Kitobni o'qish: «А что там в школе?»

Shrift:

* * *

Знакомство

Октябрьское утро было серым и холодным. Солнце закуталось в облака, сердитый ветер дул в спину, и Петя шёл, сунув руки в карманы и грустно вздыхая. Сегодня был его первый день в новой школе, так что радоваться, конечно, было нечему. Особенно его огорчало то, что все друзья остались в другом районе.

– Боишься? – спросила мама, когда он особенно громко вздохнул, а потом пнул камешек. Петя пожал плечами. Чего бояться, он же не трус какой-нибудь, занимался айкидо и подтянуться может целых два раза. Но всё равно у него что-то противно шебуршало в животе и щекотало под коленками.

Подходя к белому школьному зданию, Петя немного сбавил шаг. Мама обернулась и внимательно на него посмотрела.

– Петь, не волнуйся, – сказала она и улыбнулась. – Я узнавала, учительница у вас очень добрая, и класс тоже хороший. Всё будет в порядке, я уверена.

Петя в этом уверен не был, но спорить не стал. Только уныло кивнул. У мамы зазвонил телефон, и, пока она доставала его из сумки, Петя поглядел вперёд. Там происходило кое-что интересное.

Из красной спортивной машины, притормозившей у ворот, вылез лысоватый дядька с большим носом. Его толстый живот нависал над ремнём. Пока Петя разглядывал машину, из-за дядькиной спины появилась девочка в оранжевом платье и с большим красным рюкзаком. Дядька взял её за руку и, слегка прихрамывая, повёл к воротам. Затем из машины выбралась невысокая кругленькая женщина. Волосы у неё были светло-синие и стояли вокруг головы пушистым облаком, как одуванчик. Она засеменила следом, держа в руках мешок со сменкой и куртку.

– Лилечка, – звала она, – курточку и туфельки не забудь!

Лилечка сделала вид, что не слышит.

Петя проводил их всех взглядом и снова посмотрел на крутой автомобиль. Водитель уже отъехал на парковку. Выглянув в окно, он заметил Петино восхищение и весело подмигнул мальчику. Петя заулыбался.

– Ух ты, у Лильки личный водитель, – услышал он голос за спиной и оглянулся.

Перед ним стоял невысокий светловолосый мальчишка в очках. Одет он был в джинсы и красную футболку с длинным рукавом. Чёрные глаза глядели весело. Рядом с ним стояла женщина с очень прямой спиной и зачёсанными назад волосами – наверное, мама.

– Гхм, – зачем-то хмыкнул Петя. Что ещё сказать, он не знал, поэтому потянул свою маму в сторону школы. Мама как раз закончила телефонный разговор и ободряюще ему кивнула. Они прошли в ворота, поднялись по ступенькам и открыли большую жёлтую дверь.

Внутри школы немного пахло краской – видимо, после ремонта. Молодая девушка-охранник с улыбкой подошла к ним и спросила Петю, из какого он класса.

– Третий «Б», – на автомате откликнулся Петя.

– Третий «А», – поправила Петина мама.

Ну да, точно, это в старой школе он был в «Б», а теперь он ашка. Ему вспомнилось, как они дразнили ашек. Стало совсем грустно.

Пока мама что-то спрашивала у охранницы, Петя осматривался. Вестибюль был просторный, по стенам висели осенние пейзажи, а в вазах по углам торчали слегка завявшие цветы. Вдоль стен стояли скамейки, такие гладкие, что если швырнуть рюкзак, то он докатится до противоположного края. Петя заинтересовался и стал примеряться к броску.

– Петя, я должна документы отнести директору, так что ты иди сразу на урок, не жди меня, – услышал он вдруг мамин голос. Она потрепала его по волосам и направилась в сторону лестницы, ведущей на второй этаж.

– А куда идти-то? – крикнул ей вслед Петя, перехватив половчее рюкзак. Но в вестибюле было шумно, и мама его не услышала.

– Я покажу, – вдруг раздался знакомый голос. Мальчишка в очках, тот самый, который сказал про Лилиного водителя, стоял рядом. Петька, решив, что за мамой бежать не стоит – что он, маленький, что ли? – кивнул.

– Ну, Саша, мне пора. Я приду в три, сразу после репетиции, – сказала женщина с прямой спиной и погладила мальчика по голове. Петя выпучил глаза от удивления. У женщины был такой низкий голос, что Пете захотелось откашляться – так запершило в горле. Интересно, она болеет или всегда так разговаривает? Или, может, её ударили по горлу и там что-то лопнуло? Размышляя об этом, Петя не заметил, что мальчишка внимательно за ним наблюдает.

– Она не болеет, а в опере поёт, – заявил мальчик, как только женщина отошла.

Петька хоть и ничего не спрашивал, но решил поддержать разговор.

– Ясно, – кивнул он. – А мне-то что?

Мальчик посмотрел на него удивлённо:

– Тебе же интересно.

Петька насупился.

– Вот ещё… А ты мысли, что ли, читаешь?

– Нет, мысли не читаю, – покачал головой мальчик, а потом добавил: – А чего их читать-то, по тебе и так видно. Удивился, горло потрогал, отодвинулся немножко.

Мальчишка вдруг улыбнулся – улыбка у него оказалась хорошая.

– Да все так думают, когда первый раз слышат мою маму: у всех глаза выпучиваются и рот становится круглый, как сушка. А потом спрашивают, чего это она. Болеет, что ли? Я уже привык. Меня Саша зовут, а тебя?

– Петя, – буркнул Петька в ответ. Ему не понравилось, что у него рот как сушка.

– Здоро́во. Будем дружить. Ну, идём, нам на третий этаж.

И они пошли по длинному коридору к лестнице.

«Вот так так», – Петя покачал головой. Обычно он выбирал себе друзей сам, а тут и не заметил, как в друзья выбрали его.

– У нас новенький, – весело сказала учительница, когда они с Сашей вошли в класс. Петя замер у двери. – Петя Столбов. Проходи, Петя. Меня зовут Мария Валерьевна. Вижу, ты с Сашей уже познакомился, это хорошо, с ним и садись.

Учительница была вся какая-то быстрая, улыбчивая, с короткими светлыми волосами и длинными ресницами. Пете она сразу понравилась. Но он всё равно волновался, поэтому закашлялся, когда здоровался. Смутившись ещё больше, он поспешил на своё место. Их парта была третья в ряду у окна. Петя сел и затих.

Прямо перед ним оранжевела чья-то спина. Успокоившись, Петя пригляделся: да это же та девочка, которую он видел возле школы. Та, что вышла из красной машины.

Пока он её разглядывал, девочка вдруг повернулась к нему и прошептала:

– Привет, я Лиля. Хорошо, что ты здесь сидишь. Будем дружить.

«Ну вот, опять», – подумал Петя и до конца урока больше ни к кому не приглядывался. Для одного утра друзей уже было достаточно.

На переменке его обступили мальчишки.

– Ты откуда? Вы переехали, да? Я тоже раньше в центре жил, на улице Октябрьской.

– В «майны» играешь? А во что играешь?

– Ты умеешь подъём переворотом делать? А я умею. Покажу потом. А сколько раз подтягиваешься?.. Э, маловато.

– Тебе что на завтрак дали?

Последнее спросили два крупных, совершенно одинаковых парня. Видно было, что они уже после первого урока проголодались, поэтому Петя даже не стал отвечать, а просто протянул им пакет с печеньем. Всё равно оно было овсяным, он такое не любил. Зато Даня с Ваней – так звали братьев – быстро забрали печенье у него из рук и ушли в конец класса.

К концу переменки Петя уже был знаком не только с ними, но и с отличником Женей (переехавшим из центра), крепким мальчиком по имени Марк (подъём переворотом), невысоким, юрким Максимом (который «майнил»), Лилей и Катей. Катя была кругленькая, с двумя рыжими косичками и заколками по всей голове. С заколок смотрели такие же кругленькие, как она, розовые коты.

– Привет. Меня Катя зовут, – смущённо улыбнулась девочка. – Я тоже недавно переехала. А у тебя животные есть? У меня два кота.

Про котов Петя и сам понял.

– Нет, у меня нет животных, – ответил он и отвернулся. У него голова уже шла кругом от такого внимания, поэтому он очень обрадовался, когда рядом оказался Саша.

– Пошли, Лиля нам расскажет про водителя.

С Лилей Петя поговорил ещё раньше. Она просто повернулась к нему сразу после звонка и затараторила:

– Здо́рово, что ты в наш класс попал. Нам с Сашей как раз не хватает команды. И Марьвалерьна хорошая, почти не ругается. Даже театр устраивает. Ты читаешь хорошо? Если хорошо, то тебя возьмут.

Лиля завалила его разной информацией, а потом убежала играть с девчонками.

И вот сейчас она сидела на подоконнике, а Саша и Петя стояли рядом.

– Папа ногой ударился сильно. Не может водить, – важно рассказывала Лиля. – Вот он и взял Сергея, пока нога не пройдёт.

Саша кивнул.

– Да, нога долго может болеть. Месяц может.

– А Мальвина – это кто? – встрял Петя, вспомнив кругленькую женщину с пушистыми синими волосами и Лилиной курткой в руках. Саша с Лилей уставились на него. А потом начали смеяться.

– А-ха-ха, – хохотал Саша. – Точно, Мальвина.

– Девочка с голубыми волосами, – задыхалась Лиля. – Это из «Буратино», да?

Петя стоял, смотрел на них, а потом тоже заулыбался. Очень уж они весело хохотали.

Лиля отсмеялась, а потом сказала:

– Это моя няня. Противна-а-я-я – ни за что не разрешает включать комп, пока все уроки не сделаю. И это сразу после школы! Ничего, теперь так и будем её звать – Мальвина. Ты много читаешь, да? – И взглянула на Петю с уважением. Петя хотел сказать, что читает мало, просто когда был маленьким, то очень любил сказку про Буратино. Но ребята смотрели на него одобрительно, поэтому он только кивнул. И пообещал себе читать больше.

В общем, первый день прошёл весело. Петю не спрашивали ни по математике, ни по русскому. А по литературе он сам вызвался отвечать и прочитал стихотворение про осень. Мария Валерьевна очень хвалила и сказала, что для театра такие ораторы нужны.

– Так и сказала: ораторы, – рассказывал Петя маме. – Хотя я не орал.

– Оратор – это тот, кто умеет красиво и чётко говорить. Вот как ты перед классом стихотворение рассказал. Все актёры должны быть хорошими ораторами, – объяснила мама. – А что ещё интересного было? Подружился с кем-нибудь?

– Ага, – кивнул Петька. – С Сашей. Больше всего. У него мама в опере поёт. И с Лилей: у неё няня – Мальвина, с синими волосами.

Прошло несколько дней. Петя привыкал к ребятам в классе, к урокам и заданиям. Новая школа оказалась с английским уклоном, поэтому Пете пришлось заучивать много незнакомых слов. Да и другие уроки тоже были сложнее, чем в старой школе, но зато интереснее. Учительница для всего придумывала смешные примеры и находила забавные картинки, показывала видео, а однажды построила с классом индейский ти́пи из палочек, накрытых кусками ткани.

– Жаль, шкуру оленя не нашли, – всерьёз переживал Петя, рассказывая маме новости. – Представляешь, ни у кого нет!

– Да, удивительно, – качала головой мама.

– Зато зимой мы построим настоящий и́глу – дом из снега и льда. Марьвалерьна обещала.

Однажды Саша притащил в школу микроскоп, и на переменке все рассматривали травинку и комара. А потом Даня решил посмотреть на соплю и заляпал все стёклышки.

– Вандал ты, Даня, – только и сказал ему Саша. Тот удивлённо захлопал глазами, а Петя вечером спросил у мамы, кто такой вандал.

– Это тот, кто не ценит красивое и всё ломает. А где ты такое слово услышал?

– Да так, на уроке, – ответил Петя. После этого он зауважал Сашу.

Вообще, оказалось, что Сашин папа – профессор и у них дома много книг и даже лаборатория.

– Представляешь, он изучает физические и психические явления, – взахлёб рассказывал Петя маме. – Физические – это которые происходят с физическими телами. Ну, такими, как мы с тобой или стол, например. А психические – это связанные с мозгом. Мысли всякие и поведение. А Сашка с детства увлекается мумизматикой… монеты собирает.

– Нумизматикой, – улыбнулась мама. – Неужели с самого детства?

Саше, как и Пете, зимой исполнялось десять лет.

– Да, – уверенно подтвердил Петя. – У него родители много ездят на концерты и конференции и привозят ему монеты. И ещё у него старинные есть – от дедушки достались. Он обещал как-нибудь показать.

– Ну вот и хорошо, ты с ним дружи, – посоветовала мама. – Он мальчик умный, тебе интересно с ним будет.

– А я и дружу, – кивнул Петя. С Сашкой и правда было интересно.

Да и вообще, в школе много чего происходило. Видео смотрели через проектор с картинкой во всю стену, книжки читали, лепили и рисовали много. Но самое удивительное – никто не обзывался. Однажды по дороге в столовую Петя спросил Сашу, почему так, и тот даже не сразу понял вопрос.

– Почему вас не дразнят? – уточнил Петя.

– А как нас должны дразнить?

– Ашки-какашки… хм, – замялся Петя. Ему вдруг стало стыдно. Может, это в его старой школе они как-то неправильно себя вели? А здесь всё по-другому.

– А-а-а, – понимающе кивнул Саша. – Нет, не дразнят. У нас же Марк есть, его все боятся.

Марка действительно все боялись. Он был настоящий силач. Петя это знал, потому что в один из первых дней наткнулся на Марка во дворе. Так тот не только заставил его подтянуться шесть раз вместо привычных двух, но и проверил, сколько Петя отжимается и приседает, как висит на брусьях и может ли качать пресс с утяжелением. У Пети потом целый вечер дрожали ноги и тряслись руки. А Марк присел на двадцать раз больше – и ничего.

– Значит, всё дело в Марке, – решил Петя. – А школы везде одинаковые.

Они как раз подходили к столовой, где сегодня были плюшки с маком и сосиски в тесте.

– Но я бы всё равно не стал дразниться, даже если бы был в другом классе, – заметил Саша, доставая карту школьника. Он взял сок, плюшку и яблоко и отошёл к столу.

– Почему? – спросил, догоняя его, Петя. Он взял сосиску в тесте и теперь следил, чтобы она не скатилась с тарелки.

Саша пожал плечами и открыл сок.

– Потому что мог бы потом оказаться на месте того, кого дразнят. Вот как ты. Ты ведь теперь не будешь дразниться, даже если в «Б» перейдёшь.

Откусывая от ещё горячей сосиски, Петя вдруг понял, что и правда не будет. Потому что это неприятно и глупо. Странно: когда он был в другом классе, то этого не понимал.

Тёплые деньки закончились, и всё чаще моросил дождик, стало скучно и сонливо. В один из таких унылых дней Саша пришёл в школу в новой футболке. На зелёном фоне красовалась белая надпись: «Смотри в оба».

Максим, который первым увидел Сашу, прочитал надпись и захихикал:

– Почему «в оба»? Надо «в четыре». Ты же в очках.

– Один, – непонятно сказал Саша и прошёл в класс.

В это утро он был в центре внимания. Чего только не придумывали ребята, как только не переделывали надпись!

«Гляди в четыре», «Дважды два – смотрит голова», «Протри оба и смотри» – вариантов было не счесть. И даже совсем не склонный к креативности Марк выдал: «Смотри в оба и в очки». Саша на всё это совсем не обижался, а, наоборот, записывал все фразы на листок.

На английском учительница Анна Сергеевна увидела длинный список, посмотрела на Сашину футболку и сказала:

– Да у нас почти флешмоб. Кто знает, что такое флешмоб?

Никто не знал, кроме вредины Ани. Но оказалось, что и она не может объяснить толком.

– Ну, это когда все танцуют вместе, – важно начала она. – В магазине, например. Или около фонтана. Я видела один раз.

– Правильно, – кивнула Анна Сергеевна. – Но необязательно танцуют. Просто заранее придумывают что-то: фразу, танец или действие. Потом собираются в определённом месте и в назначенное время все это делают. Бывает, сотни человек собираются и выпускают воздушные шарики или исполняют танец.

Анна Сергеевна потыкала по клавиатуре ноутбука и показала ролик, в котором по магазину бродили покупатели, а когда зазвучала музыка, все вдруг начали танцевать. Много людей – тысяча, наверное. Или даже больше.

– У вас, конечно, не совсем похоже, – сказала она, закрыв ноутбук.

Потом посмотрела на класс и добавила:

– А вы спросили у Саши, не обидно ли ему такое ваше… внимание?

Петю тоже интересовал этот вопрос, только он стеснялся его задать. Просто держался с Сашей рядом: он же друг. Но был готов помочь, если Саша попросит.

«Главное, чтобы он на Марка не обиделся, а то придётся драться», – переживал Петя.

– Да он сам попросил, чтобы мы ему говорили всё, что придумаем, – откликнулся с задней парты Даня.

– Мне не обидно, – покачал головой Саша и улыбнулся. Петя облегчённо выдохнул.

Анна Сергеевна кивнула, после чего добавила:

– Тогда давайте-ка попробуем перевести ваши предложения на английский.

Все застонали, потому что никаких слов, кроме two и eye, из придуманных фраз никто не знал.

– А как будет «очки»? – прошептал Марк.

– Goggles, – подсказала ему Света. Она неплохо знала английский.

– Goggles – это очки для плавания, – пояснила Анна Сергеевна, услышав подсказку. – А обычные очки – это glasses.

– Ты, Светка, в бассейн слишком часто ходишь, – захихикала Аня, которая сидела со Светой за одной партой. Та покраснела и замолчала. Она и правда занималась плаванием.

После урока по школе прошёл слух, что третий «А» провёл почти настоящий флешмоб. Все классы погрузились в придумывание звонких фраз – и уже неважно, про что. На завтраке в столовой незнакомые старшеклассники подходили к Саше и вручали листки с надписями типа «Смотри в обувь», «Зрение – наше всё» и даже со стихами: «Защити свои глаза, оба мы твои друзья».

Когда за Сашей пришла мама, она удивлённо посмотрела на стопку листков в его руке.

– Эксперимент удался, – радостно пояснил Саша. Он плюхнулся на скамейку около школьных ворот и улыбнулся Пете. – Это мы с папой придумали. Когда я в первый раз пришёл в школу в очках, этого почти никто не заметил. Я-то думал, что дразнить будут. Папа сказал, что, наверное, ко мне хорошо относятся, раз не дразнят. А потом рассказал, что можно сделать так, чтобы очки сразу заметили. Привлечь к ним внимание. Например, выбрать цветную оправу или написать что-то про очки на футболке. И я решил проверить.

Он помахал перед Петиным носом листками. Сашина мама улыбнулась и вдруг сказала своим необычным низким голосом:

– Главное, сопротивляться невозможно. Видишь такую надпись или песню надоедливую слышишь – и сразу голова начинает придумывать или повторять. – Она глянула на Сашину футболку. – И, кажется, именно твой вариант самый интересный и смешной. Такая вот штука – психология.

Петя долго размышлял про эту психологию: и когда шёл с мамой домой, и когда делал уроки, и когда чистил зубы перед сном. Он старался не думать про надпись, чтобы не быть как все. В школе он не стал придумывать фразы, потому что не хотел обидеть Сашу. А теперь не стал их придумывать, чтобы доказать: у него есть сила воли. Он может преодолеть законы психологии. В результате он долго ворочался в постели и уснул очень поздно.

Ему приснился огромный зелёный транспарант с большущими белыми буквами. Он висел над школой, подрагивая на ветру, а Петя смотрел на надпись и думал, какая же всё-таки она смешная и оригинальная. Надпись гласила: «Смотри не смотри, а по русскому три».