Kitobni o'qish: «ЕГЭ по английскому 2022. Устная часть. Полный курс по подготовке к заданиям нового формата»

От авторов

Пособие содержит материал для подготовки к устным заданиям ЕГЭ по английскому языку согласно демоверсии ФИПИ на 2022 год.

Мы очень надеемся, что сборник будет полезен учителям при подготовке учеников к ЕГЭ по английскому языку.

С уважением, авторы

Пояркова Е. Н.

Калинина О. В.

Ваши вопросы, пожелания и замечания отправляйте по адресу helen5442@yandex.ru

Также можно связаться с авторами в Instagram/telegram:

Пояркова Е. Н. @helenefremova

Калинина О. В. @Kalinakkk

Обращаем ваше внимание, что это пособие является объектом авторского права и имеет свидетельство о депонировании. Материал предназначен для персонального использования и без разрешения авторов не может быть передан третьим лицам в соответствии с ГК РФ ст. 1229 п. 1.

Воспроизведение или распространение указанных материалов в любой форме может производиться только с письменного разрешения правообладателя. При использовании ссылка на правообладателя и источник заимствования обязательна.

Все права принадлежат авторам, копирование, в том числе отрывков, распространение и использование в коммерческих целях запрещены.

Раздел 5: Говорение

Задание 3

Важно, чтобы обучающиеся для себя ясно сформулировали следующие требования:

-На каждый ответ дается 40 секунд (этого времени достаточно, чтобы сформулировать ответ и произнести его вслух);

-Ответы должны содержать не менее двух фраз, т.е. быть развернутыми, полными и точными. Ответы, данные одной фразой, одним словом или словосочетанием, не засчитываются, т.е. не следует использовать в качестве ответа неполные предложения

-Эллиптические конструкции типа Not many или Sure. Без продолжения, без развертывания они не будут засчитаны как правильный ответ;

-Некоторые реплики интервьюера могут содержать два вопроса, надо ответить на оба в целом двумя-тремя фразами, т.е. участник экзамена отвечает двумя-тремя фразами на слова интервьюера независимо от того, один или два вопроса содержит реплика интервьюера, после которой следует пауза для ответа;

-Лексически, грамматически и фонетически нужно оформить ответ так, чтобы не возникло сбоя в коммуникации.

В процессе обучения, развивая предметные умения аудирования и говорения, следует развивать следующие речевые и общекоммуникативные умения, которые нужны не только для успешного выполнения этого задания, но и в целом для успешного общения в устной форме:

-надо внимательно слушать прозвучавший вопрос и не пугаться незнакомых слов; даже если какие-то отдельные слова непонятны,

можно уловить общий смысл вопроса и ответить на него;

-в любом диалоге нередко требуется не просто дать ответ о любимом писателе или фильме, но дать какое-то обоснование, особенно когда в конце вопроса звучит why/why not;

-если необходимо высказать свое мнение, можно использовать следующие выражения: I believe/ In my opinion/ To my mind/ Personally, I believe и т.д.;

-в случае затруднения можно заполнить паузу раздумья словом well, произнесенным с соответствующей интонацией, – это будет вполне естественно в спонтанной речи.

*Источник: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года.

Пример задания:

Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-4 sentences).

Remember that you have 40 seconds to answer each question.

Tapescript for Task 3

Interviewer: Hello everybody! It’s Teenagers Round the World Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss the summer holidays. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.

Interviewer: What part of Russia do you live in? What’s the weather like in summer there?

Student: I live in the Far East of Russia, in Khabarovsk. The weather in summer is usually hot and humid here with an average temperature of 30-35 ⁰C

Interviewer: What else would you like our listeners to know about your region?

Student: My region is a really beautiful place in the world. Flora and fauna are unique and picturesque and lots of natural resources are mined here.

Interviewer: What can you tell us about your family?

Student: My family is rather big. There are 8 of us and I hope it will grow generation after generation.

Interviewer: How did you use to spend your summer holidays when you were seven?

Student: When I was seven I used to visit my granny in the countryside every summer. These are the warmest memories of my life.

Interviewer: How would you like to spend your summer holidays in 10 years?

Student: In 10 years when I am a grown-up person I will travel around the world. I would like to visit all the famous capitals and megalopolises to get unbelievable memories.

Interviewer: Thank you very much for your interview.

* некоторые задания, представленные в данном пособии, содержат более пяти вопросов с целью практической отработки темы

Раздел 5: Говорение

Задание 4

Задание 4 раздела «Говорение» является заданием высокого уровня сложности. Это тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения – обоснование выбора двух фотографий-иллюстраций к проектной работе на определенную тему и выражение своего мнения о теме проекта. Экзаменуемому предлагается следующая ситуация: он вместе с другом выполняет проектную работу и нашел две фотографии по теме проекта, которые можно использовать как иллюстрации. Участнику экзамена нужно записать голосовое сообщение другу, представив две фотографии в рамках заданной проектной работы.

Пример задания:

Task 4. Imagine that you are doing a project ‘Life without gadgets’ together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:

● 

give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;

● 

say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;

● 

mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two types of books;

● 

express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why.

You will speak for not more than 3 minutes (2–3 sentences for every item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.

Важно вдуматься в предложенную тему проектной работы, потому что все высказывание должно быть с ней связано. *

Нужно внимательно рассмотреть две фотографии и определить для себя, почему они могут служить иллюстрациями к предложенной теме проектной работы, что именно и как они иллюстрируют, – это поможет раскрыть все пункты плана, не отходя от темы;

Следует помнить про предложенную коммуникативную ситуацию: это голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа. Значит, в начале сообщения надо к другу обратиться, например: Hello, Olga/Oleg, I‘d like to discuss with you the choice of the photos for our project. / Hi,Misha/Masha, I’ve found two photos for our project and I’d like to discuss them with you. Это уместные вступительные фразы (заметим, что уже звучала такая критика этого задания: «Зачем описывать фото, их можно просто переслать». Но возможность переслать бывает не всегда, или просто хочется поскорее поделиться с другом радостью – долго не могли подобрать иллюстрации, а вам удалось их найти);

В описании фотографий необходимо дать по две черты/характеристики каждой фотографии, причем они должны быть связаны с темой проекта (justifying the choice of the photos for the project). Можно начать с общего описания того, что вы видите на фото, например: The first photo shows two people in the street. / I can see a group of people in the mountains in the first photo;

Далее требуется сравнить фотографии, выделив два различия с точки зрения темы проекта. Помните, что различия могут быть в местах действия, видах деятельности, атмосфере картинок, выборе стиля жизни, привычек, хобби/блюда и т.д., но они должны быть связаны с темой проекта;

Раскрывая пункт 3 плана, надо определить преимущества и недостатки объектов/ситуаций, иллюстрирующих /раскрывающих тему проекта;

В заключение необходимо высказать свое мнение о теме/проблеме проектной работы и обосновать его;

В любом монологе нужна не только вступительная фраза, но и заключительная: That’s all I wanted to discuss with you. / That’s all for now;

Ответ должен содержать 12–15 предложений и звучать не более 3 минут.

Пример ответа:

Некоторые полезные фразы для задания 4:

Следующая таблица может послужить отличным помощником при подготовке к заданию 4 устной части, особенно на начальных этапах: просто распечатайте ее и отмечайте (✓), если пункт был в ответе.

*За основу таблицы была взята Дополнительная схема оценивания задания 4 (Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022).

**Пункт “Языковое оформление высказывания” подразумевает использование в ответе различной лексики и грамматических структур, соответствующих повышенному уровню сложности задания (уровень B2-C1).

Так же, возможно отдельно приобрести тренажера-презентации (64 слайда), содержащего полный блок заданий из раздела "Говорение"