Kitobdan sitatalar «Педагогика начального образования. Учебник для вузов»

Проблема формирования универсальных учебных действий младших школьников Важнейшей задачей современной системы начального образования является ориентировка на достижение метапредметных результатов. Метапредметные результаты отражают овладение учеником системой универсальных учебных действий (УУД), позволяющих ставить и решать важнейшие жизненные задачи. УУД – это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания. Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений на основе формирования умения учиться. Таким образом, эффективность обучения определяется диапазоном и уровнем освоенных видов универсальных действий. В широком значении универсальные учебные действия (УУД) – это умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В узком значении УУД – это совокупность способов, действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса обучения. УУД обеспечивают возможности учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения (ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности), создают условия для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области. Выделяют три группы универсальных учебных действий: познавательные, коммуникативные и регулятивные. Характеристика УУД дается в нескольких документах, поэтому задача учителя – систематизация всех положений и определение практических способов формирования УУД в рамках конкретного предмета. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД. Между тем учитель должен осознавать тот факт, что УУД представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяются его отношениями с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития, что «универсальность» возможно получить, только если целенаправленная и систематическая