«Неудобное наследство. Гены, расы и история человечества» kitobiga sharhlar, 4 izohlar

Самый интересный посыл, что эволюция нашего вида продолжается, и именно она подкрепляет культурные и социальные изменения. Первые две главы дают историю расизма и евгеники, уроки почерпнутые из этого деструктивного течения в культурной и политической жизни с конца XIX века и на протяжении XXго.

Дальше последовала более интересная информация, подкрепляющая основной посыл, например, склера у людей, как дополнительный коммуникативный механизм помогающий сородичам с легкостью отслеживать направление взгляда. Не буду пересказывать в рецензии книгу, но мне было очень интересно ее читать, появилась надежда, что возможно мы все же не вымрем и не выродимся в большеголовых трёхпалых уродцев, а продолжим эволюционировать в ещё более разумных и гармоничных людей. И, что эволюция нашего вида будет идти по пути избавления от кровожадных инстинктов и подкрепления развития более совершенных форм общества, а может и нет

Мне кажется, огромное значение этой книги в том, что она противостоит вульгарно-упрощенному взгляду на человеческие расы: как примитивному отрицанию рас, так и переоценке их значения.

Отличная книга о том, как сейчас развивается человеческий вид. Рассказывает о сильных и слабых сторонах каждого человека и обществ в целом и генетические причины этих сторон.

Книга имеет социал-дарвинистский уклон. Отрицать генетические различия людей и продолжение отсева вредных реакций и признаков организмов зашифрованных в генах и «мусорной ДНК» (инструкции какой белок при каких условиях синтезировать). Но правила отсева устанавливаются средой, включая общественный уклад.

А что касается «врождённых» способностей к науке, искусствам и прочему – если обеспечить оптимальные условия среды (климат, включая инсоляцию) и рацион представителям разных рас, то успехи будут определяться индивидуальными особенностями (строение тела, восприятие, моторика, нейромедиаторы и рецепторы) и социальной средой (правила доступа к информации и мастерство мотивации педагога).

Стоит прочесть брошюры о воспитании Крупской Н.К. и Макаренко 1941г.

Антропологов Дробышевского или Сударикову. Физиолога Дубынина.

Деннетт «Насосы интуиции», Буайе «Анатомия человеческих сообществ», Магрини «Мозг. Руководство пользователя», Аузан «Экономика всего», Циммер «Она смеётся, как мать».