Эксперименты и оригинальность – это хорошо, но без умения ходить сложно научиться бегать. Нашей ходьбой сегодня станет так всем надоевший план школьного сочинения. Вспомним, улучшим – и вперед, к поиску более интересной формы текста!
Помните, я обещала, что в первых четырех главах мы освоим минимум, который поможет вам писать небольшие тексты без затруднений? Мы почти справились с этой задачей: определили, что вы хотите писать, потренировались превращать общие слова в ваше авторское отражение и сформулировали важные для вас мысли.
Если обобщить – мы поработали над содержанием ваших текстов. Остался другой, не менее важный навык: умение создавать целостную форму.
Представьте, перед вами два поста на одну и ту же тему.
Авторские высказывания в них плюс-минус похожие, например, “уличным животным нужна помощь”. Более того, и тот, и другой основаны на истории о кошке, которой прицепили консервную банку на хвост.
Но есть важные отличия, которые сильно влияют на восприятие.
Текст 1:
Вчера был прекрасный, солнечный день. Я убиралась в квартире, в том числе протирала стекла. Вышла на балкон, чтобы навести порядок и там. Двор сквозь перепачканное стекло не был виден, пришлось хорошо поработать, чтобы добиться четкой картинки. Я оттерла стекло и увидела кошку, она бегала туда-сюда. Я подумала, что это или игривый котенок, или очень напуганный, прислушалась и заметила новую деталь, звяканье. Оказалось к кошкиному хвосту было что-то привязано. Я вообще-то не люблю такое, поэтому спустилась вниз, чтобы снять железку. Попробовала догнать кошку, а она убежала. Жалко. Вернулась домой убирать дальше. Интересно, кто это сделал? Очень злюсь, конечно. Весь день об этом думаю и не знаю, как надо было поступить. А что было к хвосту привязано – не рассмотрела…
Что вы думаете об этом тексте? Видна ли в нем основная мысль? Интересно ли его читать? Все ли детали там на месте или есть лишние?
Например, я думаю, что основная мысль в нем есть, но из-за смеси фактов получилась каша. Помните, в прошлой главе мы говорили о том, что не стоит смешивать несколько важных мыслей в маленьком тексте? Здесь сработало почти то же самое, только вместо нескольких важных мыслей слишком много лишней информации. Сначала погода: важная деталь? Может быть важной, если играет какую-то роль в происходящем. Потом уборка: ну ладно, это причина посмотреть в окно, хотя без нее можно было и обойтись. Дальше, наконец, кошка. И снова уборка непонятно зачем. И вопрос о кошке. И эмоция. И снова вопрос о кошке. А главное, все почему-то затолкали в один абзац: и погоду, и уборку, и кошку. Мысль в таком случае, конечно, все равно считывается: мучить животных плохо, жалко кошку. История с таким содержанием все равно вызовет хотя бы минимальный отклик. Но из-за неудачной формы ее тяжело читать: детали в ней перемешаны и сбивают с толку.
Текст 2:
Кошку жалко
Не спешите шутить, что жалко у пчелки: к моей истории это совсем не подходит. Вчера я посмотрела в окно и увидела, как кошка металась по нашему двору с погремушкой, привязанной к хвосту. Как на это реагировать?
Я вышла во двор и попыталась догнать ее, чтобы отцепить шумный предмет. К сожалению, бедное животное настолько одурело от страха, что не посчитало меня помощником. Нырнуло в подвал и сбежало, а эхо грохота – за ней. Я растерялась и вернулась домой. Продолжила заниматься делами, пыталась отвлечься, но мысли каждый раз возвращались к тому, что я видела проблему и ничего не смогла сделать.
Честно говоря, раньше я думала, что кошки с консервными банками бывают только в советских мультфильмах. И, конечно, не ожидала, что отцепить помеху будет так сложно. До сих пор не знаю, насколько разумно вела себя в этой ситуации. Может, нужно помочь по-другому? Как вы считаете?
Чем, на ваш взгляд, эта история отличается от первой?
Я вижу в ней несколько плюсов. Во-первых, есть заголовок с понятным названием. Во-вторых, первая же фраза помогает читателю вступить с автором в диалог: ну многие же мысленно пошутили про пчелку с жалком, а им – раз, и сразу ответ. В-третьих, текст делится на абзацы, у каждого из которых есть свое назначение. В-четвертых, информация дается по порядку и не перебивается уборкой, которая не имеет отношения к делу. В-пятых, в конце диалог с читателем продолжается: есть вопрос, призыв подумать о случившемся и поделиться собственным мнением.
Этой структурой мы сегодня и займемся. Да, она кажется знакомой, возможно, слишком скучной. И, конечно, есть более изобретательные способы повествования. Но простая схема поможет вам рассказать о чем угодно, даже если мало времени на обдумывание красивой формы и написание поста. Даже если нет настроения, а текст очень нужен прямо сейчас.
Где-то я это уже видел!
Так и есть, это уже видели все. Помните, в школьном сочинении был план? Вступление, основная часть, заключение с выводом. Это он и есть, и вы, скорее всего, не раз им пользовались. Но теперь вместо сухого пересказа прочитанного учебника мы будем применять старый план для вашего самовыражения. А значит – пора его усовершенствовать!
План самой простой формы текста
• Название. Важная часть, которая должна отражать содержание текста и привлекать внимание читателя. В тексте из примера название «Кошку жалко» полностью соответствует дальнейшей истории, вызывает у читателя или желание пошутить про пчелку, или узнать, что случилось с кошкой (или и то, и другое). Еще оно достаточно короткое, легко читается при беглом чтении. Этих качеств достаточно, чтобы найти подходящее название для текста, а подробнее мы поговорим на эту тему в отдельной главе «Страшное слово «нэйминг».
• Введение. Содержит тезис, кратко сформулированную основную мысль. Цель введения – быстро объяснить читателю, о чем речь, и заинтересовать его, чтобы он понял, стоит ли тратить время на этот текст. Выделяется отдельно в первом абзаце.
Чтобы введение работало правильно, оно должно быть коротким (в идеале три предложения) и понятным. Можно начать его сразу с тезиса (уличным животным нужна помощь) или с истории (вчера я видела, как кошка бегала с консервной банкой на хвосте), а можно с вопроса к читателю (что делать, если от вас сбежало животное, которому нужна помощь?), чтобы начать диалог. Или, как в тексте «Кошку жалко», попробовать угадать реакцию читателя на название и ответить, что вы об этом думаете. Главное – не перегружать аудиторию первым же абзацем.
• Основная часть. Здесь уже можно расслабиться и говорить свободней: писать много предложений, рассказывать о событии, рассуждать о своем отношении, подробно описывать действия. Если информации немного, можете оформить ее в один абзац, если больше – столько абзацев, сколько потребуется. Лучше всего писать с новой строчки, если в тексте что-то поменялось: действие после рассуждения, мысль. В «Кошку жалко» в качестве основной части выступает просто перечисление действий, ничего сверхъестественного.
• Заключение. Ваш вывод, подведение итога. Чем все закончилось, закончилось ли? Что вы думаете по этому поводу? Хотите ли узнать мнение читателя? Этот небольшой абзац должен стать точкой в вашем тексте. Или вопросом, если вы готовы к продолжению диалога, например, в комментариях.
Где можно пользоваться этим планом
Где угодно. Рассказ о поездке в горы, рассуждение, хорош ли новый фильм, инструкция, как правильно выбрать пряжу для свитера, – простая структура сработает везде. Попробуем применить ее на практике?
Возьмите текст, который вы написали в задании из предыдущей главы. Перечитайте его и подумайте, что в нем нужно изменить, чтобы он соответствовал плану. Переписывать необязательно, просто порассуждайте!
Возьмите любую тему, которая вас привлекает сегодня. Вязание, мотоциклы, игра на барабанах, решение первой задачи на языке программирования Python, что угодно. Сформулируйте основную мысль (“вязать может и женщина, и мужчина”, “необязательно учиться в музыкальной школе, чтобы играть на ударных”, “чтобы решить задачу на Python, нужно знать минимум три команды”) и выпишите ее одним предложением.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Теперь внимательно посмотрите на план: название, введение, основная мысль, заключение. Проверьте, что должно быть в каждой из частей, чтобы они работали на раскрытие темы и основной мысли. И – вперед, напишите по этому плану текст.
Расслабьтесь, это не сочинение на оценку, никто не поставит вам двойку. Получите удовольствие от того, что вы умеете. А умеете вы уже довольно многое: писать простые тексты, понятные и интересные читателю.
Это задание займет у вас не более полутора часов времени. Как всегда, если не удалось сделать сегодня – пробуйте завтра. Все получится!
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Поздравляю вас с прохождением первого блока нашей книги! Далее мы поговорим о том, какими еще средствами вы можете пользоваться, чтобы не писать одинаковые тексты под копирку, самовыражаться в каждом посте и публиковать их без досадных ошибок.
Череда одинаковых текстов кажется скучной и автору, и читателям. Но сегодня мы уйдем от “детской” структуры сочинения и соберем из деталей форму посерьезней.
Все, что вы освоили в прошлых главах, подходит для работы с текстами, но быстро надоедает. Представьте: вы подписываетесь на блог, где автор каждый день публикует совершенно одинаковые тексты. Да, в них может меняться тема, но они похоже выглядят, в них во всех пять абзацев, и даже количество слов почти совпадает. Как под копирку!
Я уверена, что вы можете лучше: вам нужны только кирпичики, чтобы вы знали, из чего это сделать. Наши авторские детали конструктора – композиционные элементы, которые пришли из приемов художественной литературы.
Прямая или линейная композиция
Если композиция прямая, то все происходит четко в хронологическом порядке: проснулся с утра, умылся, почистил зубы, позавтракал, собрался на работу, вышел из дома, а во дворе – жираф. Пообещали рассказать, как устанавливать антивирусную программу, подряд показали все действия, установили, программа работает, можно радоваться. Удобная, простая схема.
Обратная или инверсионная композиция
Если совсем строго следовать этому определению – история должна быть рассказана в обратном порядке. Но вы можете воспользоваться только одним элементом обратной композиции: начать рассказывать с конца, с результата. Например, вы показываете, как ваша клиентка потрясающе выглядит с новой стрижкой. Сначала можно написать о ее впечатлениях о стрижке, изменившемся самоощущении, а потом уже вернуться назад, к процессу: как вы вместе выбирали лучший вариант для ее формы лица и типа волос.
Кольцевая композиция
Мы часто встречаем ее в стихотворениях, когда первое и последнее четверостишие почти одинаковые. Получается красивая, закругленная, изящная форма. Вы можете пользоваться ее элементами в любых текстах: например, давать яркий интересный тезис в первом абзаце и цитировать его же в последнем. Более сложный вариант того же приема – повторить в конце фрагмент начала, но изменить слова, сохранить смысл, но перефразировать.
Зеркальная композиция
Эта структура очень похожа на кольцевую, но с одним нюансом: тезис, данный в начале, отзеркалится, перевернется. В художественной литературе это часто выглядит так: в начале рассказа один герой нападает, другой страдает, в конце они меняются местами. Вы можете поработать таким образом не только с героями, но и с основной мыслью: в начале предложить один тезис, а в конце, после рассуждения, опровергнуть его, изменить отношение.
Параллельная композиция
Вы наверняка видели в кино параллельный монтаж, когда нам показывают чередование действий, происходящих одновременно в разных местах. Например, на героиню напали разбойники, а герой сел на коня, чтобы ехать к ней, мы видим, как ее привязывают к дереву, а он скачет на максимальной скорости, ей затыкают рот кляпом, а он сбился с пути и ищет нужный поворот… Это создает напряженное ожидание зрителя, что же дальше. В литературе такой прием, конечно же, тоже встречается, и вы тоже можете им пользоваться. Например, в первой части рассказать о ситуации от имени озадаченного консультанта, который не понимает, чем недоволен клиент, а во второй – тот же случай, но уже глазами возмущенного клиента. Как вы понимаете, эти истории могут сильно отличаться друг от друга! В финале может выясниться, что герои друг друга неправильно поняли, а может и продолжиться цепочка продавец-клиент.
Также параллельная композиция характерна для романов: там достаточно места для развития нескольких историй сразу. Но и в небольшом тексте она выгодно подчеркивает сюжетные линии и выделяется на фоне более простых, прямолинейных рассказов.
Важный нюанс: в конце каждого эпизода нужно обозначить для читателя, что дальше будет другая история: в то же время, но в другом месте, или в том же месте, но глазами другого человека. Можно пояснить это, например, закончив абзац про менеджера и начав следующий со слов: “в это время”, “тем временем”, “а на другом конце города”. Или воспользоваться привычным знаком разделения между абзацами: ***.
Есть ли другие способы скомпоновать текст?
Разумеется, все, что я перечислила, – это не все существующие виды композиции. Есть еще концентрический вид, когда сюжет заворачивается в спираль, а одни и те же события повторяются раз за разом.
Есть и экспериментальные авторские формы, основанные на сочетании знакомых нам линейности, обратности, зеркальности и параллельности.
Но я предлагаю сначала уверенно освоить четыре варианта, а после сочетать их и искать свой путь.
Чем еще можно разнообразить тексты без особых усилий?
• Добавить диалог
Диалог помогает вовлечь читателя в беседу с автором, обратить внимание на интересную информацию и проговорить даже сложные вещи более простым языком. Например, если вы несколько абзацев подряд рассказываете, как писать тексты разной формы, обыграйте диалог с читателем:
– А можно сочетать разные элементы композиции?
– Да, конечно. Главное, чтобы отдельные части формы собирались в единую картину.
• Можно ли начинать с диалога?
Многие мои знакомые авторы считают, что начинать с диалога – избитый и пошлый прием. Я уверена, что начинать с диалога нормально: это яркое, легкое, вовлекающее введение. Но не рекомендую пользоваться этим приемом в каждом тексте, ведь тогда он и правда будет смотреться в вашем блоге пошло и избито.
• Начать с напряженного эпизода
Активная, эмоциональная сцена в первом абзаце привлекает внимание. Продолжим развивать пример про менеджера и клиента: в начале можно показать критический момент, например, менеджеру звонит разъяренный начальник. После менеджер объясняет по телефону, что произошло, а начальник, предположим, пересказывает историю клиента.
• Добавить эпиграф
Если вы знаете емкую цитату, которая соответствует содержанию или настроению текста, добавьте ее в начало в качестве эпиграфа. Читатель может обратить внимание на вашу работу из-за знакомой фразы или заинтересоваться красиво сформулированной мыслью.
Как этим пользоваться на практике?
Сначала потренироваться пользоваться разными композиционными элементами и определить, что вам дается проще, а что с бóльшим трудом. Затем – применять их поочереди в своих текстах в зависимости от целей, количества времени на задачу и настроения. Так ваши работы будут выделяться среди потока похожих простых структур.
Выберите одну тему для текста и одну основную мысль и напишите, как бы вы развили их с помощью разных видов композиции. У вас должны получиться пять версий одного и того же материала.
Например, я хочу опубликовать пост о том, как связать свитер крючком. В линейном варианте я бы в начале сказала, что мы вяжем, потом показала бы порядок действий (выбираем подходящие пряжу и крючок, находим простой узор и так далее), а в конце – результат. В обратном случае я бы сначала поделилась, какой красивый свитер связала, а после рассказала бы о процессе. В кольцевой композиции я бы использовала в начале и в конце тезис о том, что вязать свитер крючком несложно, если знаешь несколько правил, а в середине рассказала бы о правилах. В зеркальной – показала бы в начале неудачный свитер, потом – как училась, чтобы связать его лучше, а в финале преподнесла бы новую и лучшую версию свитера. И в параллельной могла бы в первом абзаце описать свои ожидания от процесса вязки, а во втором – реальность, потом снова абзац ожидания – абзац реальности, и так далее.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Напишите любую понравившуюся версию текста из тех пяти, что вы подготовили в Задании 1. Постарайтесь внедрить в готовый вариант диалог (хотя бы короткий) и эпиграф: тренироваться – так на полную!
Эта работа может занять до двух часов времени. Если с первого раза не все будет понятно – ничего страшного, ведь тема непростая. Перечитайте материал и попробуйте снова, вы сможете!
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Сегодня вы вышли на следующий уровень мастерства. Ведь опытный автор отличается от начинающего набором средств, багажом деталей и инструментов. Удивляйте читателя – и он не захочет уходить от вас.