Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху. Педагогика нового времени

Не знаю, как сейчас, но в мое время (я получил аттестат в 2003 году) в российской средней школе не рассказывали о множестве важных и актуальных вещей. Кажется, наше знание о мире отличались от знаний наших родителей только на две позиции: СССР больше нет, а Плутон – не планета. Ну и, конечно, наша школа мало поощряла инициативность и мало интересовалась мнением детей об учебном процессе. Не думаю, что за последние годы что-то сильно изменилось. Автор этой книги понял недостатки отечественной системы образования еще в первой половине 90-х. Он при поддержке небезызвестного Михаила Ходорковского возглавил отдельный лицей, воспитанники которого принимали непосредственное участие в жизни заведения. У лицея была собственная конституция, собственная валюта и даже суд. Детей с малых лет мотивировали к активной жизни и существованию в конкурентной среде. Этот опыт автора развился в целую педагогическую доктрину, которая и описана в книге. Сразу скажу: название книги очень и очень громкое – никаких политических споров там нет в помине. А что есть? Помимо вполне ясной и подробной концепции, автор называет важнейшие экономические вызовы, которые появятся перед человечеством уже к концу десятилетия. Такого вы не увидите даже в отчетах ФСБ, которые кладутся на стол президента страны. Единственный шанс подстроиться под будущее – поменять систему воспитания детей. Так как от властей никаких реформ ждать не стоит, то начинать нужно самим: объяснять и прививать ребенку систему ценностей 21, а не 20 века, как это делается в наших школах. В итоге книга получилась отличной (прочел в один присест за пять часов) и познавательной.

А вот интересно бы прочесть для взаимного остранения и деконструкции параллельно и в сравнении с «тоталитарно военизированной» и хозяйственно озабоченной «Педагогической поэмой». Что от каждой из книг останется?