Работа в команде в ряде случаев позволяет достигать существенно больших результатов (особенно при большом объеме работы), нежели в одиночку. В связи с чем, вероятность похвалы и одобрения усилий всей команды значительно повышается. Чувство причастности к коллективу, к коллективному успеху для многих людей является одной из точек опоры в их внутренней жизни. Для поддержания чувства уважения и любви к себе, для удовлетворения подсознательной потребности в чувстве собственной значимости.
Практически во всех учебных заведениях – от школы до института, по большому счету, пренебрегают этой замечательной возможностью использовать работу в группе (лучше, когда группа – это всего несколько человек, а не весь коллектив целиком) в воспитательных целях. Собственно, в настоящее время о педагогике вообще мало кто и где вспоминает даже вскользь, не говоря уже о серьезном и основательном отношении. Все предельно формализовано и поэтому мощный потенциальный педагогический эффект на деле бывает близок к нулю. Коллективная работа смягчает проявление примитивного рационализма. Например, участие в художественной самодеятельности предполагает большое количество усилий на репетициях. А в итоге совершенно необязательно будет победа. Да и в ее случае каждый из участников не получает чего-либо материально ощутимого, что можно было бы использовать в своих личных (не говоря уже об эгоистических) интересах. Личная польза получается теоретическая и несколько абстрактная, пустая с точки зрения рационализма.
Bu va yana 2 ta kitob 399 UZS