Свобода от воспитания

Перестаньте оправдывать собственные гадости чьим-то плохим поведением или непослушанием.

Главное лекарство от наших родительских болезней - осознание. Иными словами, произвольная остановка и ответ на вопрос: "Что и зачем я сейчас делаю?" Или чуть сложнее: "Я это сейчас делаю действительно любя?"

Позицией человека, который вырос, постоянно подвергаясь сравнению и оценке, никогда не будет "Я живу здесь и сейчас", "Мне хорошо", "Я чувствую это так". Возможно лишь "Я хуже (лучше)", "На меня сейчас не так посмотрели", "Я выгляжу полным идиотом", "Наконец-то мама назвала меня молодцом", "Я должен хотеть есть" и т.п.

Однажды я представил, как могло бы выглядеть письмо родителей к детям. Ну вот если бы действительно мы по-честному написали то, что думаем. Представил и написал такое письмо. И вот что получилось: Дорогие наши! Пришло время признаться: мы очень вас любим. Почти всегда. Любим, как умеем, ведь никто не учил нас любить. Но мы, правда, очень-очень стараемся. Когда есть на это силы. Мы ужасно боимся. Боимся всего на свете: ваших новых друзей, болезней, осуждения соседей, проблем в школе, прошлого и будущего. Мы цепенеем от этого страха и поэтому совершаем многие ошибки. Знайте: в большинстве случаев, когда мы выглядим такими агрессивными и несправедливыми, мы просто находимся в состоянии шока и не можем, не умеем из него выйти. Потому

Если мы не способны разглядеть в человеке искру Божью - ненормальны МЫ. Точка.

Главное педагогическое действие, которое должны совершать родители, – это наблюдение.

Действия другого человека не имеют отношения к моему телу, ребёнок, размазывающий кашу по тарелке, - всего лишь один из миллиона раздражителей, на которые я реагирую, соответственно, заботиться об этом должен я, а вовсе не он.

Педагогическая фантазия о том, что любое качество возможно воспитать, – не более чем шарлатанский домысел…

Вообще-то, если я люблю человека, совершенно естественно для меня стремиться дать ему то, что он хочет. Это нормально, если я для любимого человека готов сделать всё. Противоестественно, если я делаю для него что-то за счёт других, в том числе себя. И если я не могу купить человеку игрушку или не в настроении с ним общаться, надо так и сказать, а не придумывать какие-то запреты ради "правильного воспитания".

Вообще, вопрос "зачем?" - это, напомню, отличный педагогический инструмент. Если использовать его почаще по отношению к самому себе, можно открыть много удивительного.