«Педагогическая поэма» audiokitobidan iqtiboslar

Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость

В природе, знаешь, все так хорошо устроено, что и человек на что-нибудь сгодится.

Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление металлов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда ее начинают воспитывать? А ведь для всех не секрет, что такое сопротивление имеет место

Но что я непременно обязан делать – это благодарить Вас за то, что Вы живете на свете, и за то, что Вы не прошли мимо случайности – меня. За то, что Вы украсили мою жизнь смятением и величием, покорностью и взлетом. За то, что позволили мне взойти на гору и посмотреть на мир. Мир оказался прекрасным»[20]

Я старался не вступать в споры, а если и огрызался, то, честное слово, из одной вежливости, ибо нельзя же с начальством просто не разговаривать.

С этого момента Антон Семенович будет утверждать, что человека нужно воспитывать счастливым, это счастье (ответственность за свое и чужое счастье) в руках каждого человека.

« Труд без идущего рядом образования, без идущего рядом политического и общественного воспитания не приносит воспитательной пользы, оказывается нейтральным процессом. Вы можете заставить человека трудиться сколько угодно, но если одновременно с этим вы не будете его воспитывать политически и нравственно, если он не будет участвовать в общественной и политической жизни, то этот труд будет просто нейтральным процессом, не дающим положи

Либо все, либо ничего, – обыкновенная российская  припадочная философия.

В своем докладе о дисциплине я позволил себе усомниться в правильности общепринятых в то время положений, утверждающих, что наказание воспитывает раба, что необходимо дать полный простор творчеству ребенка, нужно больше всего полагаться на самоорганизацию и самодисциплину. Я позволил себе выставить несомненное для меня утверждение, что, пока не создан коллектив и органы коллектива, пока нет традиций и не воспитаны первичные трудовые и бытовые навыки, воспитатель имеет право и должен не отказываться от принуждения. Я утверждал также, что нельзя основывать все воспитание на интересе, что воспитание чувства долга часто становится в противоречие с интересом ребенка, в особенности так, как он его понимает. Я требовал воспитания закаленного, крепкого человека, могущего проделывать и неприятную работу, и скучную работу, если она вызывается интересами коллектива.

В природе, знаешь, все так хорошо устроено, что и человек на что-нибудь пригодится.

51 969,95 s`om
Yosh cheklamasi:
16+
Litresda chiqarilgan sana:
06 noyabr 2022
Yozilgan sana:
1935
Uzunlik:
5 s. 36 daqiqa 57 sek.
ISBN:
978-5-04-177373-1
Mualliflik huquqi egasi:
Эксмо
Yuklab olish formati:
Matn, audio format mavjud
O'rtacha reyting 4,7, 103 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 4,9, 14 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 4,2, 55 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 5, 21 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 4,7, 15 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 4,9, 14 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 5, 21 ta baholash asosida
Matn, audio format mavjud
O'rtacha reyting 5, 5 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 4,9, 103 ta baholash asosida
Audio
O'rtacha reyting 4,2, 55 ta baholash asosida
Matn, audio format mavjud
O'rtacha reyting 4,7, 103 ta baholash asosida