Kitobni o'qish: «Тренажер. Обучение грамоте»

Часть 1. Добукварный период обучения

Занятие 1. Учимся работать со звуками

1. Произнеси слова:¹ оса, тигр, комар.

Назови последний звук в каждом слове. Это гласный или согласный звук?

2. Произнеси слова: пион, озеро, кот, ива.

Назови первый звук в каждом слове.

3. Назови слово, которое начинается с гласного звука.

Составь схему этого слова.

Занятие 2. Слог, слово, предложение

1. Устно составь предложение из 3 слов про кошку.

Составь схему этого предложения.

2. Составь схему слов.

Кошка, лиса, воробей, волк, ворона, заяц.

3. Произнеси слова и поставь в них ударение: тюльпан, школьник, мальчик, молоко.

Часть 2. Букварный период обучения

Занятие 1. Учим букву О и звук, который она обозначает

1. Подчеркни букву о.

ш

о

ж

и

2. Запиши печатными буквами.

О

о

Оо

3. Назови первый звук в слове ослик.

Это гласный или согласный звук?

Составь схему слова ослик.

4.Произнеси слова: пол, стол, сумка, школа.

В каких словах есть звук [о]?

5. Составь предложение со словом поезд. Составь схему получившегося у тебя предложения.

6. Определи количество звуков в слове роща.

Занятие 2. Учим букву А и звук, который она обозначает

1. Прочитай.

а

аоа

ао

оао

2. Запиши печатными буквами.

а

Ао

3. Составь схему слова астра.

4. Произнеси два слова, которые начинаются со звука [а].

5. Составь предложение со словом азбука.

Составь схему твоего предложения. Каждое слово радели на слоги. В каждом слове обозначь ударение.

6. Назови слово, в котором три звука.

Занятие 3. Учим букву И звук, который она обозначает

1. Прочитай.

аи

ои

Иа

аои

иаи

оио

2. Запиши печатными буквами.

И

ои

3. Подчеркни букву и.

а

и

у

4. Какое имя девочки ты знаешь, которое начинается со звука [и]? Составь предложение с этим именем. Начерти схему этого предложения.

5. Составь схему слова лист.

6. Сколько звуков в слове ишак? Как по-другому можно назвать это животное?

Занятие 4. Учим букву У и звук, который она обозначает

1. Прочитай.

уа

ау

ао

оау

уои

2. Запиши печатными буквами.

У у

уо

аи

3. Подчеркни букву у

а

х

у

и

ф

4. Составь схемы слов: ухо, улитка

5. Составь предложение со словом улитка. Сделай схему предложения.

6. Назови еще два слова, которые начинаются с того же звука, что и слово улитка.

Занятие 5. Учим букву Ы и звук, который она обозначает

1. Прочитай.

ыу

ыи

ыоы

оыа

оы

аыо

2. Запиши печатными буквами.

ы

ыа

ыу

3.Произнеси слова: руки, кроты, тыква, очки.

В каком слове нет звука [ы]?

4. Послушай предложение. (предложение читает взрослый)

Кроты живут под землёй.

Составь схему предложения.

5. Каждое слово с схеме твоего предложения раздели на слоги. Определи ударный звук в каждом слове.

6. Назови два слова, которые состоят из одного слога.

Занятие 6. Учим букву М и звуки, которые она обозначает

1. Прочитай.

ма

ам

мо

ом

му

ум

мама

2. Запиши печатными буквами.

М м

ма

мама

3. Составь звуковую схему слова мама.

4. Прочитай начало предложения.

У мамы__________.

Придумай продолжение этого предложения Запиши его печатными буквами цветными ручками.

5. Прочитай предложения.

Ау, мама!

Запиши предложение прописными буквами.

6. Придумай предложение, состоящее из трех слов.

Занятие 7. Учим букву Н и звуки, которые она обозначает

1. Прочитай.

на

ан

он

но

Нонна

Анна

Инна

2. Запиши печатными буквами.

Н н

она

Нина

3. Прочитай слово.

Инна

Сделай звуковую схему этого слова.

4. Прослушай предложение.

У Ани кошка.

Составь схему этого предложения.

5. Каждое слово в схеме предложения раздели на слоги.

6. Назови имя мальчика, которое начинается со звука [н].

Сделай схему этого слова.

Занятие 8. Учим букву С и звуки, которые она обозначает

1. Прочитай.

си

си

су

ус

оса

осы

усы

2. Запиши печатными буквами.

С с

Си

Сима

3. Составь звуковую схему слова оса

4. Прочитай предложение.

У сома усы.

Запиши это предложение прописными буквами.

5. Сделай тропинку для звуков под предложением из № 4².

6. Придумай предложение, в котором было бы столько же слов, сколько слов в предложении из № 4.