Дисциплина без стресса

В таких выражениях, как «эта задача слишком трудна», детей надо учить выбрасывать слово «слишком», а «трудна» заменять на «требует работы»: «Эта задача требует работы».

помочь ученикам воспринимать успех и неудачу не как награду и наказание, а как информацию

«Твои действия говорят так громко, что заглушают твои слова»,

Дети не нуждаются во взятках, чтобы вести себя ответственно.

Уклонение от ответственности – благоприобретенное действие, а не врожденное свойство.

✓ Можно комбинировать подстройку и позитивный раппорт. Разговаривая с ребенком, «зеркальте» его положение тела. Например, можно ссутулиться, если он сутулится. Когда вы выпрямитесь, ребенок последует вашему примеру. ✓ Держите кисти рук в приглашающем жесте: ладони открыты и повернуты вверх. Опущенные вниз кисти рук и указывание пальцами – противодействующая позиция. ✓ Требовать, чтобы школьники смотрели вам в глаза, обычно непродуктивно. Человек может и не смотреть на вас, потому что ему это некомфортно или он так проявляет свое уважение.

Заметьте, насколько они реактивны и непродуктивны для изменения поведения. ✓ В чем проблема? ✓ В чем твоя проблема? ✓ Почему ты это делаешь? ✓ Кто это сделал? ✓ Зачем ты это сделал? ✓ Ты что, не знаешь как надо?

Ключевая разница между оптимистичным и пессимистичным мышлением – в ощущении контроля над своей жизнью, которое базируется на понимании свободы выбора.

Вот примеры неэффективных вопросов, которые усиливают стресс, потому что ответы подразумеваются.

Волшебные вопросы, которые следует запомнить ✓ Злишься ли ты на меня в данной ситуации? ✓ Что в подобной ситуации сделал бы необыкновенный человек? ✓ Ты согласен попробовать что-то другое, если это поможет?