Kitobni o'qish: «Как я разговорила свою дочь за три месяца»

Shrift:

Юридический отказ от ответственности

Информация, содержащаяся в данной книге – личное мнение автора, основанное на личном опыте и наблюдениях.

Автор не предполагает какой-либо ответственности за

использование или неспособность использования части или всей информации, содержащейся в книге, заявляет об отсутствии ответственности за все издержки и/или любой ущерб, который может быть причинен читателю как результат действий, возникших от реализации информации, полученной из книги.

Использование информации из книги является Вашими

собственными рисками.

Администрация ЛитРес не несет ответственности за представленную информацию. Могут иметься медицинские противопоказания, необходима консультация специалиста.

Алалия у детей это отсутствие или тяжелое недоразвитие речи, когда происходит запаздывание созревания нервных клеток в определенных областях коры головного мозга. Это недоразвитие мозга может быть врожденным или рано приобретенным в доречевом периоде. Условно доречевым периодом считаются первые три года жизни ребенка, когда идет интенсивное формирование клеток коры головного мозга и когда стаж пользования ребенком речью еще очень мал. Алалия у детей является не просто временной функциональной задержкой речевого развития, а носит системный характер, охватывая все ее компоненты речи.

Различают моторную, сенсорную и сенсомоторную формы алалии

Моторная алалия у детей– ребенок понимает чужую речь, но не может воспроизводить ее самостоятельно, не может найти правильную последовательность звуков в слове, слов во фразе, не может переключиться от одного слова к другому. У ребенка с моторной алалией при хорошем слухе и достаточном понимании речи, при отсутствии параличей и грубых парезов артикуляционной мускулатуры не развивается самостоятельная речь, долгое время она остается на уровне отдельных звуков, слов.

Словарный запас у таких детей развивается медленно, искаженно, используется в речевой практике неправильно.

Сенсорная алалия у детей– это отсутствие или недоразвитие экспрессивной речи, когда нет связи между смыслом и звуковой оболочкой слов. Несмотря на хороший физический слух и сохранные способности к воспроизводству речи, ребенок не понимает, что ему говорят окружающие. Отмечается нарушение произвольного слухового внимания: дети не слушают, не вслушиваются в звуки, быстро утомляются, отвлекаются, теряют интерес к звучаниям, слуховая функция истощается. Увеличение громкости обращенной речи улучшает понимание слабослышащих детей и приводит к обратному эффекту у детей с сенсорной алалией. Более тихую спокойную речь ребенок с сенсорной недостаточностью обычно воспринимает лучше, чем речь повышенной громкости, крик. В более грубых случаях ребенок совсем не понимает речь окружающих, относится к ней как к шуму, лишенному смысла, не реагирует даже на собственное имя, безразличен к любым речевым и неречевым звуковым раздражителям.

В других случаях ребенок понимает отдельные обиходные слова, но теряет их понимание на фоне развернутого высказывания. Улавливая в обращении к нему не все слова и их оттенки, ребенок дает неправильную реакцию. Иногда ребенок понимает только одного человека – мать, педагога и не понимает, когда то же самое говорит кто-то другой. При этом реакция на звуки не зависит от громкости звучания. У детей с сенсорной алалией при отсутствии понимания становится невозможной или грубо искажается и собственная речь. В тяжелых случаях у безречевого непонимающего ребенка отмечается выраженные трудности поведения: ребенок играет, прыгает, кричит, стучит, хаотичен в деятельности. Но иногда такие дети бывают ласковыми, стеснительными, в какой-то мере осознающими свой дефект. Дети пользуются для общения жестами, мимикой. Слушают музыку, избирательно относятся к мотивам. Тишина успокаивает детей, громкие же разговоры, крик раздражают. Они правильно реагируют на изменение интонации, не понимая при этом слов-обращений.

В чистом виде сенсорная алалия практически не встречается. Наиболее распространена смешанная сенсомоторная форма, симптомы которой комбинируются из проявлений двух вышеописанных форм расстройства.

Итак, мы разобрались, что такое Алалия. Выше приведена информация с интернета. Считается, что Алалия возникает в следствие органического поражения мозга. И 100% подтвердить диагноз можно только по результатам МРТ или, хотя бы, ЭЭГ (энцефалограмма головного мозга). Но врачи, на практике, ставят этот диагноз и без ЭЭГ. Во-первых, потому что ребенку 2-х лет сложно сделать энцефалограмму (нужно , чтобы он лежал неподвижно), а во-вторых, – по неизвестным причинам)

Таким образом, разные источники утверждают, что причина Алалии : органическое поражение мозга,

а из-за чего именно оно возникло, тут уже только маме и Богу известно. Асфиксия мозга во время беременности, быстрые роды, антибиотики, много чего могло повлиять. Это уже не так важно для нас. Главное сегодня: бороться с последствиями.

Итак .

Наша история.

Алиса в два года не разговаривала от слова «совсем». У нее не было обращённой речи и она не говорила, даже, слово «мама». Ни в виде обращения ни вообще никак. Если до исполнения 2х лет, я была более или менее спокойна, то в 2 года я уже начала бить тревогу. Ну как тревогу. Не прям панику. Но приняла этот факт для себя, как неприемлемый, некомфортный, неправильный, ненормальный. Называйте любым словом, как хотите, как вам удобно.

И, на плановой медкомиссии в 2 года, я заявила это врачам. То, что меня беспокоит этот факт. Нам назначили стандартное обследование. То, что положено на 2 года. 2-3 специалиста. И плюс еще по поводу моих волнений по задержке речи специалисты.

Первым делом у психиатра Алисе исключили Аутизм. За это я переживала больше всего, поскольку, в эмоциональном порыве, в поиске причин, перерыв весь интернет, я увидела признаки Аутизма в поведении Алисы и очень боялась, что этот диагноз подтвердится. Но, слава проведению, психиатр исключил аутизм у Алисы сразу, с первого взгляда. Но задержку развития речи зафиксировал.

Да. К слову сказать. Прежде чем начать обследование у врачей, я сама начала глубокое изучение вопроса по всем «фронтам». Ютуб, Инстаграм*, просто интернет. Различные «мамские» форумы.

Но больше всего информации мне дал Youtube*. Великое Множество роликов я пересмотрела на различные темы в поиске причин по ключевым словам: Задержка речи, Запуск речи, почему ребенок не разговаривает?, почему ребенок в 2 года не говорит?, запуск речи двухлетнего ребенка. И, в процессе изучения темы, выяснила все аспекты, которые способны помочь в запуске речи. Которыми я с Вами, уважаемые читатели, дорогие мамочки, поделюсь.

Но сначала, прежде чем искать действительно нужную информацию, я зациклилась на аутизме и просмотрела миллион роликов на эту тему. Это действительно страшно, поэтому, мамочки, мой вам совет, не повторяйте мою ошибку, не загоняйтесь на эту тему. Как только возникает подозрение, сразу идите к психиатру, чтобы он вам либо подтвердил либо исключил этот диагноз, потому что, если аутизм есть, с ним нужно работать начинать немедленно, чтобы ребенок вырос социализированным и работоспособным членом общества. Это возможно, если мама не станет паниковать, не бросится в отчаянье, а примет меры, начнет работать с ребенком аутистом. 80% успеха – это действия мамы! Вот, кстати, ссылочка на

Bepul matn qismi tugad.