В книге дается очень подробный анализ развития тенденций современного образования. Китайское школьное образование, которое рассматривается в книге, это лишь пример. Пример того, как не надо организовывать учебный процесс. Жесткая привязка эффективности образования к результатам тестов дает только краткосрочные результаты. В долгосрочном периоде это грозит творческой компоненте образования и креативности. Автор на примере Китая показывает, как не надо организовывать школьное образование. Книга очень полезна для всех кто интересуется реформами в сфере образования, а также для широкого круга людей, которым интересны тенденции современных институциональных изменений
Очень часто повторяется одна и та же мысль – в авторитарном государстве невозможно вырастить гениев (даже слишком часто), поэтому читать становилось неинтересно. Книга походит на большое эссе на эту тему с многократным повторением этого вывода. Но про проблему с накручиванием количества публикаций читать было очень интересно – было такое ощущение, что текст написан про нас, а методы воспитания в китайских школах в наши дни вызвали ужас. Книга может быть полезна для развития кругозора, но на бумажном носителе в домашнюю библиотеку я бы ее приобретать не стала.
«Кто боится большого злого дракона? Почему в Китае лучшая (и худшая) система образования в мире» kitobiga sharhlar, 2 sharhlar