matnHajm 236 sahifalar
2010 yil
В последние годы у нас стало принято очень серьезно заботиться о раннем развитии детей. Вот только забота эта подчас оборачивается своей противоположностью. В дошкольном возрасте важно развивать способности ребенка, а не снабжать его знаниями, которые он успеет приобрести позднее. Не запасом знаний, а умением их приобретать и использовать определяется успешность и школьного обучения, и всей последующей деятельности человека.
Книга Л.А. Венгера, одного из ведущих отечественных психологов, под руководством которого были разработаны программы дошкольного воспитания «Развитие» и «Одаренный ребенок», – это увлекательный рассказ о том, как развить детское мышление, сообразительность, память, внимание, воображение.
Книга адресована родителям, педагогам, работающим с дошкольниками, студентам педвузов и колледжей.
Проблема воспитания стоит очень остро в данный момент времени. В этой книге простым и доступным языком расскажут, как правильно подойти к воспитанию ребенка, будь то вы собираетесь начинать воспитывать, или уже столкнулись с проблемой воспитания!
Izoh qoldiring
У вас растёт ребёнок. И конечно, как и всякие родители, вы хотите, чтобы малыш вырос не только здоровым, но и умным, способным человеком. Если вы прочли эту книжку и поверили ей, запомните несколько простых советов.
1. Не стремитесь вырастить гения. Бойтесь заразить ребёнка "бациллой тщеславия" (название бациллы придумал Сергей Образцов)
2. Поощряйте любознательность ребёнка. Старайтесь, как это ни трудно, отвечать на его назойливые вопросы и иногда сами спрашивайте: "А как ты думаешь?"
3. Не наказывайте и не ругайте ребёнка, если он распотрошит заводную машину, чтобы посмотреть, почему она ездит. Утешайте себя тем, что это - порыв исследователя.
4. Позаботьтесь, чтобы ребёнок видел хорошие картины, слушал хорошую музыку. Рассказывайте ему сказки, читайте стихи. Обязательно познакомьте его с доктором Айболитом, Винни-Пухом, Маугли, кошкой, "которая гуляет сама по себе", дядей Стёпой, Карлсоном, "который живёт на крыше", стихами Маршака, Барто.
5. Не стесняйтесь побыть немного космонавтом, матросом, чудищем или лошадкой. Впрочем, не давайте ездить на себе слишком всерьёз.
6. Не пугайтесь, но и не восторгайтесь, если ваш ребёнок пристрастится к чтению, счёту, решению задачек. Давайте ему материал.
7. Не просите ребёнка прочитать стишок дяде Мише, тёте Оле и всем прочим родственникам и знакомым.
8. Интересуйтесь тем, во что играет, что рисует, строит, лепит ваш ребёнок. Спрашивайте его об этом, добивайтесь, чтобы он заранее представлял себе результат, умел рассказать о своём замысле.
9. Не читайте длинных лекций. Старайтесь больше показывать, чем рассказывать.
10. Учите ребёнка смотреть, наблюдать, а потом передавать увиденное в играх, рисунках или конструкциях.
11. Придумывайте занимательные задачки и игры, в которых ребёнку надо "шевелить мозгами". Пользуйтесь принципом "заклеенных образцов" (который применялся в работе А.Р.Лурия с близнецами) не только в буквальном, но ив переносном смысле.
12. Объясняя ребёнку то, что ему непонятно, применяйте простые схемы, планы, чертежи. Учите его их составлять.
13. А главное - интересуйтесь своим ребёнком. Внимательно следите за его развитием, предлагайте посильные задачи, подталкивайте, подсказывайте. давайте вовремя новый материал для игр, построек, размышлений.
Izohlar
1