Kitobni o'qish: «Поющая жемчужина»

Эту книгу я посвящаю моему внуку Игнату, который всегда вдохновлял меня на создание сказок, а также подсказывал идеи и темы для новых историй.

Эта книга появилась благодаря ему.

СКАЗКА ПРО КАРАНДАШ

Карандаш всегда лежал на углу кухонного стола на полированном подносе. Его соседями были молочник, зубочистка, пузырьки с витаминами и ключи.

Когда кто-либо из членов семьи хотел что-то написать, например, какие продукты купить на ужин или напомнить детям во сколько тренировка, все брали этот карандаш.

И карандаш возомнил себя самым важным в доме, словно без него не обойтись. Он с высокомерием поглядывал на другие предметы на углу кухонного стола и говорил, что он здесь самый главный. Он просто напоминание каждому, что тому делать и как жить. Он главный указатель! Вот, например, младший брат всегда забывал чистить зубы. И поскольку мама уходила на работу раньше всех, то постоянно напоминала ему, делая послания на листке: не забудь почистить зубы. А старшему брату писала: намажься кремом от солнца, чтоб не сгореть. Поэтому карандаш был такой важный. Он говорил ключам от дома:

– Что вы такое? Подумаешь ключи! Если я не напишу, "закрой дверь", то вас и не возьмут в руки!

А к маленькому молочнику и вовсе не хотел поворачиваться:

– Тобой пользуется только мама. Она одна пьет чай с молоком. Больше ты никому не нужен. А я нужен всем.

Вот вчера бабушка взяла меня в руку и весь вечер что-то писала. Потом даже ей пришлось меня подточить, исписала весь грифель. Папа тоже что-то пишет часто, я думаю, он делает какие-то важные финансовые подсчеты мной, ведь он в семье главный. Он пользуется моими услугами очень часто и подолгу.

Маленькие зубочистки со смехом поглядывали на карандаш и шептались между собой, какой он важный и заносчивый. А витамины в пузырьках, те и вовсе отворачивались от карандаша и старались с ним не связываться.

Однажды мама купила огромную перечницу, в которую насыпали перец горошек и мололи перед тем, как сыпать в еду. Эта огромная перечница стояла теперь рядом с карандашом, а иногда даже сыпала на него перец, когда ее ставили на поднос. Карандашу это ужасно не нравилось, он отворачивался, не хотел пачкаться и пытался откатиться от надоедливой перечницы, которая стала занимать слишком много места рядом с ним. Ее ставили, где придется и порой отодвигали карандаш с нажитого места.

Однажды карандаш уронили на пол, и у него обломался грифель. Он долго лежал на полу, но никто и не собирался его поднимать. Когда к столу подошел папа и хотел что-то записать, он не нашел карандаш. Только спросил:

– А где наш карандаш?

И тут мама сказала:

– Возьми мой! ― и подала ему другой карандаш из сумочки.

Карандаш на полу обиделся. Про него забыли, он уже и не нужен никому, раз папе предложили другой карандаш. А как же он, как же его обязанности всем все напоминать? Он лежал на полу, всеми забытый, пока бабушка не подняла его и не положила на стол.

Карандаш отводил взгляд от соседей, ему было стыдно. Все видели его падение и унижение. Он ушел в себя. Но предметы по углу стола стали его подбадривать:

– Мы рады тебя видеть! Тебя так долго не было, что мы соскучились!

А новая соседка ― перечница, та и вовсе так радовалась, что сыпала свой перец на стол повсюду. Карандашу было приятно, что все соседи поддержали его, он даже не ожидал этого, думал, будут смеяться. Он лежал спокойный и не заносчивый более. Это было для него хорошим уроком. Ведь все предметы на углу кухонного стола были для чего-то нужны, их положили здесь с определенной целью. У каждого была своя миссия.

МУДРАЯ КНИГА

Открытая книга валялась на диване. Кто-то оставил ее еще с вечера, и теперь она лежала всеми забытая. Маленький котенок подошел к ней, понюхал и даже покусал немного страницы. Книга обиделась. Еще вчера она была такая нужная, дети читали ее и рассматривали цветные картинки, но не убрали на место в шкаф. У нее там была своя полочка и приятные соседи. Две взрослые толстые книги всегда стояли по бокам. Одна книга с авантюрными историями про пиратов, а вторая с любовным романом. Ночью они рассказывали ей свои истории, такие таинственные и загадочные. Приглашали в путешествия. А сейчас она лежала одна -одинешенька. Ей было очень грустно. Она долго вздыхала:

– Меня так редко читают. Малыш совсем не хочет открывать страницы. Не слушает бабушку. Ему больше нравится играть в игры на телефоне. Но он же останется неграмотным. Нужно больше читать. Что же придумать, чтобы его заинтересовать? Может быть какую-нибудь сказку открыть в книге, чтобы прочесть ему?

И вот она вспомнила, что у нее есть одна интересная история про принца, который плохо читал, и решила открыть нужную страницу. Она с трудом перевернула страницы и принялась ждать.

Утром малыш вышел в гостиную, но даже не посмотрел на забытую книгу. Он, по-прежнему, держал в руке телефон и намеревался поиграть. Бабушка позвала его завтракать, и он медленно пошел к столу. Возле открытой книги сидел кот и что-то там рассматривал. Малыш заглянул и увидел интересную картинку, на которой был нарисован принц в пещере, рассматривающий что-то в гроте. Он подошел поближе, и ему стало интересно.

– Бабушка, почитай мне книгу, мне хочется узнать, что там с принцем.

– Ты же сам умеешь читать, вот и почитай, ― ответила бабушка, ― но сначала позавтракай.

Малыш нехотя побрел к столу, сел на стул и стал завтракать. Ему не терпелось узнать, что нашел принц в пещере. Быстро позавтракав, он схватил книгу и уселся на диване. Но он плохо читал, едва по слогам, и не все ему было понятно.

― Бабушка, помоги! У меня не получается! ― попросил малыш.

Бабушка подошла к малышу, села рядом и сказала:

– Давай читать вместе, если у тебя не будет получаться, я помогу. Начинай читать вслух.

– “В одном королевстве жил принц. Он был отважным и смелым юношей. Но не хотел учиться читать. И всегда говорил, что это ему не потребуется, ведь во дворце столько министров и придворных. И если нужно что-то прочесть, то всегда есть кому это сделать…”

– Вот видишь, бабушка, даже принц мог обойтись без азбуки. И я смогу. Давай читать дальше, мне интересно.

– “Принц с самого раннего детства бывал вместе с отцом в военных походах, он отлично дрался на мечах, участвовал в турнирах, которые проводились в их замке. Он проявлял военную смекалку и ни раз доказывал храбрость.

Однажды принца отправили в дозор с небольшим отрядом. Они долго скакали на лошадях, и вдруг принцу что-то почудилось или он что-то услышал. Он поднял руку, и отряд остановился. Со всех сторон на них ринулись враги.

– Мы попали в засаду! Приготовиться к бою! ― крикнул принц.

Обнажив меч, он стал нападать на воинов неприятеля. Завязался бой. Но врагов было гораздо больше. И хотя отряд храбро сражался, пришлось отходить. В живых осталось трое. Принц был ранен, его слуга тоже, а третий воин едва держался на ногах. Им всем нужен был отдых.

– Нужно сделать привал и отдохнуть, посмотреть раны, ― сказал принц, ― давайте спрячемся в пещере, здесь мы на виду, а враг близок.

Они вошли в пещеру и зажгли факелы. Мрачные стены, по которым текла вода, низкие потолки пещеры, ― все это создавало удручающий вид. Они шли недолго, все были измучены неравным боем. Расположились у огромного камня перед входом в грот.

– Я проверю, что там, ― сказал принц и направился в грот.

Когда он вошел в грот, то увидел на стене, внутри грота, какие-то письмена и план. Но поскольку он читать не умел, то прочесть, что же написано на стене, он не смог. Принц вышел из грота и спросил у воинов:

– Кто из вас двоих умеет читать?

Но они ответили, что неграмотны. Принцу стало неудобно. Разумеется, кто бы обучал слугу и воина грамоте. Но он-то сам не хотел учиться читать. А эти письмена на стене грота его очень заинтересовали.

– Немного отдохнем и в путь, нужно возвращаться в замок, предупредить о неприятеле. Вы можете идти? ― спросил принц.

– Да, ― ответили оба.

– Тогда вперед.

Они молча двинулись к выходу из пещеры, когда совсем приблизились, то услышали голоса. Их ждали. Пришлось осторожно вернуться в грот.

– Что же нам делать? Как выбраться отсюда? Неужели нет другого выхода? ― думал принц. Он снова подошел к стене, взял факел и стал рассматривать надписи на стене.

– Это какой-то план, ― сказал воин, подошедший поближе.

– Да, я тоже так думаю, ― ответил принц, ― долго находиться здесь мы не сможем, враг скоро войдет в пещеру и обнаружит нас.

– Здесь что-то написано, вы же, наверное, принц, грамотны, ― сказал стражник.

Принц подошел поближе и начал читать. Он понимал не все буквы, только те, что знал.

– С – д – в – и – н – ь к – а – м – е – н – ь … а м … .. о – д е – м – н ....а – м – о к. Я не могу разобрать, что здесь написано. Я только понял, что нужно сдвинуть камень.

Втроем они попытались сдвинуть камень, но он был так стар и тяжел, что это им не удавалось.

– Нужно подналечь и попытаться сдвинуть его. Так мы хоть спрячемся от врагов.

Они снова стали толкать камень, и вот он зашевелился. Когда они отодвинули его, то увидели ступени, уходящие вглубь. В это время послышался шум вдалеке, это воины неприятеля начали спускаться в пещеру.

– Я понял, это подземный ход. Нужно быстрее уходить, пока враги не застали нас здесь. Забирайте факелы, и вперед!

Они стали спускаться по ступенькам вниз, но сначала передвинули камень на место. Проход был свободный, можно было даже идти в полный рост. Принцу было интересно узнать, кто же вырыл этот подземный ход. Он ничего не знал о нем. Они побежали вперед. Погони за ними пока не было. Принц спешил, быть может, враги зайдут в грот и увидят надписи на стене. А вдруг среди них есть те, кто знаком с грамотой…

Они шли долго, и вот впереди появились ступени. Они стали подниматься вверх, пока не уткнулись в какую-то дверь. На двери висел тяжелый замок, и принц перерубил его мечом. Когда он открыл дверь, то оказался в небольшой комнате с маленьким окошком.

– Да это же западная башня замка. А я и не знал, что здесь есть подземный ход. Нужно хорошо запереть двери с этой стороны, и поставить стражников охранять выход.

Он оставил стражника у двери, пообещав сменить караул, а сам поспешил во дворец. Скоро уже у дверей стояли стражники, и ворота были надежно закрыты.

Отец – король укоризненно смотрел на принца и качал головой:

– Неужели грамота сгодилась? Ты же мог погибнуть? Я тебе говорил не раз: учись! Ты не слушаешь, видишь, даже те буквы, что ты сумел прочесть, помогли тебе сдвинуть камень и спасти жизнь. Не хочу думать, что могло случиться! Я знал об этом подземном ходе, но вот кто наковырял эти буквы на стене грота, мне неизвестно. Подсказку нужно уничтожить и как можно скорее.

– Ты прав, отец! Я понял. Чтобы управлять королевством, нужно быть образованным человеком, а не полагаться на других. Вдруг рядом не окажется грамотного человека в самую опасную минуту. Нужно надеяться на себя, а не перепоручать другим свои обязанности. Я буду учиться. И обязательно побываю в той пещере и прочту, что же написано на стене в гроте. Думаю, что эти письмена надо зашифровать, чтобы враг не смог прочесть.

– Вот и отлично! Я рад, что ты понял. Учение необходимо. А теперь подумай, как попасть в пещеру!”

– Бабушка, я прочел сказку. Буквы помогли принцу. Но я же умею читать, просто иногда мне больше нравится поиграть в игру на телефоне.

– Конечно, малыш! И игры, и книги помогают твоему развитию. Но книги развивают твое воображение, чем больше ты читаешь, тем более становишься образованным. Ведь в каждой книге ты узнаешь новое. Это как неизведанный мир, в который ты шагаешь. Если ты не будешь больше читать, то поставь книгу на полку, где она стояла, пожалуйста.

– Хорошо, бабушка, ― малыш понес книгу, ― мы с тобой еще почитаем эту книгу. В ней много историй про принца. Мне интересно узнать, что же дальше с ним будет.

Книга была довольна, она своего добилась, у нее все получилось. Она стояла на своем месте среди приятных соседей и улыбалась.