В условиях современных образовательных трендов, когда приоритеты развития образования формулируются через развитие способностей обучающихся не только самообучаться, но и находить способы самостоятельного использования и применения получаемых знаний в течение всей жизни для решения жизненных задач и проблем в различных сферах человеческой деятельности, большое значение приобретает функциональная грамотность человека, её формирование и развитие.
Данный учебник содержит совокупность результатов исследований и обобщений авторами зарубежного и отечественного педагогического опыта, предназначенных для реализации в системе основного общего образования. Однако, как показывает собственный опыт преподавательской деятельности, данные знания с известными корректировками применимы и к системе высшего образования, в сфере которого на данный момент действуют нормативы ФГОС ВО 3+ и ФГОС ВО 3++.
Задача по внедрению методологии формирования функциональной грамотности в образовательный процесс высшей школы представляется целесообразной и весьма актуальной. Основные причины этого следующие: 1) функциональная грамотность – один из эффективных подходов к организации условий обучения, способствующих развитию у обучающихся целостного критического мышления; 2) на сегодняшний день в высшей школе не выработан единый и централизованный концептуальный подход к решению задач формирования и развития критического мышления обучающихся.
Материалы данной книги позволяют с единых позиций подойти к разработке концептуального подхода по формированию функциональной грамотности у обучающихся в высшей школе.
К достоинствам учебно-методического пособия относится наличие проработанного методического материала, множество поясняющих примеров, а также конструктор формулировок задач.
Рекомендуется преподавателям высшей школы к изучению и перениманию опыта.
Спасибо авторам за работу!
«Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся» kitobiga sharhlar, 1 izoh