Елена Первушина

Мальчик, которому дома не разрешают плакать и переживать обиды, может ожесточиться, потерять эмоциональную связь с родителями, прибиться к дурной компании

ваша главная задача – организовать обучение так, чтобы ребенку в школе было хорошо, ну или хотя бы терпимо.

Глава 3 Имя для друга, или Как рождаются слова Вы помните уроки русского языка в школе, на которых проходили тему «Способы словообразования». Приставочный (бег – побег), суффиксальный (бег – бегун), приставочно-суффиксальный (бег – пробежка), бессуффиксный (бежать – бег), сложение (свет + представление = светопреставление), переход слова из одной части речи в другую (рабочий человек – рабочий завода), сращение (сильно действующее – сильнодействующее средство) и, наконец, образование омонимов (побег из тюрьмы – побег растения). Когда мы в школе изучали эту тему, мне представлялись ряды клерков в серых халатах и белых нарукавниках, которые выводят перьями на длинных листах слова. Один: «Бежать – прибежать – подбежать – выбежать – сбежать – избежать» и т. д. Другой: «Бег – бегун – беглец – беготня – беженец». Следующий: «беглый (преступник) – беглый (огонь) – беглое чтение». А рядом кто-то пишет «свет – светильник – светлячок – свеча». Ряды писцов уходят в бесконечность, и продолжается эта работа тысячи лет. Очень важная и очень… скучная. Но на самом деле, конечно, нет никаких писцов, выводящих каллиграфическим почерком бесконечные ряды слов, чтобы попробовать все возможные сочетания приставок и суффиксов. Словообразование происходит гораздо проще и гораздо… веселее. *** Представьте, что вы решили завести собаку или кошку. Как вы ее назовете? Простор для фантазии поистине безграничный. Можно выбрать любое понравившееся вам имя, как русское, так и иностранное. На свете немало псов Джеков, Диков, Джимов (помните у Есенина: «Дай, Джим, на счастье лапу мне!»?), Русланов или Тимуров, а одно время было модно

В начале длинного моста он остановился и прислушался. Вначале он ничего не слышал и не замечал опасности. И вдруг где-то вдали раздался стук копыт. И вот уже в степной дали, почти на самом горизонте, показалось облачко пыли! Погоня! Повидимому, они едут по видимому следу дилижанса. Что же делать? Положиться на удачу и скакать в степь наудачу без дороги?

Дайте малышу обхватить большие пальцы ваших рук, остальными слегка придерживайте его кисти. Затем выпрямите руки ребенка, разведя их в стороны. Слегка потяните ребенка на себя и, приговаривая: «Садись,

Таким образом, Елизавета пыталась выстроить четкую финансовую и властную вертикаль. Она хорошо усвоила ту идею, что благо государства зависит от благосостояния народа, и стремилась внедрить эту идею в головы дворянства.

- Это что ты выдумала? - прикрикивала она на неё в этих редких оказиях. - Мать твоя тебя вырастила, я тебя вынянчила, и ни одна из нас тебя пальцем не тронула! А ты своих детей сечь?!. Нет, матушка! Я тебя николи не била и твоих детей тебе не дам бить!.. Не взыщи, сударыня. Детей надо брать лаской да уговором, а не пинками да шлепками... Шлепков-то, поди, каждый им сумеет надавать; а от матери родной не того детям нужно!..