"Предложенные методы обследования помогут своевременно выявить у детей нарушения в развитии интеллектуальной, эмоциональной и других сфер и обратиться за консультацией к специалистам." – Это ключевая фраза из описания, которой можно в кратце охарактеризовать всю книгу.
Я разочарована. После долгой и подробной теоретической части, где много сравнений о развитии детей с диагнозом и без, следует почти бесполезная практическая. Авторы точно обозначили проблемы аутистов, а так же задачи коррекционной работы, но не методы! Точнее, пропущена часть по начальной работе, во многом нет конкретики. На протяжении чтения рекомендаций часто хотелось спросить: «а как?»
Детей с аутизмом по ряду причин очень сложно научить даже самым простым вещам. Признавая это, авторы всё же не предлагают азов взаимодействия и обучения, порой решают одну проблему, напрочь игнорируя прочие трудности. Из предлагаемых упражнений практически все рассчитаны либо на лёгкие формы аутизма, либо на детей постарше, уже преодолевших свои «базовые» трудности.
Тему мотивации, столь актуальную для детей с РАС, авторы почему-то обошли стороной. А это очень-очень важный аспект! Как вообще заинтересовать ребёнка тем, что ему самому не надо? Как поощрять?
Книга помогает разобраться с проблематикой, но лишь условно полезна практически. Рекомендую к прочтению тем, у кого есть сомнения по поводу диагноза, либо же лёгкие проявления аутизма.
«Коррекционная работа с аутичным ребенком» kitobiga sharhlar