Творческое письмо в России. Сюжеты, подходы, проблемы

Большое спасибо за отзыв на мою статью про Толстого как учителя творческого письма! Несомненно, и моя статья и весь сборник оставили много лакун, которые предстоит заполнить будущим исследователям творческого письма в России - дисциплины, которую эта книга открывает и анонсирует. Про Толстого же мне казалось наиболее важными сформулировать три идеи, касающиеся его методики преподавания. Во-первых, он использовал темы, близкие его ученикам. В случае с крестьянскими детьми, это были темы крестьянского быта, в тот период очень модной темы, на которую писал и сам Толстой и его старшие товарищи, например, Тургенев. Во-вторых, в этот период сам Толстой при реконструкции крестьянской речи использует пословица и поговорки, именно их он предлагает в качестве темы сочинения. Нравоучительный момент здесь оказывается задан изначально выбранной поговоркой, что для Толстого этого времени, вероятно, содержит воспитательный смысл. В-третьих, Толстой пишет с детьми сам, это совместное творчество, где главный педагогический прием - вовлечение в творчество как новую сферу жизни для крестьянских детей. Конечно, я тоже увлеклась толстовским экспериментом, который мне кажется невероятным по смелости и глубине решения проблемы просвещения народа. Толстой считает главным в своей школе уважение к мнению каждого ученика и свободу! Как было бы прекрасно, если бы эти ценности вошли в школьную практику в 19 веке, как мечтал писатель. Еще раз спасибо за внимание к сборнику, который, конечно, имеет много изъянов и мог бы быть лучше.