Kitobni o'qish: «Волшебный мел»

Глава 1

В одном маленьком городке жил мальчик по имени Костя. Он во многом отличался от своих ровесников, был очень мечтательным и впечатлительным. Костя обожал смотреть на небо и фантазировать, строя воздушные замки. А больше всего на свете не любил ходить в школу.

Каждое утро у Кости начиналось одинаково. Мама его будила очень долго и упорно:

– Сыночек, вставай, пора идти в школу.

«Эх, еще полчасика полежать бы, но нет, опять школа… Надоело! Не хочу! Вот было бы классно вообще не учиться. А что? Я все знаю… Но нет! Каждый день ходи, а потом весь вечер учи эти дурацкие уроки. И мама никогда ничего не разрешает, один раз купит мороженое, и все».

После таких рассуждений Костя все же собрался с духом, встал и пошел умываться.

– Завтрак на столе, давай побыстрее.

«Ах, опять эта овсяная каша с молоком, нет бы что-нибудь вкусное ребенку предложили. Опять каждый день все одно и то же! Что за тоска?»

У мальчика не оставалось никакого выбора, поэтому он лениво поел, оделся, взял свой рюкзак и вышел из дома.

Погода стояла прекрасная, светило солнышко, и детишки радовались новому осеннему дню. Вид был завораживающий, как будто волшебный художник раскрасил все деревья в желтый и красный цвета. Костя не обращал внимания на то, что его окружало, по пути в школу он лишь ворчал:

«Надоело! Как же хочется вообще не учиться и все знать. Я мог бы стать великим космонавтом, создал бы волшебную планету, на которой исполняются все мечты».

И он начал мечтать… Так, не спеша подходя к школе, он увидел на асфальте рисунки. Это было похоже на полное собрание детских фантазий: вон большой корабль, а это радуга. А это что такое? А-а, замок! И любимая всеми игра в классики. Нарисованные квадратики с числами, по которым можно прыгать – «один», «два», «три» и так далее. Костя, сам не заметив этого, начал прыгать, а когда он добрался до последнего числа «двенадцать», то увидел на асфальте кусочек мела. Он был необычным – радужным: начинался с нежно-голубого и заканчивался тёмно-красным цветом.

– Ух ты, какой интересный мел. Никогда такого не видел.

Костя взял свою находку в руки и начал рассматривать. Может быть, это был и не мел вовсе. В его руках кусочек переливался разными цветами.

– Ничего себе! Ой, как же хочется порисовать.

Вдруг Костя услышал громкий голос:

– Мальчик, стой!

К нему подбежал старичок с длинной белой бородой, в круглых очках и в зеленой мантии с желтым капюшоном. Он напоминал сказочного персонажа, который случайно оказался на нашей планете.

– Мальчик, ты не находил здесь разноцветный мел? По-моему, я его потерял. В последнее время я стал таким рассеянным.

Костя пожал плечами и сказал:

– Извините, но я не находил никакого мела.

Дедушка долго ходил и смотрел на асфальт.

– Вчера я играл с детишками и захотел показать им волшебный мир, в котором исполняются все желания. Мы рисовали на асфальте замки и корабли, и я потерял свой мелок.

Костя немного удивился и спросил:

– А вы случайно не странник? Я в первый раз вижу такого необычного старичка, как вы.

– Я? Да какой же я странник.

– Ой, вы знаете, так скучно день начинался. Мне надо было вставать, идти в школу… Ох, школа!

И Константин, совсем забыв про удивительного старика, побежал в школу.

«Только бы не опоздать, а то мама опять будет ругаться!» Хорошо, что школа была почти рядом. Только он впопыхах забежал в здание, как прозвенел звонок.

– А, Лепешкин, опять опаздываешь, – сказала хмурая гардеробщица Клавдия Матвеевна.

«Какая это вредная тетка, всегда меня бранит. Ну, опоздал! И чего? Теперь опять маму вызовут».

Костя наскоро переодел сменку и забежал в класс.

Глава 2

«Какая у меня глупая фамилия, – думал Костя, сидя на уроке математики. – Лепешкин – вообще не пойми что. Вон у Мишки фамилия Сократов: и звучит необычно, и фамилия известная. А я что? Лепешкин! Как лепешка».

Друг Мишка сидел на соседей парте. А противный Фурункулов Артем позади Кости, он всегда обзывал его «лепеха». На что Костя называл его «фурункул противный». Артем был полным ребенком и всегда всех обзывал. У него постоянно плохо пахло изо рта, и поэтому с ним никто никогда не любил разговаривать. Мишка дернул за плечо Костю и спросил:

– Ну что, все правила выучил?

– Ты знаешь, я сегодня такого необычного старика встретил. По-моему, он волшебник, я такой бороды ни у кого не видел.

– Лепешкин, Сократов, вы долго будете болтать на уроке? – громко прервала их диалог Наталья Григорьевна, учительница по математике. – Только год начался, уж их и посадили по отдельности, а они все болтают и болтают, хуже девчонок. Лепешкин Константин, выйдите к доске и расскажите правила деления двузначных чисел.

Костя никогда не любил математику. Ему всегда нравились науки о космосе и о планетах.

Он вообще сам для себя решил, что, когда вырастет, во-первых, объедет вокруг земного шара. Потому что еще не ясно – вдруг планета не круглая, а плоская или треугольная. Некоторые древние люди вообще утверждали, что Земля стоит на трех слонах. А слоны стоят на огромной черепахе. А черепаха плавает в океане Вселенной. Да уж!

Во-вторых, Костя хотел стать космонавтом, чтобы можно было слетать на другие планеты. Интересно, а правда, что у космонавтов еда как зубная паста?

– Лепешкин Константин, долго ты будешь летать в облаках? Ты постоянно о чем-то думаешь, но только не об уроках, – строго сказала Наталья Григорьевна.

Костя и забыл, что его только что вызвали. Он вышел к доске и отчаянно пытался вспомнить вопрос, который задала учительница.

Наталья Григорьевна подошла к Константину и сказала:

– Я такого рассеянно-мечтательного ребенка в первый раз вижу. Ты помнишь вопрос, который я тебе задавала? Расскажи нам, пожалуйста, правила деления двузначных чисел. И запиши нам все знаки: деления, умножения, сложения и вычитания.

Костя запутался в вопросе, который задала учительница. Он не то чтобы совсем ничего не понял, чего от него хотят. Он почему-то сделал для себя почти невероятный шаг, который не мог объяснить и сам. Костя подошел к доске, вынул из кармана цветной мел, который недавно нашел на улице, и начал рисовать. Ребята молча и удивленно смотрели на него. Вместо того чтобы написать математические знаки, о чем его просили, он начал рисовать звездную ракету. Костя даже и не думал, что умеет так хорошо рисовать. Ракета получилась очень красивой, как на фотографиях в журнале. Когда он закончил и обернулся к классу, все дети громко засмеялись.

– Ну, Лепеха, ну ты и даешь! – громко хохотал Фурункулов Артем.

Еще мгновение, и по какому-то необъяснимому явлению прямо из-под пола начала расти настоящая ракета. Послышались крики, ведь все происходило в здании школы. Внезапно посыпался потолок класса. Дети гурьбой бросились на улицу.

Почти четверть здания оказалась разрушена, а на месте, где только что был класс математики, находилась ракета. Огромная, выше самой школы. Хорошо, что никто не пострадал.

Дети кричали, радовались, хлопали в ладоши, как будто начался Новый год. Только учительница Наталья Григорьевна сумрачно смотрела на эту картину. Она всем объявила, что больше педагогом не собирается быть и ложится в психиатрическую больницу, так как у нее, наверное, случился нервный срыв на почве детей, и она сама не понимает, что происходит. Затем, конечно, приехали полицейские, но никто не мог дать вразумительного ответа, как такая огромная ракета оказалась в центре города, да еще и разрушила часть школы. Не могла же она из-под земли вырасти?

В общем, шума оказалась много, детей раньше отпустили с уроков. И наши друзья Костя и Миша отправились домой.

Разговор начал Мишка:

– Костя, а ты правда сегодня волшебника встретил?

– Сам не понимаю, что происходит. Я шел в школу, потом вышел на нашу любимую площадку. Знаешь, где все в классики играют, рисунки рисуют. Я начал прыгать, а когда закончил, увидел вот этот мел на асфальте.

И Костя достал кусочек мела необычайного цвета. «Но почему-то его стало меньше, я, наверное, все изрисовал», – подумал Костя.

– Потом мне навстречу выбежал старичок в зеленой мантии и желтом капюшоне, у него еще была длинная борода, он искал мел. А я случайно положил его в карман. Ты сам говорил, что я очень рассеянный.

– А зачем ты нарисовал ракету?

– Я и сам не знаю. Я подумал, вдруг и правда мел волшебный…

– Давай проверим, может быть, это не твоих рук дело? Может, просто случайно ракета не туда приземлилась?

– Хорошо, что никто не пострадал. Кроме Натальи Григорьевны. Она сказала, что ложится в психбольницу.

– Да, у нее постоянно какие-то завихрения.

Болтая, ребята вышли на тротуар, где никого не было.

– Мне понравилось, как ты рисуешь! – сказал Миша. – Тебе, наверное, придется стать художником, когда вырастешь. Давай, нарисуй что-нибудь!

– А что?

– Я очень пить хочу. Сейчас бы холодненького лимонадику!

– Ну что, без проблем.

Костя сел на асфальт и начал рисовать бутылку воды «Тархун» Мишке, а себе – «Байкал». Как только он закончил свое художество, то волшебным образом на асфальте оказались две бутылки лимонада, как будто только что из холодильника.

– Ух ты, сработало! – закричал Мишка.

Ребята взяли свои напитки и сели на лавочку, каждый думая о своем.

Глава 3

Молчание нарушил Костя.

– Слушай, Мишка, вот твой отец, как ты говорил, «великий математик». И сам ты постоянно в каких-то старых приёмниках ковыряешься, что-то чинишь, ремонтируешь. Объясни мне, пожалуйста, как такое волшебство возможно? Хорошо, что мы мел нашли, а представляешь, какой-нибудь злой человек нашёл бы его и нарисовал что-нибудь плохое.

Мишка подумал и сказал.

– А может быть, мы спим и снимся друг другу?

– Наверное, лучше найти этого волшебника и вернуть ему мел.

– Да я пошутил!

– Ну, тогда объясни мне, как это возможно?

Мишка, пожав плечами, ответил:

– Если честно, я сам не знаю. Взрослые все равно в это не поверят, потому что они «взрослые». Костя, у тебя мама психологом работает, спроси у нее. Я слышал, что дети до трех лет видят всякие инопланетные сущности, которые мы не видим. Может, это как-то связано… Давай не будем никому мел отдавать, а порисуем в свое удовольствие. Мы же ничего плохого делать не собираемся. Ну, ракета появилась рядом со школой, но, мне кажется, она и летать не сможет. Ты сам знаешь, что такое двигатель, карбюратор?

– Я не знаю. Мне кажется, и математика ваша – полная ерунда! Ты сам сын учителя математики и не можешь толково объяснить, что происходит.

– Давай, пока у нас мел, что-нибудь нарисуем или куда-нибудь съездим. Ведь это может быть наш шанс увидеть мир.

Константин долго сидел и думал.

– Я все же думаю, что мы неправильно поступаем. Надо отыскать дедушку и отдать ему этот самый мел.

– Ну, сам подумай, неужели ты ничего не хочешь?

– Я, конечно, хочу.

– Нарисуй клевую спортивную тачку, и куда-нибудь съездим. Помню, ты хотел собаку, которая умеет разговаривать по-человечески. Неужели тебе не хочется воплотить мечту в реальность?