Kitobni o'qish: «Весь мир на ладони, или сотворение Земли из пластилина»

Лепим с ребенком глобус:

играем, развлекаемся и учимся одновременно

1. Подготовка

В самом начале, прежде чем приступить непосредственно к созданию модели Земли, необходимо показать ребенку принцип проекции и координатной сетки при создании карты мира. Для этого подойдет мандарин или апельсин – обязательно с легко отделяющейся цедрой, чтобы можно было снять ее единым куском. Пупок плода и точка прикрепления к ветке послужат нам полюсами. Далее перманентным маркером рисуем на поверхности апельсина окружность, соединяющую полюса. Условно назовем эту линию нулевым меридианом, который идет от северного полюса к южному и далее – уже как 180-й меридиан – продолжается с другой стороны апельсина от южного полюса к северному.

Следующим шагом в перпендикулярной плоскости – так же через полюса – рисуем 90-й меридиан. Обязательно нужно показать ребенку, что оба базовых меридиана на полюсах пересекаются под прямым углом.

Когда меридианы готовы, на глаз определяем их середину на дугах, относительно полюсов и по получившимся опорным точкам рисуем на апельсине еще одну окружность, которая перпендикулярна первому и второму меридианам. Таким образом мы наносим на нашу фруктовую модель Земли линию экватора, разделяющую ее на северное и южное полушарие. Получившийся рисунок, если он сделан правильно, отдаленно напоминает расшивку баскетбольного мяча.

Далее острым ножом делаем надрез корки апельсина по линии нулевого – 180-го меридиана, разделив тем самым модель на западное и восточное полушария.

Аккуратно, стараясь не повредить, снимаем цедру с обеих половинок апельсина, параллельно объясняя ребенку ее сходство с настоящей земной корой. Это очень подходящий момент для рассказа малышу о строении нашей планеты.

Сладкие внутренности радостно съедаем и продолжаем работу, сравнивая импровизированные апельсиновые полушария с мировой физической картой полушарий.

Внимательно рассматриваем карту, называя континенты и океаны, показываем место, где живем, а также те места, которые ребенок уже успел посетить во время путешествий с родителями. Обращаем его особое внимание на перпендикулярность меридианов и экватора, показываем на карте остальные меридианы и параллели, создающие сеть координат, без которой модель Земли не построить.

2. Нанесение координатной сетки и контуров континентов на модель Земли

Для дальнейшей работы над моделью Земли нам в качестве основы понадобится шар из пенопласта диаметром 20 – 25 см. Такие шары продаются в магазинах для детского творчества (например, в сети «Леонардо», или «Детском мире») и стоят недорого (200 – 500 р.). Также можно найти в продаже одноцветный пластиковый мяч, но здесь могут возникнуть трудности с подходящим размером: слишком маленький шар, равно как и слишком большой, неудобны для работы. Если нет возможности купить шар, его можно самостоятельно изготовить из папье-маше или пластичной массы из клея ПВА, воды и мягкой бумаги – подойдут салфетки, бумажные полотенца или туалетная бумага, разорванные в мелкие хлопья.

Далее, руководствуясь картой полушарий, необходимо нанести на пенопластовый шар сетку координат, начиная с тех же шагов, какие мы уже проделали во время тренировки на апельсине. Первыми на шар наносятся основные меридианы и экватор. Для этого нам также понадобится маркер. Рисовать следует аккуратно. Чем точнее будет сетка, тем вернее окажутся пропорции наших континентов во время лепки. Если рука дрогнет, и линия уйдет в сторону, не переживайте, ее всегда можно закрасить канцелярским штрихом и заново нанести на поверхность модели. Значения координат необходимо обязательно помечать, чтобы в дальнейшем не запутаться. Заодно нам представляется прекрасная возможность объяснить ребенку, что такое градусы долготы и широты – секторы окружности измеряются в градусах.

Когда основные меридианы и экватор нанесены (их стоит выделить толщиной линии), приступаем к разметке остальных меридианов. Шаг в сетке координат должен быть равен десяти градусам. Это оптимальный вариант, чтобы, с одной стороны, не слишком мельчить, углубляясь в детали, а с другой стороны, все-таки иметь возможность более или менее точно переносить на поверхность шара контуры континентов.