Kitobni o'qish: «Сказки о предметах и их свойствах. Ознакомление с окружающим миром детей 5–7 лет»

На книги этой серии (в комплекте с журналом «Воспитатель ДОУ») можно подписаться на почте по каталогам:

«Роспечать» – 80899,

«Пресса России» – 39755,

«Почта России» – 10395.

Библиотека Воспитателя выходит ежемесячно

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2014

© Алябьева Е.А., текст, 2014

От автора

Знакомиться с окружающим миром для ребенка – естественная познавательная потребность. Не потеряться в огромном и таком непонятном ему мире помогают особенности детского мышления. Анимизм, магическая причинность, финализм и реализм дают возможность ребенку по-своему объяснить то, чего пока он не может до конца понять, одновременно воспринимать мир волшебный и реальный, не путая эти понятия, «оживлять» неодушевленные предметы, верить сказкам и мультфильмам.

Познавательные сказки привлекают внимание детей не меньше, чем волшебные. Они формируют познавательный интерес – основу всей познавательной деятельности. В них говорится, казалось бы, о простых, но интересных для ребенка вещах. Сказку можно слушать много раз, запоминая и уточняя ее содержание. Ее можно разыгрывать с куклами, драматизировать, рисовать. Трансформация сказки – один из интереснейших творческих видов деятельности для дошкольника. Нет ограничений, правил. Он свободен в своем творчестве, и его принимают окружающие, что для ребенка чрезвычайно важно. Иллюстрирование сказок – еще один ценный компонент творчества старшего дошкольника, связанного с развитием воображения, памяти, изобразительных умений.

Чтение или рассказывание познавательных сказок прекрасно сочетается со специально организованными занятиями, на которых детям дается познавательный материал, организуется практическая деятельность. Сказка может вызвать интерес к изучаемому объекту и закрепить или уточнить уже имеющиеся знания. Например, когда детям прочитали сказку о старухе Ржавчине, они еще долго после этого замечали ржавчину на металлических предметах, отмечали степень разрушения металла, объясняли причину, рассказывали, что нужно сделать, чтобы прогнать злую старуху. Знакомясь со свойствами металлических предметов, дети с явным любопытством и интересом рассматривали их, выделяли свойства, сравнивали с другими предметами, выполняли практические действия.

В книге вы найдете сказки о свойствах бумаги, стекла, фарфора, хлопка, шерсти, шелка, кожи, металла; об элементах книги и истории книг и письменности; о видах жилищ; назначении колеса; об истории одежды для взрослых и детей; колокольного дела в России; изготовления и применения мебели; народных промыслах.

Предложенные в данном пособии авторские сказки снабжены вопросами и заданиями, которые помогут педагогам и родителям не только развивать детей интеллектуально, но и решать нравственные проблемы, формировать речь, память, воображение, творческий потенциал.

В основу содержания сказок положены задачи образовательных программ ДОО последнего поколения.

Целесообразно иллюстрировать чтение сказок показом соответствующих предметов, картинок, дидактического материала, ярко представленных в детских энциклопедиях, книгах о музеях, тематических журналах, Интернете. Это улучшает понимание и запоминание материала.

Даже небольшая практическая деятельность после чтения улучшает осознание воспринятого. Детям можно предложить придумать продолжение сказки, изменить ее конец, ввести новых героев, разыграть отдельные сценки или драматизировать целое произведение. Такая практическая деятельность, как рисование, роспись, иллюстрирование, лепка, устройство солнечных часов на участке, написание письма заболевшему товарищу, шитье кукольной одежды, ткачество очень нравится детям, помогает им почувствовать себя сопричастными к происходящему в сказке.

Одну и ту же сказку необходимо читать детям несколько раз. Это удовлетворяет их потребность в детальном запоминании содержания, активизирует работу воображения, общение со взрослым. К тому же с каждым разом ребенок выделяет и запоминает все более мелкие детали, глубже осмысливает информацию. Есть смысл и в неоднократном чтении отдельных эпизодов сказки. Особенно тех, где детально описывается предмет. Перед иллюстрированием сказки необходимо освежить в памяти детей содержание страницы, уточнить детали, выделить мизансцены.

Предложенные в конце книги авторские загадки помогут педагогам проверить знания детей, уточнить их при необходимости.

Автор выражает надежду на то, что содержащиеся в пособии материалы помогут педагогам и родителям пробудить в детях деятельный интерес к окружающему рукотворному миру.

Необычное в обычном: познавательные сказки

Истории о предметах

Приключения бумажной куклы

Свойства бумаги

У одной маленькой девочки, которую звали Наташа, было много игрушек. Особое место среди них занимали куклы. Кукол было много, так как дарили их девочке на каждый день рождения и праздники. Среди них выделялась кукла, очень похожая на настоящего малыша. Наташа ее купала, кормила, выводила гулять, пела ей колыбельные песенки, учила всему, как мама. Была среди кукол и кукла-принцесса. Она стояла на полке в своем кружевном розовом платье, с серебристой короной на длинных белых шелковистых волосах и смотрела на всех большими голубыми глазами. Ее маленький пухлый ротик как бы говорил:

– Я самая красивая! Любуйтесь на меня! Но руками лучше не трогайте!

Кукла-принцесса вызывала у Наташи и восхищение и некоторое смущение. Ведь она сама не была такой красивой. Поэтому играла девочка с куклой редко, – больше рассматривала ее наряды.

Многочисленные куклы Барби жили в специальном домике, оборудованном кукольной мебелью и всем необходимым. У них были даже машины, на которых они выезжали на прогулки и в гости. У кукол в гардеробе висело много разной одежды, которую Наташа то надевала на них, то снимала. Эти куклы походили на взрослых теть, поэтому и жизнь они вели взрослую.

На отдельной полке разместился бумажный домик, в котором жили куклы из тонкого картона. Они имели бумажные мебель и одежду и совсем не занимали места, потому что были плоскими: вся их одежда помещалась в коробке из-под конфет. Это было очень удобно. Можно было менять куклам наряд, сколько хочешь, но при этом сидеть за маленьким столиком и разыгрывать разные сценки.

Однако вынимала бумажных кукол Наташа редко, потому что ей и так хватало игрушек, да и не очень интересно было с ними играть. Бумажные куклы не могли говорить, у них не двигались части тела, из-за неустойчивости они все время падали.

Решили бумажные куклы наказать девочку, сбежать от нее к другой маленькой хозяйке.

Однажды ночью, когда Наташа спала, бумажные куклы вылезли из неплотно закрытой коробки, которую девочка оставила на полу, и на цыпочках прокрались к двери. Дверь была закрыта, но куклы заметили узкую щель внизу, через которую пробивалась полоска света из гостиной, где смотрела телепередачи Наташина мама. Стали куклы пытаться протиснуться в щель. Среди них были тонкие и толстые, вырезанные из журналов и склеенные из нескольких слоев бумаги, гладкие и шершавые на ощупь. Тонкие и гладкие легко протиснулись в щель и стали помогать остальным. Но не все было так просто. Одна из кукол резко потянула другую за руку и почти оторвала ее. Ведь бумага легко рвется. Другая, протаскивая подругу, смяла ее так, что та больше стала походить на бесформенный комок, а не на красавицу-куклу. Ведь бумага легко мнется, особенно тонкая. Третья, проползая под дверью, задела краем платья за щепку, которая отслоилась от двери, и склеенные листы разошлись, сделав платье неряшливым и драным. Ведь бумага – материал непрочный. Наконец-то все оказались по ту сторону двери детской и решили, что вот теперь-то они на свободе и можно бежать.

Но на этом злоключения не закончились. Куклам нужно было пройти незаметно через зал. А как мы уже знаем, там не спала Наташина мама. Она сидела в кресле около журнального столика с керамическим подсвечником в виде рождественского ангела. На подсвечнике горела красивая декоративная свеча. Потрескивал огонь, воск стекал причудливыми заплывами вниз по свече, пахло медом, который добавили в воск. Мама дремала, прикрыв глаза, прислушиваясь к звукам музыкальной программы по телевидению. Куклы встали друг за другом и пошли по гостиной, стараясь не шуршать. Первая из них все время смотрела на Наташину маму, чтобы в случае чего предупредить остальных. Она совсем не смотрела под ноги и, конечно, споткнулась. Все остальные по инерции наткнулись друг на друга, зашуршали, поднимаясь и отряхиваясь. Мама услышала какой-то шум, спросонья махнула рукой и опрокинула подсвечник с горящей свечой на пол. Пламя свечи задело платье первой куклы, которое сразу загорелось. Ведь бумага хорошо горит.

– Караул! Горю! Горю! – закричала кукла.

Все остальные стали махать своими платьицами, чтобы потушить пламя, но только еще больше его разжигали движением воздуха. Хорошо, мама быстро среагировала. Она взяла стоявший рядом кувшин с водой и вылила ее на пламя свечи и бумажных кукол. Пламя потухло, но все куклы промокли. Ведь бумага в воде намокает.

– Какой ужас! – воскликнула мама. – Я же могла сгореть! Да еще дочка кукол своих бумажных разбросала! Вот уж задам я ей утром!

Она собрала всех мокрых кукол и бросила в мусорное ведро. Заплакали куклы. Они и так были мокрыми, да еще слезы их подмочили. Вот беда! Как им теперь быть? Что делать? От горя и бессилия куклы совсем ослабели и заснули в мусорном ведре.

Утром Наташа проснулась и пошла в кукольный уголок, чтобы поздороваться со своими игрушками. Она пожелала доброго утра зайцу, мишке, слонику, собачке, всем куклам, но вдруг увидела, что в коробке нет ее бумажных подруг. Девочка очень удивилась. Она точно помнила, что вечером все они были на месте. Наташа спросила у мамы, не видела ли она ее бумажных кукол. Но мама в ответ только поругала дочку за то, что она не кладет свои игрушки на место, и указала на ведро, где лежали мокрые куклы. Наташа очень огорчилась! Она вынула кукол из ведра и разложила на столе, чтобы те высохли.

– Бедненькие мои, бедненькие! – причитала девочка. – Что же с вами случилось?! Как мне вас жалко. Но ничего, я вас починю, и вы снова станете красивыми. Потерпите немножко.

Наташа расстелила газеты, которые хорошо впитывают влагу, и положила на них влажных кукол. Когда они высохли, она осторожно, через кальку прогладила их теплым утюгом, чтобы расправить складки и вмятины. Потом рваные кусочки приклеила на прозрачную тонкую кальку и вырезала. Затем взяла плотный картон и наклеила на него кукол. Не забыла прижать их тяжелой книжкой, чтобы они не сморщились от клея. После того как клей высох, Наташа вырезала кукол, и они стали прочными. Теперь их нельзя было быстро разорвать, а только разрезать острыми ножницами. Но тут выяснилось, что задняя часть кукол оказалась однотонной, без одежды. Тогда девочка взяла карандаши и краски, нарисовала одежду и даже сделала ее объемной с помощью разноцветной гофрированной бумаги, поэтому и юбочки получились разноцветными, стоячими. Теперь можно было кукол ставить, и они не падали.

– Ну вот, – сказала куклам Наташа, – теперь можно и на бал отправляться. Посмотрите на себя в зеркало, какие вы красивые! Только вы уж больше не шалите, а то мама вас в следующий раз просто выкинет.

Бумажным куклам стало стыдно за то, что они так напугали свою хозяйку. Они увидели, как она их любит, как заботится о них. Больше никогда куклы не убегали от нее. А Наташа стала чаще играть с бумажными куклами, чтобы те не скучали. Она рисовала и вырезала для них новую одежду, мастерила новую мебель, строила для них новые домики. Хорошо то, что хорошо кончается.

Вопросы и задания

♦ О чем эта сказка?

♦ Почему бумажные куклы обиделись на свою хозяйку?

♦ Что случилось с бумажными куклами, когда они пытались убежать?

♦ Как Наташа привела кукол в порядок?

♦ О чем бы рассказали куклы, если бы могли говорить?

♦ Какие куклы есть у вас дома? Какая из них самая любимая? Почему?

♦ Чем отличаются бумажные предметы от других?

♦ Какие свойства бумаги вы знаете?

♦ Какие виды бумаги вы знаете?

♦ Из чего делают бумагу?

♦ Как ее используют?

♦ Что можно сделать с бумагой? (Смять, разгладить, покрасить, наклеить, разрезать, склеить, сложить, разорвать, пошуршать; переснять через нее рисунок, если она прозрачная или это копировальная бумага; сделать из нее какой-то предмет, если это картон или плотная бумага; сделать стены дома или стенки мебели, если это рисовая бумага; написать, начертить, нарисовать, напечатать; обернуть конфетку, подарок; вытереть рот и руки после еды салфеткой и т. п.)

♦ Почему к бумаге надо относиться бережно?

♦ Придумайте продолжение сказки.

♦ Разыграйте небольшие сценки. О чем могли говорить куклы, когда пролезали под дверью, горели, намокали под водой, лежали в мусорном ведре?

Разговор посуды

Свойства посуды

Жила-была одна хозяйка. Она не очень любила убираться, мыть посуду, поэтому вместе с ней в доме сытно жили тараканы и мыши. Как только наступала ночь и хозяйка засыпала, на кухне все оживало. Грязная посуда кричала, возмущалась, морщась от тараканов и мышей, которые по ней бегали и доедали остатки пищи.

– Сколько можно это терпеть?! Давайте убежим от хозяйки как в сказке о Федоре. Дальше так продолжаться не может! Надо наказать нашу нерадивую хозяйку-грязнулю!

Но бежать посуде было некуда, поэтому она придумала другой способ наказания. Решила посуда перепутаться. Ведь каждая вещь на кухне имеет свое назначение. Например, в пластиковой посуде нельзя варить суп на плите, а жарить лучше на сковороде, а не в кастрюле.

Ночью, пока хозяйка спала, вся посуда сама помылась под струей горячей воды и разместилась на кухне совсем не так, как раньше. Встала хозяйка утром, привычным движением сняла с крючка медный ковшик (турку) для варки кофе и поставила на огонь. Но вместо медного ковшика на крючке оказался бокал из тонкого стекла для холодных напитков. От жаркого огня бокал треснул, кофе разлился и загасил огонь.

– Ой-ой-ой! – завопила хозяйка. – Что это такое?! Что за безобразие?! Кто повесил сюда бокал? Это была последняя ложка кофе. Что я теперь буду пить на завтрак? Придется идти в магазин.

– Ну ничего, – успокоила себя женщина, – я сделаю себе бутерброд и перекушу.

Она полезла в стол за ножом, но на месте металлического ножа увидела маленький, тупой, пластмассовый ножик.

– Да что же это такое? Что за день? Куда подевались ножи? – огорчилась хозяйка и взялась нарезать хлеб и колбасу тупым ножом.

Долго же она их пилила. В конце концов отломала кусок хлеба, разбросав по всему столу и полу крошки, а колбасу так и не смогла отрезать, просто отгрызла кусочек зубами. Очень разозлилась хозяйка и пошла голодная в магазин.

Придя из магазина, решила хозяйка сварить обед. Полезла на полку, где обычно стояли металлические кастрюли, а там деревянные миски (посуда для еды в виде широкой чашки).

– Как они сюда попали? – закричала хозяйка. – В деревянной миске суп не сваришь. Где же мои кастрюли? Может, их кто-то утащил?

Заглянула хозяйка даже под стол, но кастрюль не нашла. Так они хорошо спрятались на верхней антресоли (полка под потолком для хранения вещей).

– Что ж, – печально вздохнула женщина, – придется приготовить только второе блюдо. Хоть им наемся.

Она полезла за сковородой. В доме их было несколько: чугунная, алюминиевая и тефлоновая. Хозяйка их использовала для разных целей: на чугунной сковороде жарила картошку, на алюминиевой – по утрам яичницу, а тефлоновую использовала для выпечки блинов и оладушек, жарки и тушения котлет, рыбы и других продуктов. Хранились они в выдвижном ящике кухонного гарнитура. Выдвинула женщина ящик, а там вместо сковородок глиняные горшочки стоят.

– Где же сковородки? – удивленно спросила хозяйка. – На чем же я буду жарить картошку? Можно, конечно, приготовить и в гор-точках, но только в духовке. А это так долго! Что же делать? Я очень хочу есть!

– Тогда я себе сделаю салат из овощей, – чуть успокоившись, решила женщина.

Открыла она шкаф, где хранились салатники, а вместо них нашла бумажные мелкие одноразовые тарелки. Ни ножей, ни вилок тоже не оказалось на месте.

– Кто-то решил сегодня свести меня с ума! – закричала хозяйка и горько заплакала.

Посуде стало жалко хозяйку, но уговор дороже денег. Так ничего женщина и не смогла приготовить в этот день. Спать она легла голодная и расстроенная, со слезами на глазах.

Утром решила хозяйка сделать генеральную уборку на кухне, все отыскать, помыть и расставить по местам. Она выдвинула все ящики, открыла все дверцы. И каково же было ее удивление, когда вся посуда оказалась на местах. Можно было подумать, что кто-то пробрался в ее квартиру и все переставил. А это просто посуда пожалела свою хозяйку и решила вернуться на место. Хозяйка перемыла и перечистила всю металлическую, пластмассовую, деревянную и стеклянную посуду. Она выдраила все полки, холодильник и микроволновую печь с газовой плитой. Расставила всю посуду по местам. Устало присела и залюбовалась. Все кругом сверкало чистотой! Даже самой было приятно находиться среди такой чистоты и красоты. Женщина вспомнила, что ничего не ела весь предыдущий день и еще не завтракала. Она протянула руку к турке, и та оказалась на месте. Хозяйка сварила вкусный, душистый кофе, налила его в чистую кофейную чашку, сделала себе бутерброд с помощью острого металлического ножа и с удовольствием поела. Ей так понравилась ее чистая кухня, что больше никогда она не оставляла в раковине грязной посуды, а все тараканы и мыши ушли из кухни, потому что им нечем стало питаться.

Вот так посуда приучила свою хозяйку к порядку.

Вопросы и задания

♦ О чем эта сказка?

♦ Почему посуда решила проучить свою хозяйку?

♦ Как она это сделала?

♦ Как изменилась хозяйка?

♦ Из каких материалов может быть сделана посуда?

♦ Для чего предназначена стеклянная посуда? Глиняная? Деревянная? Пластмассовая? Металлическая? Фарфоровая? Бумажная?

♦ Чем отличаются эти виды посуды? Каковы их достоинства и недостатки?

♦ Что можно готовить в посуде из жаропрочного стекла?

♦ Можно ли готовить или разогревать пищу в пластиковой посуде (предназначенной для микроволновой печи)?

♦ Что такое одноразовая посуда? Как ее используют?

♦ Выберите заготовки посуды и распишите ее, используя элементы народных промыслов (гжель, хохлому, дымковскую, городецкую роспись).

♦ Из предложенных предметов посуды образуйте группы по их назначению, объясните свои действия.