Мне нравится подход Ле Гуин: она учит не возвышенному и абстрактному писательскому мастерству, а тренирует сравнительно простые навыки письма небольших отрывков текста. Кроме того, она не чурается подражания и считает копирование образца одним из способов освоения ремесла, как это принято делать в обучении художников или музыкантов до сих пор.
А вот уже освоив эти простые навыки, можно приступать к свободной импровизации на собственную тему.
Прекрасные советы от великого Мастера слова, каковым является Урсула Ле Гуин! У нее всегда есть чему учиться и не только читая данное произведение. Каждый ее рассказ, повесть или роман – это кладезь мудрости! Учиться нужно у лучших!
Книга полезная, теория без воды, практические занятия адаптированы как для самостоятельной работы, так и для работы в группе/паре. Всё очень понятно, конкретно и подкреплено наглядными примерами.
Пожалуй, рекомендации и упражнения в этой книге ближе к глубокой редактуре, которой должен заниматься сам автор, а не редактор, поэтому и рассчитана она на уже пишуших: занятия по ней будут продуктивнее, если под рукой окажется черновик собственного текста, а не только его замысел.
Основная идея и общее впечатление
Автор делится примерами творческих инструментов и предлагает упражнения, которые расширяют возможности писателя.Книга переводная, поэтому в примерах не оценил того, на что обращает внимание автор и почти все пропускал. Но упражнения на письмо звучат как челендж и вызывают желание их выполнить, есть ощущение, что они дадут новый опыт.
Интересное
1. Важно, чтобы написанная литература звучала красиво на слух и соответственно содержанию.
2. Восприятие знаков препинания Точка - небольшая остановка на пару секунд Точка с запятой - короткая пауза Запятая - очень короткая пауза или изменение интонации Тире - пауза, разделяющая фразу на две части
3. Проза будет звучать живее, если наречие вложить в глагол, а прилагательное - в существительное.
4. В прозе чаще всего пишут от первого лица единственно числа (Я) и от третьего лица единственного числа (Он/Она/Оно). Реже - от множественного числа(Мы, Они). Совсем редко - от второго лица (Ты / Вы)
5. Настоящее время лучше для описания действия, а прошедшее - для описания прошлого. Не стоит скакать между временами без цели и предупреждения, чтобы не запутать читателя.
6. Рассказчиком может быть автор или персонаж-рассказчик
7. Рассказчик бывает надежный и ненадежный. У ненадежного рассказчика есть искажение фактов, а читатель не всегда может и должен про это знать
8. В зависимости от того, что рассказчик "знает" о персонажах и их внутреннем мире, получается три типа: Ограниченный рассказчик, Отстраненный автор и Вовлеченный автор.
9. Ограниченному рассказчику и известны только мысли и чувства центрального персонажа. Мысли и чувства других персонажей проявляются через их фразы, действия и трактовки рассказчика.
10. Ограниченный рассказчик от первого лица говорит о своих мыслях чувствах: "Я шел и думал. Маша на меня странно смотрела"
11. Ограниченное третье лицо - все то же самое, но персонаж и рассказчик разделены "Петр шел и думал. Маша на него странно смотрела"
12. Отстраненный автор описывает происходящее рядом с ним и не знает о внутреннем мире других.
13. Отстраненный рассказчик-наблюдатель описывает происходящее вокруг от первого лица. "Я заметил, что Петр куда-то задумчиво шел, а Маша провожала его каким-то недобрым взглядом"
14. Отстраненный автор от третьего лица - все то же самое, но от третьего лица "Петр куда-то задумчиво шел, а Маша провожала его каким-то недобрым взглядом"
15. Вовлеченный автор знает все, что угодно: мысли, чувства, скрытые факты "Петр шел и думал. Маша узнала в нем своего обидчика и провожала его гневным взглядом"
16. Менять режим повествования лучше всего осознанно и предупреждая читателя, иначе он может запутаться
17. Модели поведения персонажей: Конфликт, Поиск, Сопереживание, Потеря, Терпение, Открытие, Отпускание и Трансформация
18. В Истории нужен фокус - о ком и о чем она
19. У Истории есть траектория - прямое повествование, Кольцо, Волны и др.
20. Важно читать свои тексты вслух, одному и в группе
21. В группе нельзя сразу отвечать на критику, необходимо её проработать одному позже
Упражнения
- Упражнение 1 150-350 слов Написать великолепно звучащий отрывок! Использовать звукоподражание, аллитерации, повторы и ритмические эффекты, выдуманные слова и имена, диалекты и звуковые эффекты - Упраженине 1 ч2 Описать действие или человека, испытывающего сильные чувства, если в отрывке этого не было
- Упражнение 2 150-350 слов Написать отрывок без абзацев и знаков препинания, чтобы осознать их важность и назначение
- Упражнение 3 100-150 слов Каждое предложение не больше 7 слов - Упражнение 3 ч2 150-350 слов Одним большим предложением - Упражнение 3 ч3 Если сюжеты в двух предыдущих упражнения разные - поменять их местами
- Упражнение 4 150 слов Использовать в тексте одно и то же слово трижды - Упражнение 4 ч2 350 - 1000 слов Текст с повтором слов или действий героя
- Упражнение 5 250-300 слов Отрывок без прилагательных и наречий
- Упражнение 6 1 страница Тема "Пожилая дама вспоминает" - со скачками в настоящее и прошлое - Упражнение 6 ч2 - поменять местами первое и третье лицо, а настоящее с прошлым
- Упражнение 7 200-350 слов Описать некое событие от 2х разных персонажней в стиле ограниченного третьего лица - Упражнение 7 ч2 Описать событие из упражнения 7 как отстраненный автор - Упражненине 7 ч3 Описать то же событие от лица того, кто не участвовал в событии - Упражненине 7 ч4 Описать то же событие как вовлеченный автор
- Упражнение 8 300-600 слов Описать несколько точек зрения на одно и то же событие от ограниченного рассказчика третьего лица - Упражнение 8 ч2 300-1000 слов Попробовать перескакивать между разными рассказчиками без предупреждения
- Упражнение 9 200-600 слов Написать диалог между А и Б без описаний, но из диалога должно стать понятно кто они, где и что происходит - Упражнение 9 ч2 200-600 слов Описать происходящее глазами персонажа, максимально непохожего и неприятного автору - Упражнение 9 ч3 200-600 слов Описать персонажа через описание места его жизни, работы или досуга. - Упражнение 9 ч4 200-600 слов Описать произошедшее событие через описание места, где оно происходило - Упражнение 9 ч6 200-600 слов Описать какой-то сложный и точный процесс в художественной форме не концентрируясь на пошаговом описании этого процесса
- Упражнение 10 Взять отрывок и сократить его в два раза без потери сюжета - Упражнение 10 ч2 Сократить сокращенный отрывок ещё в два раза
Izoh qoldiring
«Парус для писателя от Урсулы Ле Гуин. Как управлять историей: от композиции до грамматики на примерах известных произведений» kitobiga sharhlar