Kitobni o'qish: «Речевое развитие детей средствами загадки»

На книги этой серии (в комплекте) можно подписаться на почте по каталогам:

«Роспечать» – 18036,

«Пресса России» – 39756,

«Почта России» – 10396.

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2014

© Гуськова А.А., текст, 2014

Введение

Поиск новых форм и методов коррекционного обучения, общее развитие личности ребенка всегда будут актуальными задачами для специалистов. Наряду с разработкой современных моделей воспитания необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Фольклор – сокровищница национальной мудрости – используется в различных областях работы с детьми дошкольного и школьного возраста.

Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексического, грамматического) и недостаточной сформированностыо смысловой стороны речи.

Ознакомление с фольклором развивает у детей интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и обычаям. Совершенствуется речь, формируются нравственные принципы, расширяются знания о природе.

На начальном этапе обучения детей родному языку К.Д. Ушинский ставил три цели. Первая – развивать дар слова, т. е. умение выражать свои мысли. Вторая – учить ребенка облекать свои мысли в наилучшую форму. Идеальными образцами в этом служат художественные произведения, как народные, так и авторские. Третья цель – практическое усвоение грамматики, предшествующее изучению ее как науки [5, с. 148–149]. Ушинский четко определил требования к книгам для детей: положительные идеи, художественность, доступность содержания. В круг детского чтения великий педагог включал загадки.

Фольклорист В.П. Аникин определяет загадку как «мудреный вопрос, поданный в форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления» [1, с. 54]. Ю.Г. Илларионова пишет: «Загадка – это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса» [3, с. 6].

Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др. Современный мир богат разнообразными событиями: появляются новые достижения культуры, технического прогресса – тематика загадок значительно расширяется. Об одном и том же предмете, явлении, животном может быть несколько загадок, характеризующих его с разных сторон.

Загадка давно привлекает внимание детских писателей и поэтов. Как и фольклорная, литературная (авторская) загадка основывается на образном представлении о предмете или явлении, сравнении и сопоставлении. Однако народную загадку отличает краткость, важная при запоминании и бытовании текста. Литературная загадка более развернуто описывает признаки объекта, принимая иногда форму небольшого стихотворения, используя при этом разнообразные художественные средства.

Отгадывание загадок способствует активному развитию речи детей. Ребенок познает богатые изобразительно-выразительные возможности слова: употребление в переносном значении, сравнение, олицетворение, использование в качестве метафоры, эпитета. Размышление над загадками тренирует восприятие и различение словообразовательных и формообразующих элементов слова – морфем. Загадка помогает детям осваивать синтаксис родной речи на привычных, доступных, понятных примерах. Как отмечает Ю.Г. Илларионова, «…грамматическое и лексическое разнообразие загадок существенно помогает детям осваивать строй русской речи в ее многообразных проявлениях. Загадка не просто “скользит” в речевой сфере, она приковывает к себе внимание ребенка, заставляет его сосредоточиться на языковой форме, вдуматься в нее. Загадка непреднамеренно заставляет ребенка анализировать ее языковую структуру, учит открывать “секреты” этой структуры, позволяет запоминать слова и формы слов, словосочетания, устойчивые обороты, осваивать лексическую сочетаемость» [3, с. 27].

Использование в логопедической работе загадок способствует всестороннему развитию речи и мышления ребенка.

Загадка в логопедической работе

Направления коррекционно-речевой работы с дошкольниками на основе использования загадки.

• Обогащение лексического строя речи:

– расширять словарь существительных, местоимений, прилагательных, числительных, глаголов, наречий;

– знакомить с различными значениями слова;

– изучать синонимы и антонимы;

– объяснять задачи и способы употребления метафор (образных сравнений), эпитетов, олицетворений, создающих выразительную характеристику предмета.

• Формирование грамматического строя речи Учить:

– образовывать формы существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

– образовывать слова различными способами (с помощью приставок, суффиксов и др.);

– согласовывать имена существительные с прилагательными и числительными;

– изменять глаголы по временам, видам, родам (в прошедшем времени), числам;

– использовать в речи предлоги.

• Развитие связного высказывания

Учить:

– строить предложение с противопоставлением, используя союзы «а» и «да», вопросительное предложение;

– использовать однородные члены.

Лексические темы в загадках*

Имя существительное

Овощи

Без окон, без дверей полна горница людей.

(Огурец.)

• Планирование последовательности лексических тем зависит от характера речевых нарушений ребенка.

Красно снаружи, бело внутри, зелен хохолок на голове.

(Редис.)

Семьдесят одежек, все без застежек.

(Капуста.)

Около кола – золотая голова.

(Тыква.)

Маленький, горький, луку брат.

(Чеснок.)

Белые поросятки прилегли на грядке.

(Кабачки.)

Шут в луже – борода снаружи.

(Хрен.)

Кругла, а не шар,

С хвостом, а не мышь,

Желта, как мед,

А вкус не тот.

(Репа.)

Сидит Ермошка

Без рук, без ног,

Ползет на батог.

(Горох.)

Стоит урода

Посреди огорода,

На всех зла,

А всем мила.

(Редька.)

И зелен и густ —

На грядке вырос куст.

Начали щипать —

Стали плакать и рыдать.

(Лук.)

Сидит баба на грядках,

Вся в заплатках.

Кто взглянет, тот заплачет.

(Луковица.)

Сверху зелено,

Внизу красно,

В землю вросло.

(Свекла.)

Под землей птица

Гнездо свила,

Яиц нанесла.

(Картошка.)

Фрукты. Ягоды

Сижу на тереме мала, как мышь, красна, как кровь, вкусна, как мед.

(Вишня.)

Само с кулачок,

Красный бочок.

Потрогаешь – гладко,

Откусишь – сладко.

(Яблоко.)

Снесли птички

Синенькие яички,

Развесили по дереву:

Скорлупа мяконька,

Белок сладенький,

А желток костяной.

(Слива.)

Ягоды лесные эти

Любят бурые медведи,

Не рябина, не калина,

А с колючками… (малина).

Две сестры

Летом зелены.

Осенью одна краснеет,

Другая чернеет.

(Черная и красная смородина.)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый бархатный.

(Арбуз.)

Сидит рядом с нами,

Смотрит черными глазами.

Черна, сладка, мала

И ребятам мила.

(Черника.)

Стоит Яшка

В красной рубашке,

Кто мимо пройдет,

Всяк спину согнет.

(Земляника.)

Продукты

В воде родится, а воды боится.

(Соль.)

Одну меня не едят, а без меня редко едят.

(Соль.)

Брат брата трет, белая кровь идет.

(Мука.)

Слушаю, послушаю: вздох за вздохом, а в избе никого нет.

(Тесто в квашне.)

Бьют меня палками, жмут меня камнями, держат меня в огненной пещере, режут меня ножами.

(Хлеб.)

Сидит Ермошка на ложке, свесивши ножки.

(Лапша или макароны.)

Не живой, а дышит.

(Квашня.)

Что на сковородку наливают да вчетверо сгибают?

(Блин.)

На плешь капнешь, по плеши ляпнешь, с плеши долой.

(Сковорода, блин.)

В городе Торжке продают бабу в горшке.

(Каша.)

Под ледком, ледком стоит чашка с медком.

(Яйцо.)

Катится бочка, нет на ней ни сучочка.

(Яйцо.)

Стоит бочка – без замочка и без зарубинки.

(Яйцо.)

Что всегда поверх воды?

(Масло.)

Не солено, не варено, а едят.

(Молоко.)

Жидко, а не вода, бело, а не снег.

(Молоко.)

Дедушка смеется – на нем шубенка трясется.

(Кисель.)

Бежали белы овцы по калиновому мосту, увидали зорю – покидались в воду.

(Пельмени.)

Полно корыто пупырей намыто.

(Соленые огурцы.)

В воде родилась,

В огне крестилась,

На воду пала

И пропала.

(Соль.)

Я бел, как снег,

В чести у всех,

И нравлюсь вам,

Да во вред зубам.

(Сахар.)

В поле родился,

На заводе варился,

В стакане растворился.

(Сахар.)

Бела беляна

По полю гуляла,

Домой пришла —

В сусек легла.

(Мука.)

Ну что за госпожа,

Уж очень гожа:

Сидит на ложке,

Свесивши ножки.

(Лапша или макароны.)

Сидела бабка на печке,

На каленом кирпиче,

Не смогла стерпеть,

Начала пыхтеть.

(Тесто.)

Комовато, ноздревато,

И губовато, и горбато,

И тяскло, и кисло,

И пресно, и вкусно,

И красно, и кругло,

И легко, и мягко,

И твердо, и ломко,

И черно, и бело,

И всем людям мило.

(Хлеб.)

Возьму пыльно,

Сделаю жидко,

Брошу в пламень,

Будет как камень.

(Хлеб или пирог.)

Черна, мала крошка,

Соберут немножко,

В воде попарят,

Кто съест – похвалит.

(Каша.)

Не сеяно, не молочено,

В воду обмочено,

Камнем пригнетено,

К зиме припасено.

(Соленые грибы.)

Лес

В шубе летом, а зимой раздетый.

(Лес.)

Что не сеяно родится?

(Трава.)

Платье потерялось, пуговицы остались.

(Черемуха.)

Под ярусом стоит зипун с красным гарусом.

(Рябина.)

Над водой, водой стоит красной с бородой.

(Калина.)

Как роза красив, как еж колюч.

(Шиповник.)

Мягок, а не пух, зелен, а не трава.

(Мох.)

Не огонь, а жжется.

(Крапива.)

Зимой и летом одним цветом.

(Ель, сосна.)

Весна пригревает – он шубу надевает,

Зима подойдет – он шубу снимет.

(Лес.)

Сидит – зеленеет,

Летит – пожелтеет,

Падет – почернеет.

(Лист.)

Осенью кружатся,

На землю ложатся,

С земли не встают,

Тут и гниют.

(Листья.)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.

(Дерево.)

Что за дерево стоит —

Ветра нет, а лист дрожит.

(Осина.)

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

(Ива.)

Весною на кусточке,

На гладеньком пруточке

Белые цыплятки

Расселись без оглядки.

(Верба.)

Все паны скинули кафтаны,

Один пан не скинул кафтан.

(Лиственные деревья и сосна.)

Этой бабке сто лет,

Горба у ней нет.

Высоконько торчит,

Далеконько глядит,

Придут за старушкой,

Станет бабка избушкой.

(Сосна.)

Маленький, удаленький

Сквозь землю прошел,

Красну шапочку нашел.

(Гриб.)

Стоит на полянке

В красном платье Татьянка:

Вся в белых крапинках.

(Мухомор.)

Росло, повыросло,

Из кустов повылезло,

По рукам покатилось,

На зубах очутилось.

(Орех.)