старший научный сотрудник РАН.

Участвовал в разработке «Основ Военной доктрины РФ», Законов РФ «Об обороне», «О безопасности», «О статусе военнослужащих», «О конверсии», «О ветеранах», Посланий Президента РФ Федеральному Собранию РФ по национальной безопасности, Концепции национальной безопасности РФ, «Основ национальной безопасности и развития России».

Автор более 120 работ и публикаций по проблемам национальной государственной идеи, военной реформы, реформы Вооруженных Сил, гражданского контроля над силовыми структурами государства, по проблемам международной, региональной и национальной безопасности, национальной стратегии, по проблемам государственного строительства и управления, а также пяти монографий: «О национальной государственной идее России», «Военная реформа в России», «Стратегические этюды», «Тезисы к стратегии России», «Концептуальные основы национальной стратегии России. Политологический аспект».

В настоящее время руководит кадетским движением в Москве и России, возглавляет борьбу за спасение национальной суворовской военной школы, работает над созданием системы кадетского образования в России; ведет активную публицистическую, патриотическую воспитательную и научную работу, работает над фундаментальным трудом «Основы общей теории войны».

Московское СВУ – 1963 г.

Николай Зыгмунтович Кунц (17 мая 1945 г.), полковник, кандидат экономических наук (1980 г.), профессор (1997 г.), член-корреспондент Академии экономических наук и предпринимательской деятельности (1997 г.), профессор Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации (с 2007 г.), профессор Пограничной академии ФСБ Российской Федерации (с 2000 г.), почетный председатель объединения выпускников Минского СВУ в Москве (с 2007 г.), лауреат премии Бориса Кузака «Лучший преподаватель Военного финансово-экономического университета» (2006 г.).

Родился в деревне Любашки Каменецкого района Брестской области. Рос без отца. В 3 года и 9 месяцев остался и без матери, умершей в 24 года в результате перенесенных военных потрясений. До поступления в 1956 году в Минское СВУ воспитывался у бабушки в деревне. Семь лет (1956–1963 гг.) учился в Минском СВУ. Уже к концу первого года обучения стал отличником учебы и в дальнейшем учился только на «хорошо» и «отлично». Как отличник учебы (совместно с А. Шелегом, 1962 года выпуска) в 1958 г. удостоен первой в истории училища поездки в международный пионерский лагерь «Артек» по путевке, предоставленной училищу ЦК ВЛКСМ Белоруссии по указанию Первого секретаря ЦК ВЛКСМ А. Шелепина, посетившего училище во время пребывания в Белоруссии. Несколько лет был комсоргом взвода. По состоянию здоровья был вынужден избрать непопулярную в то время профессию военного финансиста.

Окончил Ярославское военное училище им. генерала армии А. В. Хрулева (1966 г.) и Военный факультет при Московском финансовом институте (1973 г.) с дипломами с отличием, адъюнктуру Военного финансово-экономического факультета при Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации (1980 г.).

Службу проходил в должностях начальника финансового довольствия топогеодезического отряда в ПрибВО (г. Цесис Латвийской ССР, 1966–1969 гг.), инспектора-ревизора учебной мотострелковой дивизии в г. Куйбышеве ПрибВО, 1973–1975 гг.), начальника финансовой службы Тоцкой 27-й дивизии (1975–1977 гг.), известной прежде всего тем, что на ее полигоне 15 сентября 1954 г. произведено первое испытание ядерного оружия с участием войск.

Еще в первые годы офицерской службы стал внештатным корреспондентом газеты ПрибВО «За Родину», в которой регулярно публиковались его заметки. В последующем публикации о проблемах финансово-экономического обеспечения появлялись в журнале «Тыл Вооруженных Сил», газетах БВО «Во славу Родины», МВО «Красный воин», ЗабВО «На страже Родины». «Независимое военное обозрение» и др.

После окончания (1980 г.) адъюнктуры и защиты кандидатской диссертации последовательно занимал должности преподавателя (1980–1982 гг.), старшего преподавателя (1982–1984 гг.), заместителя начальника кафедры (1984–1987 гг.) и начальника кафедры Военного финансово-экономического факультета при Финансовой академии при Правительстве РФ. Десять лет (1987–1997 гг.) возглавлял ведущую военно-специальную кафедру «Управление финансово-экономической деятельностью и контроля». Уволившись в апреле 1997 г. в запас, остался на кафедре в должности профессора, проработав еще 10 лет, вплоть до реформирования военно-финансовой подготовки и создания Военной финансово-экономической академии в г. Ярославле. Таким образом, жизнь около тридцати лет была связана с научно-педагогической работой в высшем военно-учебном заведении, готовящем руководящий состав для финансово-экономических органов силовых структур как России, так и других стран СНГ. Был независимым экспертом по проектам Закона РФ (1993 г.) «О статусе военнослужащих».

Многие годы был членом и секретарем диссертационного совета Военного финансово-экономического факультета (с 1998 г. – университета). Подготовил восемь кандидатов экономических наук, был руководителем пяти соискателей. Автор многочисленных учебно-методических и научных изданий, один из десяти научных редакторов фундаментального издания «Финансово-экономический энциклопедический словарь», соавтор учебника «Военная экономика», автор двух изданий учебного пособия «Управление финансово-экономической деятельностью войск» и др., автор статей в периодической печати, посвященных проблемам финансового обеспечения войск. Общий объем научных и учебно-методических публикаций – более 150 печатных листов.

Определенный вклад внесен и в освящение истории суворовских военных и нахимовских военно-морских училищ. Подготовлена и издана книга «Минское СВУ и кадетское братство» (в соавторстве с Н. И. Смирновым при участии В. И. Белозерова, 2004 г.). Автор книг «Суворовцы и нахимовцы – Герои» (2003 г.), «Твои сыновья, училище» (2007 г.), соавтор книги «Суворовские, нахимовские» (2003 г.), многочисленных публикаций в периодической печати (газеты «Сыны Отечества», «Кадетское братство» и др.), посвященных суворовским военным училищам и их выпускникам.

В течение 20 лет (1987–2007 гг.) возглавлял объединение выпускников Минского СВУ в Москве. За этот период выявлено и вовлечено в общественное движение около 500 человек, проживающих в Москве и прилегающих к ней регионах, сформирован актив, оказывающий помощь в проведении мероприятий. Установлены тесные деловые контакты с командованием Минского СВУ и руководством Белорусского суворовско-нахимовского союза.

Участвовал в установлении связей с выпускниками Российских кадетских корпусов за рубежом. В 1991 г. принял у себя семью Александра Михайловича Писарева с женой Натальей Ивановной, приехавших вместе с Игорем Александровичем Козловым (Председателем объединения кадет Российских кадетских корпусов в Сан-Франциско) и его женой Анной Семеновной провести первую разведку о возможности установления связей с объединением выпускников суворовских и нахимовских училищ в Москве. Встреча состоялась в 1992 г., из зарубежья прибыли 78 человек. А в 1993-м состоялся ответный визит – вместе с женой Ларисой Владимировной в течение месяца был гостем Сан-Францисского объединения кадет Российских кадетских корпусов и лично семьи Писаревых.

Награжден орденом «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» III степени, медалью «За отличие в воинской службе» I степени, 18 другими медалями СССР, РФ, республик Беларусь, Таджикистан, Кыргызстан, орденами Международной ассоциации суворовских, нахимовских и кадетских объединений «Кадетское братство» – «Кадетский крест» II степени, Московского суворовско-нахимовского содружества – Кадетский крест «За служение Отечеству», также почетными знаками Погранвойск СССР, Главного командования Внутренних войск МВД России и командующего войсками МВД Республики Беларусь, Российского комитета ветеранов войны и военной службы и др.

За активное участие в воспитании комсомольской молодежи награждался Почетными грамотами Центрального Комитета ВЛКСМ, ЦК ВЛКСМ Белоруссии.

Минское СВУ – 1963 г.

Владимир Владимирович Кирсанов (15 октября 1941 г. – 8 ноября 2013 г.), полковник, генерал-майор казачьих войск, почетный работник общего образования Российской Федерации, основатель и бессменный (с 1993 г.) директор 1-го Московского кадетского корпуса, академик Международной академии духовного единства народов мира, Российской академии обороны, безопасности и правопорядка, кавалер рыцарского ордена чести Международного Монархического Двора, почетный член Общественного совета Международного благотворительного фонда («Меценаты столетия»).

Родился в г. Бресте. Окончил Тамбовское авиационно-техническое военное училище (1964 г.), Военный институт иностранных языков с золотой медалью (1968 г.), Высшие академические курсы при ВПА им. В. И. Ленина (1985 г.). С 1964 по 1991 г. служил в ВС СССР на офицерских должностях в ГСВГ, ПрибВО, ОдВО, ДВО, САВО, возглавлял отдел идеологической работы Главного штаба ВВС ВС СССР. За годы службы сменил 10 гарнизонов.

После службы в ВС СССР посвятил себя делу возрождения кадетских корпусов, был одним из инициаторов и организатором формирования (1993 г.) Первого Московского Великого князя Дмитрия Донского кадетского корпуса, который возглавлял как негосударственное учебное заведение по 1997 г. В 1997 г., в соответствии с распоряжением Президента РФ от 9 апреля 1997 г. № 118-рп «О создании общеобразовательных учреждений кадетских школ (школ-интернатов)» и приказом председателя Московского комитета образования сформировал первое в Москве и России государственное кадетское образовательное учреждение «Первый Московский кадетский корпус».

Награжден орденами Красной Звезды, «Великой Отечественной войны» II степени (как малолетний узник концлагеря), «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» III степени, имеет более 30 медалей, в том числе зарубежных государств: Германии, Болгарии, Венгрии, Израиля; а также награжден орденом Русской Православной Церкви «Святого Благоверного князя Даниила Московского» III степени, орденами Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка «Александра Невского» I степени и «Петра Великого», «Слава нации» Международного фонда «Меценаты столетия».

Тамбовское – Свердловское СВУ – 1961 г.

АВТОРСКИЕ (А. П.) ЗАМЕТКИ

Комкор Н. Н. Криворучко

Криворучко Николай Николаевич, командир корпуса. Родился в 1887 г. в с. Березняки Черкасского района Киевской губернии; украинец, сын батрака. В Первую мировую войну получил за храбрость чин вахмистра; член ВКП(б) с 1919 г. Прохождение службы в Красной Армии: солдат, командир эскадрона, помощник командира, командир 2-го кавалерийского полка Особой кавалерийской бригады Г. И. Котовского, командир 1-й кавалерийской бригады 17-й кавалерийской дивизии, командир 2-го кавалерийского корпуса, окончил Военную академию РККА, 1922–1924 гг. – командир 3-й кавалерийской дивизии, 1925–1935 гг. – командир 2-го кавалерийского корпуса, 1935–1937 гг. – заместитель командующего войсками Киевского военного округа, член Военного Совета при Наркоме обороны СССР, 1937 г. – заместитель командующего войсками Белорусского военного округа, комкор. Награжден двумя орденами Ленина, Красного Знамени (1930, 1921). Арестован 21 февраля 1938 года.

Николай Николаевич Криворучко – боевой соратник Н. Э. Якира и Г. И. Котовского, под началом которых он служил. Это он вместе с Г. И. Котовским и взводом конников спасал Н. Э. Якира, когда тот с несколькими оставшимися в живых бойцами с трудом отбивался от окруживших их петлюровцев.

Вошел в летопись Гражданской войны и другой подвиг Николая Николаевича, потребовавший от него безмерной храбрости и решительности, военной хитрости и находчивости. Во время военных действий по ликвидации антоновского мятежа Н. Н. Криворучко, тогда – командир полка 9-й Крымской кавалерийской дивизии Г. И. Котовского, решил сам возглавить отряд разведчиков. Выдавая себя за белогвардейцев, они явились в штаб одного из антоновских полков. Узнав состав и направление движения мятежников, Н. Н. Криворучко сумел незаметно отослать связного к своим с соответствующим приказом и донесением Григорию Ивановичу Котовскому. В результате – антоновский полк был разгромлен.

По свидетельству одного из сослуживцев Н. Н. Криворучко, Н. Э. Якир высоко ценил этого талантливого военачальника, выходца из народных глубин, хотя тот и не лишен был некоторых «странностей». Об одной из такого рода приведем из воспоминаний сослуживца.

«Приезжает Криворучко в лагерь. Дело было ночью, и комкор как завзятый конник начал проверку с конюшни. Дежурный молодцевато докладывает: “Происшествий никаких не случилось!” Криворучко входит и видит, как дневальные заходят в станки, пинками поднимают лошадей и дают им сено. “Ты что же это, братец, делаешь? – с возмущением спросил комкор дежурного. – Кони отдыхают, а ты их будишь и заставляешь сено жевать?” – “Все делается по инструкции, товарищ комкор”. – Дежурный приносит инструкцию. В ней черным по белому написано: “В течение ночи суточный наряд обязан дважды давать лошади сено”. Криворучко вспыхивает: “Кто составлял инструкцию?” – “Старший ветеринарный врач полка”. – “Веди меня к нему. А ты, адъютант, ступай на кухню, принеси буханку хлеба”. Пришли к палатке ветврача, оттуда – храп. Адъютант входит внутрь, зажигает свет, будит врача и дает ему хлеб. Ветврач кричит: “Убирайтесь вон с вашей дурацкой шуткой!” Но в это время слышит снаружи хорошо знакомый голос Н. Н. Криворучко: “А ты не кобенись, сам инструкцию писал, сам ее и выполняй. Ешь хлеб два раза в ночь, как в инструкции писано про коней”. Услышал комкор звон стакана о графин, кричит: “Делай все по инструкции, водопоя не предусмотрено – так ты за графин не хватайся”. Потом заходит в палатку: “Ну, как инструкция?”»

Здесь проявилась еще одна из черт Н. Н. Криворучко: он не терпел безответственности, формального, бездумного отношения к своим обязанностям. Если брать в принципе, в общем – разве это плохая черта? И командующий войсками округа, когда ему рассказали об этом, заметил: «Поощрять такую систему воспитания мы, конечно, не будем, но и Криворучко строго судить не стоит».

Н. Н. Криворучко был арестован по обвинению в участии в военно-фашистском заговоре. В этот же день был расстрелян. По слухам, когда следователь назвал его врагом народа, Николай Николаевич разбил табуретку об голову клеветника. Прибежали на крик конвойные и в упор разрядили обоймы патронов. О подвиге Н. Н. Криворучко ходили легенды. Реабилитирован 11 апреля 1956 года.

Об этом видном военачальнике упоминает заведующий кафедрой истории мировых цивилизаций Московского городского педагогического университета доктор исторических наук, профессор Евгений Иванович Хаванов в своей книге «Продолжение легенды».

Незримый свет комкора Н. Н. Криворучко

В жизни автора книги (А. П.) Н. Н. Криворучко сыграл огромную роль. Они ни разу не виделись, поскольку автор родился через три года после того, как репрессировали комкора. Автор решил поделиться с читателями, как Николай Николаевич Криворучко стал для него незримым светом, который освещал путь его жизни.

Автор (А. П.) родился в августе 1940 года в городе Умани Черкасского района Киевской области в семье журналиста и военного инженера. Отец ушел на фронт, когда автору было девять месяцев. Мать, Криворучко (Квасневская) Янина Титовна, стала сама воспитывать двух дочерей, Зинаиду и Людмилу, и двух сыновей, Валентина и Анатолия. Она до конца выполнила наказ мужа, Петра Степановича: «Я иду защищать Родину, а ты – береги детей».

Отец, Петр Степанович Криворучко, родился 16 марта 1906 г. в с. Роги Уманского района Черкасской области. После службы в инженерных войсках Красной Армии обучался в педагогическом техникуме г. Умани. В 1932–34 гг. снова был призван в армию взводным командиром и проходил службу на Сахалине. С 1935 по 1941 гг. работал заведующим рабселькоротдела газеты «Колхозная правда». Лучшим другом его был Иван Михайлович Гергель. Уходя на фронт, просил его присмотреть за семьей. Друг до последнего дня своей жизни свято хранил память о Петре Степановиче и чем мог помогал и морально, и материально семье. Сам воспитал трех дочерей: Галю, Тамару и Валентину. Редакция до сих пор помнит о своем заведующем отделом и хранит стенгазету с дружеским шаржем, посвященным ему в честь одного из юбилеев газеты.

В первые дни войны в связи с неразберихой отец отправился на фронт красноармейцем в 121-й отдельный моторизованный инженерный батальон (омиб) 9-й армии (командарм – генерал-майор Харитонов, член Военного совета – бригадный комиссар Крайнюков, начальник штаба 9-й армии – комбриг Иванов).

В донесении о безвозвратных потерях 121-го омиб 9-й армии указано, что красноармеец П. С. Криворучко погиб 6 октября 1941 г. при проведении минирования от взрыва мины в районе села Ново-Васильевка Мелитопольского района Запорожской области и там же похоронен. Вместе с ним погиб красноармеец Степан Кузьмич Ломовский 1911 г. р., призванный Ленинским РВК г. Днепропетровска. Это были единственные потери в составе батальона в тот день. 7 октября войска 9-й армии попали в окружение, и 250 человек личного состава 121-й омиб пропали без вести в этот день при совершении марша из Васильевки в Юрьевку Запорожской области.

Отца не стало, но его дело продолжается. Мать воспитала пятерых детей: Зинаиду (1930 г. р.), Людмилу (1934 г. р.), Валерия (1938 г. р.), Анатолия (1940 г. р.) и Аллу (1946 г. р.).

Старший сын автора (А. П.), Петр Анатольевич, родился в сентябре 1967 г. в г. Киеве. После окончания 8 классов Московской специальной школы с углубленным изучением английского языка поступил в Московское суворовское военное училище, которое окончил в 1984 г. Обучение продолжил в Московском высшем общевойсковом командном училище им. Верховного Совета РСФСР, которое окончил с отличием в 1988 г. Службу начал командиром мотострелкового взвода в Южной группе войск (Венгрия). Через год был переведен в Москву на должность командира курсантского взвода, в последующем – командира курсантской роты Московского высшего общевойскового командного училища. В настоящее время службу проходит в Генеральном штабе ВС РФ, полковник, кандидат исторических наук, профессор Академии военных наук. Он, по мнению профессионалов, является одним из лучших специалистов по Ближнему Востоку. Блестяще владеет арабским и английским языками, работает над докторской диссертацией, связанной с деятельностью исламских экстремистских организаций.

Младший сын автора (А. П.), Александр Анатольевич, родился в ноябре 1970 г. в г. Урюпинске Волгоградской области. После окончания 8 классов Московской специальной школы с углубленным изучением английского языка поступил в Московский архитектурно-строительный техникум, который окончил в 1989 г. В 1990 г. поступил в Военно-инженерную академию им. В. В. Куйбышева. Проучившись там 6 лет, получил специальность инженера-исследователя промышленного и гражданского строительства. После окончания Военной академии Министерства обороны РФ в 2000 году проходил службу в различных подразделениях Главного управления Генерального штаба. С 2001 по 2002 год успешно выполнял обязанности офицера связи и взаимодействия в американской миссии в Союзной Республике Югославии (автономный край Косово). В настоящее время работает в должности ведущего инженера Службы развития Главного научно-исследовательского вычислительного центра Управления делами Президента Российской Федерации. Он – кандидат исторических наук, профессор Академии военных наук, ученый секретарь, подполковник запаса; готовит докторскую диссертацию по балканской проблеме в контексте внешней политики России (1914–2014 гг.) на кафедре истории международных отношений Российского университете дружбы народов; является одним из авторов данной книги.

Не могу не упомянуть о необыкновенном человеке, оказавшем помощь в трудустройстве моего сына Александра. Речь идет о генерал-майоре профессоре Академии военных наук Анатолии Яковлевиче Пивоварове, с которым мне посчастливилось служить непродолжительное время в одном из управлений Главного управления Генерального штаба. Как-то он признался, что после увольнения из рядов Вооруженных Сил сменил 10 работ, пока не встретился с удивительным человеком – руководителем Службы развития Главного научно-исследовательского вычислительного центра Управления делами Президента Российской Федерации, профессором Академии военных наук Сергеем Владимировичем Писаренко. Коллектив, возглавляемый профессором С. В. Писаренко, выполняет исключительно важную работу в интересах военной и национальной безопасности России с помощью разработанной им информационно-поисковой аналитической системы. В этом коллективе нашел свое место Анатолий Яковлевич. Обладая огромными знаниями, опытом, дипломатическим тактом, он вносит большой вклад в общее дело коллектива. У него есть заветная мечта: поделиться с читателем своими мыслями, взглядами, оценками на происходящие в мире и стране события. Не может генерал быть простым созерцателем событий. Он уверен в том, что его жизненный и профессиональный опыт может оказать помощь в решении многих важных проблем. Будем с нетерпением ждать его, безусловно, полезных откровений. В этом отношении путеводной звездой для него является его верная спутница по жизни Елена Михайловна.

Возвращаясь к своим воспоминаниям, следует заметить: сообщение о гибели мужа и отца пришло в семью только в 1944 году, через 3 года после его гибели. С детских лет у автора появилось желание стать офицером, чтобы заменить своего отца. Семья была дружная, каждый стремился оказать помощь другому. Делать другим добро и быть порядочными людьми – таков девиз семьи. Трудолюбию дети научились у матери, работавшей с утра до позднего вечера, чтобы прокормить семью, которая увеличилась еще на одного человека. (В 1946 году в семье родилась Алла, отец которой, Шаверский Степан Маркович, музыкант, умер шесть месяцев спустя рождения дочери).

С детских лет у автора было желание учиться. Он стал завидовать старшим сестрам и брату, которые каждое утро шли в школу. Он часто просил их взять с его собой. В 1947 году его мечта сбылась: мама отвела в украинскую школу № 2 города Умани – одно из лучших учебных заведений области. Через пять лет произошло грандиозное событие – автор поступил в Киевское суворовское военное училище. Теперь до осуществления мечты – стать офицером – рукой подать.