Kitobni o'qish: «Стрекоза и Муравей. Часть 2»

Эта история, мой милый читатель, произошла в далёких девяностых годах… Одна моя знакомая, учащаяся на модном, в те времена, факультете института Культуры (не буду говорить на каком факультете, и в каком городе нашей страны находился этот институт… Да это и не важно для моего рассказа)… Так вот!.. Позвонила мне как-то моя знакомая – студентка! А студентка, честно сказать, она была никудышная! Да и, «кудышным» студентом быть в те времена было очень сложно! Жизнь в девяностые была похоже на борьбу за выживание в джунглях, причём в сгоревших дотла, джунглях ! И студентам, у которых родители не были сменившими окраску бизнес-выходцами из партийно-комсомольского откормленного «активчика», приходилось подчас думать не о том, как они завтра сдадут курсовой проект, а о том, что они завтра будут ЕСТЬ! Поэтому я не осуждал свою подругу-студентку и уже привык к её обращениям ко мне! К тому же, в её постоянном привлечении меня к процессу обучения, тоже был свой плюс… Благодаря ей, попутно со своим преподаванием математики я проходил (помимо своей воли) обучение на одну из специальностей института Культуры, просто выполняя все её курсовые, отчёты по практикам и проводя детальные разборы классических произведений Русской литературы. На этот раз она позвонила поздно вечером, когда я уже собирался отойти ко сну, и взволнованным, истеричным голосом начала с рыданиями жаловаться мне, что… Вот!.. Теперь её точно отчислят!.. Отчислят!.. (Если конечно я ей не помогу!..) И уже завтра! (вопила она) И!.. Всё!.. Прощай столица Сибири!.. Здравствуй родная деревня, полуразрушенные коровники, больная подорвавшая здоровье на колхозных полях Мать и глубоко пьющий Батя, периодически поднимающий руку и на Мать и на неё!.. И далее какой-то бессвязный, ранящий сердце стон чистой девичьей души. После длительных уговоров, мне, наконец, удалось успокоить её и докопаться до истины! А дело было в следующем: Ещё месяц назад (обрати внимание, дорогой мой читатель!.. МЕСЯЦ НАЗАД!..) студентам было выдано задание, влияющее на допуск к экзаменам! Им предлагалось на выбор – либо осуществить подробный разбор-рецензию литературного произведения кого-либо из современных авторов. Либо!.. Сочинить басню!.. Да дорогой читатель!.. Басню!..